家访记录

哈哈月亮

下面引用由[U]sissiluo[/U]发表的内容：

每天的功课,看完再睡......

一样的，不在临睡前到这里来取经一下，躺在床上都老觉得今天有事没有完成。

从方姐的家访记录里经常能找到感觉，这样的家访记录让很多很多家长获益，也让我们更加清醒的给孩子定位。方姐的话虽然有时候直率，让一些家长不想接受，比如：“孩子不能上学，只要解决生活自理和不影响周围的人。。。。”但是一路走来，看下来，这样的话真的是提前帮家长打了预防针，也让我们不要花过多的精力在一些不最急需的方向，给家长指点了更明确的方向，不浪费时间精力，这个真的很实用。
谢谢方姐为我们所做的。

huangwncan

   哈哈妈妈有自我强迫的倾向了，不过这毛病大家都有了，特别是以琳的家长们，大凡如此。
   方老师直话直说，是很好的习惯。太棒了，没有哪家的幼儿园园长能做到这样。我想是大爱使然，方老师自己做家长，都是可劲地折腾自己，如今仍然保留着拼命三娘的风范。实在是让人佩服。只是让石头和石头爸爸太心疼了。
   人还在海口，心早飞到以琳了。今天在电话里，旁听了Z老师给恒儿加课，感受到以琳实在是博大精深，也感觉到平平爸为何受到方老师黑多白少的相待，原来在于办法多，这个时代，概念不重要，理论更不重要，关键是有方法才有魅力。方法才是实力，有实力才当然有魅力。正如张雁的一句抢白，理论家是不带孩子的。为此，特向战斗在自闭第一线的恒妈致敬，在自闭战线，应该说，没有指挥员，只有战斗员。当然，也有一个战斗员的自臻完善过程，比如郭爸和秋爸爸等，都在努力自我完善。当然，每家的孩子不一样，没有一个通适的标准。向平平爸、小璞爸这些老前线们学习。

饺子妈妈

在方老师菜地中挖了好多菜回家慢慢消化！因为饺子眼睛的问题我们回家看病了，没能听上周的讲座，听说小石头也来讲了，我都悔死了！伤心中.........

粲爸

方老师辛苦了,通过家访这个平台,让我们看到不同类型孩子的问题和前进方向,也给我指明今后要努力的方向.
对于平爸这个稀缺资源,方老师有首访权,适当收些后来者的费用.算是为以琳作贡献.

tora2000

昨晚守到十一点四十五分，以为方老师已下线，心里还暗自高兴：方老师今天可以在十二点前休息了！不料今早一看，方老师临近十二点又上了新贴!敬爱的方老师，我们这些方粉怎能不崇拜您呢？

五月

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

今天例会上和老师们分享我家访的情况的时候特意提到这几个爸爸，我觉得他们都做得很好，和孩子们的个训老师也有交谈，大家都会相互配合好。
今天在门口看到ZRM的爸爸带着孩子往家走，高高的爸爸背着儿子的小书...

今天家长会，方老师还提到这个背书包的问题，这次下决心让孩子自己背了。今天孩子背书包出大门，几个家长看到都笑：“这回不背了？”呵呵，这次真换人了。。。

每次听方老师讲课，或者开家长会，都有收获，超市购物，方老师说的很具体，这个太好了，我就对具体的事情理解的还不错，这可咋办呢，咋整呢！！！呵呵。。。。好在常听方老师的声音，就会有进步。  

mjmsa2005

今天有老师和逗逗开玩笑说，“逗逗，打胎呀”
唉，都是说话惹得祸。

方静

WLY，四岁，是3（2）B的孩子，虎头虎脑的。
爸爸妈妈都不在身边，是爷爷奶奶在这里带他。
我一再希望爷爷或奶奶做一些项目给我看，但是他们都没有做，老人家我只好和他们聊，然后观察着孩子。
孩子有语言，还比较清晰，也能认很多东西，但是没有深度。当我随意拿一些卡片问孩子这是什么，他都能很顺利回答，但如果我深入一点问奶奶就比他回答得快：我们没有这样教过他。
其实是真的不能要求老人的，本来他们可以过很安逸的日子的，但是为了孙子，在异乡吃苦，承受很大的压力。但是我确实不太赞成由老人来带孩子，当然XYL奶奶这样的老人除外。
孩子能分类，但不是你可以拿一张卡片问他是什么类的，而是你已经有一张卡片垫底，分好了几个大类，他才能接着分，问题还是接受性语言和表达性语言的问题。还有让我担心的是在操作的时候孩子还没有形成我要动脑子的习惯，而是随手去做，你说错了，我才看一看。
爷爷告诉我孩子认得1—200的数字，我说这不重要，爷爷又说孩子认很多字，我说关键是要孩子能知道这个字的意思是什么，但爷爷说关键是要他会写。我知道老人家真的很努力的，但是我担心孩子的发展前景。
我也和老人谈起回家做些什么，基本上是依赖每周4小时的加课，到家后主要是完成艺术课作业，想让孩子拍球，孩子也不愿意拍。
说到拍球的时候，在一边自言自语的孩子倒是自然接话：不拍球。看来还是有对外界的关注力的。
今天给全体以琳的家长开家长会，是按组别分开的，我很诚恳地向大家介绍了一些情况，提出了一些问题，尤其是一定要让方向正确，更是希望不要让孩子做超过他能力的事情。让我难过的是一个四组的家长竟然晕倒了，因为她马上想到他的孩子可能上不了大学了，而他丈夫是希望他儿子成为科学家的。在这个家长要晕倒的刹那，我在她身后抱住了她，那力量让我一屁股坐在了小椅子上，而她坐在了我腿上，这还不要紧，最关键的是我其实被吓着了。我很内疚，是不是我毁了她的希望？但是我又怎么能给她一个幻想呢？如果现在不认识到孩子的问题，不去调整我们的方向和方法的话，我们会害了孩子。
再回到WLY这个孩子身上，我很担心。真的，这是一个拉他一下可能会上来的孩子，而不拉就可能会……
希望老师们能帮助爷爷奶奶扭转一些观念。

方静

HXY，5岁，一（2）B的孩子。
他们家住得很远，我又不认路，只要麻烦孩子爸爸来接我。路上我们交谈了几句，这个看上去就像是我弟弟那样的人，差点让我落泪。他说来到以琳的第一个月，从来不害怕什么的他竟然害怕了。这让我看到我们的工作室不够深入和到位了，我想我需要再招一些人员来，分掉一些老员工的工作，让他们可以有时间多关心新到的家长。
去之前很多老师推荐我一定要家访这个孩子，原因是这个爸爸太好了，不是他在教孩子方面的好，而是他对老师对其他孩子的好让大家感动，我说我一定要去的。
见了孩子才发现我认识这个孩子的，他有时回来办公室。
我的进门，让孩子有些兴奋，我想这是正常的，但略微有点过度。
H爸爸坐在桌子旁陪H公子玩逻辑狗。5岁的孩子，已经在玩6—7岁孩子用的逻辑狗了，因为兴奋，他注意力不是很集中，但我能看出他是懂得怎么去移动那些小圆点的。做完了一张知道自己对答案，还要完成背面的内容。在玩第二张的时候可以发现，这是一个有一定的学习方法的孩子，而且数学能力比较强。
多动归多动，他还是能配合着做项目。这是H爸爸拿出一张纸，上面是有关数学的题。纸上画了10个圆圈，用箭头串联在一起，下面写着：1、写出1---10的数字  2、2=三角形 5=圆圈  7=棒棒糖   8=正方形   9=苹果。也就是说他按顺序往圆圈里填写数字的时候，碰到有特殊要求的数字就要用符号来代替。孩子看着下面的要求仔细填写着数字，非常认真。到这个时候，安定了很多，觉得他进入状态了。
给这个孩子的奖励都是社会性的，很自然，这为他以后的正常学校生活奠定了基础。
H爸爸又摸出一张纸，说是个训老师为了锻炼这个孩子的注意力设计的一些家庭作业。图上画了横线、竖线还有斜线，然后要求手背身后，用目光去数有多少根横线、竖线和斜线。H少爷表现很棒，小老头似地手背身后，顺利完成。接着的第二个小题是共有多少根线条，是要求孩子一口气把所有的线条总数数出来。
我看到孩子是从横线开始数，数到竖线的时候漏掉了一条，所以总数少了一条，第二次就对了。我倒是觉得像这样的题是要教孩子一些巧方法的，因为上一小题的括号里已经填写了每种线条各有多少，他数总数的时候起码不需要数横线了，直接接着这个数字来数竖线，这样的方法对以后他做加法也是很重要的。我去看GX的时候就发现GX做数学的时候就是从一开始数的，而我教石头的时候是要求石头把大的那个数字放肚子里，然后接着伸出手指从小的开始数。
接下来H爸爸要求孩子画一个既在三角形里又在圆形里的苹果，臭小子画了一个大圈，一个大三角形，可惜重叠在一起的地方是很小的空间，所以苹果只能画个小的了。我想这个孩子对语言的理解力是非常高的。
因为还是有些多动，H爸爸让小H站到一个小凳子上给我讲个故事，没想到这小子会说：我站不稳啦，故事也没有讲成，但开了头的一两句已经让我看到孩子对故事情节的理解是弱于他的数学能力的。
我拿来一本小画报给他讲故事，他却要往他感兴趣的页面上翻，我抱住他，他一直扭动着。当开始讲的时候，他也就认了。看得出这个小小猫的故事他是听过的，他知道里面的内容，很熟悉，那我就和他玩扮演角色，只是用语言扮演角色，结果弱项暴露无遗。一进入角色，他就混乱了，你我他也不分了。尤其打电话部分，我装红袋鼠问小小猫：谁啊？他接腔也是谁啊？也说不清给红袋鼠打电话有什么事情，怪不得他没有兴趣。
放了孩子，和H爸爸聊聊关于孩子的情况。
我知道孩子在以琳取得了很大的进步，拿他爸爸的话说以前不敢想的现在孩子都能做到了。但我想对这个孩子有更高的要求，因为我今晚碰到的又是一个高于石头起初能力的孩子，对这个孩子的目标是回归正常。
可惜的是孩子月底就要离开以琳了，他们的家乡离青岛很远很远，也许我这辈子也不可能到那个城市里去，我无法再跟踪他，好在可以发邮件，传录像，我希望这是一个可以让我们跟踪下去的孩子，我希望他比石头有更好的前景。
我建议H爸爸在约束孩子的行为方面多下一些功夫，还有就是要提高孩子的阅读能力，先做到看图叙述复述等，再过度到能被提问，尤其提问为什么及一些从图上看不见的问题，然后再过度到简单的角色扮演，最后是可以演稍微复杂的情景剧。我知道玩伴对这个孩子来说是非常重要的。
H爸爸介绍说这个孩子很好相处，吃亏也没有关系，而且很喜欢交朋友。他都不愿意回家乡去，因为他感受到这里的老师对他好，大家都欣赏着他。H爸爸说晚上睡觉的时候孩子经常会提起小同学，老师，还会说明天我要和他们怎么玩，而第二天他真能这样去玩。
H爸爸还介绍这孩子有自己的主见。比如H爸爸教他：见了女老师，你只要夸她漂亮、可爱，再加上我爱你就可以了，但孩子不采纳。他见了老师会说我想你了，我想和你一起玩，怎么怎么玩等，实在是自然加难得。
我还建议不要急于让孩子去上学，最好是晚一年。还有我希望回家后要进行一些听的训练，我说我也会跟进制定一些项目的。H爸爸说他最担心的是孩子的选择性注意力，他感兴趣的再有干扰也没有问题，他没有兴趣的他坚决屏蔽，比我们的ZF过滤国外网站还狠。我说还是要多做精细的训练，建议他去学书法，帮助他安静，运动也要继续，可以是球类的运动，有一定的人际关系在里面的运动，可以体能、社交两不误，更重要的是让他散发掉他多余的精力。在就是在家里要多做一些远距离执行稍微复杂一点的指令的训练，让孩子帮忙做一些他能做的家务，让他学习关心别人，体会别人的需要，我也特意对孩子的爷爷奶奶说千万不要惯孩子了，要从严要求。
我出门的时候，孩子主动说：方老师要走了。我说我带他上我家，他拒绝了，看到他爸爸要送我就来拖他爸爸回去，一看不成马上自己穿鞋往门外走。这个时候我注意到除我以外的三个大人没有一个人提示孩子来表达为什么朝外走，而事实上这是最好的和人的关系有关的情景训练，我给补上了。当我们一起出去以后，也没有人提醒孩子要对爷爷奶奶说什么，我提醒后孩子说：再见。这是不够恰当的，我辅助孩子说出：我和爸爸一起送送方老师，一会就回来。大家都希望提高孩子的语言表达能力，更希望他的能力都是可以再日常生活中用出来的，但往往是没有抓住日程生活中每一次可以帮助孩子提高语言能力并使用语言的机会。
一起努力吧！我可以向以琳的姑奶奶们交账了，我已经家访了她们公认的最无私爸爸的孩子了。

方静

中午在食堂门口看到一个壮壮的小男孩飞快朝前跑，我就去挡他，并弯腰等待他说什么，没想到这孩子是咸猪手，而且出手飞快，双手袭胸，并使劲捏，幸亏是本太平公主，要是他这回抓住的是YC就惨了，估计是直接给提留出来了，可怜的我到这会都疼，明天也许需要验伤。
晚上家访最后一家的时候我找了半天，小区太大，太不好找了，好在H爸爸陪着我，要不我肯定转悠不出来。找到的时候，要家访的母子俩也正好下来找我，没想到竟然是中午袭胸的那个小子，我这不是送货上门了？真是窦娥冤那。
ZXY，快六岁了，4组的孩子。
孩子耍赖不肯上楼，原来前几天带孩子在晚上出去上飞机回过老家，他倒是记住了，下来就要回家。
好不容易拖他上楼，一直闹，嘴里一直赫赫，赫赫的。
这妈妈很耐心，在分散孩子的注意力，让孩子自己拿钥匙开门，耐心教孩子怎么使用钥匙。进去后建议孩子听歌，选的据说是孩子最喜欢的“我爱中华。”
音乐声响起的时候孩子安静了一会，Z妈妈趁机随着音乐教孩子做动作，孩子跟随了几步，又开始赫赫开了，但年轻的妈妈根本不理会他，而是把孩子带到镜子跟前，她站在孩子身后随音乐的节拍做一些动作，不管孩子怎么赫赫，只要他能跟随着做，妈妈就给他讲解着，或者一起哼歌。
歌听完了，孩子继续赫赫，我都快要赫赫开了。妈妈不温不火让孩子和她一起玩电脑，是娃娃丫丫的学习软件，配对一些图形，颜色很鲜艳，也很有趣。孩子可能比较喜欢，赫赫声少了很多，也轻了很多。项目完成后，妈妈指着桌面上孩子的照片问这是谁，孩子学了一句。妈妈问你是谁？孩子答你是妈妈。石头小时重现。
合上电脑，孩子继续赫赫，妈妈带着孩子看屋内的各种设施以及每间屋是什么用的，让孩子体会来客人的时候是要向客人介绍你的家的，虽然需要全程辅助，但这样的意图是非常好的，对孩子来说是以后用得上的技能。
孩子说不出来的，妈妈都耐心教导着，同时我也发现孩子是认识很多东西的。
然后就坐下来仿搭积木，到了这个时候孩子越来越安静了，注意力也好了很多。妈妈介绍说孩子还是不认颜色，所以妈妈教他仿搭积木的时候一直在强调颜色，而我则提出这个时候要忽略颜色，只是让他跟随做，并且速度加快，往可以完全仿搭过度，甚至往凭记忆仿搭过度。果然这样操作的时候孩子脸上有了笑容，我想他是觉得有成就感了，完成造型后主动举手椰。
换了一种积木，再次和孩子一起来操作，我示范了一下如果降低难度又如何一步一步提升难度，孩子的配合真的非常好，让人欣慰。
最后是拼图，这妈妈有一步做得非常好，就是让孩子自己来选择要拼哪个动物，这样就多了一个表达的机会。
把图形拆开以后妈妈还让孩子数数有多少块拼图，孩子是有点数和报总数的能力的。不过这幅拼图略微有些难，因为每个衔接的地方不是太明显，但是这个妈妈做得好的地方使不是让孩子瞎猜，而是要让孩子找线索去拼，不够理想的是她的语言不够生动一些，不够夸张一些。
看下来我觉得这个孩子是有潜力的，目前是他的行为和情绪阻碍了他的发展，我希望孩子妈妈在调控情绪上下功夫，不要去抓学习的进度和难度，而是要让孩子体会学习的快乐，找到成就感，让他有自信又有安全感。
孩子是妈妈一个人带的，我觉得面对一个有情绪问题的比较大的孩子，这瘦弱的妈妈是很不容易的。愿我主顾念他们母子。

sissiluo

方老师辛苦了!

tora2000

亲爱的方老师：在以琳的这5个月，一直是爸爸在陪hxy训练，我都成了xy说的每天在视频上见的电脑妈妈，虽然天天在以琳潜水，但缺少实际操作，不会灵活运用，因此未来的日子，我真的会很需要您的帮助哦。晚上，送走您后，爸爸在视频里与我交流了您的意见和建议，看过您的家访记录后，我更感觉如身临其境。。多动、注意力问题、角色互换、情境表演、语言描述能力，目前还是我们的弱项，我们一定会认真研读家访记录，根据您的意见，为xy制定下一步的计划，随时向您汇报！另外，xy爸爸，我也想对你说，不论何时何地，不论未来如何，我都感谢上天让我有了你，有了xy，请相信有爱就会有神迹！

huangwncan

   方老师，即使不办以琳，也是写小说的高手。绝对不压于卧龙生。

binfeng2000

我把这个帖置顶了,免得和其它的混在一起.

粲爸

看过就要顶起来,方老师真得很辛苦,要面对一大群姑奶奶.

liubihua138

   我始终相信若是方老师没有以琳,我想她会比现在更年轻更漂亮更能打倒一批粉丝,天天都要熬夜，写家访记录，如果就所有机构的负责人都象方老师这样做，我想会有更多康复得更好的孩子的。

zhanglijienv

方老师是个好人！！！

迎春花儿开

看了方老师的家访,我很感动.谢谢方老师的家访,让我对家长及孩子有了更多的了解