精卫填海，DD。

清潭

谢谢却上心头。

这段时间感觉不爽。DD同学写作业不像上学期那么积极主动，经过这20天的紧逼盯人，现在略有收敛。也许是作业量大了，对他也难点了，作业的时间有些长，加上要改错讲解，每天要花上2个小时以上。

语文方面，现在对DD的字型会有要求，希望他把一个字一个字写清楚，避免“月坡”变“肚皮”这类的事故；题目理解和阅读理解的压力很大。
数学方面，题目理解压力最大。那些“A是xx，B比A大yy，B是多少？”之类的题，如果把A和B换换位置，“大”换“小”，他就晕成一团。前两天，不得不设计了三组这样的题，数字有1位数的、有20内的、有两位数的，近期还得再练上一把。

我不得不陪着做作业，最主要是为了纠正他的坐姿。DD的胳膊总是要夹着，我需要提醒他放松；腰老要弯着，我只好一根手指抵着他的腰，让他胸挺起、离桌边一拳距离。

作业要改错，DD习惯性地看着我脸色找答案，一副懒得自己思考的样子。他一这样，我特容易生气。昨天我终于想到忽略的好办法：闭上眼睛，脸变木，他问啥我都不回答，直到偷看他已经改完。

pastryjing

孩子稳步成长，过来取取经

清潭

谢谢依妈。依依近期很稳，真让人高兴。

清潭

节前，DD的右耳前有一小点破皮，看似指甲刮破的样子。他笑嘻嘻地说打架了，跟LSL。LSL是个高个孩子，清秀型，DD提到他很多次，都跟身体接触有关，看来这孩子是个“冷面杀手”。
我问怎么打的，DD说不上来。又问谁先动手的，DD一会说“我”，一会儿说“他”，一会儿说“他先打他”。再问他喜欢打架吗，DD笑答不喜欢，笑答“我要告诉老师”。

下午放学时，正好和他们班几个孩子一起过斑马线，那几个男孩虽没啥表情，但已看得出是结伴了。DD大叫“LSL！”，对方没理他。DD再叫“LSL同学！”对方转过身来，用脚轻踢他一下，依旧冷面。另外几个依旧没有丝毫反应地向前走。我也只好微笑看着他们不做声。
前几日放学排队时，有同学在DD后面推他再推他，DD踉跄着前行，但还是笑嘻嘻样。
看来DD和同学的交往，似乎到了一个新的台阶。希望这些摩擦一直都在一个小的范围内，让我能够放松地看着他的这段成长。



在公车站，DD说“WQS在那里！”。那WQS就离我们2米远，但是他没反应。我轻声问DD要不要去打招呼，DD说不要。DD问我：“WQS家住哪里呢？”我说不知道，你可以自己去问他。DD不去。我再跟DD说：“我跟他是第一次见面，没说过话，所以我是不知道他家住哪里，也不会知道他要去哪里的。你可以自己去问他‘WQS，你住哪里呢？’”话音刚落，DD就走过去问“WQS你住哪里呢？”
WQS说：“我不回家！”DD卡住了，不知道该怎么问下去了。
我忙上去：“那你要坐哪趟车呢？”这个是DD喜欢问的。
WQS答：“哪趟车都行！”这个DD更要卡住了。
我再帮问：“你要到哪里下车啊？”
WQS答：“我到一中下车！”“哦，那确实是所有的车都到的！”这个也是DD想知道的。
我们的车到了，WQS也一起上车。
我问：“你爸爸妈妈在那里等你吗？”
WQS：“不，我去一中找我姑姑，她在里面上课。”
我问：“你要等她下课一起回家吗？”
WQS：“不，我去电脑室去找她。”
我：“哦！你姑姑是当电脑老师的吗？”
WQS：“是的。”
我：“哇！你姑姑好厉害哦！你也好厉害哦，一个人走这么远过去找她！”
到站了，WQS下车了。

我问DD：WQS他一个人坐公车哦，他厉害吗？
DD：厉害！
我：你想不想也一个人坐公车？
DD点头又摇摇头：妈妈妈妈你陪我！（DD曾嚷过要自己一个人坐车上学，但有一天我接他时迟到了，让他小舅送他上车他就退缩了。）
我：WQS在哪里下车的？
DD：一中。
我：他去找谁了？
DD：他姑姑。

jinglenn

清潭，你问的问题对DD来讲太白痴了。。。。

以DD的水准，你得问WQS为啥不回家呀？[EM07]

清潭

汗！其实，我也觉得问得不对，就是没想起来该问啥、该怎么问！

这时，我应该设想自己是啥也不知道的人，那就可以问“他家住在一中吗？”“他为啥不回家”“他爸妈为啥不接他”之类，对否？

jinglenn

我早说你低估你儿子了，你还不承认，借鱼妈的棍子来用下。。。。

求索的人

看到DD打小架的那段，建议清潭在家要多教教DD遇到类似问题的处理方法。我这两周呆在学校，观察现在的孩子和我们当年太不一样，小小年纪猴精猴精的，他们会拉帮结派专拣“软柿子”捏，我们的孩子就是被"捏"对象之一,一定要给他们应对的方法。

清潭

轩妈，我觉得这些小摩擦的程度还不比1271到1277楼所探讨的更严重，基本上算还正常的“接触”。我准备还是把精力主要放在综合能力上，如果DD再次反馈了，再根据他遇到的实际情况作分析。

清潭

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

借鱼妈的棍子来用下。。。。

不会吧，连根棍子也要分享啊？！

老师您给我找根专用的得了！

快乐小鱼

     我PCI学的相对多些，所以我喜欢分享。朱朱老师，我们要响应环保，一根棍子就好了。。。。

清潭

半聋了快2个月的耳朵，刚才去专科门诊冲洗了。一出诊室，发现这个世界好吵啊，各种各样的声音混在一起，嗡嗡的！
去前，我过马路分外小心地看左看右，因为感觉自己听不清车辆的声音；出来后，我还是得分外小心地看左看右，因为周围的声音太多，我还是分不太清来往车辆的声音。电话铃声吓我一跳，我自己的声音也吓我一跳；雨声很吵；隔壁家的电视声很大；鼠标和键盘的声音我也要重新适应。
我需要重新学习多大的喇叭声离我多远，多大的人声离我多远，我需要控制自己的音量不要吓到别人，DD同学是不是也在这么学习着呢？

pastryjing

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

我早说你低估你儿子了，你还不承认，借鱼妈的棍子来用下。。。。

天哪，jing，你的小腰好点没，很担心你呀

pastryjing

好羡慕有老师说你们低估孩子，保守估计就是给自己留了空间，怎么得后面还有大把惊喜在等。。。

真是很棒的孩子，进步喜人。让人充满喜欢也感动不已。

清潭

昨天跆拳道课，DD又有机会当班长了，但是冲出一个挑战者：狗臭。狗臭说“我当！”伴随手部的动作，也不知道碰到DD没有。DD同学下意识地推搡还击。后果是，班长让第三个人当了，这两个小子被排到队尾去了。
爸爸对DD说：“你应该跟狗臭说是教练让你当的，狗臭想当的话可以下午当，这样你们两个人不是都可以当班长了吗？”两个人还演练了一番对话。
DD还是不快活，低声说：“狗臭抢我！”
我说：“你还记得大卫的老师是怎么说的吗？”
DD乐了，但不说话。
“‘我不管是谁先开始的！’，对吗？教练也不管是谁先开始的，你们这样争就是不对，所以教练让别人当班长去了。”
《大卫上学去》真是太好了！

清潭

依妈，朱老师的腰暂时算是接上了，咱最好都乖点，别劳老师举棍子。

jinglenn

谢谢依妈，清潭都已经把我凉一边很久了，目前腰接得有五六成了，不过腿瘸了，所以还是半残一个。。。。清潭，你接着给DD放羊，我接着给你放羊。。。

清潭

猪猪这冷棍打得我一头冰。。。。

我是不敢给DD放羊，只怕是羊把我给放了···
你安心养腰养腿，我等会儿把DD的羊抓圈子里后，还得蹦跶去，也为了养我的腰腿···

清潭

这三天，跟DD讨论的主要议题是：坐小汽车好还是电动车好。
讨论了三天的原因是，一次讨论不完，因为人家没想好、没想周全。那就让他带着问题琢磨，琢磨后再讨论。




数学里的排队题：某人从前数排第A，从后数排第B，整个队有多少人？
DD还是弄不清楚。估计是在排第几和有几个这样的概念搅不明白，没法把这样的文字在脑袋里变形象出来。所以，我是画图、找教具模拟场景、小标题、类似代数轮番上阵。
当我写出 前面的人+自己+后面的人=整个队的人，再改成 前+自+后=全部，似乎他是理解的，至少能接受，不像当年我自己那样跟自己爹嚷嚷。当然，我以前没为这种题犯难过，怎么也能凑出个对的答案来，只是到了大学后发现答案不好凑了，再重新学小标题。

类似的不明白的还有：车子走到某处，离起点X米，离终点Y米，下个点离某处Z米，这个点离起点多少米、离终点多少米？
除了不能把文字想象出一个场景外，我很怀疑是句子太长了，他整理不了这么多信息。难点估计在一些概念：这个、下个。

这些题都在作业的最后部分，属于培优题。每次遇到，都要花上大半个小时来多番解释。这些东西，对DD重要的程度有多少呢？我该放手还是该继续抓紧呢？


昨天DD的作业做得挺快，做完了美滋滋地对我说：我做得棒不棒呢？可不可以得100分呢？
我检查后，只好很认真地说：很自觉，做得很快，表现很棒！但是······，继续加油！

清潭

DD总冷不丁发点脾气，变化是，他几乎没有又哭又笑了。
他现在会说：
我很生气！
我非常非常生气！
我气死了！
妈妈我好烦你！
···
现在是努力地把自己的感觉表达出来了，等稳定一些，再朝调控上继续努力。