精卫填海，DD。

清潭

DD同学的心理状态就是儿童啊！而他 老娘也深受和他一起看的童书的影响。
他最喜欢看的书，还是童书。大点的书也看，但是不能投入和兴奋。

所以，我要小心地转移到更合适他年龄阶段的读物。

qingNan

DD妈太可爱了。

不过，说句实话，我看到大点的书，例如说我们家某位买回来的书，我也不能投入和兴奋，还很有催眠作用。不过，我倒是觉得，DD在看书的时候，如果有疑问，倒是可以让他自己去查找相关资料，既保护了兴趣，还有拓展哦。

清潭

DD现在看书，更偏向于看字，或者从字里找意思。希望他快些能提出问题。因为看到这一点，我们从无图书又调回童书绘本，继续从听故事、回答提问、复述故事或简述故事做起。DD现在讲故事仍然不轻松，只有在状态非常好的时候愿意讲，人事时地不够稳定，人物内在感受和结论仍需要提示。
最近看了一些资料，我感觉用玩偶来演戏是应该作的，但是还没实行。

DD最近回答问题和聊天切题很多，话说得多了，句型语法上的问题显得更多。这两天讲的是：来、回、去。
1.我去学校。（还没到学校）
2.我来学校。（跟在学校的人说，或者到学校了）
3.我回学校。（原来在学校，出去了，现在返回。——感觉这个解释不太准确）
4.我回来了。
5.我回去了。
6.我过去了。
7.我过来了。

清潭

“我像阿彬那样的洗头了！”
“我低下头，冲头了！”
DD一出浴室，高兴地向爸妈宣布。他终于结束用毛巾蘸水洗头的历史了。

清潭

昨天的作业，要求写“可是”的近义词。DD不会，于是我们开始用“可是”造句。我举了3个例子，DD依旧不能明白转折的意思。DD找出字典来要查，查到了“可”字，看了半天，不知道字典里写的那些对自己有啥用。

我写下几组状态，DD经历过的，让他用“虽然···但是···”来连接，如：
天很冷--想吃冰淇淋
肚子很饿--不想吃米饭
天下雨--不打伞
上课--上厕所
小弟弟很小--很会讲话

最后两个，DD弄明白了，很开心，要求我继续“考”他。

语文课的课文，虽然有很多不足，但是它所提供的教学架构是符合语言发展步骤的。在没有更好的办法以前，我只好跟着教材，一个点一个点地积累。

清潭

也，又。

1.爸爸去过金牛岭，我也去过。
2.爸爸去过金牛岭，今天又去了。

这“也”和“又”，都有并列的意思，即使在字典里查了，字义上也有些类似。要解释清楚很困难，只好举类似的一堆例子，末了再出些题给他做。
类似的语法问题，层出不穷，只好注意到一个抓一个。累！

清潭

“狗臭的爸爸没来接他，我们送他回家的。”DD这话说得可真清楚啊。
“哦。很好。”
“是我老公送他回去的。”DD卖弄了一下人物关系。
“谁？？？谁的老公？？？”
“我老公。”DD喝了口水，“你老爸。”
我扶了扶墙，用手指了指自己“我的···”DD戳戳我“你老公！”我再指指DD“你的···”，他点点自己“我老爸”。

那个当人老公老爸的进门来，马上被俺抓住：“他是谁？”
当儿子的说：“我老爸。”
“他是谁的老公？”
“我老公。”
爹妈倒地。爬起，重来！

快乐小鱼

    呵呵，小鱼偶尔清楚的分清你我，我总是雀跃不已。他每次你我不清的时候，我都很蛋定的不扶墙。因为没得扶。。。。。

liubihua138

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

“狗臭的爸爸没来接他，我们送他回家的。”DD这话说得可真清楚啊。
“哦。很好。”
“是我老公送他回去的。”DD卖弄了一下人物关系。
“谁？？？谁的老公？？？”
“我老公。”DD喝了口水，“你老...

哈。。。
看来清潭这一倒，那青春也会倒下了。
看到你这一段，就想起了去年，雨滴突然有一天晚上，他爸下班回到家，刚进铁门，还没进屋门，雨滴就大人口气的指着我说：“你老公回来了，还不去开门。
我那会，差点没喷饭。
其实给DD时间，他一定能慢慢转过来的。

JJmum

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

“狗臭的爸爸没来接他，我们送他回家的。”DD这话说得可真清楚啊。
“哦。很好。”
“是我老公送他回去的。”DD卖弄了一下人物关系。
“谁？？？谁的老公？？？”
“我老公。”DD喝了口水，“你老...

可爱的DD, 笑翻!

小城故事

笑S了， 太可爱了！

清潭

唉！这种戏码最近一出又一出，把俺的神经都练结实了。
2年级起，作文要求高了，DD那作文写得，就跟他平时说话一样，也不知道老师晕不晕，我都不敢问。

qingNan

DD和DD妈，真是我们的开心果啊。

其实我也觉得人称和所属都是练出来的，我们现在都变成刻板了，看到一个熟悉的人，就问：“他是谁的老公”，“她是谁的老婆？”“他儿子是谁？”有时也很麻烦的，这世界变化太快，万一别人换了角可怎么办呢？

jinglenn

哈哈，有人跟你抢老公，也不错。

我带着训练的孩子经常管我叫“妈”，我不扶墙，我偷着乐。。。。

binfeng2000

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

我带着训练的孩子经常管我叫“妈”，我不扶墙，我偷着乐。。。。

"扶墙"是什么意思?只听说过"翻墙",没听说过这个,给咱补补课.

thankstoyilin

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

也，又。

1.爸爸去过金牛岭，我也去过。
2.爸爸去过金牛岭，今天又去了。

这“也”和“又”，都有并列的意思，即使在字典里查了，字义上也有些类似。要解释清楚很困难，只好举类似的一堆例子，...

非要按语法说，“又”是时间上的重复。“也”不是。上面第一句话是对“爸爸去过金牛岭”这件事情整体的并列；第二句话是对“去过”的一次重复。

这么说孩子肯定晕。

我想对孩子不用搬出字典来解释，多举例后，孩子应能体会出来吧。

何子

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

DD同学的心理状态就是儿童啊！而他 老娘也深受和他一起看的童书的影响。
他最喜欢看的书，还是童书。大点的书也看，但是不能投入和兴奋。

所以，我要小心地转移到更合适他年龄阶段的读物。

我现在都喜欢看童书，多开心啊。

清潭

下面引用由[U]qingNan[/U]发表的内容：

其实我也觉得人称和所属都是练出来的，我们现在都变成刻板了，看到一个熟悉的人，就问：“他是谁的老公”，“她是谁的老婆？”“他儿子是谁？”有时也很麻烦的，这世界变化太快，万一别人换了角可怎么办呢？

呵呵，如果孩子自己一下就能明白的，别人换角了，也不用咱费口舌，估计他比咱还清楚；如果平时不明白靠教的，这一变化了，咱心里也有准备，备课也快些。

清潭

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

哈哈，有人跟你抢老公，也不错。

我带着训练的孩子经常管我叫“妈”，我不扶墙，我偷着乐。。。。

您啊，没空抓羊了，还要抽时间看羊，不容易啊！

清潭

下面引用由[U]binfeng2000[/U]发表的内容：

  


"扶墙"是什么意思?只听说过"翻墙",没听说过这个,给咱补补课.

智深老大，您身体杠杠的，不用扶墙。冯嫂也不用，等她晕了，扶您就好了。