|
COPY from LittleP MUM
神經閥值(threshold)的過高或過低都可能會造成孩童功能發展以及表現上的問題,一般而言,閥值的處理主要分成"減敏感" (desensitization)---原則為"刺激由小到大";以及"增敏感"(sensitization)---原則為"刺激由大到小"。以觸覺為例,減敏感的作法為循序漸進地從較細緻、局部區域、短暫的觸覺刺激經驗逐漸增加到較粗糙、大範圍區域、長期的觸覺刺激經驗;相反地,若要增敏感,以前庭覺為例,則為按部就班地先從極大量、長期、多元的前庭刺激經驗以促使孩童產生感覺/反應的差異(跨越神經閥域值產生變化),藉由刺激的接受造成後續功能的活化可使神經閥值逐漸降地(便敏感),再逐漸將刺激降為低量、短期、單一的前庭刺激來訓練/促進孩童的感受敏感度與區辨性。
所有他们这种选择性,我觉得问题出在三种可能: sensory,brain, motor。这三样东西决定了信息输入(sensory);信息处理(brain);信息输出(motor,动作包括行为语言的各种输出)。这三样类似于一个麦克风,放大器,扬声器((speaker)的装置一样。扬声器((speaker)里没有声音出来,我们找原因的话,可能性就是麦克风坏了,要不放大器坏了,再可能扬声器本身坏了。这是一个“静态系统”的比喻。我们孩子的sensory,brain, motor,我认为是一个“动态系统”。他们的sensory跟motor有问题的话,很大可能还是由于他们的大脑出了问题,或是生理发育的过程出了问题。这就涉及到每个自闭儿的发育和大脑结构的不同,造成他们的个性化(没有两个表现完全一样)。小p的大动作和精细动作发育得比较健康,我回想起来跟我们从很小就开始训练有关。半岁就开始带他去公园的playground滑滑梯(当然是我扶着他),让他坐沙坑里玩沙子。基本每天都去。(那时在加州,气候很好,一年四季都可以在公园玩)。刚会走,就让他自己滑滑梯。在两岁时,我先生就训练他骑车自行车(带training wheels),一年后(才三岁)就卸掉 了training wheels,两岁半我就训练他骑scooter(带三个轮子的)。一两个月后,就可以骑两个轮子的那种。开始会跑后,总跟姐姐玩追追逃逃的游戏。每天的运动量保证在两到三个小时。即使现在,每天回家,外面下雨刮风,我也要让他们俩在自己家里玩爬楼梯,追追逃逃,或蹦蹦跳跳的游戏。小P的运动细胞可以说就这样培育出来的。对于他的精细动作,两岁半左右就拿蜡笔教他涂色(曾经手把手地教);在他三岁半时,曾在墙上贴一张大白纸,让他在上面乱涂鸦,他的幼儿园老师教我拿铅笔头(选的铅笔长度,要他刚好能抓住头来画的长短比较合适);还曾经教他拿筷子夹玻璃弹珠等等都是训练。现在他的老师总说他的 sensory motor没有问题。我觉得其实还是有问题的。除了耳朵对某些吵闹敏感外。有一次,他的脚趾甲破裂,他可以用手把整个指甲撕下来,他居然说“不痛的!”有时,手长了“倒刺”也直接就撕下来。这说明他忍痛的“阈值”比我们一般人要高。也就是他对痛觉不敏感!这种异常现象,就是他的 “sensory,brain, motor”三环中出现了问题,不知到底是哪一环或两环三环都出现了问题,不得而知。但有一点比较明确的是:就像陈达德有关阈值的答复一样,通过刺激训练是可以让他提高敏感度的。我个人认为:我们家长要做的就是要多多的刺激训练;尤其是各种各样的体育活动会有很大帮助,不单单是训练他的 sensory,brain, motor,更多的是训练他大脑思维的敏捷性。 |
|