家访记录

方静

家访1


秋爸秋妈：
    要说抱歉的是我自己对宝宝贝贝的关注不够，那天去听课，恰逢两个孩子都闹情绪，下定决心一定要去看看。
    傍晚在你们家呆了一个小时多一些，我主要是看，我想知道小哥俩在家里的情况。
    贝贝生了两次气，不明原因，好在不持久也不是太激烈。宝宝吃饭的时候情绪也不好，可能是非要喝自己想喝的鸡汤，素菜什么都不吃。
    宝宝对人的感情要好些，也能关注周围的环境。我先和他亲热了，当我贝贝亲热的时候，他一定要我抱他。
    贝贝在没有情绪的时候，学习的热情比宝宝高涨，反应得也快，吃饭的表现也要比宝宝好很多。
    总之哥俩各有千秋。
    看到奶奶这么大年纪了，坐在小凳子上教宝宝，真的很心酸......
    我能说什么呢？
    宝宝贝贝不是没有认知能力，他们是有的，语言能力也可以。如果训练的强度能更大些，最好是能完全地没有让他们自闭的时间，让他们所有的时间都变成有意义的时间，并且操作的人能完全知晓孩子的情绪变化，让所做的每一项项目都是让孩子有兴趣的，简短的但又能让他们学到东西的，这样就会更好。
    在家的三个人都很爱孩子，我想她们也都尽力了，但他们总不是专业的人，主要是以看住为主，项目主要是配对，不能调动起孩子的兴趣，容易让他们产生烦躁的感觉。
    我会再去看一下孩子的个训课，跟老师们谈一下。
    真的很抱歉，我简直是帮不上忙。
    方静

方静

家访2

这几天都在家访，今天去了汶汶家。事先和所有我要去家访的家长说好的，不要招呼我，当我是壁虎。
爱玛在给汶汶上课，我进去后，汶汶在没有任何提示的情况下说：方老师来了。我们互打了招呼，她继续上课。
汶汶可以听爱玛的指令，用属性块搭出小熊，圣诞树等等，配合能力非常好，有眼神的对视，更有内在的成就感。
接下来的项目是爱玛在白纸上画了一个苹果，然后说：小姨画了一个小苹果，汶汶画个大苹果。
汶汶很熟练地画了一个大苹果。爱玛说：我画了一个小苹果，汶汶很自然地说：我画了一个大苹果。
大小转换着做了好几个回合，很好。期间给了一次海苔的奖励。
接下来是老师给学生上课的项目。汶汶赶紧在小椅子上坐好了，妈妈问：你做老师还是学生。汶汶答要做老师。妈妈说老师要做高凳子，这里没有，去搬高凳子吧。
汶汶听到指令去搬高凳子，但伸手可及的地方没有，她就坐到了我旁边，完全忘记了要她干什么。我提醒，但是她不会搜寻。爱玛远远地给了一下提示，她还是不会搜寻。直到汶妈直接指着高凳子，才搞定。
老师教学生读儿歌，非常好，能一句一句跟读，声音小了些，语调也有一些问题，但都是可以忽视的。
汶汶要当老师，由她来教大家读，也不错，她要大家两句两句读，OK.
爱玛当了老师，汶汶读起来顺了很多，当爱玛就儿歌内容提问的时候，掌握得非常好。
中场休息。
妈妈提示汶汶家里有客人，要倒水给我喝。汶汶可以自己去找一次性杯子，没有水，也知道需要烧水。
烧水的空档，汶汶做了晾衣服的家务，很认真。当送盆回厕所的时候，她远远扔了下去，我拿起盆，要求她再来一次，我没有用语言的指令，只是手势，她明白要轻轻放。
然后妈妈让汶汶选择是洗头还是听故事，汶汶选择听洗头。
汶妈让汶汶试试水温，汶汶很小心，在她妈妈的手试过后才伸手试温。整个洗头的过程情绪平和，一问一答，妈妈做得非常到位，孩子配合得也非常到位。洗头完毕，吹干头发。汶妈没有放过一个机会，让汶汶感受吹风机风的温度，调节吹风机的力度，让汶汶来体验，大赞。
洗完了头汶妈提示汶汶地面该怎么办，问问知道擦地。非常好。
可能我注重细节吧，我用手势提醒汶汶放好洗发精，把凳子也放回原位，汶汶都能完成。
汶汶给我们倒了水，还切了苹果，然后提出想吃海苔。
爱玛告诉她海苔在第三个抽屉，汶汶不用思索就知道打开哪个抽屉，但性子急的汶汶，匆匆一看觉得没有就关上了去开另一个抽屉。爱玛再次提醒，她找到了装在盒子里的海苔。这里的表现不尽人意，因为在拼图给她海苔奖励的时候，海苔就是在盒子里的，汶汶应该在打开抽屉看到盒子的时候就会想到海苔在盒子里，但是却没有，说明前后一些线索的连结是有问题的，而这是我们这些孩子共存的问题。
时间不多了，我和汶妈聊了几句，我希望她们在简单的故事上下功夫，因为那天我去听语言课的时候，张老师讲的是非常简单的一个故事：小猫要吃鱼，小鸡说不能吃，不能吃，这鱼是别人的。然后小猫和小鱼坐在石头上等丢鱼的人。
让孩子们顺着讲下来都没有问题，但就图片提问：小猫想干什么？小鸡怎么说？小猫为什么不能吃这条鱼？他们坐在石头上干什么？十个孩子没有一个能完整回答的，那天的汶汶静静坐着，没有反应。老师提示后，勉强说几句。所以我希望汶妈多给汶汶讲故事，并就故事内容做一些提问。
汶妈给我看了一些她们自己画的卡片，她和爱玛真的是好样的，做了很多卡片。她告诉我汶汶只能按照你教她的只字不差地说出来，却不能回答问题。比如：鸭子在水里游泳这张图片。如果问：这是什么？答：鸭子在水里游泳？但如果问：鸭子在干什么？不知所云。问谁在干什么更没门。我建议汶妈这样来：鸭子在（拉长音）让汶汶填空水里，然后汶妈接游泳。熟练后改成鸭子在干什么。提问主语的也可以一步一步来。指着鸭子问：这是什么？过度到这是谁？过度到谁在游泳。我想这些突破需要量的积累。
看下来的感觉汶汶在家里的表现要比在学校好很多。
汶汶的问题是还是停留在认上，对知很欠缺。她无法从一些线索中提取有用的信息来归纳，更不用说推理了。
如：我们给她的信息是鸭子、乌龟都会游泳，小鸡、小猫不会游泳。然后提问：小猫可以到水里去玩吗？她就回答不出来，因为她无法从小猫不会游泳推理出小猫不能到水里玩。
我建议汶妈做很多这样的练习，利用手上的卡片就可以，我还是以小鸭这张卡片为例。
我说让汶尽可能对一张卡片描述完整，那张卡片就可以根据图面说：太阳出来了，小鸭在水里游泳。然后扩展知识：太阳出来了天气好，下雨了就是天气不好，还有阴天什么的。然后转化：这张图片表示的是一个什么样的天气。让汶汶在太阳和天气的好坏之间建立一个联系。并且就这张卡片让汶汶知道哪些动物会游泳，哪些动物不会游泳。在深化到如果是小鸡要过河，要找谁帮忙等等。
汶妈和爱玛做得非常好的亮点是培养汶汶的自理能力。连我都不敢想象，黑灯瞎火的竟然让汶汶下三楼出楼门去倒垃圾。看的出两个大人的紧张，一个盯着应答门上的屏幕，一个把头伸向厨房窗户外。汶汶顺利完成任务回到家。如果这一切能过度到让孩子自觉不需要提示去做就更好了，相信汶汶能做到。
从汶汶本身来说，她的进步真的很大，我知道汶妈非常下功夫。我相信汶汶是有潜力的，何况有爱玛帮忙，相信汶汶能更上一个台阶。
祈求我的主，祝福这一家人。   

方静

家访3

这是一个二进宫的孩子，是一个比较特殊的孩子。
小男孩，长得那个漂亮是没得说的。孩子妈妈带着孩子南征北战，去年一年花了几十万，凡是有人提出的方法都去试了，这会安心在以琳安营扎寨。
前几天张教授来的时候和孩子有过接触，我又看到了一个好爸爸。那手机是用来随时记录孩子的情况的，被张教授狠狠表扬了一把。但那妈妈让我K得体无完肤，她那天参加张教授的讲座了，除了拉着教授问为什么，怎么办以外，那些课上的内容没有一个去实践，被我逮个正着。在我们见面的几个小时里，妈妈对孩子的行文问题没有采取任何的措施，只是好玩似地提醒我和张教授孩子又出状况了，好像我们两人不会看似的。我只是利用孩子刻板玩耍的工具筷子做道具，拉着孩子玩了起来。从一点没有兴趣到机械地玩，到稍微瞄一眼玩，到后来能独立玩，并脸上露出笑容，妈妈算是知道孩子是可以教的。后来又利用筷子和爸爸来互动，又练了孩子做弱项的地方。这些让我更有理由K妈妈，我希望她以后少煲电话粥，把时间经历都放孩子身上去。
我进去的时候，孩子坐在地上和他的大妈一起在玩蒙氏玩具，完全被动的状况。妈妈拿出豆子，让孩子拿一粒数一粒，因为孩子的精细动作很差，这是很好的方法。
孩子总想躺地上，因为这是一个非常懒的孩子，动作那个慢绝对能让我憋过去。我提示妈妈给孩子运动一下，让他动起来。
孩子很喜欢哨子，所以妈妈用哨子来吹出节拍，带孩子练一、二、一，孩子虽然被动，但还是能跟着走。仔细观察，孩子的两个腿不能协调，尤其右腿是拖着走的，还有总是找机会甩手玩。我让孩子妈妈去找两根细棍，一前以后抓住棍子来练，既可以让孩子更加协调，也让他没有机会甩手，并且可以加快速度，因为在没有辅助的情况下让孩子提高速度是有困难的。
我也提议让妈妈尽量在桌面上上课，因为坐地上孩子太容易躺下了。
家里的教具很多，妈妈和孩子玩起了逻辑狗，是初级的。
孩子已经掌握了颜色，也会用眼睛搜寻目标，但妈妈的辅助有点过也有点多，在孩子已经掌握的项目上要力争让孩子独立去完成。妈妈的语气和夸奖都做得非常好。
然后开始玩拼图。我觉得这是一个问题比较复杂的孩子，他应该是有其他生理方面的原因的，所以对拼图这些一般孩子比较强项的东西，对他是有困难的，而语言和情感却是他的强项，包括他右腿的情况。我直言了我的看法，妈妈说核磁确实现实脑部有一些问题，当然这些问题也无法采用医疗手段，还是用教育疗法。不过我倒不反对给这个孩子针灸等中医疗法，因为他那个问题主要导致的就是缺氧的问题，我想针灸对孩子一定有很大的帮助。
那块拼图非常好，比较简单而且色彩非常鲜艳，图案都是孩子喜欢的东西。这个项目妈妈做得非常成功。妈妈给予孩子很好的提示，而且在孩子拼的时候，一直诱导孩子动脑筋，去观察，而不是机械地拼图。孩子给了我们几次意外的惊喜，当我们大声赞扬孩子的时候，孩子笑成了一朵花，动作都快了很多。可以看出这个孩子需要强刺激。
和妈妈谈了很多，最重要的一点就是对这个孩子的训练项目时间不能长，因为孩子确实是累了，撑不住了，好像一定要躺下给自己补养一下。所以桌面项目时间要短，马上让孩子起来活动，让他换一种姿势，然后再进行桌面的训练。
在知识方面，孩子已经有了很多概念，但他没有把这些概念穿插起来，在他的脑子里这些概念都是独立的，所以我们要穿针引线。
我更是及时强化了妈妈，对于这个晚上她在家里所做的一切大大赞扬，这同样是一个有能力的妈妈。妈妈表态说，比起当初的我，她没有金钱的压力，又有那么多帮忙的人，如果她不好好珍惜的话，确实太不像话了。几乎是向党保证以后一定用功和努力，并让我监督呢。
我也希望等天气暖和的时候每天带孩子到户外骑车、踢球、跑步，多给孩子一些需要爆发力的运动。
孩子一定能进步的。

方静

家访4

晚饭后我去看望天天。虽然事先嘱咐把我当壁虎，但还是有难度的。
没想到天天爸爸妈妈也来了，他们是来接天天回家的。家里有外婆外公，阿姨，加爸爸妈妈，好热闹。
天天是一个让人刮目相看的孩子，刚到以琳的时候，他的神游是闻名整个以琳的。曾经在二组呆了很久，那天我去听课猛然发现他升到了一一组，而且语言课上有很好的表现，让我大为惊讶。
我去的时候，天天在和妈妈下数字棋。看到我主动打了招呼。下棋的时候，天天有很好的注意力，而且企图作弊。每次轮到他的时候，他都在观察最好出来了什么数字是最好的。当妈妈出了个数字倒退很多的时候他很开心，提示下会说：你这个臭手。在他临近终点的时候，他很紧张，恨不得能用手直接动指针停在他想要的数字上。这样看上去和普通儿童没有任何差异。
吃饭了，阿姨把菜都摆好了，先给天天盛了饭，他旁若无人坐下来就想吃。我提示阿姨阻止，我想这是大人的问题，从来没有人这样要求他。事后我和外婆和天天的父母都谈了，这些礼节性的问题是非常重要的，必须要天天去遵守。从一开始的完全示范，到部分示范，到语言提示，到自己独立做到，最后形成一个习惯。一个孩子如果毫无礼貌的概念是不讨人喜欢的。
吃饭的时候，天天可以独立进食。看到自己喜欢吃的，他想拖到自己面前来，没有人阻止他，一个典型的小皇上。
饭快吃完的时候，天天突然大笑起来。我想不是病态的，而是他确实想起了好笑的事情，当然控制力差了一些。这个时候大家都太关注，以至于天天可以更加放任自己的行为。一个7岁的孩子了，这个时候大人要做的是忽视这件事情，但可以把一些饭菜搬走，让他知道不赶紧吃完就没得吃了。
观察下来，对天天的保护太多，没有一点让他参与家务的事情，完全伺候着这个小皇上。
吃完饭，要求天天完成作业。天天爬向窗台，虽然有阻止，但这种阻止是无效的，对天天来说没有必要执行这样的指令。我也看到家里有一些激励措施，门上帖了光荣榜和黑名单，但如同虚设。大家都在保护天天不要上黑名单。
外婆和他复习语言课上的内容。要求天天复述一个故事，前半部分很好，后半部分即使提示天天也有很大的困难，更谈不上就故事内容来提问了。观察下来，语言的表达和语言的理解对天天来说都是弱项，是需要下功夫的。先从他能复述故事做起，再做到能理解故事，能经得起问问题，然后能从一个故事来领会带给自己的意义是什么，这就需要总结了。这对天天来说是必须要突破的难题。
外婆又和他复习数学的内容，是关于大于小于的，天天已经有了一定的基础，但概念的掌握还是不够稳定的，但相信他多练一定能突破的。给外婆建议一定要给他一些抽象的题做。学数学的目的是锻炼孩子抽象思维的能力，让他能根据图画明白我该如何列示，这是需要概括的能力的。
临走的时候我希望大家能从严要求天天。回到家后，一定要天天不再做和他这个年龄不相符的事情。每天有一些时间段是一定要他安静安心学习的，帮助他建立良好的学习习惯。还有就是多参与家务，提高他自理的能力同时也是提高他处理问题的能力。
为天天祝福。

方静

家访5

从天天家出来，我去了xyl的家。这次我选的是老人家看孩子的家庭，我总是担心老人家看孩子，有些事情跟不上。
Xyl很喜欢我，每天在以琳见到我都是很开心的，所以我要去他家他很兴奋。我去的有点晚了，听说他担心我不过去了。
一走进这个家门我就呆了，有一面墙上贴了很多儿歌，最让我吃惊的是课表。多么形象的一张课表啊，奶奶说因为xyl有时搞不清楚该上什么课了（有些课1、3、5和2、4是不一样的），所以奶奶设计了一张这样的课表。还有xyl说要马克斯猫，那是一副棋的名字，上周五我去看课的时候孩子们在下这副棋。奶奶介绍说孩子很喜欢这副棋，但是买不到，奶奶就根据印象自己做了一副。
Xyl招呼我吃草莓。我提醒奶奶让我当壁虎，所以奶奶让孩子坐到桌子前开始上课。没想到孩子跑到茶几上端过草莓放到我面前让我吃，好亲人的一个孩子。
奶奶用带些南方口音的普通话开始了上课。
1）        桌子上放了四个雪花片，提问这是几个？孩子用目测顺利答出4个。
2）        桌子上放了5个雪花片，其中4个是白色的，一个是橙色的。问：有几个雪花片？几种颜色？答：5个，两种颜色。
3）        桌子上放了8个雪花片，颜色有5种。如上提问，孩子正确回答。
这些步骤让我惊讶。奶奶说这是老师上课的内容，她一般都是回家复习老师上过的内容。奶奶解释说这是为了锻炼孩子目测的能力，同时又要让孩子知道多少个雪花片和几种颜色是两个不同的概念。看下来，孩子有很好的学习方法，目测对他不是难事，难的是要说出有几种雪花片。很多孩子回答不了这样的问题，甚至这是一个很难突破的关。孩子在观察颜色有多少种的时候，我看到他悄悄在用手指头，看到一种颜色就放出一个指头，有颜色相重的他就跳过去，这是非常好的方法。
4）        奶奶让孩子注意听，所报出的一串数字中有多少个2。这真的是需要高度集中注意力的。孩子认真听着，我也看到他在悄悄伸出手指，听到一个2，就赶紧放开一个指头，聪明狡猾的孩子。说实话我都晕了。做了好几个回合，错了一次，是孩子走神了。
5）        继续是听的项目。奶奶说这是一个视觉学习的孩子，听的能力很差，所以很难适应大课。个训老师为了提高他听的能力，设计了各种听的项目来训练他，成效显著。这次奶奶出的是桌子上有一个苹果，一个桔子，妈妈拿走了桔子，放上了一个香蕉，请问现在桌子上有什么？一环接一环做下去，孩子如果稍一走神，就会出错的。中间孩子偷看我，出了几次错，奶奶不温不火地纠正着这个孩子。说实话我看傻了。竟然有这么优秀的奶奶，这孩子能不进步吗？
6）        换项目，让孩子玩小熊。小熊只有四个，奶奶就拿一个蓝色雪花片来当蓝色的小熊。小熊排成一排，奶奶出的题是最前面的是谁？倒数第二的是谁？第三个小熊想成为第一名，要越过几个小熊。孩子快速地用小熊操作着，准确地回答奶奶的问题。这五个小熊奶奶变了很多花样来提问。
老人家给我看了她的听课记录，我想这个听课记录我需要复印给以琳的老师们看的，尤其是新老师，让他们看看一个老人为了孩子所付出的一切。我还看了另一个本子，是奶奶记录的孩子的语录，准确地说是他突然冒出的闪光的语言，奶奶想看看孩子的语言是怎么变化的。
这个孩子是去年来的以琳。听奶奶介绍一开始父母没有重视，觉得晚说话等是好事，到上学前班的时候老师不要这个孩子才重视起来。到了以琳评估后大家都觉得这是一个非常有前途的孩子，只要进行系统的训练一定能康复的。几个月来，都是奶奶在陪着这个孩子，孩子的变化让老人家觉得付出什么样的努力都是值得的。我心里想，如果崂山论剑的时候，他们还在以琳的话，我一定要让老人家给大家做个讲座，天才奶奶，最努力的奶奶。
因为时间紧，我没有看到有关和故事有关的项目，我会找时间和奶奶再交流一下，下次有空的时候我会继续跟进一下这个孩子。
对这个孩子，最重要的是从现在起要激发他自我管理的能力，我想他已经具备这个条件了。什么事情都让他自己管理自己，还有就是培养自学的能力，从被管理到自我管理这是一个很重要的分界岭。
只要努力，就一定有收获的。

binfeng2000

"我心里想，如果崂山论剑的时候，他们还在以琳的话，我一定要让老人家给大家做个讲座，天才奶奶，最努力的奶奶。"


--即使不在的话,可以拍点录像,照片,实物展览也行,非常期盼这些爷爷奶奶级的...

我爱飞扬

我花了半小时看完了这几份家教记录。可背后的努力有多少可想而知。

很感动！为方老师，也为孩子的家人。

521

谢谢方老师用这种方式来鞭策我们！

为自己的放松而感到惭愧！

真是一个好奶奶！学习。。。

我爱月亮

所有的人都为了孩子在努力，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，方老师。。。。。。祝福中，让所有的人一起努力！

zyy0909

感动，尤其是那个奶奶

秋爸爸

家访，是一个认真、诚恳的机构，帮助孩子，帮助家长的一个很好的形式，不仅了解孩子，促进孩子，也很能促进家长。
建议各个机构的老师能学习讨论这种形式或制度。

女儿是天使

热烈欢迎方老师也来我们这片家访啊。嘟嘟、勤儿、语风。。。一块儿都看了。

艾扬

    方老师的帖子，总是让我受教多多，多谢了！
    可惜我们不在以琳，要是能让方老师给我们也点评点评该多好呀。
    最后悔的就是去年在以琳短训时没有找机会跟您交流一下，主要是您太忙了，心里有这个想法楞是没有勇气去叨扰。

玄系我心

xyl是一个很善良，可爱的孩子．有一次我的眼睛有点不舒服，我就借故装做很难受，xyl很亲切自然的对我说：＂王老师你怎么了？我帮你揉揉．＂他那么亲切，小手那么温柔的揉我的眼睛．．．．．．当时好温暖，更让我欣慰！
奶奶真的是没的说！！
很支持我们的工作，也给我很大的鼓励！
相信xyl会更进步的！

binfeng2000

你们以琳的老师也要学会"放下它",楼上一说"王老师",我就知道"玄系我心"的那个"玄"是谁了,也知道这个"王老师"是谁了,哈哈.

文文媽媽

我也知道了，高高个，卷卷发，现在不知拉直没？王老师我很想念你们。

执著

方老师家访5的奶奶的确是一位很努力的奶奶，不管是以琳的老师还是家长，都觉得奶奶做的很好。

yaya520869

很受感动，也很有启发，谢谢方老师！

zhenghao520

哎，越发想早日到以琳去亲身体验那种爱的氛围。

秋天的菠菜

xyl是个讨人喜欢的孩子，奶奶是个受人尊敬的老人，能发现老师的长处，善于鼓励老师。方老师的家访及家访记录让我很感动！谢谢这位奶奶，更感谢方老师！