精卫填海，DD。

pastryjing

赞！

快乐小鱼

    “生活里，我们可以做的训练是很多的，我们教孩子的技能是可以融合在生活里的很多部分中的，自然地教，自然地学，最后才能自然地用哦。 ”
     这句话，看的我直叹气。。。。。。

清潭

看T版分享的故事，乐了半天。看猪猪分享的，又开心了好久。
猪猪啊，这个自然地教，难度就在于很多情况下不知道分寸掌握得对不对。顺便说一句，那个F，我的理解就是：第一，情绪影响认知（的效果？）；第二，自然地教。

然后，谢谢依依妈妈光临；谢谢鱼妈一同来学习。

风雨任平生

受T版故事启发突然联想起自己前两天的一件事儿。一行人坐车去开会，我一低头发现车里脚垫上全是LV字样，不禁激动地问“这脚垫会是真的吗？” 几位男同事诧异地答“没错，这真的就是脚垫啊！”其实我是注意到LV标识，想求证是不是真品，而几位男同事并不知道我这个心理活动。所以还笑话我问这么白痴的问题。

同理DD妈也是看见孩子狼吞虎咽后，直接问是不是饿坏了？ＤＤ并不知道妈妈这个心里过程，同样会觉得问题很突兀。所以我感觉交流双方如果心理上不能做到十分默契的话，对话时应该先有个语境，比如问DD“妈妈看你吃得狼吞虎咽的，是不是饿坏了？”　也许多试几次后，即便直接发问孩子也会知道怎么回事了。
瞎说哦！胡思乱想是我的唯一爱好。。。

thankstoyilin

怎么是瞎说呢，呵呵。挺对的。

我觉得和孩子交流中如果遇到不理解的词汇或用法，可采取类似Collins字典释义的思路。Collins字典和其他字典相比的独特之处，是用一个包含该词的句子来传达用法、场景。这是它特有的full sentence definition方式。比如对于 fruition这个词，一般的字典解释：

fruition = the realization of something that was desired or hoped for

Collins字典给出的是一句话：

If something comes to fruition, it starts to succeed and produce the results that were intended or hoped for.

这个解释的方式，最大的好处之一，是同时给出了短语用法：comes to fruition

这种方式值得借鉴。

清潭

楼上两位的意思是，看孩子糊涂的程度，准备好多个解释角度和方式，对吗？

瑶妈的例子，倒让我嘀咕起人为啥要沟通。沟通最常见的形式里有分享，也有询问和确认。为啥要询问，常常是因为对前面的人说的事没完全听懂。没听懂的原因就挺多的，不知道说话人的心理活动只是其中之一。琢磨说话人的心理活动，似乎是个非常需要动机的事，比如想知道，TA爱不爱我、TA出不出钱、TA是不是要害我~~~

jinglenn

清潭，原来你老在斟酌的三大问题是这三大啊。。。

清潭

刚才和DD在楼下等人，身边的印度紫檀枝繁叶茂，枝条都垂下来了，许多正好到我头顶高。DD不知怎地举手抓起了叶子，然后开始一次又一次地跳高抓叶子，非常开心。看着已经有黄叶落地，我暂时就不想卫生这事了。

进步：很乐于跳高抓物；乐于抓叶子。尤其是抓、摘叶子，这对触觉敏感的DD是非常困难的。
中午还在想，他在外婆老家的场景：
“DD你来拔菜吧？”“不！”“就拔三棵？”
“DD你来摘豆角吧？”“不！”“就摘三根？”
“DD你来摘丝瓜吧？”“不！”“那，你找找看丝瓜在哪里，指给妈妈？”

清潭

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

清潭，原来你老在斟酌的三大问题是这三大啊。。。

完了，暴露了~~~[EM10]

清潭

中午没约到恒恒，约到了他的经纪人之一恒妈。

说到孩子的主动学习，恒妈提到了要擅用工具书。我一开始不以为然：DD知道摆渡股沟了！恒妈认真地说：那是不一样的！
我当时有些想钻桌子了。

我端正端正心态，带儿子拜会拜会图书馆去。

东方恢

要说自然地学，我有个例子。我儿子最近迷上芝麻街里的一首歌，喜欢反复听，电视遥控器的倒退键被他自己用得一塌糊涂。可是一集芝麻街个把小时，要单找一首歌也很麻烦，这家伙就跑到我电脑里，打开media player, 输入“jump”（歌名），想找出单曲来。我在旁边看着，就是不教他我的独家秘笈，股沟，总要留一手吧。

清潭

还是东方先生高。
我咋就没想起来留一手呢？

我只会藏遥控器和网线。

jinglenn

清潭，藏也行啊。。。训练ＤＤ找东西的本事——先藏得略露马脚，再藏得深入些——再进一步，找个“外人”训练ＤＤ藏：从妈妈藏的地方拿出来，用完了，再原封不动地藏回去，别让妈妈发现。。。哈哈，ＤＤ要能有这个心眼，你也乐不动了吧。。。。我先乐一个，哈哈。。。

清潭

报告：现在的本事到了翻箱倒柜找东西的阶段。

那个回藏东西，因为涉及品德，没敢试。真的要试啊？
我估计能教出来，因为动机强烈。
真的要教吗？？

小城故事

DD妈研究得真深， “琢磨说话人的心理活动，似乎是个非常需要动机的事，比如想知道，TA爱不爱我、TA出不出钱、TA是不是要害我~~~” 关键就是， 如果对这个根本不感兴趣呢？ 我就觉得自闭小孩脑子和别人是不一样的，怎么从根本上解决这个问题？

jinglenn

额~~~~~~~~~~~~~清潭，要不，这个咱先放一放？（我汗啊，以后真不敢开玩笑了。。。）

tjp

:) :) :) :) :)

清潭

下面引用由[U]小城故事[/U]发表的内容：
“琢磨说话人的心理活动，似乎是个非常需要动机的事，比如想知道，TA爱不爱我、TA出不出钱、TA是不是要害我~~~” 关键就是， 如果对这个根本不感兴趣呢？ 我就觉得自闭小孩脑子和别人是不一样的，怎么从根本上解决这个问题？ ...

呃~~~~~

这也是我想知道的，所以我一直在这块地里不敢走开。

清潭

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

额~~~~~~~~~~~~~清潭，要不，这个咱先放一放？（我汗啊，以后真不敢开玩笑了。。。）

这么说，这回是真的挖沟啦？

发现我没瞎没聋，你是不是还算欣慰呢？

嘻嘻，木关系，沟挖了，还是能填回去的。

清潭

下面引用由[U]tjp[/U]发表的内容：

看来，你把老师研究的挺透的。
我也打算给老师写信呢，你指导指导我吧。
教师节就要到了，一般教师节怎么和老师沟通，表示，你介绍介绍经验吧。
不太方便说的话，可以悄我哦！
...

tjp，如果跟老师将心比心，很多问题沟通起来都会容易一些。

文字表达是我的弱项，除非不得已非要很正式地表态不可，我是不会写信的。

所以，你最好先充分了解你们的老师，了解你们当地一贯来的做法，估计这样的效果会比较好。