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re:场景一:下午,优优拿着长长的坏鼠标站在凳...
场景一:下午,优优拿着长长的坏鼠标站在凳子上假装钓鱼,他走开后我站凳子旁边,一会,他过来说:妈妈,让开,优优钓鱼,妈妈看;然后看他钓鱼,破天荒的长句子啊。。。
场景二:站在高高的凳子上,奶奶和妈妈坐着,说道:优优高,妈妈,奶奶矮;书上有一大一小两女孩,说道:大姐姐,小妹妹;洗完澡,说道:香优优,臭爸爸,也不知道是否真的理解了,姑且算吧,说的还不是很流畅;
场景三:等公交车时,不标准的说道,妈妈,挖机;妈妈,卡车;妈妈,摩托车。。。看见公交车来了,说道:妈妈,上车;上车后,说道:优优坐,不让他单独坐,看窗外:妈妈,外面;我:外面有什么呀?树,草,花,叔叔,阿姨;前面老太太转过头来:你家多大了?两岁了吧,什么都会说了啊!我赶紧点头,答道:是啊,两岁过点,不知道她知道优优已经2周4了,对这样的语言有什么反应;
最近的一段时间,说没有进步是假的,语言有进步,但千万别被上面的偶然场景所迷惑,那只是假象,问题很严重,说话不看人,声音小,吐字不清,语言有重复现象,鹦鹉学舌还没有纠正,一正式对话,语言就不会组织,就胡乱说了,不会提问,我也不敢教,害怕鹦鹉学舌,仿说只能两个字,三个字都达不到,。。。三个字的词语,第一个字就重复。。。
场景四:我下班回来,就要我讲故事,我说:妈妈累了,休息一会,在给你讲好不好,不行,小脸感觉要哭了,我说:如果,优优走累了,优优是不是也要休息啊,不听,还是要讲,不依不挠的就是要讲。。。同理心,到底要怎么培养呢,当时,心都要碎了。。。
场景五:晚上,才刚吃完饭,看电视,我问:优优,刚才我们吃晚饭,都吃了些什么呀?吃了什么菜菜呀?重复菜菜,我接着说,对,吃了什么菜菜?答:面条,我说不对,提示:妈妈给你剥壳了的,答:螃蟹,我说不对,答:虾,这会才对了。。。后面的回答是一塌糊涂,惨不忍睹。。。
这样的孩子到底要怎么教呢。。。
语言没有时,期待语言的出现,出来一点点了,问题又来了。。。鹦鹉学舌,答非所问,胡言乱语。。。
你是谁呀?--我!教我所付出的代价不浅啊。。。 |
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