北京小语的快乐生活

潇潇妈妈0928

恭喜小语当选学习委员，小语真棒！
其实我觉得小语现在谱系的症状已经几乎看不到了，小语妈妈有些事是不是想的过细。看你写的小语，不足之处和我小时候其实很像，可能我还没有小语好。到现在我对单位的人际关系也看的比较淡，不想跟这一帮，也不想跟那一帮，跟谁也不太近，就是淡淡的那种吧。回想起学校生活，从小学到大学，我跟好多同学几乎没怎么说过话，但并不太影响我的生活，两年前，大学同学建了一个群，聊得多了才知道大家对我的印象还是很好的（特别是男同学哦），大家只是觉得我比较单纯善良，又很清高，不太容易接近。说这么多，我只是想起一个自闭症的专家的一句话：孩子有时候已经很好了，但是妈妈们还没有好。人是要有个性的，如果世界上每个人都是一样的那还有什么意思呢。

叶子2012

小语妈妈，恭喜小语，小语太棒了。我也觉得潇潇妈说得很对，我也正在努力向你学习。你分享的互动游戏我觉得很好，我现在晚上也在和康玩这些游戏，我觉得几个月来，康有明显的进步，游戏的力量真大呀。

小语妈妈

谢谢潇潇妈妈的鼓励，说真的，我有时候对小语的进步感到吃惊，尤其是上小学这一段，超出我的想象，但有时候对于她的懵懂我也吃惊，觉得不应该呀，以她的智商怎么这么简单的问题就想不明白呢？

大概是暑假吧，看了一本书，玲玲妈帖子里提到的，书名忘了，只有图画，没有文字，讲的是两条狗抬着蛋糕，路上遇到青蛙和蜥蜴，青蛙坐在轮椅上，由蜥蜴推着，然后狗被蜥蜴的尾巴绊倒了，蛋糕正好倒在青蛙的身上，青蛙帮忙扶好了，两条狗接着走，后来两只老鼠来帮忙，抬到目的地，揭开一看，蛋糕没了，大家面面相觑，这时青蛙和蜥蜴指着老鼠喊：是他们，老鼠慌了就跑，大家就追，后来青蛙和蜥蜴趁机开溜，不小心蛋糕滚出来了，大家才知道是青蛙和蜥蜴干的，想嫁祸老鼠。就这个故事，不管我怎么引导，小语始终没弄明白，当然最后我只好直说了，中间我想尽千方百计希望她能恍然大悟，逻辑是青蛙和蜥蜴看见了蛋糕，就故意接近狗们，然后故意用尾巴绊倒，然后悄悄地藏好了蛋糕，然后首先嫁祸老鼠，然后想开溜，小语开始认为老鼠是坏的，后来又认为青蛙他们是想帮忙，后来又说青蛙他们不知道蛋糕在哪儿，他们也以为是老鼠干的，总之她没有能力理解青蛙他们的精心设计，嫁祸栽赃，这一系列的心里活动。

我当时很感慨，这么聪明的小语，这么简单的故事，对她却如此难。

小语妈妈

下面引用由[U]叶子2012[/U]发表的内容：

小语妈妈，恭喜小语，小语太棒了。我也觉得潇潇妈说得很对，我也正在努力向你学习。你分享的互动游戏我觉得很好，我现在晚上也在和康玩这些游戏，我觉得几个月来，康有明显的进步，游戏的力量真大呀。

替你高兴，康的基础不错的，一起加油！

小语妈妈

有一种滑板车，两只脚都站在上面，可以分开的，女孩比较喜欢，开始是舒舒买了，后来是菲菲也买了，有一次我们去星星家玩，星星也有，珊珊也有，小语很想买。

以前小语不大和小朋友玩，为了增强她的自信心和交往媒介，基本上是她想要什么我就买什么，但是这次的滑板车我故意慎了她几个月，到今天还没买，我记得自己小时候，如果别的小伙伴有好东西自己没有，内心的感觉是很微妙的，想要别人的东西玩，但是又不能太直接，还有其他一些很复杂的感情在里面，内心的活动是很丰富的，我希望小语能多多少少尝试一下这种滋味，自己处于优势和主动的时候是什么感觉，自己处于劣势和被动的时候又是什么感觉。

我记得小时候，大概也是一二年级吧，我和队里一个好朋友金丽闹别扭了，很长时间没说话，因为还有一个好朋友慢慢，我们三人在一起，都和慢慢说话，其实后来我很想和金丽和好，但是就是拉不下架子，金丽好像也一样，我们早已没有了当初的气愤，但是都不好意思卖出第一步，后来老师知道了，把我们叫到一起，讲了些道理，让我们拉手，我记得那天我特别高兴，终于可以和好了。

我没给她买滑板车，和菲菲闹别扭我们没有劝她，也是希望她能有一些情感在心里发酵。

玲玲玲玲妈妈

下面引用由[U]小语妈妈[/U]发表的内容：

谢谢潇潇妈妈的鼓励，说真的，我有时候对小语的进步感到吃惊，尤其是上小学这一段，超出我的想象，但有时候对于她的懵懂我也吃惊，觉得不应该呀，以她的智商怎么这么简单的问题就想不明白呢？

大概是暑假吧，...

真是个人精妈妈，我随便写的你都这么认真地跟啊。。。
看着小语的进步，我心里嫉妒又感觉到压力。。。。请你一定要事无巨细，多多分享，才对得起大家的“厚望”

今天英语老师说玲玲终于一节英语课没下坐位，看看，多动的玲玲，让我这个妈妈在每个失眠的夜晚挣扎。

但我坦然，我想无论哪个妈妈，第一要做的就是学会欣赏自己的孩子，第二是解读她了解她，然后就是尽力帮助她。

小语是奔着NT跑过去了，感叹小语妈妈的努力，也感叹孩子们不同的命运轨迹！

小语妈妈

谢谢玲玲妈妈的夸奖，小语的情况我认为没这么简单，情感太单一，内心活动不丰富，她自己这方面的发展决定了她将来是否能理解别人，理解多少。如果哪一天她看电视能够鼻子一酸，眼眶一红，我就彻底放心了。一起加油吧！

上次闭营演出前，老师播放了每个班的一些录像，有一个住宿班，老师讲“妈妈心妈妈树”，有一个女孩听着听着眼睛就红了，录像给了一个特写，小孩的情感多丰富呀，我当时看的时候眼睛也红了。

小语妈妈

2013年9月18日星期三

昨天上班时我在网上看到老师说有很多同学没完成作业，回家后就问小语作业完成没有，结果她说她的作业本不见了，老师说去帮她找，不知道找到没有，我问作业本怎么会不见的，她说我也不知道，我交了，发的时候没有我的，我问你是不是马上就跟老师说了，她说我没跟老师说，老师让我们写作业，我没有本子就没写，老师就去帮我找了，我问是不是老师问你“你怎么不写作业呢？”你说“我没有本子。”所以老师就去帮你找的，小语说不是，老师看我没写作业就去帮我找了，我又问是不是你们发本子的时候老师正好在旁边，看见你没有发，所以去帮你找的，小语说不是，就是老师让我们写作业，我没写，她就去帮我找了，我差点急了，问：“那老师怎么知道你没有作业本呢?你的作业本可能放在书包里或抽贴里呀。”每每遇到这些问题，就说不明白了，小语说：“老师看见别人做作业，我没做，就想肯定是没有作业本，我去帮她找。”谈话到这里，我打住了，问她准备怎么办，因为今天还有作业，小语要我给老师发短信，问作业本找到没有，我发了短信正准备去超市买作业本，小语把语文书拿出来，好家伙，作业本就在书的透明封皮里。

我问她是怎么回事，她说她交上去了，不知道怎么又还给她了，她就顺手放到书皮里了，我怀疑她忘了，根本就没交，小语说：“我真的交了，我还有印象，但不知道什么时候还给我的，我忘了。”就因为一句“我真的交了，我还有印象。”我一下子又高兴了，觉得这句话有水平，要不是这句话我肯定怀疑她没交，“弄懂别人的疑问，想办法澄清别人的疑问，”这是交流中很关键的环节，也一直是小语的弱项。

昨天英语书也忘了带回来，据说也有作业，因为她的书包每天回家几乎没开过，前一段的作业都在学校完成，只有这两天有回家作业，所以一下子乱了，前一段时间也有作业的，但都是拼读的，我问过她会了没有，她说会了我就没再监督，英语作业她有点着急了，说老师说的一定要完成，我说那你明天到学校了再做，她说她要领读，我问她英语课什么时候上，她说不知道，我又问有课表吗，她说写黑板上了，她爸说那你明天让WXY（另一个学学习委员）领读，你写英语作业，她说好，我又说你自己看情况，如果英语课在下午，你中午做都来得及，如果是上午，你自己安排，或者跟老师说一下，今天早上还在讨论这个问题，她有点担心老师批评，我说批评是肯定的，如果老师不批评同学们就不会听她的话，小语说一次作业不做也至于那么严厉吧，然后我又给她总结这件事的坏处就是老师要批评，好处就是下次肯定能记住作业的事了，所以这件事其实也是有好处的。

小语妈妈

2013年9月24日星期二
昨天晚上小语拉大便，我在旁边陪她聊天，她说：“妈妈，我们玩一个游戏，我说你的什么怎么啦，你就说怎么啦。”我也不知道她到底想玩什么，就说好吧。
小语说：“你的鼻子怎么啦？”
我说：“我的鼻子流鼻涕。”
小语：你的眼睛怎么啦
我：我的眼睛有眼屎
小语：你的嘴巴怎么啦
我：我的嘴臭
（我就是想故意恶心她）
小语：你的屁股怎么啦
我白了她一眼，说：“讨厌，你的屁股怎么啦？”
小语：我的屁股有月经
我：你的眼睛怎么啦
小语：我的眼睛有眼屎，把眼睛糊住了
我：你的鼻子怎么啦
小语：我的鼻子流鼻血
我：你的手怎么啦
小语：我的手受伤了
我：你的腿怎么啦
小语：我的腿被杠铃砸了
我：你的脚怎么啦
小语：我的脚有脚气
我：你的耳朵怎么啦
小语：我的耳朵聋了
我：你的头发怎么啦
小语：我的头发剃光了
我：那你真是太惨了
小语：我就是故意说的那么惨逗你玩

玲玲玲玲妈妈

下面引用由[U]小语妈妈[/U]发表的内容：

2013年9月24日星期二
昨天晚上小语拉大便，我在旁边陪她聊天，她说：“妈妈，我们玩一个游戏，我说你的什么怎么啦，你就说怎么啦。”我也不知道她到底想玩什么，就说好吧。
小语说：“你的鼻子怎么啦？...

关于生理方面的事情，也教小语了么？她懂么？什么样的反应

关于女生，要注意的事情很多，关于性特征及相关的话题，不知道小语妈妈怎么样和小语沟通并让她懂其中的道理呢
比如小女孩要注意着装，不能随便暴露身体的一些部位，上厕所要躲人等等，谢谢分享

小语妈妈

下面引用由[U]玲玲玲玲妈妈[/U]发表的内容：

  
关于生理方面的事情，也教小语了么？她懂么？什么样的反应

关于女生，要注意的事情很多，关于性特征及相关的话题，不知道小语妈妈怎么样和小语沟通并让她懂其中的道理呢
比如小女孩要注意着装，不能...

因为我们俩总是一起洗澡，所以月经的事她就知道了，开始也是大惊小怪的，我就说不疼也不痒，女人都这样，她问她长大了是不是也有，我说是。

关于隐私方面的，平时我有慢慢灌输，比如她和我玩时喜欢撩开我的衣服，我告诉她这个游戏只能在卧室卫生间玩，不能在外面玩，当然也说了原因，还比如上厕所，有时我只是关门并不锁门，但是有外人的情况下我会锁门，她进不来会不高兴，我告诉她因为有谁谁谁，所以我必须锁门，还有就是今年春节之后开始，经常不允许她随地小便，让她多忍一会儿，或者是一定要躲在树丛后面，还有就是换衣服时关房门或躲在衣柜门后面，有时她洗澡时她爸进来，我们会把她爸赶出去。还有就是和她一起讥笑别人不好的行为，她有不好的行为我也会讥笑她。

小语妈妈

2013年9月25日星期三

小语她们昨天去秋游了，整体感觉还不错，她带了野餐垫，前天晚上我和她爸问是不是都要带，她说有的就带，没有的就不带，后来闹明白了，老师确认了6个同学带，包括小语，我问她哪些同学带了，她都能说出来，我又问她的垫子最后给哪些同学用了，她说给一组的同学，我问一组的同学是哪些，她说出了4个同学的名字，还有一个想不起来了，他们4组用的是GZX的垫子，说GZX的垫子没有她的垫子漂亮。

我问好不好玩，她说不太好玩，走了狠多路，但是吃东西还挺开心的，我瞎问有没有同学尿裤子，她说有一个男同学，不知道是真的还是假的，她现在说话也经常真真假假。

后来洗澡时给我讲了一堆的“不可能”的故事，我问是不是同学们之间讲的，她说是在大巴车上她和ZTY讲的，ZTY讲了很多，她也讲了很多。

前两天回家，她要和我下跳棋，说是上游戏课YQ教她的，以前我想教她，她不学，这次学会了，近几天每天回家都要和我下两盘。说YQ还会下五子棋，她要YQ教她，YQ不教，小语让我教，可惜我也不会。准备在百度上搜一搜，学会了教她。

一个月的小学生活，跟幼儿园比，真的是跳跃式的进步，本身环境的变化也是跳跃式的。最大的体会有两个，一个是她对整体环境的把握要比以前清晰，不懵懂，学校发生的事不管多少，每天都有一些主动分享，然后我再问一些，也很容易就问出来。第二个是和同学的交往比我预期的要顺利很多，凭我的感觉，他们班的同学基本上都认识了，住宿的、走读的、吃晚饭的，也能分出来大部分，和许多女同学都有互动，经常会有一些评价性的语言，比如前天跟我说，ZTY说话很像幼儿园的GJN，我问是声音像还是语气像，她说反正就是像。他们的座位摆放很有特点，每个小组摆成一个圆形，组长坐在花心，这种座位我觉得对小语帮助很大，形成很多和同学面对面的机会，她认识同学那么快，也许与座位有关。

潇潇妈妈0928

潇潇上小学我感觉比幼儿园也有跳跃式的进步，和小朋友的交往虽然比不上小语，单凭我的感觉沟通也要好一些。和老师至今很不错，传话传的也很好，老师交待的事基本也能转述。或许是年龄到了好多事情也会自然而然的跟着进步吧。

小语妈妈

是，随着孩子自身的发育和环境的变化，孩子都会有飞跃。

小语妈妈

2013年9月26日星期四

今天早上我去送小语，出来时和几个熟悉的家长聊天，了解到了班里的一些情况，平时她爸接送，不和家长聊。

班主任老师要求很严，以前老师教三年级，她的班各方面都是第一，现在也说是最好的班，学生最多，37人，其他班35-36人，YQ的妈妈说YQ这两天不想上学，说是不自由，DY的妈妈说DY有两天在家做噩梦，嘴里念叨“我自己读”，另外两个家长也说孩子回家都说了，表现不好就要送到别的班去，但是孩子们很有意思，跟妈妈说过后都叮嘱千万不要告诉老师，总之老师的确要求比较高，但是老师给我的印象还是不错的，因为我和她面谈过，很能干，很负责，喜欢发现问题马上解决问题，当然嘴上是比较严厉的。

小语这边也有一些反馈，上周一选班委，周二回来跟我说，ZTY当组长不合格，老师说要把她的组长给撤了，周三回来说，老师说她当不了学习委员，虽然她领读声音很大，但是翻书太慢，全班同学都要等她，说实话，当时听到这话，心里比领导批评自己还难受，幸好有前一天“撤组长”的话垫底，有了一点心里准备，感觉老师就是“心直口快”，有点“刀子嘴豆腐心”，后来有一次放学我接，小语出来第一句话就是“今天好危险，只有我和YQ作业做的好，好多同学的作业都被老师批评了。”

昨天回家，我问有作业没有，她说是读的“拼音宝宝跳”，然后激动地说字太小了，找不到，老师给的时间又少，只有三秒钟，读不出来就要惩罚，她拿出一张A4纸，上面有许多拼音，字是有点多有点小，但也不至于找不到，我说《不懂安全的大灰狼》你都能读，比这个密多了，她说那是在家里，找不到可以慢慢找，在学校给的时间太少，找不到就得站着，说着都快哭了，我说你今天是不是没找到没读出来被老师批评了，她说是，我说只有你一个吗，她说还有几个，但是不多，我说我还是没听明白，怎么会没有时间呢，不是随便读的吗，小语说只有三秒钟，要是读不出来就站着，让别人的同学读，过一会儿再坐下，我说是不是让大家轮流读，她说是，是一个游戏，还有音乐的，到这里我才闹明白，老师可能想让课程轻松好玩刺激，以游戏的形式进行的，拼音不让拼，要直呼，都是2-3个字的词语拼音，让直接读出来，拼音小语是没有问题的，但是游戏太紧张了，她怕输怕错，因为我以前看她玩丢手绢或老鹰抓小鸡，看的我都会紧张，她特别怕被抓。只要把事情弄明白了就好办，我顺着她说了几句牢骚话，然后分析了一下小朋友怕输怕困难的心理，这些例子是很多的，前几天我和小语在小区玩，看见一个4岁的女孩和她妈妈还有她10岁的表姐一起玩，她们玩飞盘还有沙包，很明显小女孩能力不够，困难太大，慢慢地开始抵触，然后开始哭闹的过程，我和小语在旁边看，后来我和小语讨论过，这时候我把这个例子说出来，说明很多小孩遇到困难都会怕输，怕错的，怕老师批评，这很正常，然后小语才慢慢地放松下来。

然后我又借助上次上钢琴课陈老师的话“嘲笑别人要控制，别人嘲笑要承受。”这里有个小插曲，上次上音基，LC经常回答错误或者唱歌的时候音不准，小语经常忍不住笑，陈老师对小语说“嘲笑别人要控制”，对LC说“别人嘲笑要承受”，话刚说完，小语就范了和LC一样的错误，然后我们几人哈哈大笑，陈老师说“我说的吧，你刚笑完别人，该别人笑你了。”这事我经常拿来和小语说，别人嘲笑要承受，遇到困难要承受，或者这些事没关系，不是什么大事，这样就叫承受，然后分析玩游戏不用太较真，比如丢手绢，别人抓到了没关系，如果所有的人都抓不到，这游戏就不好玩了。

吃过晚饭，我和小语把拼音过了一遍，又从后往前过了一遍，像玩游戏一样，随时停，另一个接，据我后来的观察，是小语走神了，耳朵听着，但是眼睛没跟上，可能老师要她读，她找不到地方了。

老师太严厉我有一点担心，好在小语现在能把一些负面的东西说出来，只要她能说出来，我们就有办法帮她卸压，而不会积存，而且找到解决问题的办法。当然还得找机会把班主任老师的特点给分析一下，让她有心理准备，这方面也是我和小语平时聊的比较多的话题，每个人都有自己的特点。

小语妈妈

2013年9月27日星期五

昨天我一进家门，小语冲过来高兴地说，李老师奖励她两块饼干，老师让她上台去做题，她都做对了，就奖励她饼干了。

吃晚饭时她看见姑姑的手指上有创可贴，问姑姑怎么啦，姑姑说手指裂口了，小语说今天她们班的LLJ手指被挤了，哭了很长时间，是LFY弄的，李老师狠狠地批评LFY了，我问LLJ和LFY是几组的，她说LLJ是五组的，LFY是七组的，我说他怎么会挤到她的，小语边说边给我示范，说是这样搬桌子的时候挤到的，我说难怪LLJ要哭好久，这样挤到可疼了，小语说LFY是不小心的，老师批评的也太狠了，我说如果LLJ不是太疼，老师不会那么严厉的，因为LLJ太疼了，老师狠狠批评LFY，LLJ的心理会好受一些，就会感觉不那么疼了。

后来我把早上听到的一些信息与大家分享，说到表现不好要去别的班，小语说老师说的，要YSY去别的班（可能是家长沟通好的，因为小语他们班是混合班，而其他班是纯走读和住宿，所以班里的同学有一些调整），YSY不去，GBY主动说那我去吧，背着书包就去了4班，结果晚上哭着回来了，我们听着都觉得好笑，小语说真的，是赵老师说的。

tinaguchina

小语，生日快乐哈。
祝福越来越小人精！

小语妈妈

下面引用由[U]tinaguchina[/U]发表的内容：

小语，生日快乐哈。
祝福越来越小人精！

谢谢你的长期关注和鼓励，一起加油！

小语妈妈

下面引用由[U]jjx21st[/U]发表的内容：


小语我觉得很棒，会分享，能表达。我与小语妈有相同的一点困惑：一些简单的事，他们搞不明白，具体类型我在统计当中。但同时一些逻辑很复杂的事情，他们又很擅长。

再给你讲两个故事

一个是《超级聪明阿凡提》中的《有毒的蛋糕》，说的是两个人看守蛋糕，另外两个坏人想偷吃蛋糕，他们商量好了，一个人想办法把看守的一个人引开，从背后偷袭打晕，另一个人用迷香把看守的另一个人迷倒，然后两个坏人把蛋糕吃了，最后把剩下的一点奶油抹到两个看守的人的嘴角，等到大家发现时，两个看守的人还在睡觉呢，嘴角还有奶油，这时大家都责怪他们，阿凡提断案，那两个看守的人回忆晕倒前的情景，还互相指责对方，阿凡提想出来一个办法，说得到最新消息，蛋糕有毒，一天内毒发身亡，担架都来了，然后两个坏人躺上去了。这个动画我和小语一起看的，我问了她几个问题，发现她一点儿都没弄明白。

另一个故事是“此地无银三百两”，小语有天问我是什么意思，我就自己编了一个故事，有一个刘地主，隔壁有个阿二，平时游手好闲，家里很穷，有一天偷了刘地主的三百两银子，他担心被发现，就埋在后院，然后立了一个牌子，写着“此地无银三百两，隔壁的阿二没有偷。”刘地主报官，警察一到，到处查看，看到了牌子，让手下马上挖，果然挖出了三百两银子，然后警察直接就把阿二抓起来了。这个故事小语理解起来也不容易，就更别说后续情节了，刘地主隔壁另外还有一个阿狗，阿狗和阿二关系不和，所以偷了刘地主的银子栽赃阿二。 这是以后我准备给她讲的情节。

就这些小语现在难度很大，这其实不是理解力的问题，是她自己从来就没拐过弯，而且外表与内心完全一致，如果她自己想要达到一个目的，思前想后，琢磨别人会怎么回应她，然后她再采取什么策略，如果有了这方面的情感，那上面的就是小菜了。