宝贝，妈妈和你一起慢慢长大！

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4.有次我在卫生间，听到源喊我，我马上出来，他把我手机递给我，我一看，手机闹钟响了，他肯定以为是电话，知道关心我的事情了。
5.手机又上不了wifi了 我大喊“爸，你是不是又把电源拔了”，源马上说“妈妈不说，姥爷会生气的”，着实让我惊讶啊
6.最近爸爸不在家，只要我在家 他就要和我过二人世界，出去玩不让姥姥姥爷跟着，睡觉不让姥姥躺我们床上，我和姥姥姥爷说话也不让说，要和他说。
7.情绪好很多，凡事可商量，不会哭闹。有时候有拉扯，我坚持他就很平静的接受不哭闹。就比如我吃饭，他非让我陪他玩，如果以前我拒绝，他会一直闹下去。

我俩拼七巧板，一人一副，他拼了一只金鱼，我拼了一只母鸡，刚拼好他就弄掉说“母鸡拼完了，妈妈拼。。。”，他是舍不得弄乱自己的，也有部分刻板。我假装生气，哼唧着说“啊，我刚拼好的母鸡被你弄乱了，我也要把你的金鱼弄乱”，说着就伸手，他马上大叫阻止我，我说“那你把我的母鸡弄乱干什么，你给我拼好”，哈哈，然后源皱着眉头不情愿的把母鸡拼好了。再后来，他就不会轻易弄乱我拼的图形，而是歪头问我“妈妈，拼。。。吧”，哈哈，样子太可爱了。

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一直觉得源的自我意识还没有发展出来，但是罗老师又说他的自我意识太强，导致学徒能力差。在这点上，我一直也没有想明白。说说源的几个自我意识问题：
1.我的手机屏幕是源的照片，有次他用手机听贝瓦儿歌，自己不小心按到恢复键，儿歌一下全没有了，他发火拍打手机，我趁机指着手机屏幕说“呦，看啊，小胖胖，这是谁啊？”，他继续发火，指着自己的照片说“不要小胖胖，不要小胖胖”，手指还做滑出去的动作。难道他不知道这是他自己吗？
2.一直不爱照镜子，没有揽镜自赏的行为。
3.最近和邻居小弟弟接触较多，两岁弟弟每天n多次来敲我家门进来玩，源一直不愿意，但是弟弟来了，只要是不是他非常在意的东西，弟弟想玩什么就玩什么，没有维护自家东西的意识。
4.昨天和弟弟出去一起玩回来，到门口弟弟不回家，敲我家门，源看看弟弟又看看我，我笑着看他，当姥姥开门，弟弟冲进房里的时候，源马上后退不愿意，说“不去103（我家），去pp家（弟弟家），转头就去弟弟家玩。”这里如果他能关注到弟弟是否回家，他拉着弟弟一起去弟弟家玩，我觉得这应该是小心机，但问题是他去弟弟家 ，并不关心弟弟在自己家是否玩了他的东西，其实他只是不喜欢弟弟去自己家里，弟弟去了，他就不回去了。还是没有自己的家、自己的东西这个概念。
这个自我意识如何教啊？我觉得我的自我意识就不太好，宝贝，你亏就亏在有我这样一个妈妈啊

麦田的守望者

   我不懂你说的这些该怎么评估。就说我的直觉吧。
     第一个不能反馈出源没有自我意识，只能说明他当时对按了返回键的懊恼。涵的自我意识应当完全出来了，他可能也是同源一样的。
    第二个我不知道是否同自我意识关联。揽镜自赏有些nt孩子，尤其是男孩也不一定有或者说喜爱。你可以同源一起刷牙，在镜中我看你你看我，对镜子做鬼脸，呲牙咧嘴之类，贴了什么东西带他去看镜子等等。涵在给自己贴了什么东西或者牙齿有什么或者自己踩了滑板车（我家有个玻璃门）等等都会去照镜子。当然前期我们就有过在镜子前刷牙偷看等等互动，但我不觉得有太多关联。
    第三个如果自己很喜欢的东西知有过维护，说明是有自我意识的。家里都是源的东西，那他还能怎么去维护。甚至是源不愿意弟弟过来玩也有可能是自我意识，确当然要排除他是对小朋友本身的排斥。确定他的自我意识是否发展出来最好的是到外面玩，他去玩别的，把自己的玩具或车放在那里，别的小朋友过来用了，他是否知道停下自己玩得想阻止人家或者说要回来。要的动机有没有，要的能力或者说不敢另当别论。
    第四点就更更不好说是否没有自我意识了。。自我意识应当主要是自己发展出来的，我有可能教涵表达过或者帮他旁白过这是我的。但确实不知道怎么教。源的能力一直还挺好的，是不是你没发现源的自我意识呀。

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下面引用由麦田的守望者发表的内容：

   我不懂你说的这些该怎么评估。就说我的直觉吧。
     第一个不能反馈出源没有自我意识，只能说明他当时对按了返回键的懊恼。涵的自我意识应当完全出来了，他可能也是同源一样的。
    第二个我...

涵妈，源他是知道维护自己的心爱的东西，比如滑板车，别人过来动一下他马上抢回来。但在家里他不让弟弟来玩，主要还是排斥小朋友。不过昨天他的进步是在弟弟家玩了一个多小时还没有要回家的意思。

昨天在弟弟家里玩，弟弟哭着要玩ipad，他爸妈不给他，已经玩很久了，弟弟开始大哭，躺地上撒泼，我说让他们收起来别让看到 然后我引弟弟玩积木，这时候源过来靠着我，有点怕的感觉，看着弟弟哭，我赶紧趁机问“弟弟想干什么？”，源说“想玩手机！”，我又问“哦，那他为什么哭？”，不会答了，我说“因为叔叔～～～”，源接过来说“把手机收起来了。”呵呵，非常高兴，首先他关注到我们这边发生的事情，然后知道弟弟哭是因为想玩手机叔叔不给，第二个问题，我确定源是知道为什么的 只是他不会表达。

昨天还一个事情，弟弟玩手机汤姆猫游戏，手机他妈妈的

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昨天还一个事情，弟弟玩手机汤姆猫游戏，手机是他妈妈的，因为源在他爸爸手机上玩过汤姆猫，这段时间爸爸没在家，昨天他看到弟弟玩汤姆猫，眼馋的在弟弟旁边看了又看，很想玩，终于有一次找准机会他下手抢过来手机，趴到我腿上，把手机护在身下开始玩，弟弟是个好脾性的孩子，他也没哭没闹，找另一个手机玩去了。这是源第一次主动抢人家的东西。

有天我用电脑听课，源在我身边把鼠标拿着玩，姥姥喂他饭吃。我用键盘操作了一会觉得很不方便，就去找源要鼠标，我是直接从他手里拿过来的，同时笑着说“你拿我鼠标干什么，我都听不了课了？”这回源破天荒的没有生气，更甚的是他以为我在和他开玩笑，开始和我玩抢鼠标的游戏，我把鼠标放桌上，他去抢，我马上拿走放窗台，他又去抢，始终哈哈笑着，没有生气没有耍赖。等他抢到了手机，就跑去床上躺着等我去从他手里抢。姥姥引导他把鼠标藏在枕头底下，我假装不知道藏哪里去找，自言自语到“鼠标呢，我怎么找不到了？”，源跳着大笑，边还看着枕头，我故意拖延时间，结果源自己把枕头掀起来，等我去拿鼠标，我故意夸张的大叫“哇，原来鼠标在这里”，源笑的更开心。第二次源还是把鼠标藏枕头里，姥姥引导换个地方，第三次、第四次还是要藏老地方，不知道换地方藏。有一阵要撒尿了，姥姥让源拿着鼠标去卫生间，姥姥说“鼠标拿着，鼠标拿着”，源拿着边说“不然妈妈就抢走了”。等我抢到鼠标，源还要的话，我就把鼠标放我俩中间，我数“123”，我们动手抢，我数数的时候，他一边把手放在鼠标的上空一边瞄一下我瞄一下鼠标，样子好可爱。前几天还和他一起抢拍扑克牌，我当时感觉源一直没有抢的意识，结果这次和我抢鼠标，那个反应和动作超级快，就是完全遵守规矩的话我真抢不过他，有一次我突然加快速度数123，马上抢走鼠标，哇卡，把源点爆了，立马转头哭兮兮的走出去客厅，边走边说“不玩了，要喝水”，我赶紧追过去，看着他走到客厅转身靠在沙发上，面对着我来的方向，呵呵其实他心里是等着我去哄他的，我赶紧走到他跟前蹲在他面前说“哦，你生气了啊，妈妈耍赖了是不是。”再哄回去，就没有玩的兴致了，过了好一会才又开始玩，这天我的课也听的一知半解，但有陪源玩耍，随机的玩，也发掘出他一些能力来，还是值得的。

最近邻居都反映源嘴巴越来越乖了，爱主动和人打招呼了，见了人就喊“奶奶好”“爷爷好”“伯伯好”“阿姨好”，有次喊我同事喊了几声，同事没注意，姥姥喊了一声，同事转过来笑着看源，源说“你怎么不答应啊？”同事笑死了。其实源也不是非要把人喊到答应他为止，所以在他主动打招呼方面我没有制止他，但是最近只要见到奶奶爷爷的，他喊了奶奶好、爷爷好，最后就加一句“我的爷爷奶奶回山东老家了”，刚开始说的时候，还觉得这是分享，他也确实和爷爷奶奶感情好，肯定是想了，现在次次这样，就觉得刻板了，每次我都很尴尬，说源“知道了，奶奶知道你的奶奶回山东老家了”，不知道这样会不会让他慢慢理解而不去说了。
有次在外面滑滑板车，姥姥给他找了一束大大的草插在滑板车上，源路上见到一个爷爷，说“爷爷好，爷爷你看我的花。”主动的分享。

虽然有几次乱发脾气，总体这段时间情绪要好很多，笑的多了，能开起玩笑了。外向了，没以前那么怕生了。脑袋好像也清楚了些，每天出门只要和他讲好的去哪里玩，都能记住并执行，不会刻板的路过之前玩过的地方，比如健身器材、篮球场就非要进去玩。有次还听惊喜，和邻居弟弟一起去音乐广场玩，以前和他说好的去音乐广场玩，从来到了那里就不去了，就要绕到前面的商城转转。那天是和弟弟一起，竟然没有任何抗拒一起在音乐广场上玩着，虽然还是不太和弟弟有交流，但他内心知道是和别人一起来的，他在遵守，有一两次玩着就想去前面商城，被我拉回来也没有反抗。宝贝，慢慢适应吧，妈妈和你一起成长。

麦田的守望者

源妈，看到你描述的这些我也很开心。源源加油。
源爸都专程去学习过已经参与进来了，现在连姥姥也能辅助一些了，真好。家长调整好心态做合适的引导，孩子本身也会自我成长的。再过半年，会更好的。一起加油。

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哈哈，昨天源有一个小心机要记下来：我在用电脑，源又过来抢我鼠标，玩了几回合，我不让他抢了，我拦着他，开始源不愿意，说“我要我要，这是我的，这是我的”，胸脯拍的嘭嘭响，看我坚持不给，源改口说“妈妈，不玩了，我和妈妈一起听课”，好！我就让他坐我腿上，他站我前面，还没有坐下的时候，一把抢走鼠标哈哈大笑。我竟然被他骗了！

麦田的守望者

真心羡慕呀，我家涵大四个月还没有半点影子。
涵还是典型的超级的诚实孩子，什么时候能有这个心眼我就高兴了。

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涵妈，就昨天那一次，不过我也很高兴了。
今天在火车上也有几个好玩的事情：
1.源用他的尾巴咯吱我，过会我也咯吱他，他受不了了说“妈妈，你别打扰我呀”别打扰我呀”，哪里学的词都不知道。
2.姥姥咯吱他，他受不了了趴我身上说“嗯～～不玩了，要睡觉了。”
3.上车四个小时没有撒尿，源说要撒尿，可带去卫生间就强烈反抗，说要上家里的厕所，之后就闹着要回家，我知道他是瞌睡了，就哄睡觉，快睡着的时候我问源“去撒尿吧”一开始他没反应，我问了两三遍，姥姥问了一遍，开始烦躁了，哼哼唧唧说“又把我吵醒了”。
4.火车10个小时源，只睡了一个小时，一直情绪很好，自己玩也好和我玩也好，都不亦乐乎。真庆幸没有闹，他知道没有到站不能下，即使出去透透气，听到警铃响赶紧上车。
5.下车见到大姨父，很亲切的叫，大姨父要抱，源还歪着头笑眯眯的，两只手在腰那里上下蹭，犹豫不决，有倾向大姨父的方向，大姨父一伸手赶紧转身趴我怀里。挺正常的表现。
6.早晨醒来，开始观察房间，慢慢的走着到处看着，又转头看我笑，我问他记不记得来过这里啊，他说记得。然后走到门口说“出去就回家了”，等带他出去玩的时候说“马上就到家了”，又糊涂了。看来还是想家。
7.又骗了我一会儿，这是什么情况啊？
我姐家有个音乐电话，源爱玩，刚准备哄他睡觉就是不睡，我就把电话拿走放电脑桌上，源越过我去拿，我就挡他或者把电话拿走，有一阵源不紧不慢的走到我脚下，我还没行动呢，他说“给妈妈踩背”，好，我就翻身过去趴着，结果源就去拿电话去了，也不给我踩背，我看他拿了电话就让他给我踩背，踩几下他就坐床上玩电话了。
这里面，我怎么拦他，制止他或者把电话举起来，拿这里放那里，他都没有爆，就是偶尔哼唧一下，总体情绪平稳。坚决不给他、收起来，他也就喊两声就好了。
最近词汇丰富了，说话也有些内容了，遇到困难开始想解决办法了，比如骗我。宝贝加油，这次十一出行，希望你进步大大！

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唉，上面那个帖子是连着两天写的，粘到一起发了，才发现时间上会有歧义。6.7两个内容是坐火车第二天的事情。

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十二点了还不睡觉，之前我说我洗澡，让他先听歌，不同意，等约定的听五首歌之后，我抱起源哄睡觉，一会儿说要吃饭，说没有饭了带他去厨房看，结果看到玉米了，吃了玉米又继续哄睡觉，又过了一会儿源说“妈妈洗澡去吧”，我说“妈妈先不洗，太晚了，先哄你睡觉再洗”，源说“嗯～～我洗完了，该妈妈洗了”，我说不洗，他不愿意，我说那我去洗澡你干什么？源说“和姥爷在客厅玩”，哦，明白了，他是在吃玉米的时候跑去客厅玩，我威胁他不来吃了，我就收起来了，我们就上床睡觉吧，他赶紧过来吃，是还没有玩够，想办法打发我走啊，我去洗澡了，就不用哄他睡觉了，他就可以玩了。

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来了姐姐家 还是不和姐姐玩，很排斥。让他给大家分好吃的，一个一个送过去，最后问还有谁没有给，他就看着姐姐不给，我们都看出他是怕姐姐一样，我带他一起才去。昨天去了植物园，今天去了动物园，都挺开心，对动物也感兴趣，就是昨晚没睡好，今天下午有点闹瞌睡，爸爸早就说源是瞌睡了，我觉得不是，就一直没哄他睡，可自从有次手机没玩好开始闹人，一直只让我一个人抱，我快累死，直到要回家了才睡着。睡了一个半小时醒来很高兴，说明爸爸一早分析的“源闹人是瞌睡了”是对的，我后来分析还有可能是饿了或者动物园人太多燥的很。我怎么当时就没有分析出来呢，孩子当时可能又困又饿不舒服，手机也没有玩好，情绪问题就出来了，手机是导火索，因为饿和困让他精神不好，情绪容易爆，又因为手机让他自己也不清楚自己的感受了，所以没有表达“饿了要吃饭，困了要睡觉”的意思。我分析的对吗？

jingjing6201

最近说话挺有意思了，早晨一起就要吃饭，我说饭还没有好，我们笑刷牙洗脸，刷完牙洗完脸饭就做好了，我们正好吃饭，源躺床上瞪着腿喊“我就要现在吃饭，我就要现在吃饭。”
晚上十点半躺床上，我和爸爸都闭眼睡觉不理他，他自己翻来翻去，有次滚我身边应该是试着闭眼睡觉，只听到他无可奈何的自言自语“我睡不着啊，我睡不着啊”
终于能用对“我”了，比如我问“你有什么？”，他会说“我有……”，不用再纠正了。“你”和“他”当有第三人时候，有时候就用不对了。。

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国庆最后一天，明天就要回家了，源这几天玩的很开心，还去姑姥姥家了一趟，表现超乎我们想象，一点不黏我，自己玩的很好，玩托马斯火车轨道，嘴里不停讲，把几个火车托马斯比喻成小兔宝宝，兔妈妈，兔爸爸，源自己编故事“小兔一个人，兔妈妈兔爸爸都不在家，他们去哪里了呢？………………兔妈妈回来了，可是兔爸爸还没有回来………………原来兔爸爸出差了。”还把托马斯比喻成豹子 ，火车一口就把豹子吃掉了。重要的是每讲一句都会抬头看他身边陪他玩的人，我或者爸爸或者大姨，期待我们的回应肯定。如果旁边没人，他出声很小，自己玩玩这个玩玩那个。
洗手，抹了香皂后就冲了几下就好了，我赶紧说“还不行 ，手上还有～～～”我想半天没说出来，源说“还有细菌”。看电视儿歌，当时放的是歌声与微笑，源说“虫儿飞”，我说“这首歌是歌声与微笑”，源走到电视前指着屏幕上的虫儿飞几个字说“我说的是这个虫儿飞。”哦，原来是下一曲虫儿飞，他认识字。
早晨起床出去被盆绊倒了，源跑回我们床边说“我刚才摔倒了。”第一次跟我们分享他过去发生的事情，难得啊，宝贝加油。
在外面草坪上玩，邻近有个**姐在他们的垫子上玩遥控车，还有一个机器猫，源看上人家机器猫，因为他自己有一个一样的，他在旁边看着，一步步走近，看到遥控车停了，他就去拿机器猫，拿了后笑眯眯看着**姐，**姐啊啊的不情愿的叫着，源赶紧放下机器猫跑回来，他还知道看看人家的反应，幸亏心情好没被姐姐的声音吓到。
和姐姐待了几天，还是躲着姐姐，不和姐姐玩，姐姐一哭一叫就吓的躲我身后，姐姐第一天还总跟我告状“小姨，他不玩这个。小姨他不玩那个。小姨，他不和我玩。”。后面习惯了，也不说了。有次坐在车里，姐姐用脚丫咯吱源，源假装很痒的样子假笑，玩了一会儿，姐姐还挺惊讶的和我们说“他和我玩了耶！”，真让我哭笑不得。
其实我真不是会和小孩玩的人，和孩子在一起不会逗他们，放不开，也不知道玩什么，说什么，自己试着去接触 ，也发现孩子并不太喜欢我，唉，从小就是不讨人喜欢的人。我的问题我清楚，想改变，但不知道如何改变，所以经常我会想到以后当源长大了，他有交朋友的欲望了，但他不知道如何交朋友，我们作为家长，只能在大方向上进行引导，孩子与人交往的细节是我们想不到也看不到的，他只能自己去体验，有时候他可能都不知道要注意哪里，只有当他交朋友失败了可能才会领悟，但是他们以后肯定经历的失败会比其他正常孩子要多很多，经历的失败越多，孩子越不自信，怕就怕孩子出现心理问题。所以，每次当我焦虑，和家人谈起孩子问题时候，他们看到源现在的状态，都觉得我说的不是问题，说我期望过高。焦虑啊焦虑，幸亏源在其他方面稳步进步，幸亏我有阿Q精神，不然我觉得我要吃药了。

unguyan

下面引用由jingjing6201发表的内容：

孩子的情绪一直是个问题，有人推荐《SOS救助父母》，一直不得要领，而且孩子还不能把对他的惩罚和他的行为联系起来，孩子的情绪反而越来越差，大人也跟着烦躁。后来接触到《正面管教》这本书，真的好像是一下找到...

同感。另外，我有时候不小心伤了孩子脆弱的心，他哭了，我却不知道怎么安慰他。求教啊……

unguyan

下面引用由jingjing6201发表的内容：

孩子的情绪一直是个问题，有人推荐《SOS救助父母》，一直不得要领，而且孩子还不能把对他的惩罚和他的行为联系起来，孩子的情绪反而越来越差，大人也跟着烦躁。后来接触到《正面管教》这本书，真的好像是一下找到...

同感。另外，我有时候不小心伤了孩子脆弱的心，他哭了，我却不知道怎么安慰他。求教啊……

jingjing6201

下面引用由unguyan发表的内容：

同感。另外，我有时候不小心伤了孩子脆弱的心，他哭了，我却不知道怎么安慰他。求教啊……

宝爸，给你推荐孙瑞雪的《完整的成长》，不错，主要讲如何处理孩子情绪问题的

jingjing6201

源好像物权意识开始处于强烈的发展状态，举几个例子：
1.最近说的最多的就是“这是我的，我的，我的’”
2.到姐姐家，看到姥姥和姐姐挺亲密的，源说“这是我的姥姥”，虽然没有去抢，但至少有这个意识了。
3.看到邻居小弟弟扑我怀里说“这是我的妈妈”，推人家，再指邻居阿姨说“这是你的妈妈”
4.最近经常和我分享“看，妈妈，我会自己……”显示自己能干了。
5.越来越不讨邻居喜欢了，坚决不让弟弟进家门，进来就往外推，今天晚上回家到门口，弟弟先进家里去玩，源看到掉头就进弟弟家，玩了一会，要回家，走到门口又不忘转头看看弟弟，结果弟弟当然跟过来了，一把把人推走，弟弟生气的大哭起来，我赶紧哄弟弟，弟弟妈妈来了，明显表示不满，我也挺尴尬的，又不能批评源，又要哄人家。
源最近真的是有“这是我的”，“这是我的家，我回我家，弟弟回弟弟家”这样的概念，这样的概念正常孩子应该在两岁多开始建立，自己的东西别人不能动，表现很自私的样子，而源直到三岁多才开始，源的任何发展都要迟，口唇敏感期正常孩子是一岁左右，而源是两岁半。现在这样的自私状态，心里很高兴，但另一方面又不知道如何处理与邻居小弟弟的关系，小弟弟两岁一个月 貌似还没有物权意识，别人的东西也是他的，我也就寄希望于小弟弟的物权意识快点发展，他妈妈就会理解源的行为了。

jingjing6201

最近源排斥邻居弟弟的行为越来越严重，弟弟一进门就推，要推回家，甚至到了人家家里，弟弟靠近他就推。有次源在家里，狠狠的说“把pp（弟弟）当点心吃了”，玩火车，说火车会吃小动物，他也说“把pp吃掉”。也怪不得源，弟弟太淘气了，正是搞破坏的时候，什么东西别人弄好了他上来就哗啦哗啦全推掉 ，也难怪源这么讨厌弟弟。源只是对这个孩子这样，邻居小妹妹他不排斥，摸摸人手，亲一下，给妹妹玩具玩都愿意。现在也不刻意和弟弟交往了，自然吧，来了就应对源发脾气，不来俩孩子没冲突，大人心里也没疙瘩。

jingjing6201

家有5，6，7岁的孩子赶紧保存，对上学很有帮助。
注意力训练，有用。

1.1. 第一关听课不走神题

训练目的:训练学生学习能力,能使学生上课专心听讲,认真写作业,考试不粗心,提高学习成绩
训练要求:每天训练10分钟,放学后在家里写作业前训练,由家长监督训练情况,必须每天坚持训练,效果明显。

1.1.1. 数字传真

训练方法：家长将下列每个数字读一遍，孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字。
例如：家长读：68715孩子听完之后在纸上写：68715

568218824535628254336876543258642398541236854

1.1.2. 听字训练

训练方法：家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。

有一小鸟，它的家搭在最高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能要飞，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，他们都是觉得非常的快乐。这一天早晨，它醒了。那两个老鸟都找食物去了。一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为太阳太大了，它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时老鸟马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。
1.2. 第二关听写训练题

1.2.1. 词语思维

训练方法：家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手,当听到学习用品就马上举起左手。

凳子 课桌 洗衣机 篮球 电视机 自行车 书包 电冰箱 作业本 葡萄 空调 电风扇 电话机 被子 杯子 钢笔 手机 篮球 羽毛球 打火机 飞机 刀剑

1.2.2. 找差异训练

训练方法：仔细听下面几组句子中的甲,乙两句话,快速找出乙句中与甲句不同的地方.

第一组:
甲:树林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地成长.
乙:森林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地生长.

第二组:
甲:我有一个美丽的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最美丽的花送给妈妈.
乙:我有一个美好的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最漂亮的花送给妈妈.
2. 针对孩子注意力训练集锦

2.1. 按顺序找数字

我国年轻的数学家杨乐、张广厚，小时候都曾采用快速做习题的办法，严格训练自己集中注意力。这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面（见下表），然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。研究表明：7-8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。可以自己多制做几张这样的训练表，每天训练一遍，相信注意力水平一定会逐步提高！

21 12 7 1 20
6 15 17 3 18
19 4 8 25 13
24 2 22 10 5
9 14 11 23 16
2.2. 玩扑克游戏。

可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。

这种方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵，注意力会有所提高。

2.3. 买一些智力训练的书，每天坚持做练习。

一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来。等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。

2.4. 玩“开火车”游戏。

这种游戏要三人以上，一家三口就可以完成，当然如果有爷爷奶奶或其他参加，那就更好了。为了叙述的方便，现以三人为例，方法是：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话语言来开动“火车”。如，父当作北京站，母当作上海站，孩子当作广州站。父拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊：“往哪开？”父拍手喊：“广州开”，于是，当广州站的儿子要马上接口：“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开？”儿子拍手喊：“上海开”。这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。