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摘自李宝宝自然教法五十二:让孩子读懂父母内心的世界(三)
我们在孩子能力还很低的时候,指令的要求是"简单、直接、尽可能短“,这在孩子能力很低的时候为了让孩子能明白我们的意思,是正确的。但是在孩子能力提升到可以向我们发指令的进行交流的的时候,如果孩子一直接受的就是”简单、直接、尽可能短“的指令,他就会反过来用在我们的身上,以及他接触的任何人的身上。在这种情况下,就算是他不处于自闭状态,他仍然无法进入“别人的世界”。这时,孩子就会处于一种很奇怪的处境:不自闭,但又不能和融入正常人的世界。在这种状态之下,孩子会怎样想?我也不知道。我在回想李宝宝的情况时,我发现,李宝宝会变得很“粘”人,特别是他感到他可以交流的人,感到安全的人,例如妈妈。李宝宝不想回到他原来的自闭状态,但在现实世界中别人又不能明白他,他就只能和可以明白他的人在一起。
可是,就算是妈妈,也会教训他,也可能会用他不能明白的方式教训他,但他没办法,也只能在妈妈这里找到一种比较舒服的感觉。但是一个一米三的小孩,不知道干什么的时候,他又不想回到原来的自闭世界里去,就只能去“粘”妈妈,在外人的眼里,确是有点奇怪。
因此,我在检讨了回合后,决定调整"指令"这个环节.将指令由原来的"直接"调整为"间接",而"简单与尽可能短"则调整为"确保孩子能明白".
当然,这种调整是建立在李宝宝已经能力较强,且很少处于自闭状态的程度的时候进行,过早的调整可能会让孩子无所适从.
我的调整是这样的:
1.尽可能的不直接说.例如"洗澡"的指令,现在调整为:"你的身上很脏","准备睡觉了,你好象还有一件事情没做"等,反正我的话里就是不能出现"洗澡"二字.
2.用非语言的方法.例如刷牙洗脸,我们原来是直接叫他去,现在我是不说话,只是拍拍他,然后做一个刷牙洗脸的动作,再指指刷牙洗脸的地方,看着他,发出无意义的声音.
我的感觉是李宝宝很快就适应了这种指令,进而反过来用这种指令来要求我们,例如妈妈在电脑上放音乐,李宝宝不想听,李宝宝给妈妈的指令是:"我要睡觉了",而不是"不要放音乐".
这种指令的目的,其实是想培养李宝宝的猜测能力.在我们不直接说出要求的情况下,李宝宝需要根据我们的话外之音来推测,爸爸妈妈到底想叫我干什么,刚开始时从李宝宝熟悉的内容开始,这个时候其实只是进行一种"指令替代",进而提出一些李宝宝没有接受过的内容.例如李宝宝在吃东西,我们也想吃,原来的指令是"给我吃一点",进而变成"我也想吃一点",进而变成"这东西好不好吃啊",然后看着他,做出想吃的表情.如果李宝宝回答"好吃",证明他没有理解我们的真正意图,如果他看着我们,然后分一点给我们吃,则证明他明白了我们的意图. |
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