宝贝，妈妈和你一起慢慢长大！

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   宝贝源源2011年7月出生，2013年3月发现问题，2013年5月诊断自闭症倾向，2014年4月在广州中山三院确诊高功能自闭症。孩子从小讨人喜欢，你逗他他会一直盯着你看，没有特别的不好，就是1岁前很难都笑。喜欢转盆，但转了后会抬头看我们，叫名有反应，认知正常。2岁4个月以前爱跑，2岁以前听指令不太好，但也能听懂一些。一直能分清人，也能记住小朋友的名字，就是不喜欢和人玩，喜欢自己。1岁11个月仿说，2岁3个月开始有主动语言，但存在自言自语、鹦鹉学舌情况。
    目前2岁9个月，不良状况：自言自语，自己笑。没有分享、炫耀的情绪表达。不喜欢和小朋友玩，说话不太看人，情绪不太好，爱哭。对数字痴迷。
    较好的状况：跟家人情感好，妈妈哭他也会哭。语言表达可以，能自己组织语言，有主动语言，能表达简单的感受，很少有鹦鹉学舌情况了。语言理解尚可，指令性的都懂，复杂的就不行了，能简单征求他的意见，进行日常交流。认知正常，不用费劲教，生活中讲一遍就记住，不会忘记。

    从发现孩子问题后，我参加了一期的pci 家庭密集培训课，投入更多的精力和孩子玩，孩子在2岁之后进步明显。给孩子报了正常的那种早教中心，上了半年后，孩子能坐住了。2岁3个月时候接触rdi方法，尝试用这个来带孩子，孩子对人的关注更多了。
    自从我了解到自闭症这个病后，我完全怀疑自己也有这个问题（当你们看我写的东西后，会发现我语言组织能力极差；文字理解能力也差，必须同时场景示范才能理解；最重要的一点，心智低，自信心不足），所以对孩子一直心存愧疚。现在带孩子到了一个瓶颈期的时候，有个妈妈介绍我到以琳论坛看其他家长的帖子，寻找带孩子的方法。反思过去的一年，自己好像就是缺乏了计划性，所以心情一直处在焦虑状态，看到孩子进步就高兴一天，第二天马上恢复原状。今天在这里也给孩子安个家，制定我的计划，给自己生活下去的希望，同时也能记录孩子点点滴滴的成长进步。

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目前状况：
一、社交。一直没有什么进步，不喜欢和小朋友一起玩，小朋友跟着他，他也是自己玩自己的。要求他和小朋友握握手、抱抱，大多时候配合，但是对于2岁9个月小孩，仅这样又显的幼稚了。小朋友拿了他的玩具，能勇敢的枪回来了。他不会去抢别人的东西。小区里剪刀老头老太太会主动叫，还笑眯眯的看人家，挺好的。有次我真哭了，孩子很伤心，说“妈妈哭了，妈妈不哭”，给我擦眼泪，还亲我。在家里还是喜欢自己玩，这是我们做的不好，没有吸引到孩子。
二、语言。有主动语言，日常交流挺多，但还是需求性和叙述性的占绝大部分，分享性的少。你问他问题，如果他不知道答案，会有重复你问话的现象。有自言自语情况，比如想到故事里的话、儿歌就自己说起来唱起来。会问“这是什么？”“这是哪里？”“爸爸呢？”“爸爸去哪儿了？”“爸爸在干吗？”“小猪为什么哭”，还会反问“倒这么多干什么呀”“都拿出来干什么呀”。
三、认知。认知基本没问题，对于物体功能，他认识的都知道是干什么的。实物他都认得，但是认图片有些困难，泛化能力弱。回忆性的回答，回答上午去哪里玩了，玩什么了还可以，回答昨天的就难了。但是回答刚才吃了什么饭，不会回答。
四、大小肌肉。
1、大运动很好，现在能跳上20cm高的台阶。单腿站立站2、3秒。翻跟头总翻歪。会骑带扶手的滑板车。自行车不会蹬。还会存在踮脚走路的情况。
2、小肌肉不太好，串珠细的软的绳子就串不过去。剪刀能剪，能对准，但不知道边剪边往前推。握笔姿势还行。手插蜡烛不太稳，感觉没有力气。捏橡皮泥捏不动。
五、生活自理方面。大小便白天完全掌握，晚上还需要尿不湿。脱鞋子不用手的。吃饭用勺子还可以，也容易洒出来，不爱自己动手，一般还是喂的。脱袜子、穿袜子、穿鞋子、脱裤子、提裤子都不会。生活自理主要问题自己不动手，裤子不给他提起来，他能就那样一直玩。
六、其他方面
1、目光对视不太好。
2、情绪不好，挫折耐受性差，遇到困难就退缩、逃避。挑战精神差。
3、黏妈妈。但好像还是需求性的黏。
4、最近有些想象力，与长颈鹿也有了假想的对话，比如“长颈鹿，你不要动，我去拿....”“长颈鹿，我的枕巾掉了”“长颈鹿，我把你包起来”。把枕巾夹到裤裆下，把腿一分开，枕巾掉下来，说“我拉的一泡屎”。
5、刻板行为多，喜欢排序，痴迷数字，对于有数字的物品都痴迷，比如计算器、扑克牌。主要还是思维刻板，喜欢重复的玩法，不能创新。
6、自我意识。从2岁4个月开始爱说反话，到现在还是有一些，希望你去理解他，如果你按照他的字面意思去做，他会更生气。对于自己的东西，爸爸的东西，妈妈的东西都有概念，也强烈要求谁的东西别人不能拿。

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本月计划5月（这会在出差，只能到5月开始实施，期间会不断增加新项目）
一、注意力训练
    游戏一（偷小石头家的）：接海洋球。
    给宝贝准备一个篮子，在小桌子上把海洋球滚过去，让他用篮子接住：
1、可以锻炼注意力和快速反应能力；
2、随着游戏的熟练，在里面增加一些环节，如每次拿两个球，让他选择先接哪个球，包括颜色、大小等的强化应用。
3、每次发球前，把球放在眼睛中间，吸引他的目光看过来，增加了目光对视环节。
4、在发球时，故意增加一些让他不能接住的情，增加协调运动，球掉地上时他也会蹲下去捡球；增加他对挫折的承受能力。但这个要适度控制，否则他会急的。
    游戏二：边唱歌或吸引孩子跟你在地上玩，然后突然就123 告诉他开始摸墙看谁快，一回合结束后在开始散漫的在地上乱溜达遂意哼哼小调。在突然123摸沙发看谁快。随机的无规律，最后当妈妈在开始哼哼歌曲的时候，孩子显然也会跟着哼哼但心里却时刻准备着指令下达，当妈妈开始12 3的时候停顿一下，孩子就开始揣摩上了

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二、增加对人兴趣的游戏
1、以表演为主，在孩子做某些事情后，跟上相应的夸张的各种表情，表演愤怒、高兴、冷笑、幽怨等等，尤其是对着镜子很好玩，让孩子看着镜子时，大人在后面横鼻竖眼、挤眉弄眼、等他笑着来看我时，我就马上变正常脸。
2、在对视上，经常在他吃饭时，转眼球，上下左右，还边哼小曲边转，等他特开心的时候，我马上就不转了，就这样，转一会停一会，他挺感兴趣，后来我就不哼曲，光转，造成他会经常玩2秒的玩具马上抬头起来看我，要是逮着我正在转眼珠，就特别开心。
3、摸摸我。晚上卧室里关灯，问他“妈妈在哪里”，说宝贝我在你身边啊，你摸摸我，引导他过来摸我的脸，边摸边说，这是妈妈的眼睛，鼻子，眉毛。

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（从别处拷贝过来的，学习了）沟通介入游戏笔记。
       *重点强调制造机会——不要让孩子太容易接近或得到目标，让他求救你，以便增加互动的机会。
       *想尽引起他沟通的兴趣。
       *经常做些孩子不喜欢的事，让孩子学会拒绝。
       *有仿说能力的孩子，大人应站在他的角度说话，这样他的仿说就比较应景。
       *当他处于只会指物说名称，而不会看着你说时，要适当的发出声音引导他。
       *回顾训练，和孩子描述训练（或学校）是很重要。
       *不主导孩子的任何活动，跟随孩子的自身活动来延伸扩充。
       *用中断，侵略的方法来介入他。
       *尽量做沟通的循环——开始，结束。
       *把东西递给他，他接过来就是个沟通的循环，也可扩充孩子的游戏想法。
       *男孩比较喜欢肢体感官的游戏。
       *对于注意力短暂的孩子，一定要想办法拉长互动。
       * 利用一下四步骤来跟随孩子的带领（当孩子自己是引领者时，他会有更强的动机和兴趣）：
        1：囊括孩子的兴趣。
        2：解释说明。
        3：模仿。
        4：介入（必要时强行介入）。
       *帮助你的孩子学习遵循这些谈话原则：
        1：开始谈话。
        2：当别人开始说话时要回应。
        3：在适当的时间改变。
        4：给别人轮流的机会。
        5：继续轮流，维持话题。
        6：考虑对方的话词，身体语言和观点。
        7：当你的倾听者不理解时，要澄清或“换个方式说”
        8：在需要时，请求其他人澄清。
        9：适时改变话题。
        10：适当结束对话。

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大运动方面：拍大龙球、接球、双手投篮、扔球、踩脚踏车、骑自行车、翻跟头、攀爬等

精细运动方面：钓鱼、剪纸、夹夹子、扭螺丝、点连线、镊子夹石子、穿珠子、穿扣环、涂色

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最近没怎么和孩子玩了，本周目标还是和孩子玩，不教认知，先把他对玩具的兴趣转移到人身上。从小石头家偷来了几个适合宝宝的游戏，贴过来：

1、吃饭时举手游戏：戴眼镜的请举手，爸爸妈妈都戴眼镜，所以都要举手，宝宝也要举手，马上纠正。然后就说不戴眼镜的请举手，宝宝举手。中间几个回合后，故意总说戴眼镜的请举手，宝宝急着说“不戴眼镜的请举手”，立刻满足他的要求。接着：大人请举手，小朋友请举手；穿罩衣的拍两下手；穿罩衣的跺跺脚等，一方面回顾，一方面穿插一些新的内容。

2、呼叫应答游戏。小家伙经常呼叫不回答，经常喊两三声才回一声。吃饭时，我就喊妈妈，然后妈妈应答；妈妈喊我，我就应答；就是不理小家伙，几个回合过后，小家伙急了，自己一方面期盼的眼神望着你，一方面大声说“石头，石头”，趁着喊一下他的名字，马上响亮的“唉！”；后面不停的变换规则，如喊道名字的时候举手，喊道名字的摸鼻子；穿罩衣的举手；穿蓝色衣服的举手；每个人面前放一个物品，喊道物品名字的举手；每个人代表一种水果（没有实物），喊道水果就举手；每个人代表一个数字，喊道数字的就举手；小朋友玩的不亦乐乎。

3、抢东西：放一个东西，说“一二三”开始抢，或者说出某个物品时开始抢。有和小朋友一起玩，也有单独玩。有强化物时很喜欢玩。宝宝可以自己操纵游戏整个过程了。如说什么抢，增加干扰的物品等。（这个游戏对于源源，可能还不能体会抢的乐趣，试一试吧，增加乐趣，想好强化物）

jingjing6201

我是神偷，项目都是从其他家田里偷来的，谢谢大家了。
4、鲨鱼和海豹的游戏：鲨鱼吃海豹，海豹上岸了，鲨鱼就不能吃了。（这个游戏不知道宝宝理解不理解）

5、哄宝宝睡觉：小猫不喵了，小狗不汪了，小鸟不叽喳了，它们都困了，困了，困了

月亮不说话了，星星不眨眼了，宝宝不闹人了，他们都睡了，睡了，睡

3、捉迷藏游戏

6、老鹰捉小鸡游戏，为了增加宝宝兴趣，捉到后可以把宝宝抛起来

yanguoyun

看到你在我地里的的留言,就逛到你这边来了.你的孩子还小,而且能力很好,你不用担心呀.多看别人的贴子,吸取别人的经验对孩子有帮助的.

乐乐乐妈妈

下面引用由jingjing6201发表的内容：

最近没怎么和孩子玩了，本周目标还是和孩子玩，不教认知，先把他对玩具的兴趣转移到人身上。从小石头家偷来了几个适合宝宝的游戏，贴过来：

1、吃饭时举手游戏：戴眼镜的请举手，爸爸妈妈都戴眼镜，所以都要...

。    这几个游戏好，借走了哦。多谢呢。

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今天回到家孩子睡醒了，我在他身边看着他笑，他也盯着我笑，我就亲他，然后恢复正常盯着他，他就盯着我期待我又亲他，玩了几下他好高兴的说“妈妈回来了”。一个星期不见，孩子有些进步，串珠细的软的那头知道穿进去并且往前送着才去抓另一头，很大的进步啊，上周还因为穿不进去发脾气。吃饭一块肉自己没有喂进嘴里也没有哭闹，只是说了句“姥姥给的肉掉了”，要以往就大哭，不吃饭了。

家里姥姥姥爷和爸爸不会跟孩子玩，出差两周，孩子越来越喜欢自己玩了，之前训练的参照能力下降很多，唉愁人啊。姥爷成天看电视，也不敢说，电视开着，家里人就都看着电视，扔孩子一个人玩。考虑是否辞职啊，纠结。

晚上带出去玩，就是自己玩着，嘴里说不停，“骑滑板车，慢一点”“门没有开”“去大的龙崽崽”“拿一个喝的”“喝果汁”，就是这样凡是他看见的、在干什么的和要干什么就都说出来，还不看人。

晚上跟他玩了举手游戏，第一次我说“吃棒棒糖的举手”，他想了三秒钟，把手举起来。我又说“站着的请举手”，他知道规则了，马上举起来，我又说“坐着的请举手”，他正在玩着，马上坐地上，把手举起来，我和爸爸拍手给他鼓掌，他也高兴的跑向爸爸亲了一下。

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下面引用由yanguoyun发表的内容：

看到你在我地里的的留言,就逛到你这边来了.你的孩子还小,而且能力很好,你不用担心呀.多看别人的贴子,吸取别人的经验对孩子有帮助的.

孩子最近有些退步，挺着急的。努力吧，焦虑也没有用。一起加油啊！

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姥姥说：你再不睡觉我就没收扑克牌。源说：没收就哭。

晚上玩球，球球滚进沙发里了，然后开始哭，我坐地上抱着他，抱了一会我说妈妈帮你把球拿出来，他说：坐地上怎么拿。

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从小语家借来游戏：
几个RDI的游戏，第一个是“我的目光有奖品”，用对孩子有吸引力的东西，一次拿出2个放在小桌子上，扣上纸杯，宝贝转过头去，将物品放好位置后，让她看我的眼睛，找对了就能吃，不对就重来。

第二个是“发筷子”，实质上跟“我的目光有奖品”是一样的，就是孩子看大人的眼睛，我的眼睛看哪，她就把筷子放在哪，这个项目更生活化，而且可以每天练。

第三个就是“做面包”，放两个沙发垫，孩子呆在中间，做成一个夹心面包，烤熟了就吃面包。玩面包过期了，然后我就把没吃完的面包放进冰箱，等下次再吃的时候，发现面包变臭了，我捏着鼻子，作出呕吐的表情，然后把面包扔垃圾桶，扔孩子的时候，就把她抱起来转几圈再扔掉。

第四个是“大白鲨来了”，在地上放4个沙发垫，跟孩子讲好规则，我是鱼妈妈，孩子是小鱼，我们俩在海洋里快乐地游泳，一会儿和螃蟹玩，一会儿和龙虾玩，我不时的停下来，拿着望远镜望，如果有大白鲨，就迅速跳到沙发垫上。

yanguoyun

关于眼神的训练,我经常用的是,在超市购物时,把孩子带到零食区,帮她挑零食,使眼色让她取架子上的零食,孩子乐得屁颠屁颠,你也可以试一下.看看管用不.

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下面引用由yanguoyun发表的内容：

关于眼神的训练,我经常用的是,在超市购物时,把孩子带到零食区,帮她挑零食,使眼色让她取架子上的零食,孩子乐得屁颠屁颠,你也可以试一下.看看管用不.

我之前看了你的帖子，昨天去超市也是像你那样，孩子都不看我，我一直在他面前找眼睛，我感觉他是故意不看我，一会儿他就选好一个东西背对着我让我抱着走。谢谢宝妈，你们的法子真多，多向你们学习。

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孩子的情绪一直是个问题，有人推荐《SOS救助父母》，一直不得要领，而且孩子还不能把对他的惩罚和他的行为联系起来，孩子的情绪反而越来越差，大人也跟着烦躁。后来接触到《正面管教》这本书，真的好像是一下找到知音了一样，很激动，很赞成里面的观点，对待孩子的一切行为要以理解的心态，孩子一些行为的出现经常并不是当时事情的发生导致的，而是之前的一个时间点或者时间段孩子积累的情绪，现在正好是个爆发点。绝对不能因为行为惩罚孩子，对于我们的孩子，因为不会表达，他们心里会有更多疑惑和想法得不到大人的理解，所以经常会感觉委屈、愤怒。这时候我们更应该去分析孩子行为背后的原因，探究孩子的真实想法，去理解孩子，反思我们对孩子造成的影响，纠正自己，这样才能真正走进孩子的内心。

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昨天和孩子玩了比赛运海洋球的游戏，在客厅一头每人放5颗球，另一头放一个盒子，“预备，开始”，我拿起一个球就跑，源看到了马上也拿起一个球跟着我跑，我故意跺脚声音很大，他兴奋的大叫，我放下球转身，他也跟着放下球转身，运球的整个过程孩子注意力一直在游戏里，一直是参照我的行动，我拿球他拿球，我跑他跑，我放他放。不过中间有一次我故意让他跑前面，他放下球后要看我放下球再跑，还是没有比赛争第一的概念。

星期六晚上在床上和他玩抢东西的游戏，抢上后给发小贴贴，有一点点抢的意思，但是我们要把手伸的慢一点，他看到我们伸手了才赶紧伸手抢。星期天晚上主动要求我们一起抢东西玩，然后自己拿出贴贴要贴一个，呵呵这茬我们都忘记了，还是对贴贴感兴趣啊。

刚姥姥打电话说她喊源，一不小心喊成姐姐的名字了，喊的还是大名（源的表姐，年初来这里玩了两个多月，已经走了3个月，我们好像就跟他讲过几次姐姐的大名，一般都是喊的小名，童童姐姐），然后源漫不经心地说“XX童回上海了”，哈哈，原来他都晓得啊

跟他玩了两天，多数时候还是喜欢自己玩，不会主动要求我们一起玩什么游戏，就是自己玩。努力啊！

comfortzmw

源源宝宝真不错，妈妈也多指导我们一下呀。

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下午在餐桌上吃饭，他面前放了一个保温杯，我把盖子打开，他盖上后说“源自己盖的盖子”，说完看了我一眼，挺有分享、炫耀的感觉啊。过一会端起来喝了一口水，又说“源自己喝的水”。他就是这样，很多时候说完话会看我们一眼，但就是看一眼，有点分享的感觉，但又好像不是很期待我们的反应，因为我们要是没有回应他好像也没有反应，理论上讲这个就不是分享了，要是看的时间再长点就好了。

最近特别沉迷数字，每天手里都拿着扑克牌，藏起来过一会就要，总是自言自语数数，从1数到100，从100数到1，晚上倒数了几个数后说“源都会倒数了”。针对数字和扑克牌我也想到了一些干预的方法，数字尽量我们不要强化，但是对于他不感兴趣的事情我们会利用上数字来吸引他。扑克牌也是发明了一些互动的玩法，练习当他发现扑克牌少了后，能知道去和他一直玩的人那里找，而不是没了就没了，或者自言自语“扑克牌呢”，不知道怀疑人。

啥时候能用上第一人称，这个要怎么教啊

真是焦虑，看了那么多好爸爸好妈妈的好帖子，和孩子一起怎么就忘记要玩什么了，太笨了。爸爸已经好几天没在家里吃饭了，晚上也是12点之后才回来，连个交流的人也没有。今天看到论坛里有两个孩子1岁多被戴帽，两岁多摘帽，真是羡慕，看的时候还想我家孩子是不是也是误诊的一个，回到现实后发现这也仅仅是我的幻想。