精卫填海，DD。

LHY

紧紧地握个手先...
找到难友了，太鸡冻了...

我家小朋友一样的毛病，讲故事从来都是高度概括，让人听不懂。我一般是采用两种办法：

1、提问
兔子和乌龟在干什么啊？
——在赛跑
比赛开始了吗？
——开始了
是怎么开始的呢？
...

2、故意乱讲情节
哦，我知道这个故事了。星晴天，兔子一个人玩累了，就躺下来睡大觉。乌龟在练习跑步，正好经过兔子睡觉的地方。

不过悄悄的说，见效很慢。

JJmum

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

龟兔赛跑，这个故事我用不同的方式、不同的篇幅，讲了有十几次了，DD仍旧是讲不出来。似乎难点是在前因后果上他理解不了，因为他几乎每次一开始，就到“兔子睡大觉去了，乌龟就跑过去了，就赢了。”或者“兔子睡在...

DD妈，能不能把故事精炼到6-8个图，然后让他看着图一张张讲，每张图让他讲出1-2句话。过程中，你提示，比如：有一天。。。。 刚开始，兔子跑得快。。。。。。。。然后。。。。。接着。。。。最后。。。。。。。不给他高度概括的机会。当然图画最好比较清楚的, 他讲不出来的时候，你得给提示，比如是兔子说，你就指着兔子。。。。。他用词不当，你就纠正他。如果还是讲不出来，你就一开始用这6-8张图，给他讲一次，每张图1-2句话。

清潭

难友LHY，咱卡住的地方还真差不多。
我觉得，似乎不是高度概括的问题，而是他们停顿在某个场景，忽略了这个场景发生的前因，也就是故事背景。他们也不会留意人物的内在感受，如“兔子觉得”“乌龟觉得”。
我觉得，按照故事文本的路子去做，应该是可行的，但是到目前为止还没觉得有突破，不知道我们操作的细节上有那些问题， 比如，要简化到什么样的状况是更有利于孩子的。

俊妈提到了6-8张图的连环图片，太好了。
我现在要么是文字为主的故事，要么是图片很多的绘本，现在要琢磨怎么找到合适的几张图的故事。

求索的人

买《看图说话》试试，基本都是4－6幅图的，还会有一些文字提示，轩看过后能不看书按图片顺序讲出个大概。

清潭

谢谢轩妈。《看图说话》我买了一本了，以前也在别人家看过几本，这些我看过的，自己就觉得无味，嘻嘻，所以没用来教孩子。
看来动机是很重要的，所以我还得花心思找娘俩都喜欢的主题和形式，纠结啊纠结。


周日还是写生课，看来如果不刮风下雨，这个学期的周日美术课就都是写生了。
这节课画树，先是一棵小的大王椰。DD照例刷刷几笔，然后“我画完了”，把笔和画板一丢，到湖边去了，怎么也拉不回来。他的画，树干形状、树叶的前后关系和翻转角度都很好，第一枝叶子的小叶也画得完整，但也许是小叶子要画的笔画太多，他只画了这一枝叶子，其他的就刷刷弄稀啦羽毛状就完了。看了看其他孩子的，形状和关系的把握都不如他的生动和准确，但他就不肯耐心画下去，可惜啊可惜。

老师也就不限制他画那棵树了，就说那你看到啥画啥吧？
好吧，画湖，一个不规则的圈，那就是湖。
画上边边的树和大桥吧？
不！我要画骑车的人。
这里骑车的人走了，你看不到了，怎么画？
我不画了，我回家！！

！！！！！！
······
（省去母子两个肢体搏杀和表情搏杀n个回合。）

那你想画啥？
画狐狸游泳！
那你画吧。
一笔勾出个瘦狐狸，似乎站在水里。画完了。又走了。这才上了30分钟的课！

C老师过来了，继续诱导。
DD安静了一会儿，但没理会老师的要求，说，我要画大山（一个大鼓包），有长城（两条直线，有些小横线，顶上有个方形，有拱门，那是烽火台），爸爸在爬山，山下面有轨道（山左边右边各有楼梯状物，都很直），山上有索道（“长城”边上多了一条大黑线），好了。又跑开了。
老师蒙着。我说，D爸爸今天在北京爬野长城呢。老师说，哦。

还有30分钟。已经有两个小点的男孩子跑去跟DD一块乐呵了，把石块丢水里听响啊，把枯枝丢水里看漂啊。看着那棵树被画得差不多了，C老师让孩子们放放松，允许孩子们爬一棵歪脖子树。孩子们基本上在最平最矮的枝条上坐了下来，晃腿。C老师大喊，唉唉，你们爬啊，你们怎么都不会玩啊，放你们玩，你们怎么也就会坐着。
孩子们就被打发来画这棵歪脖子树。这是一棵被风刮倒的树，砍过枝条又长出新的，还有攀附藤在那上头。老师说，可以只画树干，不画叶子。
DD又是画了不到10笔，眼看着树干外观已见雏形，他刷刷把画面涂毁了，说“我不会画”。怎么夸也夸不回来。
那，妈妈画，你看着吧。我画着，他跑着，大孩子ZR看不过去，帮我追他。
好了，枝条也有了，你画树叶吧。
细细小小的树叶很多，DD点了几笔，又要跑开，ZR帮我摁他，说“你这个多动症，坐下！好好画！”被我抓住的那会儿，下课了。


三节课来，老师没有更烦，而是更有耐心了。她例举DD进步的点滴。
暖融融的太阳，照得我鼻子发酸。他的肩膀高度，已经让我搭得很舒服了。

云鹤

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

暖融融的太阳，照得我鼻子发酸。他的肩膀高度，已经让我搭得很舒服了。...

清潭：有这种感觉，其实就美好了！人生的意义多半就是靠当下的感觉和日后的记忆来支撑的。

清潭

谢谢云大哥。

风雨任平生

我们这儿太阳不暖，俺的眼睛也酸了，难道是朔风从窗缝溜进来了？
当妈妈的心事总是一样一样一样的。
每次跟反抗能力越来越强的娃儿文攻武斗过后，心中常感到酸酸，唯有不停地告诫自己小酸怡情，大酸伤身。与ＤＤ妈共勉！

清潭

好像云大哥解读那酸是酸甜，风雨解读出来是酸涩，呵呵。偏甜还是偏涩，倒是常常交织在一起，自己状态好，品出的甜味多点儿，状态差则涩点儿。孩儿还是那个孩儿，咱自己的调整余地还真是大。

清潭

搜到了《开明国语课本》。里面的东西，正是DD需要学的。

这几十年来，那些给孩子们编书的人，都干什么去了？

谢谢燕原的努力，谢谢张雁贴了阿啃的文。

清潭

再仔细看《开明》，觉得像现在幼儿园小班或中班的读物，篇幅像，但是内容所包含的广度、句型的精湛、趣味性，现在哪个阶段的教材都不如它。

清潭

语文作业，阅读理解，问百灵鸟、乌鸦有什么精神，菊花和梅花什么道德品质。这种题，我只好直接告诉孩子我理解的答案，也不知道是否对得上标准答案，但我完全不想花时间去解释。那些神经病的寓意表达，不整个指桑骂槐吗？爱扣分就扣去吧。

thankstoyilin

老罗语录：什么“梅花傲立雪中”，人就吃饱了撑的。人家没傲，天一冷就默了吧唧地开了。蜜蜂辛辛苦苦酿了一年的蜜，你多大的胃，一口吞下，一抹嘴唱赞歌“啊，蜜蜂，你真是勤劳的小精灵。”蜜蜂要懂人话，集体自杀。

jinglenn

兔子和乌龟跑完了？

清潭

兔子跑步，乌龟跑步，它们都跑步。兔子睡觉了，乌龟不睡觉。兔子在树下睡大觉，乌龟在路上使劲跑。兔子刚刚睡醒，乌龟已经到终点了。

我刚学完开明上册，我能考及格吗？

我怎么能绕到：兔子看不起乌龟，乌龟不服气；乌龟经过了兔子，闷头爬，它为啥不叫醒兔子呢？（这是DD疑惑的）；兔子知道自己错了。

jinglenn

兔子看不起乌龟，因为乌龟又矮又胖，长得也不帅；
乌龟不服气，因为兔子长得不漂亮，长耳朵，还三瓣嘴；
乌龟经过兔子闷头爬，因为乌龟近视加散光，压根儿没看到兔子；
乌龟不叫醒兔子，。。。。因为它根本没看到兔子嘛；
兔子知道自己错了，因为最后发现看龟不能看外表（金龟婿嘛）。。。

哈哈哈哈

清潭

是哦是哦!

这些天，DD被这兔子和乌龟组合搞怕了，一见它俩在一起就跑。我是得把这俩东西重新包装一下。

qingNan

哈哈哈，我是来吸取营养滴。。

清潭

学校里今天开运动会，DD同学记住了，昨天就要求校服不要洗，今天要穿，还说他要跑步，和15个男生一起跑步。

下午爸爸去接放学，一提起比赛项目，DD就要哭了，因为他最后什么项目也没参加。为啥呢？DD说不上来。

你报名了吗？
-没有。
你都没报名，那没有份也正常啊！
DD眼睛又红了，想逃开。
是体育老师定的名单，还是Z老师定的？
-Z老师定的。
参加比赛的人少，那就肯定得有人当拉拉队啊。你喊加油了吗？
-没有。
你们班赢了吗？
-没有。
看看，要是你使劲喊加油，你们同学也许会跑得快些呢！（顺便灌输了运动会里的一堆角色。）
-我好想参加那个钻山洞的！（DD同学又要哭了。）
嗯。是哦。你没参加上，那时肯定挺难过的，加油也喊不出来了，对吗？（赶紧共情。)
等会儿，我打电话给Z老师，问问她为什么不让你上场，好吗？
-嗯。（我有些意外，因为DD一向不乐意我打电话给老师。）

其实，老师的安排是，每个同学都有上场的机会，没有报名的同学，她都要强迫参加其中的一个。但到现场时，热情的同学们都抢着上场，排队的同学比名单上的多了一半，而拿名单的辅班老师那时走开了，Z老师只好随便点了人。Z老师让一定要给DD说说，老师向他道歉。班上另有一个同学，比赛机会让别的同学抢去了，他找老师说了，DD没说，老师不知道。明天，老师将表扬那几个“让出”比赛机会的同学，还要给他们加分。
DD听了，一副心情舒畅的样子。

清潭

DD这一个学期没换同桌，一直是QG。QG是个很好认的女孩儿，两条麻花辫，带小耳环，还和DD一样架副眼镜。
我问DD考试成绩，DD说了，然后必接着说“QG是XX。”QG的这科成绩一定是比他低的。另一科，DD不说的，QG的一定是比他高的。
纸没了，给QG了；课本破了，QG弄的；笔没了，给QG了。问QG好不好？好！

老师说，DD这两周表现不太好，不专心听讲，还和同桌讲话。以前都不讲话，这两周开始讲话了。我问：是在那里自言自语还是跟同桌交头接耳？老师确认：交头接耳。
我不太相信真的是交头接耳，但这两孩子嘴头上肯定有来往。DD对人家紧密扣题的应答有多少，不知道，但管他呢，有来往总是好事。