品泉---记录豪哥

豪哥爸

豪哥  加油！
豪哥  加油！！
TNND，我怎么这么紧张呢？？
我叫不紧张，我叫不紧张，我叫。。。。。。

豪哥爸

平时合课的时间都觉得很快，今天教室1的表就像坏了一样走的超级慢，20多分钟的课程觉得那么漫长。
今天没有结束，明天还得继续，赶紧PK结束吧，怎么调整心态还是悬着。。。。

安然2007

盼望元旦快点到啊，我的宝贝就可以回家了。宝贝离开家已经3个月了，妈妈每天都要看着你的照片度日啊。就像豪2岁时说自己‘我就是个小精灵’!是的，你就是天使送给妈妈的小精灵。回家让大家看看我们的宝贝进步有多大啊！

安然2007

能否去融合幼儿园，不知豪pk的怎样了，等待中。。。。。。

明达妈妈

豪哥爸，今天把你的帖子都看了，你家豪哥太厉害了，语言太惊人了，数学更是天才级的，是否考虑以后让他往数学方面发展呀~~~   

豪哥爸

呵呵，顺其自然吧，数学方面不提升、不打压，同时要提升其他方面的能力，比如关键的社会性啊。。。
毕竟正常就好，不指望他将来时什么数学家，只要快快乐乐、健健康康的成长就好了

豪哥爸

通知亲友团、粉丝团、。。。团、和所有关心豪哥的老师们：咱豪哥成功PK过关，下月起进入融合班啦！！！

豪哥爸

12月15日加课笔记
加课小朋友：WJ ZRQ 藤藤 豪哥 WZX ED
方老师走进课堂，逐个问了6个小朋友的近况,其中问豪哥：“你最近都在忙些什么？参加去幼儿园的比赛赢了没有？”豪哥脑子又想到别的地方去了：“我上感统课的时候，忘了去多感官了”
开始上课。
方老师问小朋友晚上好，所有的小朋友整齐的回答，只有豪哥不说话，还一个劲的翘着脚看窗外，估计是认为天还不是很黑，所以不能是晚上，应该是傍晚，就一直不说话的站在那里狡辩，竟然还哭了，看来是认为老师冤枉他了，一直到方老师带领所有的小朋友夸奖WJ的时候才不哭了。
开始上课，复习《咧嘴笑》的儿歌，会背诵的小朋友举手，豪哥和WZX举手拉手在台上背诵
豪哥自认为背诵的不错，当方老师提示他们的时候豪哥还说：你不用提醒我我就行了。（看把你给能的）。WZX背诵的也不错，就是背诵的太投入了，一直在晃豪哥的手；

第二组是WJ和ED，ED胸有成竹的边背诵边笑的，就是声音小点，WJ背诵的也很好（经提醒）；
方老师问：“还有谁没上来背诵啊？”ZRQ很快明白过来，方老师又问：“还有谁没上来背诵啊？”问了4遍后，问豪哥：“你帮我看看还有谁没上来背诵啊？”
豪哥答：“WZX！”（自己刚刚搭档过都忘了），藤藤也赶紧反应过来自己还没有上台背诵，方老师自言自语道：我快出心脏病了。但是藤藤背诵的非常好，就是有一句：“夏天热、雪花飘”嘿嘿。。。其他完全不用提示。ZRQ看来没有复习，一直听着藤藤背完。

方老师问：“小朋友们说说，这两个小朋友们谁背诵的好？”
   ZRQ：“豆豆！”在说自己，嘿嘿
   豪哥：“我觉得都挺好。”
方老师：“不能做老好人的，WZX你说谁背诵的好？”（谁也不得罪）
WZX：“藤藤”（群众的眼睛是雪亮的）
方老师表扬藤藤

方老师：“今天有两个小朋友是上来充数的，一个是ZRQ，另一个是谁啊？”说着眼睛一直看着ED，但是ED一直没有反应（我也没想到是ED）
方老师：“今天方妈妈拿来了属性块，还拿来了三色棋；想先玩三色棋的举手”
除了ED和WZX其他4个小朋友都举手后，按照少数服从多数的原则来玩三色棋

给小朋友编号：1、ED  2、WZX 3、豪哥  4、藤藤  5、ZRQ  6、WJ
听口令上台领三色棋：
1、4+2号 WJ不犹豫的上台领
2、3-1号 经提示后WZX上台领
3、0+3号 豪哥上台领
4、3+2号 ED起立，发现不对。
5、最前面的号，这次对了，ED也上去领
6、“6-2号 。。。没有6-2号吗？6-2号来取你的货”，“淡定哥”好像困了一直没听见

跟方老师找到一样的图板以后，ED第一个完成，速度超快。其他小朋友随后陆陆续续完成。
第二块图板好几个小朋友找不到了，没有完成，所以就提前结束了这个项目，并自己动手把三色棋装进盒子里。准备听口令把三色棋交回去：
1、3+2号  叫了好几遍没有人站起来，方老师有让小家伙们复习了一下自己的号
  藤藤以为是自己，突然站起来，“小朋友们提醒一下3+2号是谁”ZRQ终于明白了是自己
2、最大的号码 3、最小的号码  WJ和ED都很快理解
4、2+2号 豪哥以为是自己，听完就想往上跑，藤藤经提示也反应过来。
5、5-3号  WZX也不错
6、6-3号 豪哥站起来狡辩：已经都以为收了，看来他以为刚才2+2的时候已经交回去了。
还一直说：“我确定我已经收了”。睁着眼说瞎话
三色棋过程中，小家伙们都不老实，玩的玩，乱动的乱动。没办法，方老师只能再次强调课堂纪律：“谁在不认真听讲，再乱动，就让他和贝奇去睡觉”
藤藤：“不和贝奇睡觉”方老师：“我不是在说你，你不用担心，你表现好就不会和贝奇去睡觉”
其他的小朋友顿时安静的做好，还是来点厉害的管用。

再次叫号吃妙脆角：
“6-3号”这回豪哥在听了2遍以后终于不撅了，但是藤藤和WJ也站起来了。好吃的诱惑力真大啊。这回小家伙们的注意力都非常好
4-2 号 6-5号WZX、ED反应速度都还可以。
6-1号 ZRQ又忘了；2+2号藤藤左右一看 快速站起来
3+3号 WJ也很快 2+1号豪哥这次还不错
1+1号  3+1号  4-3号反应都不错
2+4号WJ反应慢了点 4+1号ZRQ也有点慢
方老师继续叫WJ：3+3号这次不错还比较快

复习量词
例如：“听到衣服要说  件；听到帽子说  顶；听到椅子说  把”举手回答
1、      鞋子  WZX第一个举手，但是没说出来，让豪哥答：“一双”
2、      帽子  ED答：顶
3、      汽车  豪哥答：一辆
4、      桌子  藤藤答：一张桌子
5、      树  ZRQ答：一幅大树  藤藤纠正：“一棵大树”
6、      椅子 WJ没答 WZX再答：把
7、      裤子  ZRQ ：一幅裤子  腾腾纠正：一条裤子
8、      袜子 ZRQ：一条袜子，看来跟着藤藤跑了 ED纠正：双
9、      钢笔 WJ答：根  豪哥站起来没回答上来。藤藤纠正：一盒铅笔  经提示改成 一支铅笔
  练习在词的后面加重叠形容词 例如：花香香 花红红   
                              树 高高   树矮矮 老师提示：树密密
天蓝蓝 天冰冰（估计藤藤是想说天冷冷）提示后 天黑黑

开始提问：
小鸡
豪哥：小鸡叽叽 WJ：小猫喵喵
WZX：小鸡黄黄

葡萄
WJ：葡葡萄萄 ZRQ: 从形状说圆圆
提示颜色 ZRQ说： 紫紫 绿绿
味道：酸酸  甜甜 很多葡萄就是  串串
ED总结：葡萄的形状 味道 好像不太明白
WZX总结：形状 味道 颜色 很多的是串串 马上得到奖励
豪哥也总结了一遍也得到了奖励
大家看到了2个小朋友得到奖励，都来劲了，都开始举手
（期间WZX抢了豪哥得来的薯片，豪哥怒吼：这是我的，这是我的）
WJ 藤藤 ZRQ 也都说的不错
最后ED总结的也很好

蛋糕
藤藤：甜甜 香香
豪哥：大大  ZRQ：小小
ED：蛋糕有巧克力
WJ：蛋糕 高高
  
花狗
WZX：汪汪   WJ：花花狗狗
ED：啃骨头  豪哥：爬爬  ZRQ：花狗豆豆
方老师说：“我想起来我就能吃薯片。”然后边说边吃，6个人眼睁睁的看着方老师吃一点反应也没有，也不着急。

鸭子
豪哥：鸭子黄黄  WZX：扁扁  ED：鸭子呱呱
WJ：白白       藤藤：游游
然后方老师再次吃薯片来刺激小家伙们多想想还能多说几个，结果没有一个有反应的，还是眼睁睁的看着方老师吃薯片。

大树
ZRQ：大大   藤藤：高高
WJ：绿绿 （经提示）   ED：秋天的大树—黄黄
Wzx：密密 多多

按形状来分属性片后再按大小分开，
按老师指令来摆属性块：大的红的三角形放在最下面，大的红的正方形放在三角形的上面，大的黄色的圆形放在最上面。
完了，所有的小朋友都乱了不知道该怎么办了，方老师马上降低难度只要拿大的三角形和大的正方形然后分解指令：
1、      拿蓝色三角形、红色正方形、黄色正方形、绿色三角形
2、      红色的正方形上面放绿色的三角形，下面放黄色的正方形（基本都是辅助完成）
重新检查4块积木，豪哥：这4块都挺好的。（晕，还能坏了不成？）
再换一题：
红色的正方形的左边黄色的正方形，现在变成两个房子，红房子的房顶是蓝色的，黄房子的房顶是绿色的，这一次基本都能完成了。
然后小朋友自己动手把属性片收到塑料袋里

最后方老师点名送交回去：
1、      穿黄衣服的（藤藤）
2、      穿绿毛衣的（WJ）
3、      红衣服的（WZX）
4、      年龄最小的（豪哥）
5、      有白色套袖的（ED）
6、      没有送上来的（ZRQ）
课程结束，布置家长任务：丰富词汇，尽量说的更多一点；多练习边听边操作，从没有干扰物到添加干扰物
方老师还分别表扬和鼓励每个小朋友。
总结这堂课，小朋友的注意力还是不好，经常会出现走神，乱动，不认真听讲、不爱动脑筋的的情况。唉。。。真希望这些家伙上课的时候都乖乖的，这样方老师给他们上课不用一遍遍的提醒课堂纪律，也能轻松很多。

安然2007

听到豪pk过关，进融合的消息终于松了一口气。看到方老师的加课内容真是很丰富。豪爸的加课笔记记得这么全，佩服！

豪哥爸

豪哥过敏性鼻炎很严重，今天去儿童医院洗鼻子，能体会到，实在很难受。小子实在受不了了，边哭边大喊：“妈妈，救命啊，救命啊。。。”哎，爸爸也不想把着你的手不动啊，只是为了你的鼻子好，想让你睡个好觉而已。
  晚上方妈妈加课，最后豪哥被冠名 以琳一哥。实不敢当啊。。。要是豪哥改成衣哥，还能接受一点，不过这下辈分就真的乱了。。。。
其他的小朋友认识的比较少，其实一二A里面“高手如云”啊；进入融合班，希望豪哥在融合班能像ED、还有毕业的棒棒一样出色，有质的飞跃，嘿嘿

豪哥爸

2011年12月16日加课笔记
加课小朋友：1、WJ  2、ED  3、藤藤  4、豪哥 5、ZRQ  6、WZX
5:15分有几个小家伙还在吃东西的时候，方老师进来了，好几个就像没看见一样，无奈方老师只能挨个问好，这些家伙架子够大的，还要老师先问好。

开始上课，方老师先拿出一张学习材料，用透明胶带往黑板上粘，问到：“小朋友想一想，平常老师是用什么把纸放在黑板上的？用什么方法？一个个圆的？”ZRQ反应最快：“胶棒纸”。方老师继续提示：“吸。。。吸。。。？？吸铁。。。？吸铁石”这帮家伙们好像还没进入状态一样，方老师继续：“今天方妈妈没有吸铁石，方妈妈就动脑筋想办法，用胶带纸来粘在上面，方妈妈聪明吗？”然后听到下面6个小朋友稀稀拉拉的：“聪明”（哎。。。无语）

上课起立问好，方老师眼睛看着豪哥：“小朋友们晚上好”。
小朋友们：“方妈妈晚上好。”豪哥眼睛还是看了看窗户外面，估计还是觉得现在不是晚上，是傍晚，不过还好，不撅了。方妈妈马上表扬并解释：“豪哥，你不用看外面，天没有太黑对吗？可是晚上也包括了傍晚，我们就说上午、下午、晚上知道吗？”并指着外面不是太黑的天耐心地说：“这个也是晚上了，知道了吗？现在已经进入晚上了，记住了没有？”然后再来一遍问好，并要求小朋友站好眼睛看方妈妈：“”ZRQ真棒、WZX眼睛看方妈妈没有？谁的眼睛没看我？”等小家伙们的眼神都到位以后再开始问好，这次小朋友的音量好多了，也整齐了很多，方老师：“哇，豪哥你说的真有表情！”（到现在我也不知道这家伙出了个什么怪表情，难道被医院的大夫整的还不够惨？）

编号：1、WJ  2、ED  3、藤藤  4、豪哥 5、ZRQ  6、WZX
方老师手指着小朋友一个一个数：“1、2、3、4、5.。。。”等了一会，wzx接6
然后重复一遍让小朋友们加深印象。

学习4个生词：杯、盘、瓶、盆
“谁的眼睛没有看方妈妈？谁的脖子装了弹簧了”开始带领小朋友跟读这四个字，读完前3个也只能听到藤藤的声音，读到第四个才听到其他小朋友的声音。

1、      用“杯”组词：
ZRQ：杯子   
WJ：白杯（白色的杯子）
ED：背背带 纠正是杯子的杯   
豪哥：大杯子 （明显脑子偷懒）
WZX：茶杯 （很棒）
藤藤：套杯、纸杯（高手）
方老师继续开阔小朋友思路：玻璃杯、塑料杯、搪瓷杯、酒杯、啤酒杯、保温杯。

2、      盘 组词
豪哥：键盘     WZX：盘子   
藤藤 ：转盘     ZRQ：方妈妈我不会讲
ED：一盘粥 经纠正 一盘菠菜      WJ：果盘
方妈妈：一盘磁带、盘山公路。。。

3、      瓶 组词
WZX抢先答：花瓶   
方老师：ZRQ我们现在要组哪个词了？ZRQ ：杯
方老师眼睛看到谁谁起来组词
藤藤：奶瓶  WZX：花瓶  ZRQ：杯子、一瓶酒 一瓶水（经提示）
ED :青瓶 水瓶 WJ：提示妈妈烧饭的时候的调料瓶
眼睛看豪哥：是我吗？
方老师：你猜猜是谁？
豪哥：我猜是我吧。方老师：那就是你了
豪哥：天平 方老师在黑板上画了瓶子后提示  瓶盖 瓶底

4、      盆 组词
看ED：盆子
看ZRQ：脸盆
看藤藤：洗澡盆
看豪哥（还是不确定是看自己）：洗脚盆
方老师：那有没有专门洗耳朵的盆？有没有专门洗鼻子的盆？（还真有说有的）
WJ ：杯子盆
方老师：你家竟然有杯子盆？
WZX：花盆（组词新秀啊）
开始奖励表现好的小朋友
方老师：“我觉得吧~~~今天表现最好的是3+1号（豪哥还在往右边看，我就不信他从右边能数出4来）
4+2号  6-1号。。。。6—1是谁？6-1等于几？”“WZX你告诉我6-1是谁”终于ZRQ起来了，“我看谁再走神谁就别要奖励了”
藤藤：“上 课 不 走神！”
方老师对藤藤：“我看能认识到上课不走神的就是3+1号。”
方老师对ED：“2号小朋友表现挺好的，但是刚才在挑衅老师，人家都是三日为师，终生为父，我做了你30天的老师，都能为你奶奶了，你还。。。。。”
方老师对WJ：“今天有个小朋友太贪吃了，叫到别的小朋友他总是站起来”

念儿歌：盆和瓶
桌上有个盆、盆里有个瓶
乒乓一声响、瓶倒瓶碰盆
不是瓶碰盆、就是盆碰瓶

然后跟读儿歌，方老师起了三次头，没有一个小朋友出声音的。实在没办法让旁听的老师做跟读的示范，然后又让WJ妈妈带领才开始有了声音，豪哥也终于也扯着嗓子喊。方老师担心臭小子喉咙疼，让他小点声。
再次奖励每个小朋友好吃的，给到ZRQ时等着听 谢谢，没听到就让 WZX示范。。。。嘿嘿

起来按口令站位置：2号站到6号后面；3号站到4号后面 ；5号站到1号后面，一阵骚乱，改动的不动，不动的动，终于站好，大声说出自己对面的朋友是谁。和朋友握握手，手拉手去WC。期间因为藤藤被姥姥“家法”哭了，方老师：等一下我把姥姥送到公安局好不好？
藤藤很坚定：不好！！！            豪哥和藤藤两个慢悠哥拉手去了WC。

回来的时候方老师把藤藤和豪哥堵在门外：“谁呀？”
藤藤：“我呀”
方老师：“你是谁啊”藤藤：TYR。  这时候还没听到豪哥的回答，方老师：“你们俩是谁啊？你么俩来干什么？”
终于听见豪哥喊：“我是YZH ”方老师：“你来干什么？”
藤藤、豪哥：“我们俩来上课”

进门后藤藤做到豪哥位置上，一个没感觉，另一个看到别人坐了自己的位置也不说话，经方老师提示，豪哥：“你坐错了位置，这是我的位子”

方老师问昨天我们玩了什么？
豪哥：“三色棋”  方老师：“还有什么？” 有人说“三角形”经方老师提示是属性块
方老师：“你们猜猜今天方妈妈会让你们玩什么？”
藤藤：“杯盘瓶盆”  方老师：“？我没带来”“豪哥你猜猜看今天会玩什么？”
豪哥：“可能还是昨天那个吧”
方老师：“ED 你觉得今天会玩什么？”
ED答：“套圈。。”
方老师：“ZRQ 你觉得今天会玩什么？”
ZRQ：“套圈” WZX也说：“套圈”都跟ED走了。
最终方老师揭晓是方块积木。

点号上去领积木：
3号，（你知道我现在心跳跳到几了吗？答：跳到3下）
5号，（自我评价：今天很好，没走神！）
4号，（看有了好玩的，这状态，看来医院的事已经忘光了）
2号、1号、6号

让小朋友自己动手按要求拿积木，期间多多少少有家长辅助，开始按要求一个一个数着往盒子里放积木，联系手、口、位、是一致的，都完成后分别问小朋友有几块积木？

练习动手：要求在不能一下子倒出积木的基础上拿：蓝、黄、绿、红各一块   然后把其他多余的积木收到，盖子盖好。

方老师讲解好摆放规则后开始听指令后摆积木：（期间方妈妈关心藤藤累了，要弄点高丽参补补身子，哈哈）
1、  4层楼
小黄住4楼、小红住3楼、小蓝住最低楼
豪哥、ZRQ完成不好、后经方老师辅助；WZX 藤藤  ED 做的好。（豪哥好像请求帮助了吗？）
3、      4层楼
小红住在小绿的楼上；小黄最下面；小蓝住在最上面
ZRQ经辅助完成；豪哥这回明白点了完成还不错（由此方妈妈赐名：以琳一哥、火车头）、（藤藤、WZX一号车厢）其他都很好。

奖励小朋友让他们自己选是薯片还是彩虹糖

高难度的来了，什么事情都要用嘴巴的，要求想出来并说出口字旁的汉字
例如：吃
豪哥：说话  （误会题意）期间有人说：看
吸（好像是WZX）、藤藤：喝
吹
方老师演示：叫   喊  吼   
再次提示上音乐课的时候要。。。。。。。。
唱了半天也没人说出：唱   
“大家看我在看什么？”有人答：弹钢琴
方老师继续演示  咬  （豪哥这猪，咬了好几口也说不出这个字，还是藤藤反应快，接着说出来：咬）然后接着提示大家：小狗爱。。。。骨头（WZX快速反应：啃）
方老师向小朋友演示夫妻吵架，提示是：吵

作业：找  木字旁  的字

象声词造句：呼呼、哗哗、轰隆隆、叮咚叮咚、叽叽喳喳、呱呱呱、吧嗒吧嗒、哈哈哈、咕噜噜、呼噜噜

示例：小宝宝咕噜噜、咕噜噜的喝奶

呼呼  WZX：大风呼呼的吹（WZX、WZX你真棒）
哗哗  ZRQ：哗啦啦  花红 （不是来组词）
      豪哥：我不愿用它造（这还能挑三拣四的？？）
      藤藤：花朵
      ED：水龙头的水哗哗的流出来（方老师提示）
轰隆隆：叫藤藤方老师提示，打雷是怎么样？
       藤藤：害怕！ 方老师：声音是怎么样？
       藤藤：被闪电打到了。 方老师：闪电怎么达到你脑袋上了？是什么声音？
       方老师：闪电轰隆隆的打到脑袋上。
叮咚叮咚：WZX ：铃声叮咚叮咚的响着（稍微提示）
叽叽喳喳：WJ举手：小鸟和小鸡叽叽喳喳的叫着（稍提示）
呱呱呱：豪哥：小青蛙叫的声音是呱呱呱（等这个词半天了，看来其他都不会）
吧嗒吧嗒：ED：天吧嗒吧嗒的下起了雨
哈哈哈：藤藤：笑哈哈~小朋友们哈哈哈的笑着（稍提示）
呼噜噜：ZRQ：小鸡小鸟呼噜噜  经纠正 小猪呼噜噜的睡着了

方老师：今天星期几？
没人知道，不过有人说是星期二
方老师：今天是星期五，明天还要上学吗？有人答：不上学
方老师提问小朋友明天不上学要去干什么？
ZRQ：我明天要休息（辅助把话说全）
WZX:星期六我要去菜市场买菜（辅助）
（豪哥：我就是要去一个地方
方老师：去哪个地方说出来
豪哥：我也不知道去什么地方
方老师：哦~那我估计可能是监狱？派出所？动物园？
豪哥：可能还得再换一个。
方老师：那时海洋公园？
豪哥：有可能是吧
最后造句：星期六我有可能去海洋世界（经辅助，真不容易））
藤藤：星期六我要去颐达广场
ED：星期六去以琳上学不好（经提示）
WJ：星期六我还想去上学（经提示，方老师：我星期六给你上个训，我拼上老命了！）
方老师：你们猜猜我星期六方妈妈要干什么？
有人说：去北京！
方老师：方妈妈好可怜、星期六方妈妈还要开会、开完会还要给WJ上个训、方妈妈好可怜
最后，方老师换了再见的方式来引导小朋友们：“小朋友们，祝你们周么愉快”
小朋友还不错，不太整齐的回应：“祝方妈妈周么愉快”（最后还是经提示）


感觉小朋友们在文字方面还要下很大的功夫，并且透过联想到的事情在联系的到文字上就更不好了，象声词也是很薄弱的环节。

豪哥爸

   豪哥今天打架的自信心膨胀的厉害，“打架”这个名词好像在来青岛之前，具体说在一二A之前根本联系不到他，但是最近总受合租小哥哥（将近6岁）的“袭扰”，期间我有教了几下“防身术”，明显现在底气足了：
“你再过来给我捣乱，我就把你的电视关掉！”
“我再给你说一遍。。。！”
“你要是敢打我我就踹死你！”
“你把我打疼了我就把你打得更疼！”
“你打我一下，我就打你2下，你要是打我32下，我就打你64下！”
。。。。。。

今天有好几次直接省略了语言调解，直接进入武力解决的层面，有一回被人家摁倒在地上，头撞到了地面，火了！带着哭腔的上去反抗，举手就打，我就在旁边看“表演”。按说豪哥个头小不是人家的对手，所以我想让他挨顿揍也没关系，省的每天趾高气昂的，结果两下就把拿小哥哥打哭了，赢了就更了不得了。那小朋友也是不长记性，还是来找茬，只能再次被打哭。每次战争结束都能看到他脸上骄傲的表情，那意思就是：别看你大，你欺负我，我也不把你放在眼里！
打吧，对豪哥来说，适度的挨打和打架都是不错的经历，哈哈哈

豪哥爸

求上帝保佑豪哥的鼻子吧！

安然2007

这还是我的儿子吗，原来的豪连1岁小朋友的玩具都不敢抢。在儿童乐园被矮自己半头的小弟弟推到在地，只会哭。原来我都快愁死了，担心以后上学怎么办啊。现在看到希望了，知道反抗了。虽然不鼓励孩子去打别人，但是如果遇到受欺负时要知道反抗和自我保护，我想这是每个做父母的心愿吧。看到儿子现在的状态，妈妈每天忧虑的心慢慢舒展开来。还有什么比看着儿子茁壮成长更幸福的事情呢！

安然2007

今天听豪爸说从芬兰请来了专业的圣诞老人和孩子们一起过圣诞节，真的很期待啊！

豪哥爸

今天豪哥有幸和芬兰来的专业圣诞老爷爷一起共度圣诞节，小朋友们很高兴，大家轮流系那个圣诞老人提问题，豪哥也提问：你为什么有那么多根胡子啊！？这下可算是记住方老师教的量词了。事后我问他：你觉得圣诞老人好看吗？豪哥答：不好看，不如爸爸画的好看（说实话，我也有同感）。明天带儿子回家玩几天，回来后就要去融合班上课了，今天最后一天和一二A的小朋友一起上课，我也是抓紧时间吧能拍得拍下，能录得录下来。祝同班小朋友圣诞快乐，希望大家加油！加油！
  孩他娘，我们明天见啦。

方静

万达来联络圣诞老人的项目的时候很搞笑，他们说：听说圣诞老人就是自闭症，所以马上想到第一家就到你们那去。
我给搞糊涂了，刚有圣诞老人的时候就可以诊断了么？

豪哥爸

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

万达来联络圣诞老人的项目的时候很搞笑，他们说：听说圣诞老人就是自闭症，所以马上想到第一家就到你们那去。
我给搞糊涂了，刚有圣诞老人的时候就可以诊断了么？

嗯，确实有点像的！不过人家也确实专业，回答的问题也是头头是道的，有个融合班的小朋友问：“您的驯鹿呢？”。SDLR：“他就在你们身边，但是你们看不见的，只有我能看见它。。。。”文化不同吧，咱们的孩子也听不出什么所以然来。
  但是这活动搞得太好了，很有意义，家长老师们比咱们的孩子来劲，嘿嘿。。。。。。

易天妈妈

把豪哥的帖子从头过了一遍，真是让人超级羡慕啊！！

豪哥爸

下面引用由[U]易天妈妈[/U]发表的内容：

把豪哥的帖子从头过了一遍，真是让人超级羡慕啊！！

带着儿子提前放假了，回到家，豪哥超级兴奋的，高兴劲溢于言表！！
欢迎易天妈妈常来转转啊。。。。