大卫，听话！

大卫妈妈

  语速，音量，吐字清晰度，语调，轻重音等等，大大影响他与人的交流。

  愁的不行。

大卫妈妈

昨儿被暴力滴眼药水后，今儿个比较顺从了。 信了吧，不过如此啊。 可孩子啊，你干嘛总是最初的想当然啊，不愿意去尝试。

今儿个出外就餐也是，西芹百合，死活不吃。 要搁以往我就顺了他了。今儿我就跟他较劲了，最后哭丧着也吃了。 鼻涕眼泪的来一句“ 妈妈，这个也不是那么难吃！   


依着他，大人是图省事儿，轻巧了。 孩子呢。真要好好反思自己以往的教育方式了。

甫子妈妈

大卫妈妈，看你的帖子看了一天都还没完，你家大卫不错咧。我家小孩不如大卫，尤其是在交流方面，愁啊！跟着你的帖子好好学啊！

大卫妈妈

下面引用由[U]甫子妈妈[/U]发表的内容：

大卫妈妈，看你的帖子看了一天都还没完，你家大卫不错咧。我家小孩不如大卫，尤其是在交流方面，愁啊！跟着你的帖子好好学啊！

甫子妈妈,你好。
谢谢您的关注
您太谦虚了，这个谱系的每个孩子都千差万别的。 您家的孩子肯定也有许多闪光点。

大卫的交流不太好啊，否则也不会时不时较劲哭闹了，因为他表达不出来。 语言的理解还行吧，但运用是个大问题。

你看我记录的大卫，许多时候净捡好的说了。那些烦人的问题有的我记了，有的也省略了好多。况且文字有时给人误导和错觉 电脑打下来他说的话多容易啊且看着通顺，但实际生活中许多时候，经常听的人一头雾水且莫名其妙，因为口齿不清和自我,刻板狭窄的思维方式。

我帖子里的朱老师是个非常专业且极具爱心，耐心的特教老师，您多看看她给我和其他家长的建议（她的帖子篇篇是精品，对日常干涉孩子的行为非常具有指导意义）我非常受益，希望您也能。

祝福您！

大卫妈妈

今儿个醒的真早：（

大卫，今儿个又不乖了。
原因： 不会用语言表达自己的不满
经过： 带他外出散步，他在路边尿尿他爸帮他拿着滋水枪。中途他爸贱招儿 滋了我两下子，被大卫发现了。突然就躺地了。
后果：取消事先说好的“坐摇摇车” 结果，闹的更凶（因为出来之前已经提前交代好要乖，滋要是在外面躺地哭闹不好好说话，就取消想玩的，他也答应得好好的）

（晚上回到家帮他分析，为什么躺地。 他说爸爸一滋，水就少了。 我告诉他应该怎么说“爸爸，你别滋！” “妈妈你说说他，他滋我水了” 并告诉他，水少了，没关系啊 咱可以想办法让水再多点啊。。哎，这种孩子遇事就是“一根筋”
以后反复设置类似的场景矫正，遇到问题，教他用语言表达替代躺地，哭闹。并且教他遇到问题要想办法去解决。



比他躺地更令我气愤的是， 他闹时，他爸一直在旁边罗里吧嗦的“讲道理”，导致了大卫更来劲了。 我挺住了不理，坚持不给他注意，让他自然平息。 可他爸。 哎！咋整？！我都不稀说他！ 总是这样，该说的时候不说，不该说的时候说。 比如出去游玩，总是蔫土匪一个，一路所见所闻所感，不给孩子解说，不跟孩子分享，全是我一人口干舌燥的忙活儿。平常我让大卫帮我向他爸递个话儿（问话）什么的，他总是抢话接舌还没等大卫问呢，就直接告诉我答案。 每天我都变着方儿的撺掇大卫给亲戚朋友打电话，可他爸总是在旁边带他“仿说”，根本不给孩子思考的机会，成了鹦鹉学舌了。。。。。类似的还有许多许多。。

所以有时，真的很沮丧和挫败。 孩子在我们手里，前途渺茫。如果大卫换做这里其他任何一个家长带，都比现在发展的好得多。

大卫妈妈

   
孩子说话声音小怎么办（摘自甄老师给学员的回复）
        如果孩子在无意识地时候能够大声说话，或者有的时候能够大声说，那就说明，孩子的发音器官没有问题，现在的问题是：为什么要我们要求他说的时候反而声音很小呢？怎么办呢？

        从两个角度解决：
        第一，从行为矫正的角度解决。语言可以看成一种特殊的行为。在声音不够大的时候，不给孩子回应。只有在声音足够大的时候，我们才给孩子反馈，长期坚持，让孩子明白，被强化的是音量足够大的声音，如果声音小，自己的要求不能得到满足。家里人要一致坚持，让孩子形成习惯性反射。如果您凭着对孩子的理解，无论他的声音多小，您都能懂得孩子的意思，都能够满足他的需要，这就等于你自己在强化孩子的“小声音”。
        第二，从思维方式上，必须让孩子懂得一个道理，站在对方角度思考，话是让别人听的，由于发话人和听话人所处的距离远近不同，对方的听力敏感性不同，说话时的环境是否安静不同，与不同的人，在不同的场合说话，就要调整自己的音量，在嘈杂的商场里，即便和妈妈说话，声音也要大一些，在家里虽然安静，但是和奶奶说话，声音要大一些，只有这种社会化的思维方式建立起来了，这个问题才能获得孩子自己的主动调节。
        两个方法要结合起来用。光用行为矫正的方法，孩子不懂得其中的道理，光用认知调节的方法，孩子的进步会比较慢，另外孩子的每一个细小的进步都离不开强化

大卫妈妈

几个要点

1 教东西要向思维能力上提升 比较概括推理 。否则认识多少动物，思维能力都没有进步。
比如认识会命名了猫，狗。就要教猫和狗的关系。共同点是什么？不同点是什么？。。

2 孩子建立人和物的关系并不十分难，非常难的是通过物建立人与人的关系，这就是社会性。比如认识了可乐，从命名到颜色味道等属性。但是这瓶可乐归谁所有，我和可乐所有人是什么关系？喝到可乐是通过交换的方法 还是通过请求别人同意所有权归我。。这就是社会性的东西

教什么都要让孩子建议和人的关系！
在训练中加入对话，遇到问题时求助的能力，解决问题的能力，完成事情后的分享能力。。不要为做项目而做项目，尽量让每个项目都要变成一个互动的项目。

大卫妈妈

要疯了

上礼拜眼睛快好利落了，一直谨遵医嘱不红了也继续滴几天，一直到昨儿都一直保持的不错。

谁想今儿一大早，左眼皮突然肿起来，中午右眼也在劫难逃，肿的跟什么似的！

结膜炎自认为已经好了。所以先挂的内科，医生怀疑急性肾炎。当时眼泪刷刷的。一溜够的检查化验。

好在虚惊一场。。

不过眼睛炎症又复发了！

接下来的几天又要开始滋哇乱叫了：（

大卫妈妈

心情低落的很

我算发现了

滋要是没人看着，他保准自闭去了。

今儿就我一人带他去的医院，顾不上他。 啊呀，那个自言自语念念有词啊，哪哪都摸，哪哪都动，手不闲着。

化验照样还得靠硬上，强迫。

当看到周围那些比他小一岁多，甚至两岁的小宝宝们，乖巧听话的样子，我心里难受的很。


这会儿老公回来了，把他推给他了。

接纳他，真不容易，更甭提欣赏了。

也许，有些境界，得许多年之后才能达到。

大卫妈妈

眼睛总算不肿了不红了，这次好利落了吗？但愿。


顽疾

这周又出现了一次追着人打的情形，且情绪极其激动。

老问题了----不能分辨别人的不小心和故意。 当时的心情如死灰，旁人不满和不屑的表情让我无地自容。



早在以前就这个问题请教过方老师，这是她给我的回复，一直按这个练。 但目前还是没有彻底解决！

给自己鼓劲，不要急，不是一时半会儿能解决的！需要更多的耐心。人家用了十年啊，我这才刚到哪儿啊。





大为妈妈：
    自闭儿的问题的行为问题，没有一样是一下子可以解决，也没有一样是可以通过一个方法可以解决的。
    比如你说的这件事情，牵涉到他触觉敏感的问题，也涉及他判断不准，也可以说背后最根本的原因是理解力的问题。所以这是我强调要解决孩子的根本问题，是提高他的理解力，否则什么都是空的。
    石头大概用了十年的时间来解决他打人，或者说莫名其妙打人的问题的。
    触觉的做，故事讲，演练更是进行，还有就是平时其他所有的训练提高了他的心智。
    希望我的解释对你有用。
    任重道远。

大卫妈妈

躺地

这个行为问题这周有一次 发生在昨晚

跟我哥一家去吃烤串。他爱吃的馒头片还没上，他爸去催没带着他，他就躺地了

回家把他一个心爱的小熊扔垃圾桶了。（之前约定好的，表现不好就取消喜欢的活动或没收，扔掉心爱的玩具）

他愤怒的打我。被我制止住。 然后就嚎啕大哭。



他哭他的。我靠沙发上带着耳机听音乐。20分钟后，停了。


亲爱的朱老师，您要路过的话，给点意见。
不到四岁的孩子，这么剥夺他的心爱物，是不是有点太“残忍”了啊。 他真的爱死了那些小熊们了。
我也不知道这么做，到底能起到多大的警戒作用，会不会给他心灵造成伤害。

大卫妈妈

自我感慨

刚疯回来，睡了

在外服管，听劝了。

所以奖励大冰棍一根。

坐在小板凳上吃冰棍的时候叨叨开了“听妈妈话，不躺地不闹，真好啊。 不扔我小熊，还有冰棍吃！

但愿，你每次闹之前都能这么想就好了！


差距

坐下来，其中注意力是老大难。

但比这更难的是如何教他与同龄人玩

公园里一3岁的小孩儿被我拿好玩的玩具吸引过来，跟大卫玩。

一比，心眼幼稚，快四岁的他被小弟弟指使的，完全没有自己的主见和想法。悲观得想到以后，不就是学校里被人涮，拿他开心捉弄的对象嘛。


分享

公园里，唯一一个亮点，跟弟弟分享 小弟弟，快看，这有梅花鹿！

大卫妈妈

极易受挫导致发脾气

昨儿坚持不用大人帮要自己叠飞机。但弄不好。气急败坏。哭闹不停。

网上那个精品帖子以前学习过。 但昨儿的一切都难以使他心平气和。 嗨，孩子啊，何苦呢，何必呢？这么较劲，嘛不想开点啊。


昨儿坐下来的活动

1 看故事

http://www.eshu888.com/jianggushi/jingdianxiaogushi/20061009/618.html

事后提问，谁，干什么，怎么了。W的这些表面的问题回答的对
    但稍微拐点弯的就蒙了。比如 “小西瓜是谁？”在我念了多遍标题并解释了多次 “恶作剧” ，他还是回答不出小西瓜就是小猪的名字。 涉及到人物心理及感觉的更是晕。 比如 pizza摔烂了，小西瓜感到？ 听了别人的批评后，小西瓜感到很？
带他联想前天躺地后被我扔掉小熊的事情，让他体会什么叫 “难过”什么叫“后悔  ” 希望有一天他能表达出自己的感觉。

2  注意力---- 我读一个儿歌，然后让他告诉我，这里面有几个小字

大猫抱小猫，小猫抱大猫。 大猫叫小猫小宝宝，小猫叫大猫大宝宝

我读的不快，但前两遍还是没做对

3  扑克牌
三张。 盯着一张。多次调换位置后，告诉我在哪
还好。

4 数学方面的

1 比较多少的
不听从大人指导，我行我素，表现的很明显。比如好几堆儿东西，找出最多的一堆儿。 我了解他，记忆力一点都不强。所以让他每点数完一堆后，就标上数字。 但就是不听你了，还不让你辅助。极其拧。

2 小汽车教简单的加法。

因为汽车，所以有兴趣。



5 打电话

老公经常挂在嘴边的刻板语言“大卫，给你奶奶打个电话，跟他聊聊天” 聊天?谈心？情感交流？ 开玩笑呢，给个理由先？这得需要多高级的能力啊

昨儿老KB又来这么一句被大卫噎了回去“我就不喜欢聊天！”

而后我给大卫找了好几个打电话的理由，都是和他生活相关联的，实用性的，可执行的。

打四个。我写了两个号码让他拨号，剩下两个我说他拨。6,9分不清。

说的过程中，口齿不清，对方听不明白。 但由于有动机，他努力的大声，想方设法让对方听明白。











游戏

1 我要滋
三人。 一人拿枪。类似大风吹的游戏。
一人“我要滋---”  
另两人“滋谁？”
这锻炼语言组织能力和描述能力。
以前玩大风吹他没什么兴趣，这个倒还挺乐呵，但暴露出语言组织能力的欠缺。用词的匮乏。

2 猜物
手提袋里放一堆常见物品。一人闭眼，令一人一一取出后，描述物品特征让对方猜
貌似简单，但他一不留神就把谜底给带出来，而且有时特征说不到点上。

3 亲子游戏----我是导航
爸爸当司机。 他当导航。 坐爸爸肩膀上，爸爸扛着。
司机要去找卫生间，导航指挥。从卧室到卫生间。 司机有时故意不听指挥，让他纠正。

练习 左右前后等方位词的表达及用语言支配别人的能力。

左右好像有点感觉，但离100%不出错还早着呢。

玩的乐此不疲

乐坏了小子，累死了老子。

4 大PP要行动！

吹了数个气球，这儿一个那儿一个的放他小屋里。
我当淘气大王。专门捣乱的，要用大PP坐扁气球 ，他是气球的主人。 看我要行动了，必须及时用语言制止我的恶行，要求每次不能同一语气，或严厉，或乞求都行。
我时快时慢的。
有点刺激的，他挺喜欢，所以利用这个，练习了眼神，不看我，就不继续。但他脑袋反应还是有点慢，想锻炼他用多种语气和词句表达同一意思，但实际过程暴露出语言很不丰富，且语气和表情的把握不统一。



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昨晚有一句话，对于自闭的他来说，还挺有点儿技术含量的
我坐板凳上在卫生间门口洗衣服。他尿急搜搜的跑过来。。。。
解决后。。回到他小屋，跟爸爸说 爸爸，我妈真讨厌，挡在了门口，我都进不去尿尿了，差点尿裤子！

秋爸爸

可以试一试抹些眼药膏，睡着了扒开眼睛抹。白天也可以，抹在内眼皮上，不怕他揉，药膏的效果存留比药水长。

大卫妈妈

下面引用由[U]秋爸爸[/U]发表的内容：

可以试一试抹些眼药膏，睡着了扒开眼睛抹。白天也可以，抹在内眼皮上，不怕他揉，药膏的效果存留比药水长。

谢谢秋爸爸支招儿

医院是给开了药膏，我还就怕他揉，更怕他闹（这孩子触觉极度敏感，就光每天数次滴水儿都闹的慌 ）
所以偷懒，没抹。
真不该！

下次一定一定试试。

不过希望没有下回了，呵呵

大卫妈妈

有点喜欢新衣服了

昨儿狂购了一堆夏季衣服和鞋子给他。

大包小包回到家，我一声招呼，过来试衣服啦。他挨个拿出来瞅瞅，评价“维尼熊，好可爱啊。 这个米老鼠也挺好看的。 。。snoopy！谢谢妈妈给我买snoopy...一阵啰嗦。。呵呵

但还没到跟人炫耀的份儿上， 我让他去卧室衣柜的镜子那照照瞅瞅自个漂亮不，让他在爸爸面前走走秀。

还真有点喜欢上了，以至于脱的时候小心翼翼的，生怕弄脏弄皱了似的。

呵呵，以前真无所谓的。 感觉有点人味儿了。

大卫妈妈

眼神，还是眼神


早上看他做操。

不说比划的到位与否，就说那个眼神。 一看就和别人不一样。透着迷茫。只是机械的跟随，还不能保证100%

周围的孩子们啊，亮晶晶的。绘声绘色的。

在家，还算亮。但一出门，滋要是一人多，就呆了。


这要怎么训练呢？

也许是兴趣狭窄所致吧，做操换成玩汽车，肯定行了。

那些配乐操不可谓不有趣，可他就是觉得没趣，咋整。所以要让他像其他孩子那样带着表情演唱可谓难上难啊 听着老外俏皮且深情的配乐唱，我都想跟着跳起来了。歌词也动人 I love my mommy ,yes I do . I love my daddy, yes I do . A card for Mommy, I love you,Mommy. A letter for Daddy, I love you,Daddy。。。。

孩子，哪天你能像他们一样带着 “灵气儿”给我来一段，到时我一定热泪盈眶。

jinglenn

大卫妈妈，我来“路过”了，呵呵，你望眼欲穿了吧。

哭了20分钟之后会停，说明有效果，夸一个——是夸你的。

对于孩子的行为问题的干预，一定是要有计划的。出门前跟孩子讲好，如果他的表现不好，回来会扔掉他的玩具，确保他一定是明白这个规则的，那么类似于你在例子里讲的那种情形，你的做法是可以的。在公众场合躺地，如果不及早高强度的干预，以后会带给你很大麻烦，这跟在家里躺地还不一样——在家你可以忽略，在公众场合你可不行。我说的有计划就是说，你心里计划好，如果孩子表现真的很差的话，回来是要扔小熊的，扔哪个小熊，怎么个扔法，扔哪里，扔得多彻底，这个都是要有计划的。

不过彻底的扔，好像你也挺伤原气的，现在的玩具贵呀。可以考虑在家里一个透明带锁的箱子，如果孩子行为有问题，就锁一个他心爱的玩具进去，让他有得看没得玩；孩子行为特别好的时候，就打开箱子，让他“救”一个小玩具出来。这个也跟游戏差不多，拯救“XX世界”，哈哈。这个箱子一定不能让孩子随便碰，只能看，才会有效果。

大卫的语言真是不错的，挺小人精的，不过听着脾气还是挺大的，加油加油！

jinglenn

“不到四岁的孩子，这么剥夺他的心爱物，是不是有点太“残忍”了啊。 他真的爱死了那些小熊们了。我也不知道这么做，到底能起到多大的警戒作用，会不会给他心灵造成伤害。”

残忍是残忍，但如果有效的话，现在做比将来做要“不残忍”。

起到多大的警戒作用？看他接下来的表现就知道了。。。用事实说话。

对他的心灵造成多大的伤害？偶尔一次两次，没事的，我们谁小时候没有经历过失去心爱玩具的事呀？如果常常这样，额~~~~~~~~~那就不是伤害的问题了，是说明这个方法没效，那就不要用了，换个法子重新来过。

大卫妈妈

亲爱的朱老师，您可算来了：）

有您的指点和肯定，我就理直气壮了，要不心里老疙瘩，老怕伤害小崽儿的幼小心灵 哈哈

您真聪明，利用这个还能想出个游戏来！ 说实话，扔时挺心疼钱的，一根筋啊，实在笨死。

爱帮助我们的天使老师，谢谢拉，还是谢谢。 说不出更多感激的话来了。