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re:把小鱼地里的讨教搬回家：猪猪：...
把小鱼地里的讨教搬回家：
猪猪：
小鱼是我见的那么多孩子里唯一一个没有行为问题的，但他有逃避的行为（也算是行为问题吧），就是对指令不服从或拖拖拉拉，你今天的处理方式很好。
俺：······使劲思考中······
俺家那小子的行为问题是啥啊？没听见您老人家说啊！
得，还得从基础问题问起：啥叫行为问题呢？
猪猪：
清潭姐姐永远地不放过我，我躲也躲不掉啊。。。
DD和小鱼的区别在于，小鱼是很顺从的，如果是对面对地给指令，小鱼的服从性相当地好（适当的辅助当然还是需要）；但DD不同，你真的拉住他，要想把指令执行下去，他的“抗拒行为”就产生了。我是没有敢去逼DD啦，如果真的逼他的话，不知道他的反应是不是会更激烈呢。。。
去看辰辰的时候，辰辰的行为问题真的是我惹出来的，不过确实不是故意的，是一不小心；如果那天没有拒绝辰辰小子的要求的话，辰辰的行为问题我也看不到的。
何子姐：
帮清潭问：讲DD跟越越蛮像，抗拒行为产生了。
所以，训练目标定在哪里合适-----这一“逼”做不做，怎么做，看来很需要技术分析。
请朱老师继续。
猪猪：
何子姐姐，DD和越越的情况还略有不同，应对的方法也肯定不一样。
DD目前的状况，其实我在广州的时候就跟清潭姐说过，“温柔攻势”——目前我们对DD的训练目标是让他跟着我们的话题来拉长对话，这个是DD怕的，你一说，他就躲。对于清潭姐来讲，她要给DD增加训练的机会，由她来决定对话的内容，然后让DD来应对；但对于我们这些外人来讲，其实也需要做到不让DD逃走，不需要把对话拉得很长，但在DD现在的能力下，至少做2-3个回合的对话。这个时候，DD通常是逃的，我们要“温柔”地不让他逃走，但坚持跟他说话，直到他回答了为止。
越越就不能用这个方法，你坚持下去，他会焦虑；介于他目前的情况，还是只能最小程度地引导他。
何子姐：
应该说越越在DD那个时候，跟DD很像，表达不够清楚。
可惜那时没有朱老师指导，这个不一样。
俺：
我来整理DD的状况，何子姐也请继续分析分析。
DD现在什么时候最抗拒最不配合呢?
首位，午睡叫醒。
本来我也想过，不睡就不睡吧，但是他中午不睡，下午4/5点就想睡了，如果任他睡就睡到6.7点，然后晚上睡不着，所以我要求1点睡，睡到2点15分到2点半，这也是他上学时午睡最合适的时间。现在他会赖着一直不睡，拖到2点，所以2点半就起不来，3点也起不来。我要拖他起床，就要花力气、口舌。拖起来后，他还要哭哭唧唧在沙发上赖一会儿，大约半小时后才能清醒，愿意洗脸、喝水、吃水果，然后才能练琴、做功课什么的。
以前呢，我只要说起来玩游戏了，他就冲起来往电脑前跑，现在这招不管用了。
放暑假的这一个月差不多都是这种状况。
第二位，练琴。
我觉得这和作业比较难有关，老师布置的新曲子是《波洛涅兹舞曲》(何子姐肯定知道),他一直回避不弹，要弹就弹差不多熟练的。我难免催促他弹，他就这里拖拖那里拉拉，尽量耗时间。如果要弹，经常要把我赶出去，我要花心思，才能留下来。而其实，他只要听我的意见，一节一节弹，是能弹得好的，弹好后他也很开心，但不知道这种成就感为啥就不能让他喜欢我教他。
第三位，打招呼，特别是跟不太熟的人打招呼，那是能躲则躲。
情形猪猪是清楚了，可是，在一般的场合，我好像没办法控制他一定给别人打招呼，因为对方都会说算了算了孩子都这样。
我是打算做些社交故事演戏的，暑假里一定做。
至于沟通回合，DD和爸爸妈妈一般情况下的沟通回合应该都能有3个以上，有时是能进行好几分钟的对话的，包括听电话，他当中是会转移话题，但是这种状况是进步中的。
跟不熟悉的人，沟通回合确实很少。
这个部分，我是不是应该着重在语言理解能力上呢？
我的观察和理解，肯定是有缺失，但不知道缺失在哪里。
辛苦猪猪。
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发表于 2010-7-21 16:31:56
