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[U]近期豆豆个训课内容: [/U]
1、排序卡
单纯就卡片的排序和描述,豆豆应该没有太大的问题了,但学习的最终目的是活学活用,所以老师通过搭积木让豆豆真正明白“最先……然后……接着……最后……”。如:老师拿出自制卡片,卡片描述内容是小朋友用积木搭机器人,老师让豆豆理解并描述“小朋友先搭腿,然后搭肚子,接着搭胳膊,最后搭头”,豆豆能够理解描述之后,老师再一边搭一边说,最后让豆豆根据内容和描述自己来搭。(理解难点:让孩子明白最下面的一块积木(机器人的腿)才是最先搭的,而不是最上面的积木(机器人的头))。
2、游戏:红灯停、绿灯行
准备材料:一块乒乓球拍形状的纸壳。纸壳的一面画红灯,另一面画绿灯
之前豆豆虽然能够说出自己看到的是红灯,那对面的妈妈看到的是绿灯,但真正游戏的时候就忘了(举着红灯,说是绿灯),说明并没有很完整的理解。但通过多节个训课时的演练,豆豆在游戏中也开始明白并活用了。
3、“当老师”的游戏
老师先教豆豆认卡片,然后让豆豆当“小S老师”,老师扮“小朋友”。同样经过几节课的演练,豆豆当起老师来也算有板有眼了,指着卡片问“LHY(老师的名字)这是什么?”老师扮“小朋友”回答,“小朋友”回答一张,豆豆就拿走一张卡片(如果能够加上“正确/说对了”,并且提问时语调再自然一些就更好了)。有时候“小朋友”故意答错,豆豆会说“不是”,然后小朋友就问“S老师这是什么呀?”S老师会把正确答案告诉小朋友。
注:豆妈在旁边观察,“S老师”比较好的是“互动性”,向“小朋友”提问之后眼晴会一直注视着小朋友等待小朋友回答。不太好的是“指”,有时候嘴里光问了,没有指着提问的卡片,老师就会故意说桌上的另一张卡片,这时候豆豆也会反应过来是因为他没有“指”所以“小朋友”答错了,立刻指着提问的卡片再重新问一次。 |
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