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2014年3月11日星期二
小语现在的一些困难
讲话的穿透力以及确认的能力不足
平时回答别人的问话还可以,因为别人的注意力都在这儿,等着她回答呢,但当她需要别人做什么,或者给别人提要求,或者问别人问题时,她很难把她的信息准确地传递给对方,很多时候是她把话说出来了,但是对方没有接收到,她也知道对方没有接收到,但怎么样才能让对方很好地接收到你的信息,她好像没有办法。
这段时间她是小组长,每周二早上读英语,老师会给每个小组评比,读的整齐的会加分,小语说最讨厌早上读英语了,因为BSL表现不好,他们组得不到分,昨天早上她跟我说这事儿,满嘴埋怨BSL,她说BSL就不听她的,XHR还好一点,说就听了,我想她在学校肯定也是这样的,我给她举了几个例子,说我平时说你批评你的时候,你是什么感觉,愿意听我的话吗,她说不愿意,我说那BSL也一样,你今天去学校后跟他好好说,说我们明天早上读英语整齐一点,这样我们也会得到加分,不要埋怨他,今天早上又聊起来,我问她跟BSL说了没有,她说已经说了,但是他没听,我说你怎么知道他没听,当时是个什么情况,小语说她在他耳边说的,但是他马上跑开了,我说他不一定就没听,小语说那他就是不想改,我估计BSL不一定听明白了,因为小语经常跟我说悄悄话,但音量不是很合适,表达也不是很清楚,所以每次都要反复几次确认,我才能弄明白她的意思。
在人多嘈杂的环境下很难捕捉到主线
春节在老家吃饭,经常是10多人围一桌,大家经常会开几个小朋友的玩笑,有一次,我看到爷爷说向荣的一些趣事,有时候他并不会称呼“向荣”,而是说“这个小东西”,爷爷说完,别人会接着说,或加以评论,总之是你一句我一句,很随机的,但是话题是有联系的,每个人都是接上一个人的话,再加一些新的内容,这个过程向荣完全明白,她的眼神会跟随说话的人,她也知道大家在说她,脸上笑眯眯的,高兴的很,而这时小语就完全摸不着风,她既不听也不看,她做的事是与主线完全不相干的,所以我想在学校也差不多,下课了同学们你一句我一句,打打闹闹,她很难理解和掌握这个大局。
别人的存在感她没有感觉
比如每天放学后坐公交车回家,她经常在车上找我亲嘴,当然只是做做样子,想玩一玩闹一闹,我总是以“别人看见了”来抵抗她,这样她才会看看别人,现在她想干什么倒是都会瞄一眼周围的人,还有她经常跪在座位上朝后看,往往后面都有人,她离别人很近她没感觉,我总是要小声地让她坐下,并且告诉她,如果别人离我这么近,我会很不舒服,她说不近呀,我伸胳膊说,谁要是在我这一胳膊的范围之内,我就会很不舒服。还有她平时和别人说话的时候完全只有自己的感受,有时说话很得罪人,事后和她讨论时她还是懂,但当时就是感觉不到,有时候这些讨论多了,她又会变得缩手缩脚,该据理力争的时候又后退了,而我们对于别人的存在和别人的感受和我们自己的感受这两者几乎是同步的,自己说话稍微重了点马上就能意识到,所以随时能根据对方的感受调整自己的语气。其实这第三点和第一点是紧密联系的,第三点的感觉越好,第一点解决起来就越容易。
这三点我感觉现在对她的制约比较大,不知道该如何着手。现在只能是靠不断地互动和冲突来增加她的体会。 |
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