北京小语的快乐生活

小语妈妈

2013年9月28日星期六

昨天小语生日，请了几个小朋友来吃蛋糕，所以有点晚了，9点催小语洗澡，她很不高兴地说我又逼她洗澡，早上又逼她起床，她还没玩够呢，每天都没玩好就要洗澡睡觉，我说我也有同感，每天好像什么事都没干就到睡觉时间了，我说YQ的妈妈也是这么说的，而且YQ8:30就睡觉，ZXT也是8:30就睡觉，大家都觉得时间不够用，因为现在和幼儿园不一样了，幼儿园有午睡，所以现在只能想别的办法了，小语还是不高兴，坐在地上不起来，姑姑着急了，想抱她去洗澡，小语也不听，我让姑姑别管她，让她想明白了再说，因为类似的情况已经好几次了，我也想正好趁这个机会把这个问题解决一下。

我说我去洗奶瓶，扔垃圾，你帮我好好想一想，我还没想出好办法，等我回来一问，她说已经想出办法来了，她可以回家之后玩一会儿，吃饭之后再玩一会儿，洗完澡在床上看一会儿书，这样就会觉得玩的挺多的了（其实这些话都是我以前说过的话，她觉得自己说出来感觉就不一样了），我说这个办法好，我们一般是5:30到家的，先玩一会儿，有作业就写，没有就玩，然后6:30吃饭，然后再玩或者弹琴，小语说，这样我们把时间写下来，跟课表一样，我说我怎么没想到呢，太好了，是现在写还是明天写，她兴趣正浓，说现在写，然后我俩就开始一边写一边商量，很多要注意的我点到为止，都没直接说出来，她都说出来了，然后我表示她想的比我周到，最后形成了一个作息时间，贴在墙上，然后小语说那我们赶紧去刷牙吧，最后10:20才睡，由于整个局面她觉得是她在主导，高兴的很。

今天早上我喊她起床，第一声她就坐起来了，我说我去洗脸，你自己穿衣服肯定不用我催了，昨天晚上表现那么好，小语说我们昨天忘了把早上要做的事写上去了，我说对呀我咋没想到呢，然后她穿好衣服出去吃早餐了，中间我一次也没催过，他们今天还上学了，后天就休假了。

我必须想办法把她的事情还给她自己，要不然辛苦是我担了，恶人也是我做了，她还不满意。

过度担忧2009

谢谢小语妈妈给我的回复，特别是那句“我很少脱离人和环境讲规矩，都是和人连在一起的”真是一言惊醒，我就是太过于这点了，小语妈妈真是睿智的妈妈，小语在您的教导下一定会越来越好的！

小语妈妈

下面引用由[U]过度担忧2009[/U]发表的内容：

谢谢小语妈妈给我的回复，特别是那句“我很少脱离人和环境讲规矩，都是和人连在一起的”真是一言惊醒，我就是太过于这点了，小语妈妈真是睿智的妈妈，小语在您的教导下一定会越来越好的！

大家一起加油吧，你家宝宝的情况挺好的。

小语妈妈

2013年10月8日星期二

日记

假期小语说老师让他们写日记，她爸主动贡献出一个日记本，小语拿起往旁边一扔说：这个本子不好看，我不要。

前天我和她逛超市，小语自己挑中了一款日记本，很小巧漂亮，小女孩喜欢的那种，回到家，我去煮饭，小语迫不及待开始写日记，刚开始就大喊大叫，说什么字不会写，我说我的手是湿的，你先用拼音代替，一会儿我来教你，出来一看，已经写好了一篇。

“昨天妈妈把鹌鹑蛋掉到地上了，我说了她。”其中绝大部分都是拼音，昨天的鹌鹑蛋事件，我和她闹了很大的矛盾。

马上又写到“今天我和妈妈一起去超市买东西。”兴致正浓，又写到“昨天我和段宇凡在花园里打乒乓球。”小哥哥他们昨天在我们家玩。

晚上高兴又写了一篇“今天妈妈去理发，她让我自己在家弹钢琴。”下午我到小区门口理发，交代她自己在家弹琴，教她在屋内把门反锁，如果有人按门铃，从猫眼看了之后再开门，并且解释为什么我不能用钥匙把门反锁，因为这样万一有什么紧急情况，她就出不来了，所以这件事她印象很深。

昨天下午我问她写日记没有，她马上高兴地找出日记本，写到“今天我做了一个手工作品。”我和她一起花了很长时间才完成的一幅立体画，想了一下又写到“今天我和妈妈到活动室去打羽毛球。”昨天的羽毛球终于会打头顶球了，她高兴的很。

写日记时，我提过一个建议，让她写一行空一行，她说“这是我的事不要你管。”后来她写到手工作品，我又提示她“要不要把作品里有什么写出来，你的作品那么漂亮”，她说“不用了。”

潇潇妈妈0928

写日记是件好事，我曾经让潇潇写过几天，后来因为我的懒惰不了了之了，应该继续。

小语妈妈

下面引用由[U]潇潇妈妈0928[/U]发表的内容：

写日记是件好事，我曾经让潇潇写过几天，后来因为我的懒惰不了了之了，应该继续。

是啊，看看小语能坚持多久。

小语妈妈

2013年10月9日星期三

昨天回家小语第一句话就是“今天在学校里还挺高兴的。”我问有什么高兴的，她想了想说“没被老师批评。”小孩的话真有意思，后来陆陆续续得到了一些信息。

早上领读拼音宝宝二级跳，大部分都是直呼，只有少数的想了一下。

WYZ给同学们发好吃的了，WYZ是同班同学。

英语老师奖励她一块糖，英语老师说虽然吃糖不好，但是每次发贴贴怕同学们不喜欢，正好有一块糖，就奖励给你，我问别人有没有糖，小语说就她一个人奖励的是糖。

上体育课玩沙包了，男生一队，女生一队，男生扔了女生捡，女生扔了男生捡。

上舞蹈课了，这次的舞蹈课挺简单的，老师就在那儿闭着眼睛，都不管他们。

WW给老师送了一个小礼物，是一个手工作品，老师打开一看，里面是日记。（具体是怎么回事我也没闹明白。）

今天早上起床时还问我，拼音宝宝三级跳里的儿歌，我是把儿歌读完了同学们跟着读还是我读一句同学们读一句，我建议她读一句同学们读一句，或者她全读完同学们再读也行，反正这篇儿歌比较短，又建议她问老师，这三种方法都可以，让她自己去把握。

玲玲玲玲妈妈

下面引用由小语妈妈发表的内容：

2013年10月9日星期三

昨天回家小语第一句话就是“今天在学校里还挺高兴的。”我问有什么高兴的，她想了想说“没被老师批评。”小孩的话真有意思，后来陆陆续续得到了一些信息。

早上领读拼音宝...

请问什么叫拼音宝宝二级跳，三级跳？

小语妈妈

老师自己取的名字，让孩子们容易接受，就是A4一页，全部是拼音组成的词、句子、儿歌。

玲玲玲玲妈妈

下面引用由小语妈妈发表的内容：

老师自己取的名字，让孩子们容易接受，就是A4一页，全部是拼音组成的词、句子、儿歌。

呵呵，游戏式学习么？会怎么具体操作呢？每人读，那么怎么叫做连跳？不好意思，想详细了解一下。。。。

小语妈妈

下面引用由[U]玲玲玲玲妈妈[/U]发表的内容：


呵呵，游戏式学习么？会怎么具体操作呢？每人读，那么怎么叫做连跳？不好意思，想详细了解一下。。。。

取的名字叫一级跳二级跳三级跳，实际上是根据学习拼音的进度，用所学的拼音组成了很多词和句子，然后让孩子们练习，我觉得就是一种强化训练，让孩子一眼能看出来这个词该怎么读，其实没有什么特别的，就是一页纸的拼音而已，大概在学校老师会让学生轮流度或者点名读。晨读的时候小语有上去领读过，就是她读一个词，同学们跟着读一个词，她读一句话，同学们跟着读一句话。在家里我和小语过了几遍，我任意读几个词，我随时停，我停了她接着读，有时候从后往前读，有时候从上往下读，无非是让她更熟练一些。
xihuan  zusun  richu  tingtingyuli  shouwuzudao      wo de ba ba shi ge you xiu fei xing yuan 空格我现在搞不准了，声调也标不上去，大概就是这个意思，老师强调不让慢慢拼，让快速反应出来，叫直呼。

小语妈妈

2013年10月10日星期四

国庆长假数学老师发过一个短信，说他们学到哪儿了，练习册上27页之前的题都可以做了，我想着可以做了意思就是家长检查一下孩子会了没有就行了，想着小语的数学应该不错的，就没在意，没想到昨晚上小语说老师让她把没做的作业补齐，好家伙，老师批过的作业只有一半，几乎有一半没做呢，正好语文老师说这周学校要检测一下同学们的拼音，所以昨天也有作业就是把所有的拼音默写一遍，还要在本子上写两行“横”，这些事我开始都不知道，吃完晚饭才开始，结果忙到10点多才睡觉。

数学做下来倒也发现不少问题，老师批过的作业相对简单，课后的作业估计也是一些延伸的题目，特别灵活，跟学前班的题相比要难很多，小语主要有三类题还没完全过关，第一类是比如“小明吃了三块蛋糕，还剩两块，问开始一共有几块蛋糕？”如果直接问几块，小语会说5块，但是她写的算式是5-3=2，我反问她是2块没吃完吗，她说不是，是5块，我说那你为什么要写等于2块呢，她说这看上去像一道减法题，我说这的确是像减法题，有一些“吃掉了，飞走了，划掉了”之类的词语，但是题目的问法不一样，然后又针对这个题，用三个不同的问法来问，昨天由于时间太紧，这类题还得好好地帮她理一理。

第二类是“珲春野生动物园现在有3-5只东北虎，10年来增加了2只，问10年前最少有几只，最多有几只？”我把题目简化了，直接说现在有5只，这10年增加了2只之后才5只，问10年前没有增加的时候是多少只？这道题她也反应不过来，总感觉怪怪的。

第三类，是一幅图，林林说：“云云比我小3岁，玲玲比我大2岁”，问谁最大，谁最小，他们相差多少岁？小语能把林林的话转成自己的话，说“玲玲比林林大2岁，林林比云云大3岁。”但是问玲玲比云云大几岁，她就不知道了，我又问“文文比你大1岁，你比菲菲大1岁，那文文比菲菲大几岁？”她能很快反应过来大2岁，但对于书上的题目她还是感觉有点别扭。

潇潇妈妈0928

咱们用的书可能不太一样，我还没见潇的书上有类似的题，回去试试潇

叶子2012

小语妈，不看你的贴不知道，原来一年级的数学会这么难，真难为孩子了。

玲玲玲玲妈妈

下面引用由小语妈妈发表的内容：

2013年10月10日星期四

国庆长假数学老师发过一个短信，说他们学到哪儿了，练习册上27页之前的题都可以做了，我想着可以做了意思就是家长检查一下孩子会了没有就行了，想着小语的数学应该不错的，就...

这个不要急，还是理解方面，我指的是真正的理解。 女儿做的练习册上也有很多这样的题目，我给女儿讲的是整体和部分，识别哪个是整体，哪个是其中的部分，真正理解整体和部分的关系。整体可以分成两个部分，也可以是三个，等等，反之很多的部分也能组成整体。
从整体中知道一部分，求另外一部分；或者知道几个部分，怎样求整体。

玲玲玲玲妈妈

下面引用由小语妈妈发表的内容：

2013年10月10日星期四

国庆长假数学老师发过一个短信，说他们学到哪儿了，练习册上27页之前的题都可以做了，我想着可以做了意思就是家长检查一下孩子会了没有就行了，想着小语的数学应该不错的，就...

关于学习，不知道小语妈妈怎么看，我觉得真的是不抓不行，很多学习好的NT一样是需要花比较多的时间在学习上面
这个很费时间。。。。

我平时对女儿的时间总是觉得不够用，玩了，没时间学；学了，有细节需要深入好好地抠，很费时间，加之很多其它方面都需要训练提升能力，比如玲玲，由于视觉方面的弱，她书写很慢，这个我急也没用，需要花很多时间来反复练习

玲玲也不能总完成作业。。。

潇潇妈妈0928

玲玲妈说道视觉方面弱，以前我没发现潇潇有这样的问题，昨天带她玩了个小游戏，我撒了一桌子扑克牌让她任意拿两张能凑10的牌给我，我发现在这种干扰很多的状态下，潇找的还是比较慢的，有时感觉就在她眼皮子底下，她却看不到，突然也觉得这方法挺好，以后也可以多练练。

小语妈妈

教委统一规定的书他们有，但是他们学校用的是自己的教材，这几年学校招了很多高学历的老师，教材都是全部老师一起参与编写的，课本内容简单些，练习册内容简单复杂的都有。

玲玲玲玲妈妈

下面引用由[U]小语妈妈[/U]发表的内容：

教委统一规定的书他们有，但是他们学校用的是自己的教材，这几年学校招了很多高学历的老师，教材都是全部老师一起参与编写的，课本内容简单些，练习册内容简单复杂的都有。

小学的数学，说穿了就是生活中的数学，平时注意给孩子积累经验，引导一下孩子，对理解会很有帮助

小语妈妈

玲玲妈的方法我会去体会，感觉小语学的加减法有点僵化，不知道其他小朋友是不是也这样，所以我最近可能会花点时间让她真正理解加减的含义，或者把“加减”两个词弱化，让她真正理解数之间、事物之间的联系，她简单里理解成一共就是加，少了、飞走了、吃掉了等就是减。

语文和英语还没在意，问题不会那么明显地呈现出来，主要还是靠记忆，不像数学环环相扣，如果中间一个环节不解决就会影响到后面。

不过小语昨天有一道题也让我吃惊，我以为她会很长时间转不过来，( )+6<8，题目是括号内最大可以填几，还有的反过来最小可以填几，她先是有点懵，我说你把所有的数都写在草稿纸上，然后再选一个大的，很快她反应过来了，也没在草稿纸上写，连着4道题很快都做出来了，我问她用的是什么方法，她说先算出来是多少，然后再选比它小一点的数就对了。

认知要抓到什么程度还真不好说，如果小语学业上有困难我想我也会全力以赴，由于她们以前在幼儿园学的比较多，加上她的智商还是不错的，所以在认知上我们付出的比普通的家长要少很多。