北京小语的快乐生活

小语妈妈

2013年10月28日星期一

史上最忙乱的一周

刚开学那会儿，老师左一个短信右一个短信，我也是好不适应，但毕竟孩子们刚开学，正在适应期，老师把事情都交代给了父母，孩子们几乎没有作业要求，加上小语适应的还不错，所以很顺利地度过了第一个月，第二个月我想着小语已经适应了小学生活，英语又提上来了，没想到的是，从第二个月开始，他们的作业齐头并进地上来了，虽然书写的东西不太多，但是也要花时间，大部分是让家长带着孩子把当天或当周所学的内容过一遍（不然要被点名的），然后还有一些亲子阅读的要求、数学小报的要求，实际上花样很多，更费精力，还得不时关注网上，随时下载打印，为此，我们还特地买了带扫描复印的打印机。

以前上幼儿园，因为每天都有和小朋友玩耍的时间，我还是比较放心的，上小学头一个月，虽然没有时间和小伙伴玩了，但是我们聊天的质量上来了，每天我们都有聊天的时间，小玩一把游戏的时间，慢慢地我对她在学校的生活了解越来越多，对她的情感情绪想法也越来越了解，心里也就踏实下来，上周可以说我们聊天的时间都没有了，每次都是为了下一个环节，在催当下的环节，我自己感觉这种生活就像流水线式的，没有时间思考放松计划主导，这样的生活方式对NT的影响有多大，我不知道，但是对缺乏主动性，整体把握能力差的谱系内孩子而言，应该是弊大于利的，利就是他们学到了不少的技术活儿，如英语钢琴游泳奥数舞蹈等等，这些都是技术活儿，缺少的是主导生活享受生活的能力，解决问题的能力，我们是在完成生活，而不是过生活。

tinaguchina

下面引用由[U]小语妈妈[/U]发表的内容：

2013年10月28日星期一

史上最忙乱的一周

刚开学那会儿，老师左一个短信右一个短信，我也是好不适应，但毕竟孩子们刚开学，正在适应期，老师把事情都交代给了父母，孩子们几乎没有作业要求，加...

读到这里的时候，我在想，是不是应当在上学前加些认知的东西呢 ？希望小语妈妈能对后年入学的孩子给点过来人的建议。

我们去过摩比思维，练习数学方面的，臭小子跟着也不费力气。但是当时考虑到他的核心问题，所以上了两节也就停了。现在又有点模糊了。。。

潇潇妈妈0928

潇潇上小学后我也有同感，每天都在赶，我已经准备把她的课外班逐步停掉，最后只留着钢琴。小语妈妈的我们是在完成生活，而不是过生活，觉得有点意思，也有点悲哀，不跟着往前走又能怎样？

小语妈妈

下面引用由[U]tinaguchina[/U]发表的内容：

  

读到这里的时候，我在想，是不是应当在上学前加些认知的东西呢 ？希望小语妈妈能对后年入学的孩子给点过来人的建议。

我们去过摩比思维，练习数学方面的，臭小子跟着也不费力气。但是当时考虑到他...

我自己的感觉如果认知很容易跟上的孩子没必要花更多的时间在这方面了，我们现在真正的矛盾还是同时抓了两样造成的，英语和钢琴，孩子现在还小，这些选择真的是需要大人去把握，钢琴英语这些业绩很容易就看见，孩子的其他能力不好评估，而且有时我们也无从着手，加上整个的高考以前的教育系统都是考技术活，其他更重要的东西没有好的测试手段而被放弃了，造成了现在的局面，到底该如何取舍我也在挣扎中。

小语妈妈

下面引用由[U]潇潇妈妈0928[/U]发表的内容：

潇潇上小学后我也有同感，每天都在赶，我已经准备把她的课外班逐步停掉，最后只留着钢琴。小语妈妈的我们是在完成生活，而不是过生活，觉得有点意思，也有点悲哀，不跟着往前走又能怎样？

我们的课外班就是英语和钢琴，以前还一直念念不忘舞蹈，现在想都不想了，我现在想起我们当初上大学那会儿，城里的同学见多识广，才艺很多，活动更容易参加，但农村的同学更具有活力和热情，虽然有些自卑，但很多东西都有兴趣，城里的同学好像什么都会，觉得什么都没意思，除非来点更拉风更刺激的，这是我的感觉。有些东西可以用一辈子的时间去学习体验尝试玩耍，没必要往前赶时间。

小语妈妈

2013年10月29日星期二

昨天老师发布了听写测试的成绩，让家长在家检查复习错误的地方，按照老师的形式给孩子听写，所以我一回家就问小语是不是进行听写测试了，小语说是，说我还得了100分，YQ也是100分，我问BSL是不是100，小语说他都不识字，怎么会得100，我又问GBY是不是100，小语说没有，说她平时都不好好学，我又问了同组的另两位，小语说他们组只有她自己100分，我说那他们是多少分，小语说不知道，我有点纳闷，问你怎么知道她们不是100分呢，小语说老师念的100分名单里没有他们的名字，然后我说你得了100分高不高兴，小语说：“当然高兴，谁都想得100分。”

晚上准备学习语文，她准备把老师听写的内容写一遍，我一看太多了，把老师发在网上的作业要求读了一遍，说你全对了，就不用写了，要不你当老师，我当学生，你来听写我，小语当老师，说“1上升，把1写在格子的左边，2月亮，把2写在第3格里。”要求特别明确，中途她念的有点快，我说老师你慢点，我还没写完呢，小语说我再给你30秒，最后一共听写了20个词，中间我有4个小地方不符合要求，她在边上画上横线，写上-4，最后想了好久，给我的分数96，还学着老师的样子在96下面画了俩横杠。

小语妈妈

昨天吃饭的时候，小语突然说，以后我不再给你们打勾了，我们问为什么，她说：“我觉得没什么意思。”说的我们几个哈哈大笑，可不是吗，最后一般都会不了了之的。

tinaguchina

下面引用由[U]小语妈妈[/U]发表的内容：

  
我自己的感觉如果认知很容易跟上的孩子没必要花更多的时间在这方面了，我们现在真正的矛盾还是同时抓了两样造成的，英语和钢琴，孩子现在还小，这些选择真的是需要大人去把握，钢琴英语这些业绩很容易就看见，...

感谢小语妈妈坦诚的分享。都不容易啊。

玲玲玲玲妈妈

我把亲子活动特别是高质量的亲子活动看成情感交流很重要的部分，是一种输入，是孩子内心的力量。不能忽视，如果鱼和熊掌不可兼得，那我选最重要的，注重情感

小语妈妈

下面引用由[U]玲玲玲玲妈妈[/U]发表的内容：

我把亲子活动特别是高质量的亲子活动看成情感交流很重要的部分，是一种输入，是孩子内心的力量。不能忽视，如果鱼和熊掌不可兼得，那我选最重要的，注重情感

严重同意，我也是尽量循着这条道路往前走。

小语妈妈

2013年10月30日星期三

孩子慢慢长大了

昨天回家她爸就说今天作业挺多的，我跟小语说你现在去写作业，我淘米洗菜，小语答应的很爽快，过来一会儿，小语过来说：“妈妈，我改变主意了，我想把作业放在吃饭之后，现在想玩一会儿。”我说好，反正是你自己的事，吃饭之后抓紧点时间。

吃过饭后，准备写作业，小语又找我说想先下一把跳棋，下完棋后开始写作业，我准备洗澡，看见小语有点磨蹭，中间提醒过几句，做了一会儿作业，小语说：“妈妈，老师说的，还要复习快乐学习单”，我问她这些知识掌握了没有，她说掌握了，我说那你就不要复习了，反正老师又看不见，你就说你复习了，又跟她解释老师是对全班36个同学说的，实际上掌握了的可复习可不复习，没掌握好的一定要复习，老师不可能对每个同学分别说你可以复习，你可以不复习，小语说“但是我还是想复习。”我说那好，复习总是一件好事，中途小语还说了一句，“妈妈，你别担心，我还有一页就复习完了，”我说那太好了，你要不这么说我可能又会催你的，复习完后又组词，等我洗完澡洗完衣服，她的作业也基本上做完了，但这时候已经8:30了，本来原计划是晚上弹琴的，就没时间了，我又忍不住烦躁起来，大声嚷嚷说早知道作业那么多，你就应该把作业安排在前面，或者做作业时动作快一点，要不你下次直接跟陈老师说钢琴不上了，在家都不练还上什么呀，明天是英语，后天听录音，根本就没时间弹了，小语看我着急了，说：“妈妈，今天还是比那天早一点呀，那天做数学全练到10点多才做完。”我听她这么一说又缓下来了，说：“你说的对，我心里舒服一点了。”小语想了一下又说：“我还有一个办法，星期五不是3点多就回家了吗，我星期五多练一会儿琴。”我马上阴转晴说：“那太好了，我咋没想到呢，星期五把今天的补上不就行了吗？”

后来小语去刷牙洗澡，我去晾衣服热牛奶，晾完衣服，我特地到卫生间对小语说：“我刚才是有点生气，但现在已经很高兴了。”没想到小语说：“我还是不太高兴，我先安慰你的时候就不高兴了。”我有点不能确定，说你安慰我什么呀？小语说：“我安慰你说今天没有上次做数学那么晚，又说星期五可以弹琴，其实我安慰你的时候我就不高兴了。”我心头一热，马上说对不起，我怎么觉得我像个小孩子动不动就发脾气，你反而像个大人，虽然不高兴了，还能忍住不发脾气，反过来安慰我。然后我又自我批评了一翻，两人高高兴兴地洗簌完毕睡觉。

小语妈妈

2013年11月4日星期一

上周终于缓下来了

首先是钢琴现在每次只布置2首曲子，再是上周一至周四，数学老师和英语老师都没吱声，但语文作业每天都有，量倒不多，然后lili英语也慢慢适应，听录音也不那么排斥，录音我也主动降低要求，只听一遍，听的时候也不提要求，有一次她边听边看书，我说要么看书要么听，这两者不能同时进行，她也就把书放下了，然后这一周也就挤出了一点聊天下棋看动画的时间，周末还去公园溜达了一圈。

昨天另外还有一件事让我有点意外

周六早上小语突然跟我说，上次数学老师口头出了10道题，她来不及写，只写了8道题，怎么办，我说你赶紧想，我也想办法，我一直拖延时间说没想出来，还在想，后来她想出来了，说给YQ打电话，然后又说，我怎么跟YQ说呢，我不知道是哪一次的，估计这种口头作业形式经常用，而上次并不是发生在周五，我说那怎么办呢，我也没办法，小语说给DY的妈妈发短信，一会儿上lili英语时让她带上算术本，我也赞同这个办法，但DY的妈妈没有回短信，后来我把她的算术本打开，发现就是最后一次，我给小语看，说你现在能跟YQ把事情说清楚吗？她说能，因为是最后一次，让她看最后一页就行了。

下午上音基课，老师让听一段乐曲，里面先后出现各种西洋乐器的声音，老师让小语和LC在每种乐器旁边写上几分几秒，让我们回家自己去听，小语就写的很慢，LC则一眨眼就写完了。

周日写作业，我让她写字快点，她表示很快了，我说起上面的两个例子，下午我又说起这事，表示她写字很慢，她说数学老师念的太快了，还是连加连减，根本就来不及，我说别人怎么就来得及呢，又说音基课上LC写的快，她都写完了你还没开始，小语一下就爆发了，说你说这件事我都不高兴了，我已经很快了，很多时候我都想快点，可是就是快不了，我说对不起，我还真是以为你心不在焉，所以才这么提醒你的，小语说你根本就不了解情况，总是乱说，我说咱们这不是在沟通的吗，今天才算是把这事说明白了，要不然我可能下次还会对你提这样的要求，以后我就不会这么说了，小语说你怎么不先想清楚呢，你是大人，你应该知道呀，非得让我说明白呀，我说对，这就叫嘴巴比脑袋快，说话不过脑子，胡说八道，然后自己在嘴上贴了个封条，嘻嘻哈哈把这事对付了。

事情虽然过去了，但以前小语从没说过这样的话，她是不是经常遇到写字慢的困扰，想快却快不了，让我窃喜的是，自己遭遇这种困难，我不仅不理解她还责备她，这件事她表达的很清楚，我认为这是很难的。

小语妈妈

周日上午我和小语出去玩之前，我问她今天是在家吃中饭还是在外面吃，小语说在外面吃，我说“欧耶”，同时和她击掌欢呼，小语问：“妈妈你每次都要在外面吃饭，到底是不想做饭还是因为我喜欢在外面吃？”我惭愧地小声说，我不想做饭，不过正好你也喜欢在外面吃。

后来在肯德基吃，小语吃田园汉堡，小语说：“妈妈，今天你可以不用做你最不喜欢做的事了。”我得意地说：“那是，我可以不用做饭了。”小语说我不是说的这件事，同时把她的汉堡掰开来给我看，说你今天可以不用帮我吃奶油和生菜了，我自己吃，我说太好了，谢谢你，你真是太了解我了。（以前每次都让我帮她吃难吃的奶油和生菜）

小语妈妈

2013年11月6日星期三

昨天开心的事比较多

吃晚饭时小语说，语文老师问她为什么没写《锄禾》的生字，她说写在自己的生字本上了，老师说谁让你写在自己的本子上的，小语说我应该说快乐学习单上是这么说的，我说是啊，快乐学习单上明明让写在自己的本子上的，看来也是个糊涂老师，我说你当时生气了吗，小语说没有，我说你还挺有气量的，要是我，多少还是有点生气。

吃完饭，小语开始做读书小报，昨天老师在网上布置了，我心里还有些嘀咕，因为我们从小没学过这些，什么手工、小报之类，真是没感觉，我正犯难呢，没想到小语做的还挺快，完全是自己的想法，趴在地上做的，大概做了半个小时，做完了我高兴的不行，一个劲儿地夸，小语自己说，就是有点乱，她先在外边框画了两列小花，中间上部画了三个大苹果，下面画了两棵大树，然后就在苹果和大树里面写字，分别写上姓名、班级、书名：玩具手枪惹祸了，然后是自己的评语：这个故事我觉得挺有意思的，但是火帽子做的还是挺危险的，但火帽子也是好心，他想和跳跳蛙玩，不会写的字全是拼音，她刚开始画小花小树的时候，我还担心地说读书小报跟平时画画不一样，要把自己读的书名写上去，还有把自己的感想写上去，小语说我知道，最后弄完了我问，你们在学校老师是不是教过你们做小报，小语说没有，这是我自己想象的。

晚上她大便，我在卫生间陪她聊天，好家伙，她给我讲了一堆的故事，全是些搞笑的情节，比如一个人在家吸尘，结果吸尘器坏了，垃圾从前面进去，从后面飞出来，在空中乱飞，那个人说：“冷静！冷静！”那些垃圾根本就不听，然后那个人就用拖把拖地，结果胳膊肘又把桌子上的碗给弄到地上了，他都忘记自己还没收碗呢，碗倒没打碎，就是碗的边上都是小缺口，然后不知怎么，拖把一下子又打到他头上了，把他给打晕了，（受倒霉熊的影响比较深，）后来又给我讲了一个笑话，一个顺口溜，都是班上同学讲给她听的，又给我出了一道谜语，一个音在树上往上爬，请问是什么音？我想了半天说是音阶，一个比一个高，小语说是“琶音”，我说这个谜语是谁出的，她说是我自己想的。后来又说他们组今天获胜了，得了21分，就是表现好就可以得分，谁做了一件事得了5分，谁又做了一件事得了5分，最后就得了21分。

玲玲玲玲妈妈

下面引用由小语妈妈发表的内容：

2013年11月6日星期三

昨天开心的事比较多

吃晚饭时小语说，语文老师问她为什么没写《锄禾》的生字，她说写在自己的生字本上了，老师说谁让你写在自己的本子上的，小语说我应该说快乐学习单上是...

谢谢分享
不知道老师布置学报的作业是怎么样要求的呢？

小语妈妈

下面引用由[U]玲玲玲玲妈妈[/U]发表的内容：



谢谢分享
不知道老师布置学报的作业是怎么样要求的呢？

老师布置作业时没有明确说，只说自愿完成，根据孩子的兴趣，在另外一个阅读计划中提到“2.“读书小报”——把读完的故事书，做成小报的形式在班级文化墙中展示，小报需要有图片和文字，版面设计有新意。在完成小报的过程中动手动脑，实践在阅读中的想法，书写汉字，设计版面。”

小语妈妈

昨天晚上我写lili英语联系手册，小语口述我写，May在家听了一遍录音，现在听录音的兴趣越来越大，效果很好，但是有些小地方听不懂。
连续几次的评语都是她口述我写，所有与老师交流的反馈表之类，都是按照她的想法来，很多直接就是她的原话。

小语妈妈

2013年11月7日星期四

小语lili英语已经上了6次课了，开始三次都是银牌榜，最近三次都是金牌榜，班上一共20个小朋友，每次5个金牌，3个左右铜牌，金牌是专注度、积极性、纪律、回答问题准确性都比较好，铜牌一般是说中文、纪律不太好或迟到之类，其余都是银牌，老师的评语是开始说部分句子了。昨天我问她，下课之后也不让说中文，那你们怎么交流啊，小语说我和DY在走廊里说中文，老师又听不见。

玲玲玲玲妈妈

小语的专注力养成，是原来就好还是一点点提高的呢？如果是后者，那么请不吝分享宝贵经验，我洗耳恭听哈

玲玲的专注力问题一直让我头疼，她的学，一部分我不知道她怎么学来的，还有一部分或者就是我日常教吧

小语妈妈

小语的专注度原来就好，幼儿园的老师从来没有投诉过，只有在小班时他们老师经常把当天的照片发到博客上，小语的眼神总是和别的小朋友不在一个地方，别人在看老师，她在看地上，很多照片都是如此，不过我相信她的耳朵在关注，现在很少这样了，眼睛耳朵都跟着老师，这方面我没做任何事情。