藤藤，柔软而坚韧的小苗

藤藤妈

  哈哈，成了测评问卷了~
  澜和轩的答案比藤藤靠谱多了！

方静

下面引用由[U]藤藤妈[/U]发表的内容：

  
张老师，上了几天您的语言课，太适合藤藤了！不过之前我真没看出来您这么严厉，气场太足了！
藤藤的变化：答道，声音有了质的变化。整堂课思想还是比较集中的。但是举手太不积极，每次都是老妈我在后面帮他...

一个字：贱。
两个字：很贱。
三个字：非常贱。
四个字：..........
赶明我也严厉点。

藤藤妈

  周五放学后，我在买菜，一转身看见藤藤手里拿着一块巧克力，我问：谁给的？
  藤藤：姜叔叔给的。
  我撑着脖子张望半天没见估计他姜叔叔走远了。
  藤藤现在拿姜叔叔的巧克力很顺茬的，都成了习惯了。
  周五上午加餐旁边的阿姨给藤藤饼干吃，问他：你吃不吃饼干？
  藤藤：我吃过了。
  阿姨逗他：你吃不吃？
  藤藤目不转睛的盯着人家手上的饼干，嘴里还是说：我刚才吃过了。
  呵呵，他是很想吃饼干的，但是对方不是他姜叔叔呀，还知道远近的，呵呵~

藤藤妈

  今天带藤藤去万达，本来是想逛逛佳世客的超市，没打算让他去奇乐儿玩的，结果他一进万达的门就往楼上冲，我抱都抱不住，旁边的人都侧目看着，好像我是人贩子一样。冲到奇乐儿门口，自己啪啪把鞋子脱了，一头扎进去再弄不出来了。没办法划了一次卡，我和姥姥轮流在商场转转，什么也没买成。
  想想去年这个时候藤藤还不肯进游乐场玩呢，和今天的场景刚好相反，花了钱陪他进去，像杀猪一样，死活不肯。今天这表象也算是个进步，至少是正常孩子喜欢的活动吧~
  藤藤从11点多一直玩到3点，小子趴在滑梯上面一动不动，快要睡着了。我进去连哄带骗他才下来，一下来就提要求：我要吃必胜客！哦，还知道肚子饿呀！

藤藤妈

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

  


一个字：贱。
两个字：很贱。
三个字：非常贱。
四个字：..........
赶明我也严厉点。

方姐说的太对了，那天藤藤眼里的神采哪来的？门口贝奇带来的~！哈哈。

tt妈

刚刚发现藤藤妈的这块宝地，一口气看了好多页，很有收获！我准备长期蹲点了，哈哈。

tt和藤藤情况很相似，很羡慕你们可以在以琳训练，我们还在排队中。

我也用物品用途考了tt，小家伙的回答是：汽车是用来等红绿灯的。多有创意的孩子们啊。

在另一个帖子里看到用“跳”组词，妈妈说“跳高”，孩子说“跳低”。我也去考tt，他说的是“跳矮”。

藤藤妈

下面引用由[U]tt妈[/U]发表的内容：

刚刚发现藤藤妈的这块宝地，一口气看了好多页，很有收获！我准备长期蹲点了，哈哈。

tt和藤藤情况很相似，很羡慕你们可以在以琳训练，我们还在排队中。

我也用物品用途考了tt，小家伙的回答是：汽...

欢迎TT妈，藤藤的英文缩写也是TT，呵呵~好洋气的英文名字是吧~呵呵呵
等排到了一定要来，要不一定后悔~呵呵

藤藤妈

   今天最后一节语言课藤藤是站着上的，这是上课之前我和张老师商量好了的，交给张老师随便收拾！
   藤藤绝对是看人下菜，老老实实的站了一节课，几乎没有神游，而且声音小了都不行，张老师一定会用小教棍指着他让他重新大声的说一遍。
   对藤藤来说养成好习惯是最重要的，和张老师商定：明天继续！非得让这个小子知道点厉害！
   （课后，看见方妈妈，他跑过去抱着方妈妈，估计心里想：还是方妈妈好，只奖励吃的，从不罚我！）

藤藤妈

  藤藤刚才一定是做梦了，说了一句梦话，声音好大，吓了我一跳。但是没听懂说的是什么。两种可能：要不就是在说外星语，要不就是继续张老师语言课的内容。
  晚饭后，藤藤放了一个屁，然后对我说：我想拉粑粑。
  我问他：什么感觉？
  他说：肚子很憋。
  我又问：粑粑在哪里？
  他说：在屁股里。
  本想迅速跑进厕所占着马桶，让他再体会一把“着急，失望”的感受，但是我怕他没有小熊的定力好，回头还得我给他洗裤子，算了。。。
  。。。
   张老师，您懂的~呵呵
  （复习了语言课的故事《拉粑粑》）

张春华

会继续收拾藤藤的，你别心疼哦。咱们班上的孩子，我需要挨个收拾。一个一个来，谁也拉不下。

手指缝里的阳光

张老师，我也想让然然挨挨您的收拾，这小子上课太没规矩了，什么时候您上一二b客串一下，然肯定第一个挨收拾。

藤藤妈

  我是不会心疼的，要谢谢张老师了，好习惯的养成真的是很重要的。
  然然爸爸，你是有点心急了，今天听了乐乐爸的讲座有感悟吧：循序渐进！

藤藤妈

  合课上
  郭老师面对着孩子坐，背后坐着我和小马哥的娘。
  郭老师让轮流说动物，但是每个人说的时候要先重复上个人说过的，然后在最后加上一个新的。
  说到第四个藤藤和小马哥就有点不行了，小马哥是记不住了，藤藤是压根不关注人家说什么了。
  小马哥：老虎，大象，猴子，兔子。。。说不下去了，眼巴巴的看着妈妈，想得到一丝的暗示，怎奈妈妈的脸被老师挡住了，看不见。转向我，我用手摸了摸脖子。。。
  小马哥：长颈鹿！
  我心里暗想：厉害！绝对具有特工素质！
  轮到藤藤，藤藤说了几个也死活想不起来了，小马哥的妈妈做嘴型提示，藤藤越过老师的脸，也在寻求暗示，可是看了半天没看懂。我用手把鼻子往上推了一下--小猪！
  藤藤一脸无辜--和我做了一个一样的动作！
  三个大人笑翻。。。
  郭老师：小马哥，你看嘴型的功夫是越来越了得了。藤藤还是不行的，妈妈在后面做了什么，老师没看见都猜到了。
  底下练去！练记忆，练关注，也顺道练练小马哥的功夫~！

JJmum

赫赫, 这小藤藤咋那么可爱! 估计我看到他会搂着他不肯放!

张春华

下面引用由[U]手指缝里的阳光[/U]发表的内容：

张老师，我也想让然然挨挨您的收拾，这小子上课太没规矩了，什么时候您上一二b客串一下，然肯定第一个挨收拾。

一般情况下，然然不会越过我这个组就到别的组去吧。我耐心地等着他。然然应该很快就上来。

张春华

关于藤藤，我看真的需要下大力气收拾几次。否则，他就在那里走神，进入他脑子里的课程都是非常简洁的幻灯片，连不起来的。所以导致经常把他叫起来回答问题的时候，他慌不择路的回答让人觉得奇怪。

有些孩子，看起来好像是在认真地听课，其实他在走神，或者是断断续续地走神，将听到的课程都搞成了幻灯片。这是我刚来以琳工作时根本不知道的。现在我越来越感受到幻灯片跟连续剧相比的效果差距。

我在语言课上所有的努力，都在试图营造一种连续剧的效果。无论是收拾哪个孩子提问哪个孩子表扬哪个孩子，我都希望所有的孩子将注意力集中在我这里。当孩子有想法的时候，我希望孩子跟我分享，而不会扭过头去告诉妈妈。当我提出了一个问题，孩子不能立即给出答案的时候，我希望给孩子们有思考一下再回答的机会，而不是妈妈在孩子的耳边直接给答案，这是我非常不认同的地方。家长陪同上课最大的负面效果就在于过度辅助，这是每一个陪孩子的人需要经常提醒自己的。

藤藤妈

真的很感谢张老师，希望藤藤能一点点的进步着。

藤藤妈

继续和藤藤练习物品的“用途”
妈妈：消防车干什么用的？
藤藤：灭火用的。
妈妈：救护车？
藤藤：拉病人。
妈妈：警车？
藤藤：拉坏人！
妈妈：出租车？
藤藤：拉。。。拉好人！

重新爱你

  楼上张老师说的真对，要延长孩子的注意力持续时间和强度，不过这可真不容易啊，我们当当这方面也够呛。
  藤藤每天的训练看来很是充实，藤妈的段子一个接一个，太有爱了！

藤藤妈

  九点整，给藤爸发短信：上QQ吧，打电话影响藤藤睡觉。
  藤爸回复：好的，我刚从科里出来，正在路上。
  半小时后，收到藤爸短信：我到家了，发现忘记拿钥匙，现在正在返回途中。
  又过了十分钟，收到短信：我今天一天的手术，能不能不打字？打电话行吗？
  我回复：我今天和你儿子喊叫了一天，能不能不说话，打字行吗？