李宝宝的自然教法

笑咪咪

李宝宝,一个在自然教法下进步的孩子


如果不是因为李宝宝，我们的生活不会是现在这个样子的。如果不是因为李宝宝是个自闭症患儿，我也不会写这样的文字，但我不得不写。因为我还有希望。我在写这些东西的时候，李宝宝仍在每天都进步，如果有一天，李宝宝达到了结婚生子的境界，在孩子出生后，我想我可以把这些文字交到他手上，因为他也生一个自闭症患儿的可能性太大了，如果他用不上，那就封起来，装到一个盒子里，连同我为他编写的那些教材，在他的孩子生孩子的时候交给他的孩子吧，就这样一直传下去。这就是命，注定我们一生甚至几生要与自闭症争斗，而且可能是延续直到自闭症真正解决的那一天。
我们何德何能，可以承担这样的大的责任。我们何因何故，需要承担这样的责任。我们承担不起，但还是要承担，因为孩子是我们的。而且，如果不是我们这些自闭症孩子家长的勇于承担，到现在可能整个医学界还在用“冰箱母亲”的理论（很奇怪，为什么不是“冰箱父亲？”）来折磨我们和我们的孩子。
我不是专家，妻子也不是，我相信大多数家长也不是，因为我们没有学位，但我们有一个这样的孩子。有了这样的一个孩子，让我们所受的教育与实践，其实已接近专家所接受教育的水平，只是我们的专，是相对自已的孩子而言。所以我写的这些，只能算是草根。只希望这些草根文字可以为我们这些苦命的孩子有一些帮助。李宝宝的训练，是一种课堂训练（主要是ABA和结构化）与自然教法相结合的训练方法，在种方法我认为取得了很明显的效果。自然教法与课堂训练在一些关键的地方是有相当大的差异的，这一点在下面的文字中会有明显的说明。关于自然法的资料，所能够查得到的资料也就是黄伟合的书上提到一些，但只有几页纸的数量。没办法只好自已总结，这些在李宝宝的训练一节会有我个人对自然教法的一下梳理。

接下来，就让我从李宝宝的出生开始写吧。

一、        出生
李宝宝，2003年生，顺生，出生时个头很大，白白的。出生后的一切测试正常，包括听音反应。
怎么看这都是一个健康正常的孩子。对于一个健康正常的孩子，父母有一些过高的期望是很正常的。我们当然也不能免俗。
因此，我们买了很多资料，包括光盘，立志要将儿子打造成一个天才。
可怜天下父母心。

二、教育

因为妻子有幼教的背景，孩子很小的时候我们就对他进行早期教育了，这种教育虽然不是用特教的方法，我们的教法对孩子还是有一定帮助的，如果没有那时的教育，可能李宝宝日后的训练会艰难很多。当然，有得必有失，其中也有一些教法加重了孩子的刻板行为。这里就先说有帮助的吧，下一节再狠狠地进行自我检讨。

方法一：读书。
为了培养儿子的科学意识，我们买了一套动物百科，是图片很大的那种。儿子一岁的时候，我就把他抱在身前，一页页地翻书，指着图片大声地给他读动物名称，小字解说一律放过，后来又提高难度，指着动物名称的文字读。可能是这种方式让李宝宝很有安全感的缘故吧，他很喜欢这种活动，即使是在哭闹的时候，只要有这样的一个活动，他就会停止哭闹。教学的效果是当李宝宝上幼儿园的时候，已经有大量的语言，他可以将四本动物百科全部读完，还可以达到指读的境界，当然只是读动物名称。这样的语言只能称为言语，没有任何实际交流的作用。这样的活动，我认为有以下优点，正是因为这些优点，可以让自闭症孩子感到安全，从而在一定程度上，接收到了一些正常社会的信息。
这些优点是：
程序固定。只要是坐在爸爸的面前，再摆上一本书，接下来就一定是读动物名称了。
被动接受。爸爸不会提问，因此宝宝不用思考，正好符合他们思维单纯，机械记忆强的特点。
不断重复。每次都用同一本书，读着同样的动物名称，直到熟练，否则不读新书。
背对爸爸。不用与爸爸进行目光对视，因而没有紧张感，注意力容易集中。
视觉提示。每页都有彩图配合。

这样的方法后来扩展到英文字母与单词，扩展到古诗，但试图扩展到连环画图书时，失败了。李宝宝对不压韵的东西不感兴趣，对有情节的东西拒绝接受。其实他当时根本听不懂，也记不住，所以拒绝了。

方法二：讲故事
这是比较奇怪的事。前面说过，爸爸想和李宝宝一起读连环画图书时，失败了。但李宝宝却愿意听妈妈讲故事，不过都是在床上，睡觉前。我曾试图给李宝宝讲故事,做不成功,妈妈试图给李宝宝读书,也不成功.妈妈给李宝宝讲的故事都是一些老土的故事,来来去去就是小羊和狼,老虎外婆两个故事,但这两个故事却可以吸引李宝宝的注意力.李宝宝整天除了睡觉就不停地活动,但在读书和听故事时是安静的.妈妈给李宝宝讲的这两个故事其实是有意挑选的,里面可以加入很多的象声词,加上妈妈是幼儿老师,绘声绘色地讲述可以吸引李宝宝的注意力.这样做的结果是李宝宝在接受训练前会用说“小羊和狼”、“老虎外婆”这样简单的语言要求讲故事,这是他在接受训练前仅会的主动语言。不过这样的故事似乎催眠的作用会大些，基本上李宝宝都是在这样的故事中睡着的。

方法三：认图
    当时我们买了很多挂图，在家里贴了很多，没事就跟他认图，也不管他当时会不会读。不过没关系，经过一段时间后，虽然他不会读，但他会在我们指读图片时跟着我们看，在他可以发音后很喜欢读图，包括英文字母。

方法四：看光盘
这是一个优喜参半的方法。相信很多高功能的孩子都会有相同的经历。
只是李宝宝开始得太早了些。
6个月，我们就在家里放洪恩GOGO学英语的光盘，也不管他看还是不看。
但过了不久，发现他很感兴趣，可以一直看下去。这时，我们又犯了一下错误。
尽管所有的早教书上都强调，小孩子看电视不能超过30分钟，但当时我们看到他这么感兴趣，不忍心打断他，他每天看光盘的时间都在2个小时以上，每次都超过了30分钟。
除了看英语光盘，他还看唐诗三百首，还看洪恩英文童谣。
他记住了很多东西。
外出时，看到与光盘画面相似的景色，他会把相应的诗句背下来。例如我们回老家，离开时经过一片田野，他当时背出了“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生，又送王孙去，凄凄满别情”的诗句。这时，他不到三岁。我们混然不知李宝宝会是自闭患儿。当时的情境与诗句，配合得太好了。很久以后，我们才恍然大悟，他当时不是有感而发，而是因为画面相似，他看的光盘里与这首诗相配的画面与此相似，仅此而已，他不是什么天才。

方法五：满地乱爬。
李宝宝可以自如地上下楼梯，这与小时候的训练有很大的关系。
我们的方法是让他爬。在他很小的时候，我们在家里铺上地垫，把有角的地方包起来，然后把他往地上一放了事。在他开始可以爬的时候，我们用玩具引诱他向前爬，用不了多久，就发现他很快掌握了这一技巧，而且还乐此不疲。这时候问题出来了，但我们看不出来。
李宝宝几乎不会停下来。只要是清醒的，他就不会停下来，不停地运动。别的孩子在大人怀抱里会很安静，但他呆不了多久的时间就挣扎着要下来。
在他能够站起来的时候，我们买了一个篮球架，让李宝宝学习投篮，他对此也很感兴趣，垫着脚尖把球往里放，每长高一点，就升高一点。他每放进一下，就用英语数一下，可以用英语从一数到十。
在这个活动中，李宝宝又暴露了一个问题，但我们当时只是感到奇怪，没有意识到里面的问题。
那就是他只会把球放进去，而不会投。他所谓的投，实际上是向上抛而已。
我教了很多次，亲自示范，手把手地教，为断夸奖，但他还是学不会。当时我以为，可能他还小吧，长大了就会了。
但后来一直到他接受了专门的训练，还是不能投篮。这时候我才知道，那时候他的放而不投，是因为一种病，这种病叫自闭症。

三、上学
李宝宝三岁了，准备上幼儿园。就在妈妈的幼儿园，妈妈在幼儿园当园长。
事情开始不妙。
李宝宝在上幼儿园的第一个星期，学会了将垃圾扔垃圾桶，学会了自已小便。李宝宝在幼儿园里的进步基本上是到此为止了。
他学不会做操，别人做操时他到处乱跑。
他不能正常上课，别人上课时他呆到一边。有时也可以上课，比如在上英语课时，在讲到他拿手的内容时也可以跟着上一节课。可惜这样的情况太少了。大多数时候他无法回答问题，无法参与活动。唯一可以参加的活动是跟着大家排队下楼，排队上楼。但集体活动不能参加。我去接李宝宝的时候，他不能找到自已的书包，自已的鞋子，而同班的同学这时会帮他将书包和鞋子找来。他们班的同学看见他时大声叫他的名字，但他不回答。当学校在六一举行表演活动时,其它孩子很兴奋,他却躲开.我把他带到现场,他哭闹着要离开.
所有的迹象表明，他是一个不一样的孩子。
他在幼儿园里没有一个朋友，只有一个小朋友将他当成朋成，很不幸，后来那个小朋友诊断出是多动加自闭。只是那个小朋友的程度比李宝宝好些。老师问：“你最喜欢的小朋友是谁？”的时候，李宝宝不回答，那个小朋友回答：“李宝宝！”，于是老师就将那个小朋友列为李宝宝的好朋友。这给了我一个错觉，我还以为李宝宝交上了他生平第一个朋友。
但他给人的感觉是聪明。他可以将一整本的动物百科读完，会很多的英语单词，可以背很多的唐诗。
但他不会交流。他只对现实生活中用不上的东西感兴趣。一旦涉及到需要交流的东西，他有一种本能的回避。例如，我想，唐诗这么难的东西他都可以背下来，他为什么不会说“我叫李宝宝呢？”,于是我教他这句话,发现他根本不愿意学.我又试着教他几句生活中可以用得上的话,结果失败了.

我们最担心的事情终于发生了.那就是走失。

四、走失

在上幼儿园的时候，李宝宝经历了两次走失。
第一次李宝宝从后门跑了出去。老师发现他不在班上，但不敢跟李宝宝的妈妈说，就在幼儿园里找，以为他到哪个班去了。但一直找不到，也不敢跟园长说。因为园长就是李宝宝的妈妈。
后来幼儿园的司机回来了，问园长：“你不找你的孩子吗？”
看到园长疑惑的样子，司机将李宝宝带了进来。妈妈看到，李宝宝是光着屁股的。
司机说，他开车进小区的时候，看到李宝宝走在小区出口的那条路上，没有大人跟着。再仔细一看，发现他连裤子都没穿。那一刻，妈妈差点坐到地上。后来她对我说，整个早上，她的腿都是软的。
经过了这一次事故，我们全家人小心了很多，但仍然没有想到他会是自闭症。只是从此留上了心。结果发现，李宝宝走失几乎是心然的，我们带他上街时，发现他从来不会跟着大人，看到什么有兴趣的事情，马上就跟过去，完全不管大人在哪里。
有一次我们开车回老家，中途停车吃饭时，李宝宝不肯坐在一起吃饭，而是要到街上去，在街上也没有停下来，一直走，我在后面跟着。这时，我发现，他很惊慌，他也不知道自已要干什么，到处乱窜。我想，他当时只是想离开他感觉不对劲的那个地方罢了，但他又不知道到哪去好，他更不知道，象他这样走，很可能找不到爸爸妈妈。他一直以为，爸爸妈妈会一直跟在他后面。这个问题持续了很长时间，在确诊他为自闭症后，我们用了将近一年的时间，才解决了他不找大人，不参照大人的问题。解决的方式点残忍，用的是一种教材上没有，专家也没说过的方法，但好在最后解决了，具体的方法下文再详细说。
第二次走失还是在幼儿园。那时医生已经给李宝宝做过诊断，认为他是一下不典型的自闭症。当时我们对自闭症一无所知，更何况结论是不典型。当时我们还天真的以为，自闭症也就是性格孤癖一些吧，也没听说过哪个自闭症孩子长大后会找不到工做。事实证明，我们为我们的无知付出了沉重的代价，那就是李宝宝的训练整整晚了一年。一年后，李宝宝越发严重，已经超出了不典型范围了。还好这次很快就发现了他，原来他跑到小区里去按别人的门铃了。
第三次走失是在我工作的公司。这时李宝宝已经五岁半，由于刚学会了不用支撑轮来骑自行车，他兴致高涨。一大早起来就说要去骑自行车。我说不行。但他却自已出门去了。我以为他会到楼顶去，因为平时他出门都是到楼顶去玩。这次当我们发现他不在楼项时，也不着急，因为他可能到楼下的小朋家去玩别人的摩托车了。但我一直走到楼下，都没找到他。
我打电话给妻子，她在楼上找，我在楼下找，都找不到。有人告诉我，李宝宝曾到办公司室找我，我上了办公室，他们告诉我李宝宝来过，但10分钟前下去了。我和妻子开始着急，我在公司大院附近找，妻子在宿舍楼找，都找不到，问了门口小卖部的，老板娘说看到过，我的头一下子大了，证明李宝宝曾一个人下来过，象他这样的孩子，很可能一走出去就找不到回家的路，而且门口有四条路，通向三个方面，其中一条是机动车道，来来很往往的车很多，后果我想都不敢想。
好在我有一辆车，我发动汽车，正准备沿着路找，李宝宝回来了，是被一个专门在公司门口收废旧的大爷送回来的。谢天谢地，李宝宝总是可以遇到贵人。
这次李宝宝之所以会一个人下来，是因为想下来骑自行车，下来后看不到爸爸，就上办公室找，在办公室找不到，就不知如何是好，就沿着昨天骑车的线路走，可能他心里以为，在他昨天骑车的地方，可以找到他的自行车吧。那位大爷早上看到他一个人在路上走，就问他，爸爸呢？李宝宝回答：“没有爸爸了”。于是那位大爷就用自行车把他带了回来。这件事，充分暴露了李宝宝不会处理困难，生活的自已的想象里面的现状。他只是凭着自已记忆中的片断来行动，而且对事物有着不恰当的联想。这与正常孩子想象力丰富是两回事。

五、异常
现在来说说李宝宝从刚出生时表现出来的异常情况吧，当时我们作为父母，根本不知道这种表现属于异常情况，只是在诊断后，回想起李宝宝小时候的点点滴滴，才知道的。写在这里，是期望能给其它家长一个参考。
1-对声音反应过大。刚出生时，还在医院，一张椅子倒下，发出了很大的声音，妻子发现李宝宝被吓了一跳，不无担忧地说，这孩子胆子太小。但在出生后的健康检查中，李宝宝的听力是正常的，听到声音会转向声音来源，这点与他长大后听而不闻有很大的区别。
除此之外，李宝宝还会对一些特别的歌曲敏感，也不知道是为什么，长大一些后，李宝宝对妈妈怀着他的时候给他唱的歌《小小羊儿要回家》反应强烈，一听到唱这首歌就哭。还是一首则是《神奇的九寨》。都是妈妈怀着他的时候或在他很小的时候常听的歌。
长大一些后，害怕飞机的声音，烘手机的声音，害怕电钻钻孔时的声音，害怕电动理发剪的声音。一直到现在，已经克服了飞机、电钻的声音后，还是不愿意去烘手。
但他对玩具琴的声音却很着迷，按一下就有一段小音乐，或小动物的叫声的，喜欢得不得了，总到弄到电池没电才罢休。一直到现在，他六岁了，每次去到玩具店，他都还是要去玩弄这些玩具。所以现在家里，是没有这些东西的，有的也是没电池的。
2．对电风扇感到恐惧。其实小时候，他不害怕电风扇，反而对电风扇很感兴趣，总想用手去摸扇页。一直到他一岁多。记得有一次，他又去玩风扇，甚至想把手指伸进去，我当时用很紧张的声音制止了他。也不知道是不是这个原因，后来，也记不起过了多久，发现他开始害怕风扇，只要见到转动的风扇就想躲开，后来好了一点，但在当电风扇启动或停止时，他还是会躲开。
3．停不下来。每天除了睡觉，就是爬来爬去，学会走路以后，就到处乱跑，不要人抱，特别是陌生人。即使是父母抱，用不了多久，就会挣扎着下来。当时有一个大他一个月的宝宝，我们抱在一起照像，那个宝宝安安静静地，李宝宝却动来动去，总想下来。当时我们还以为李宝宝是活泼。
4．害怕高的建筑物，特别是很高的那种。象深圳世界之窗的艾菲尔铁塔，园博园山项上的福塔，就怕过好一阵子。但对不太高的塔，就喜欢得不得了，例如锦绣中华中的南光塔，双塔，参观过后，回到家里总是积木来做塔。
5．喜欢看瀑布和火车。

六、诊断

七、听统

八、训练

笑咪咪

李爸爸开的帖：
李宝宝的自然教法
http://www.elimautism.org/leadbbs/a/a.asp?BoardID=5&id=331425
http://www.25505043.com/BBS/a/a.asp?B=21&ID=6

自然教法讲义
http://www.25505043.com/BBS/a/a.asp?B=21&ID=140&q=2&r=1099

李宝宝的学前训练
http://www.25505043.com/BBS/a/a.asp?B=21&ID=89&p=2&Upflag=1&q=2&r=413

自闭儿教养宝典读书笔记
http://www.elimautism.org/leadbbs/a/a.asp?BoardID=5&id=442217

RDI体验
http://www.25505043.com/BBS/a/a.asp?B=21&ID=1822

家庭自我评估
http://www.25505043.com/BBS/a/a.asp?B=5&ID=869

李宝宝的成长流水帐（妈妈开的）
http://www.elimautism.org/leadbbs/a/a.asp?B=71&ID=358773

不知不觉中，已写了六个帖，只希望这些帖能对我们苦命的孩子有一点点帮助

李爸爸QQ：768547494

置顶后，关心李宝宝的人多了，把信息放在这里，免了我一一回复。

人生百态

孩子(ZY)现在以琳学习怎么样了?交流好方面一定进步多了吧?真羡慕，有机会（条件）去以琳学习！加油啊！

笑咪咪

是妈妈在带,他升级是很快的,半个月就从二班升到了一班,打算回来后上幼儿园

笑咪咪

5．喜欢看瀑布和火车，和霓虹灯。这应是一种视觉的自我刺激，也是最难解决的。他的喜欢到了着迷的程度。还在两岁多时，李宝宝看霓虹灯一闪闪的时候，会叫妈妈，意思思是一起看。一看就是一个小时，还跟着一闪闪的灯光做动作，当然只是简单的蹲下，起来，还拉着妈妈一起做。看火车则是我们特意带他去的，当时还不确定他就是自闭症。第一次看火车时发现他明显被吓着了，但奇怪的是，他害怕烘手机的声音，但对火车如巨响却不怕，而且很快就总是要求去等火车。一直到现在，坐火车还是他最快乐的时候。他在家里第一个角色游戏应该也是火车了，拿着一根长棍子来回推动，当做火车，看到火车玩具就想拿走。至于瀑布，他什么时候着迷，我就一点印象都没有了，但每次看到瀑布以及有瀑布的画面，他都兴奋不已。他的另外一个角色游戏应该就是瀑布了，在家里拿床单来做瀑布，回到老家时看到远处的山岩上有一片白色，以为是瀑布，兴奋地直奔过去，跑了很久，才发现，那山看起来很近，实际很远，只好回来。
6．喜欢玩轮子。就这不用多说，几乎每个自闭儿都有同样的爱好。
7．拒绝新食物。对没有吃过的东西一律拒绝，别的小朋友会拿鸡腿吃的时候，李宝宝连整块的肉的不会吃，别的小朋友嘴很谗的时候,李宝宝对零食没有一点兴趣.可怜的是当时我们还以为这是李宝宝的一个优点,别人也这样认为.
8.不会用杯子喝水.对照发展表,应该到用杯子喝水的年龄时,李宝宝还在用奶嘴.记得有一次我为此发火了,把李宝宝的奶嘴扔掉,把牛奶倒到杯子里,要他喝.那次,我还记得李宝宝瞪了我一眼,因为这次瞪眼,我还以为李宝宝学会了交流,尽管当时还不知道他有问题.但这次我失败了,因为没过几天,李宝宝的奶嘴又被奶奶装了上去.
9.不会开电动车.在李宝宝两岁多的时候,我买了一辆电动车给李宝宝,但李宝宝只支推着走,坐到上面时,不会用脚踩油门,不会用方向盘.一直到三岁多,他已经学会骑自行车,学会避让的时候,还是不会用方向盘.开电动车时只会用手通过按钮来控制进退.一直到四岁多,他才好象开了窍(这时已接受训练几个月了),学会用方向盘了,可以象正常孩子一样手脚并用来开车.
10.用头敲地.还在一岁以前,李宝宝在表达他不高兴的时候会用头敲地,当时我们只是笑他傻,在他这样做的时候我是用手垫在地上,让他敲不到.
11.打针.李宝宝小时候打针不会痛,打针的时候东张西望,一针下去还没来得及哭,就结束了,医生还笑他傻.
但在不到三岁的时候李宝宝得了肺炎,每天去要打吊针,这时候问题才显现出来.那时候给他打针,要三个人,一人拿头,一人按胸,一人抓腿,李宝宝的哭声整个医院都听得到.而这样的针要打一个星期.每次去医院,护士都认识他了,可惜的是没有一个人看出他有问题,只是说,没见过这么倔的孩子.每次把针扎好,我就拿出一本英语小书读给他听,借此吸引他的注意力,以防他去拨针头.这时候,李宝宝说了他生平第一句真正意义上的话:“回家”，这句话误导了我们近一年，当时我们还以为，李宝宝会说话了。
12.吃奶的时候不看妈妈,这可能是李宝宝最早\最明显的特征,只是当时我们没有任何意识

六、诊断
李宝宝在训练前做过三次诊断,两次在儿童医院,一次在中山三院.
第一次做诊断是因为妻子的老板.过年时老板给李宝宝红包,但李宝宝不接,也不看.老板说,就冲这一点,李宝宝可能有问题.
于是我们去了儿童医院,结果是疑似.
我们当时没有放在心上.
过了一个月,我们又去了,结果也是疑似,对这样原结果,我们不知如何是好.医生就建议我们做听统试一下.于是我们就做了听统.感觉做了听统后,李宝宝似乎好了一些,但又说不上来好在哪里.
对自闭症，我们当时一点了解也没有，以为不过是性格比较孤而已。当时我们还天真地想，好象也没有听说过那个自闭症孩子长大后会找不到工作，会有什么明显的异常。正是这种天真的想法，让我们错失了一年的训练时间。直到孩子四岁时，我问指着黄色问他，这是什么颜色，他不回答，在我的一再提问之下，他躺在地上大哭，就是不回答问题。这时候我才感到害怕：如果他连这样的问题都不回答的话，上学的时候，他怎么能回答老师的提问？于是我和妻子开始在网上寻找相关的机构。最先去的是一家叫“**开门”的机构，在那里，李宝宝在蹦床上一面蹦一面一口气背了10首唐诗。接诊的医生说这孩子不是自闭症，而是“脑白质”有问题，建议通过按摩推拿来治疗。费用是一个月4500元。当时我们有点怀疑，但又不知道怎么办好。在和里面的老师的交谈中，那个好心的老师叫我们到广州中山三院看一下，说那里是一个权威的医院。
就这样，我们到了广州。在广州，我们先去找了广州的一家自闭症康复中心，在哪里，老师给李宝宝做了简单的测试，在一个有很多玩具的屋子里，李宝宝只是对用脚推着手的小猪车感兴趣，老师叫我们跟孩子说几句话试一下时，我们才发现，我们根本不知道该和孩子说什么。于是我只好再次问他:“这是什么颜色？”他还是不回答，不过这次在重复提问下，他很小声地回答了。老师还问了几个相关问题后，说这孩子是自闭症，只是程度轻重还不好下结论，看到我们还在犹豫当中，给了我们去中山三院诊断的建议。那位老师还安慰我们说，自闭症孩子其实也很好带，只要我们拿握了方法，还说，有了这样的一个孩子，又不能把他扔掉。这最后一句话对我们的刺激很大。我们夫妻本来就打算只生一个孩子，对这唯一的孩子寄予了很大的期望，现在居然有人说“又不能把他扔掉”，当时心里是真不是滋味，好象一个自闭症孩子就应该扔掉一样，只是因为是自已的孩子而不能扔掉而已。后来才知道，老师的这种说法其实算是比较婉转的了，带着这样一个孩子，是要做好为他打一辈子工的准备，可以说是连死的资格都没有了。
后来去了中山三院，在一个小房间里面一个医生询问了李宝宝的情况。

DOU

期待着下文，我们也是深圳的，再过几天就可以到以琳上课了，期望到时候可以联系上。

骏骏妈

带着这样一个孩子，是要做好为他打一辈子工的准备，可以说是连死的资格都没有了。
听着楼主这样的话,心里很难受,因为你说出了我们很多人的痛苦.

lxxhy

11

笑咪咪

放在这里,是希望能得到各位家长的指点,对李宝宝这样的孩子,你们过来人是怎样的经历?带李宝宝这么久,还是感觉走了很多弯路,真想生头再来.只是时光不可倒流,就只能希望有高手指点,少走些弯路而已

debbie

LZ写的很真实，很精辟的总结了自闭儿的‘特点’。看了你的文字，让我不禁感叹自闭症他真是天生的。前两天还跟朋友说，如果我早点干预，祥可能不会得自闭（祥1岁多有过少量词汇，有一次同事的小孩来我家一个劲的说妈妈，到晚上的时候，祥居然也叫了我2声妈妈，我激动的哭了，当时我的好朋友也在场，之后再也没叫过，一直到训练出语言。）现在我不会这么想了，正如LZ所说的，他们的语言只能叫言语，即使早开口，交流的问题还是无法预防的。

你说走了很多弯路，我也觉得很奇怪，本来按说李宝宝的妈妈是幼儿园的园长，应该会比我们更早发现问题呀，特别是有那么多正常孩子做参照。另外你都诊断了那么多次，还心存侥幸哪，现在网络那么发达，随便查一下就知道了呀。不过你的孩子语言出的早，相对来说干预起来进步会很快的。

星星_月亮

期待下文

笑咪咪

李宝宝在就诊室里自由活动，在小楼梯上上下自如，不停地自言自语，嘴里来来去去都是“火车”。听完我们的介绍后，医生确认，李宝宝是一个自闭症患儿，高功能。建议我们马上训练，还说，如果早训练，孩子完全不会是现在这个样子。
七、训练
我们买了书，排队准备听讲坐，然后回到深圳，开始了李宝宝的训练。
李宝宝训练的地方，叫深圳彩虹桥，这是09年刚改的名字，原来叫深圳爱慧。
在这里，李宝宝开始了他的训练。
刚开始的训练几乎让我们绝望。李宝宝不听任何指令，没有最起码的目光对视，没有任何呼叫反应（他的呼叫反应，几乎经历了半年时间才基本解决），上课时注意力极度分散，反应时间出奇地慢,已经远远超过ABA里规定的五秒钟,很多时候是在老师都准备重发指令了,他才小声地做出反应,不与任何人交流与交往,而且,当他完成作业时,也看不到他的自豪感(这一点直到他五岁半后才出来)。这些特征，即使是在自闭症的孩子当中，也是属于非常严重的了。当时机构的老师是将他与机构当中能力最差的小朋友相提并论的。
还好，我们遇到了两个非常负责任的老师。说句实在话，当时这两个老师的训练水平是一般的（当然是当时，现在已不可同日而语了），但他们很认真。而我和妻子，也给了他们最大的鼓励。当时每周老师都会有一个反馈表给家长，汇报孩子这一周的训练内容与掌握情况，我和妻子的做法是流轮上阵，在这份反馈表上写下感受，写下李宝宝训练后在家里的点滴进步与李宝宝做不到的地方。妈妈写完后我来写，而且第一句话一定是感谢老师，最后一句话是再次感谢老师。我们反馈的内容往往会远远超过老师给我们汇报的内容。
可能是我们的这种做法让老师很有成就感吧，这两个老师对李宝宝很用心，李宝宝在他们的手上，进步神速。
当然，李宝宝有一个突出的优点，那就是他的发音非常晰，这可能就是他做为高功能与其它它孩子的不同之处吧。
正是在这两个老师的训练下，让李宝宝具备了接受自然的教法的能力。
如果有一天，李宝宝也有一个自闭儿的话，也是要进行课堂训练的，因此，对李宝宝的课堂训练就不再多说了，重点是我们在课堂以外进行的训练，也就是自然教法。在黄伟合的书里，他认为ABA(原书里说是离散单元教法,但我认为与ABA大同小异,就自做主张换成这个说法,使于理解,请黄教授见谅)与自然教法相结合，才可以取得最好的训练效果，因为这两种教法都具有其局限性与长处，而这种长处是互补的。

八、自然教法
自然教法与ABA在基本的原则上是有一些明显区别的，例如说回合，自然教法与ABA都会将其做为训练的核心，但自然教法的回合与ABA的回合又有明显的区别。具体而言，ABA强调的是每一个回合得到的结果，自然教法强调的却是回合的延续性，对结果反而不是那么看重。具体的区别在下文中再详说，就让我开始为各位家长汇报李宝宝的自然教法吧，有点长，每次只能写一个小单元，希望能得到家长的指点与回应，因为，你们的指点与回应，也是我能写下去的动力。
自然教法方法一：提高事物的价值。这解说起来有点困难，就让我先举一个例子吧。
一瓶水，在超市里只能卖2元钱，如果有一个人想把它卖给你，要100元钱，你可能感觉那个人是个疯子。但如果我们换一个环境，假设你是在沙漠里，已经三天滴水未进，但沙漠仍然看不到尽头，这时，如果有一个人，卖一瓶水给你，收你100元钱，我想，你一定会毫不犹豫地买下来。这就是提高事物的价值。如果我们能做到这一点，我们的孩子就会配合我们，做出我们所期望的反应。
我对李宝宝是这样做的：
李宝宝特别喜欢玩轮子，特别是小区里面用来扭转腰身的那个东西，简直可以用沉迷来形容。他总是用手不停地转那东西，然后目不转睛的盯着看。这时候，他已经完全将自已封闭在自已的自闭世界里面，我叫他，没有反应，用强化物诱惑他，没有用，强行将他拉开，不是办法。当时，我的处理方法是利用他的这个行为来教他新的内容。注意，李宝宝这时的语言模仿能力处于一个较好的水平。我当时是用手压住转盘，这时他很着急，用手推我，我不放手，而是看着他（这很重要）说：“把手拿开”，这时他马上重复了一句：“把手拿开”，于是我马上把手拿开。过了一会，我又将手压到转盘上，看着他，但不说话，这时，他也不会说话，只会用手推我，于是我提示：“把手”，他马上接了一句，“拿开”，于是我把手拿开。这样重复几次之后，只好我把手放在转盘上，李宝宝马上会对我说：“把手拿开”，后来我又换成脚，增加句子的长度，李宝宝做出了正确的反应。让我感到惊喜的是，有一次，我在我的车前坐上放了一袋米，李宝宝想坐那里，他对我说了一句：“把米拿开”，那一刻，我激动得几乎哭了出来，因为这句话，是我，李宝宝的爸爸教会的，不是老师，意味着在儿子的康复之路上，我也可以发挥作用了！而且，这是一句实实在在的可以用于交流的话！与我之前教他背唐诗、读动物百科有着天壤之别！星儿的爸爸们，请你们参与进来，一起为宝宝的康复训练努力。多一个能帮助宝宝的亲人，其作用，是远大于多一个老师或加几节课的。
我确信，李宝宝这时已经掌握了这句话的真正含义。

杰赋

写得真是好，很系统。又一位优秀的家长。可以期待宝宝会有走出ZB这一天。

MAYEXX

真不错，学习学习！！！

笑咪咪

[EM14]

静心

你是一位很细心的爸爸，伟大，我也是做幼教的，就想问你们在幼儿园是怎么引导的？

笑咪咪

很遗憾,李宝宝现在仍在以琳上学,要到四月份才回来.自从开始训练后,李宝宝接近五岁时在深圳去过一个月的幼儿园,适应不了,为了不耽误儿子进步,回到机构继续训练.李宝宝四月份回来后,我想我会把他在幼儿园里的情况总结上传,做一个交流.

笑咪咪

自然教法方法二：不要误导孩子。我们在日常生活中，会经常误导孩子。特别是带“不”字的句子。一直在儿子接受训练后的头三个月，我和妻子都没有意识到这一点，也就是说，在这之前的四年三个月里，我们一直在误导他，这也是我们走过的弯路之一。那时，李宝宝被误导的主要表现之一是往地上一躺，嘴里却大叫“不要躺地上”。当时我们百思不得其解，也不知道怎么办，后来去听了杨宗仁教授的三天课，才明白是怎么回事。
原来，儿子根本不明白“不要躺地上”的真正含义，在他每次往地上一躺时，我们都对他说：“不要躺地上”，这种语言对一个正常孩子而言，是可以自然而然理解的，但对自闭症孩子而言，他不明白，他只明白，当他躺地上时，受到的语言刺激是“不要躺地上”，因此，他以为，“不要躺地上”的意思是“躺在地上”。
这样说还是有点难以理解，还是举一个例子吧（为了保证李宝宝长大后可以看得懂，有时我会做一些对家长而言不必要的解释）。
比如，我说：“噜噜噜”，这是一句没有意义的话，但当我指着一个大球说：“噜噜噜”，然后再指着一个小球说“噜噜噜”，然后再指着一个铁球说：“噜噜噜”，再指着一个木球说：“噜噜噜”，这时，我再说“噜噜噜”但没有指着任何一个东西，大概你也可以明白，我说的“噜噜噜”意思指的就是“球”。 对李宝宝而言,我们对他说:"不要躺地上"和对他说"噜噜噜"意义是一样的.
李宝宝就这样被我们误导了４年。所以他会有一些别人无法明白的话。例如，我们在吃火锅时，那时李宝宝总会说：“没有鱼”（现在不会了），别人还以为他想吃鱼，就给他往锅里加鱼，其它他根本不是想吃鱼，而是想表达，里面没有鱼。因为李宝宝很喜欢看鱼，只要发现有水的地方，他就会去看鱼，而当里面没有鱼时，我当时是对他说：“没有鱼”，因此，当他看到火锅里有水但没有鱼时，尽管水是开的，他还是会说，“没有鱼”。
明白这一点后，我们改变了和李宝宝说话的方式，当他躺地上时，我会先说：“宝宝躺地上了”，然后拉他起来，说，“不能躺地上”，这样经过了几个月的时间，李宝宝慢慢地明白了“不”字的真正含义，他也就不会在躺到地上时说“不要躺地上了”。

wgh

写得很好.跟我的孩子有点象.我的孩子是一边咬手指一边说:"不要咬手指."纠正了很多次,总是不能停止这个动作.只要他没事干就会咬,真是没办法.