宝贝，我们一起来进步

xiongxiongli

换水土的原因,我们婷刚去圣爱的时候也是天天胀气,大概有一个多月后才好,老是放屁和打咯,建议你每天用手给他按一个方向按摸,估计效果会有一些的.

pastryjing

成妈，其实现在进来每次都好羡慕你，夫妻同心一起努力，真是感动的稀里哗啦。加油吧，成成是让人羡慕的孩子

IBelieve

依妈，婷婷妈，知道么？我很羡慕你们。羡慕你们很快就能再做妈妈。如果我们条件允许，我一定也会要老二。可是这只是如果。
希望成成只是水土不服，但是我们已经来了一个多月了。刚来的时候没什么反应，到了现在快一个半月了，严重了起来。
成成昨天半夜起来拉肚子，今天中午又拉了，很稀的那种。因为不放心，下午没去以琳带他去医院了。还是原来的那个医生，没说出个所以然来。本来要我们化验大便的，可是成成拉不出来。这几天够折腾他的。一点精神都没有，人也很脆弱，害怕的东西又开始多了起来。
求主赐予成成健康，让他早日康复！

jamesj

成成太可怜了！这也是我当初所能设想的最坏情况了！水土不服应该是刚来的时候，还是从饮食上多考虑考虑！

IBelieve

今天成成肚子胀稍微好一些，但是食欲还是不好。
饮食上面我们都很小心，所以我找不到什么引起他症状的地方。不过这几天青岛风特别大，成成有些感冒，昨天的医生也提到，可能是感冒后引起的胃肠紊乱。
俗话说，病来如山倒，病去如抽丝。我们也只能慢慢地等待这缓慢的“抽丝”过程。
今天在以琳就上了前两节课。本来下午去个训的，成成状态实在不好，就只好回家了。不过今天的个训上的表现还是不错的。
汪老师这段时间给成成做了很多听觉训练。感觉成成在听觉方面还是提高了不少。今天的项目是老师说三种东西， 然后问哪个是……。可以从类别上问，可以从颜色、形状上问，也可以从功用上问，也可以反着问，非常灵活。举例说明：苹果，香蕉，大象。可以问哪个是动物，或者哪个是黄色的，或者哪个不是水果类的。
成成的表现还是超乎我的意料，虽然状态不佳，但是回答的还是很不错。
希望早点好起来。

方静

是不是考虑给成成多按摩，多泡脚来提高他本身的免疫力呢？

IBelieve

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

是不是考虑给成成多按摩，多泡脚来提高他本身的免疫力呢？

谢谢方老师。
正好昨晚翻阅一些资料的时候，正好看到方老师您以前关于按摩和泡脚的资料：“一是脊梁捏挤，横捏和竖捏，每晚半小时。二是泡脚，生姜、米醋、盐，煮水泡脚。一次40分钟。中医上讲是舒筋活血。三是脚底按摩，即按摩涌泉穴。”
都是在家能做的事，只是需要耐心和毅力。恩，打算明天开始，好好做。毕竟身体是革命的本钱啊！

minmin888

我是家长学习班认识的钰妈妈,因为我很少上网,所以不知道你每天的生活如此的忙,我都对前段还麻烦你帮忙的事感到不好意思了。愿成早日适应新环境,能有很大的进展。祝福。对了,我以前的手机坏了,你的电话号码也丢失了麻烦陈姐给我发个短信。

minmin888

我是家长学习班认识的钰妈妈,因为我很少上网,所以不知道你每天的生活如此的忙,我都对前段还麻烦你帮忙的事感到不好意思了。愿成早日适应新环境,能有很大的进展。祝福。对了,我以前的手机坏了,你的电话号码也丢失了麻烦陈姐给我发个短信。

minmin888

我是家长学习班认识的钰妈妈,因为我很少上网,所以不知道你每天的生活如此的忙,我都对前段还麻烦你帮忙的事感到不好意思了。愿成早日适应新环境,能有很大的进展。祝福。对了,我以前的手机坏了,你的电话号码也丢失了麻烦陈姐给我发个短信。

IBelieve

成成的病好了，然后又恢复了他的大胃口，零食米饭吃一大堆，害的我担心他吃撑了。比起生病时的安静，现在比较闹腾，好像上火了。脾气特别大，一不如意就给人颜色瞧。

很感谢以琳定期地安排家长培训和免费讲座。周六听了张春华老师的口腔按摩讲座和方静老师的座谈，很有收获。成成的发音一直不清楚，打算接下来给他上口腔按摩。

从方老师的座谈里，再次感受到这二十年来，方老师对石头的付出。现在那么好的石头，在成长过程中居然也会有那么多难题，方老师真的是很厉害，在那个对自闭还知之甚少的年代，能够把石头带的那么好。当然，方老师还讲了很多石头现在的问题，比如说话直接，想法有时候会偏激等。但是上次家长培训中见到的石头，我觉得真的很好。所以我还是觉得，也许是方老师太在意石头了，所以带着放大镜看石头的缺点了。其实我觉得那些缺点，正常人也会有，想当年自己也老是被同学称为幼稚的。

在以琳呆的越久，会觉得要学的东西越多。成成的注意力比最开始的时候提高了不少。个训课上表现越来越好，但是大课上还需要大踏步努力。另外学习的动机还需要加强，很多时候离开了强化物，就变的不大配合。

开始给成成泡脚并做按摩了，好像对睡眠的确有帮助。

JJmum

病好了就让人放心了, 成成也在慢慢的适应当中, 他会越来越好的.

jamesj

http://www.chinaqdautism.org/a/a.asp?B=5&ID=557227

讲故事

听盈盈说打算写一个关于循序渐进讲故事的帖子，可惜一下子抽不出时间。她这么一说，我就想先抛一块砖吧。从给乐乐讲故事的过程中有一些体会，先整理一下搁在这儿。

以下都是俺一家之言，仅供参考，各取所需。

这里所说的“讲故事”主要是指大人讲故事给孩子听的过程，中间穿插适当的提问、回顾，以及让孩子部分复述。

一、讲故事的目的
   讲故事主要面向三个方面：认知的拓展、语言的表达、情感的培养。至于其他方面，也会收获一些副产品，比如识字、注意力等等。

二、故事的选取

   这里说的故事主要指绘本。
   选取故事的主要出发点是孩子的程度。程度决定了眼下的教学重点。故事的复杂度简单分两个维度，一个维度是叙事的从简单到复杂，另一个是从具象到抽象、情感方向的复杂化。在孩子的情感领受能力还不够的时候，侧重选择具象的、叙事的（叙事的长度可逐渐增长）。随着情感认知的增长，逐渐可以选择人物关系和情感表达复杂一点的。

   书店里有大量的绘本可以选择。大部分国外绘本编译的，都很不错。不过有一些著名的童话故事，像“爱花的牛（费迪南）”，理解这个故事简直需要人生经验，所以我个人觉得需要孩子很高的情商，一般还不太适合将给孩子听。

   另外，如果孩子在幼儿园，可配合幼儿园的课程主题来选择故事。比如有一段时间幼儿园里讲关于“季节”的主体，则可以配合跟进和这个主题相关的故事，或者把故事中季节相关的要素加以凸显，配合加深孩子的印象。

   有些孩子压根就不喜欢听故事！这是个麻烦问题。至少我家乐乐，以前是不爱听的。我拿起故事书，满腔热情兴致勃勃绘声绘色拿腔拿调地讲，他当成苦差，徒呼奈何。这时候可以适当迎合他的偏好。比如他特别喜欢火车、动车这种东西，那么托马斯系列他就会喜欢，从这个入手。

三、从具象、叙事的故事中提炼认知点、语言表达要素
   这样的故事，最简单的是“小老鼠吃苹果”，绘本是没有文字的，看得出来的大意是：“一颗苹果树上接了好多苹果。小鸟飞过来，吃掉了一个苹果；猴子爬上树，也吃掉了一个苹果；长颈鹿过来，不费吹灰之力吃掉了一个苹果；犀牛走过来，用身子拱树，苹果掉下来吃掉了。小老鼠很着急，因为这些本事他都不会。大象过来了，他把小老鼠举得高高的，小老鼠吃到了苹果。”

   这是一个非常简单的故事。讲解和提问的过程中，可以提炼出的点有：
   （1）都有谁来吃过苹果了？如果有能力历数谁谁谁吃过了，试着这么复述；如果做不到，则翻页着让孩子逐一说。
   （2）回忆，第一个苹果是谁吃的？第二个苹果是谁吃掉的？..（因为绘本上画得很清楚），这个要点可以巩固孩子序数词的概念。
   （3）他们都有什么本领？用什么办法吃到了苹果。“因为小鸟能飞得高，所以...”“因为长颈鹿的脖子长，所以...”“因为猴子会爬树，所以...”，这是一个“因为所以”的表达练习，也是各个动物“各有各的本领”的认知。
   也即，通过这种具象的、叙事的故事讲解，重点可以把 5W1H 为核心的认知点加以强化。同时可以提炼出语言表达要素。

    《花格子大象艾玛》系列中艾玛变颜色的故事，除了故事好玩之外，可以突出的认知和语言点是“与众不同，一样的颜色、不一样的颜色”“原来的颜色、现在的颜色”。其中，“原来是怎样的、现在是怎样的”是一个语言表达要素，通过这么形象的对比讲故事，孩子对“原来的...”这个概念的理解会比较顺利。

四、语言表达
   讲故事的时候，可以采用读一个长句，让孩子复述一个长句的形式。孩子能一口气说出多长的话，这是需要逐渐训练的。大人在读的时候，可以根据孩子实际情况作调整（比如削减状语或定语），原则是不要超出孩子能力太多。但要比孩子的现有能力复杂，这样可以起到提升的效果。

   我们孩子常见的现象是掌握名词、动词、量词等都没太大的问题，但掌握形容词就需要更多的认知理解和情感能力。

   遇到形容词，需要做泛化，同时要有意在生活中多用。比如“热闹”，需要讲解（“人非常多，很热闹”），联系实际（“我们去少年宫玩，有很多很多小朋友，非常热闹”）。

   掌握语言都有个从不懂、半懂不懂、到懂的过程。这个过程中通过多种场景的反复出现，可以增强理解。在讲故事的时候，乐乐接触了“无家可归”这个词，电视里地震了，也提到“无家可归”，以至于有一天他和妈妈在运河边散步，他问妈妈“流浪猫是不是无家可归的？” 这个出乎意料的提问表明他至少是理解了一点这个词的含义。

五、故事的复用
   同样的故事可以反复使用，一年前只能简单讲，一年后可以复杂讲。孩子对故事都是有感情的，喜欢重复的故事是孩子的天性，有些故事听一百遍都不会嫌烦。利用这一点，可以随着孩子认知的提高，把原来没法讲出来的内容，进一步讲给孩子听。

六、讲故事的过程
   讲故事首先要让孩子能够投入进来。其次是要让孩子感到享受，而不是受教育，不是“做作业”。语言能力较弱的，可以大人说半句，孩子接半句。需要充分调动自己的表演潜质，尽自己所能做到绘声绘色循循善诱。提问、回顾要适度，不要让孩子觉得是被考，这一点要随时关注孩子的情绪反馈。能开心地讲下去是最优先的考虑。

随想随写的，不成体系。

fearless

下面引用由[U]jamesj[/U]发表的内容：

http://www.chinaqdautism.org/a/a.asp?B=5&ID=557227

讲故事

听盈盈说打算写一个关于循序渐进讲故事的帖子，可惜一下子抽不出时间。她这么一说，...

学习了。挖走了。。。

IBelieve

最近比较懒，好久没有在自家菜地种菜了。又是一个整月过去了，在以琳的第2个月结束了。

这个月，成成一直生病，先是发烧，再是肚子胀气，然后流鼻血，最后是咳嗽。不过，在学习状态上，成成还是进步不少的。
1、个训课上的配合越来越好。
2、大课较之第一个月时，听指令和注意力方面有较大提高。
3、对整个大环境适应了。原来的刻板行为有所减轻，比如回家不再执拗于走一条路了。自言自语的现象有所减少。回家肯自己走楼梯了（这对他来说是一大进步）。
4、感统失调有所改善，最明显的，他在欢乐城不再害怕走彩虹带了，在感统教室敢玩秋千了（虽然还有些紧张）。

但是，需要改善的地方也有很多，比如：
1、下课着急的现象还是有，一定要立马离开教室。
2、这个月脾气比较大。逆反心理很严重，听不得大人说不。
3、走神现象很普遍，经常会被一些东西吸引。比如，上课喜欢看闹钟。
4、主动性不好。特别是大课问好的时候，他就是个东郭先生。
5、会有哈哈大笑的行为，特别是下午3点以后。猜想和他的身体状态有关，因为中午不睡觉，下午那个点就开始亢奋了。

今天公布了下个月的名单，成成没有升组。本来心里预想着这个月表现还不错，兴许能够升个小台阶的。心里不免有些失落，说实话，比上个月降组还要难受。所以，接下来的几天，我的首要任务是，好好调整自己的心态，从失落中调整出来，不然会影响到成成的状态。同时也要反省一下，相比升组的同学，我们哪些地方需要改进。

jamesj

成成这个月的进步我在电话里也恩能够体会到，现在和他打电话能够交流起来了。
在以琳，小孩子的训练是一方面，家长的心里调整也很重要！
我对成成和成妈一直很有信心，这个月成成的进步很大，也是以琳老师努力的结果，成妈经常和我说老师们的教学方法很有针对性、很有创意，
在此向老师们表示感谢！

方静

明天要么再贴个名单，直接升行政部和我一起办公？

IBelieve

这个月的个训课，还是收获满满的。非常感谢汪老师。成成在她的管教下，也变得越来越服帖了，至少，比以前那个歪来歪去的样子，不知道好了多少。

以下简单的总结一下：
1、专注力训练。读一长排的卡片，要求不走神自己完成，结束后告知老师，“我做完了”。。可以增加难度，比如不同颜色不同形状的属性块，要求自己从左到右读到尾，期间老师不断干扰，比如说他吃他喜欢吃的东西，或者他读形状的时候，老师故意在边上说颜色。

2、听觉训练：
  A：数拍了几下手。由慢到快，由简道难（比如插入其他干扰的动作）。
  B：倒着说，比如1、5、8，反过来说8、5、1，再可以换成其他的物品名称。
  C：说几种物品，问相关的物品。比如苹果，香蕉，草莓、火龙果，哪个不是红色的？
  D：听指令做动作。老师先说3种动作，然后告知先做前面的两种，让他自己回忆最后一个是什么。比如：拍门，跺脚，掐腰，先掐腰再拍门。

3、视觉训练：
  A：卡片配对。相似卡片配对；或把配对宝果的卡片在桌子和凳子上放的满满的，然后给成成一叠卡片让他自己找；或者把一些卡片反着放，或者和其他的卡片叠在一起，增加难度，提高自我搜索的能力；或者故意放一些找不到同伴的卡片，让他知道找不到了可以先找下一张（我觉得这个能力非常重要，现实生活中非常好用）。
  B：闪卡片，问问题。就是3张或4张卡片在眼前快速看过后，问相关的问题。比如“交通工具是哪个？”
  C：视觉追踪。把卡片背面朝上，和其他几张卡片混在一起，快速移动后，问原来那张卡片在哪里。
  D：3张或4张卡片快速看过之后，抽掉其中一张，问哪张不见了。其中诱发主动语言：“汪老师，我忘了，再看一看。”

4、轮流的概念
  A：轮流搭积木。中间老师可以故意不搭或者故意抢搭，引出主动语言：“老师，该你搭了。”或者“老师，该我了。”
  B：轮流数数。从2人过渡到3人；设定起止数；老师故意不数或者故意抢数或者数错，让成成来提醒或者纠正；或者故意说成成数错了，让他能够自己申辩。最后可以让成成来做小老师，让他决定起止数，并要求谁先开始(这点超级棒，因为成成最缺的就是主动性。)

5、分类，要求整个过程自己来做，而不是给一个放一个
  A：属性块分类。给一堆属性块，发指令，根据颜色或者形状分类。熟练以后，要求自己想办法分类，即自主决定按什么方法来分。熟练以后可以泛化到其他物品，如不同形状的雪花片，不同类别的卡片等。

6、按规律放积木或者插小旗。听指令--》填空--》纠错。可以泛化到画图形等。

7、看眼神或表情收积木。先是老师主导成成来放，在过渡到成成主导老师来放（这对成成本来是一大难题，但是在汪老师的魔力下，成成居然很快突破啦！）。

8、问问句。成成的问句有点像瓶颈。生活中偶尔可以问出来，但是真的要求他问的时候，他就问不出来了。个训课上突破了“这是什么？”相信这是一个好的开始。

9、抗诈骗能力和自我保护意识。
  A：抢东西。期间老师故意耍赖或者在成成抢到后从他手中抢走。
  B：拿好吃的东西和他换他的所有物。一开始成成会傻乎乎地马上脱裤子鞋子之类的，之后有所改善。

10、说5-10种水果、蔬菜、交通工具、圆形（三角形）的物品等。

感觉汪老师上课很精妙之处在于，能够在看似简单的项目中插入许多变化，比如轮流数数中，能够故意是那么多的“诈”，然后引出好多主动语言；很能够注意到生活上技能的训练，比如让成成来从袋子中去积木或者收一堆的卡片，这些看似简单的任务，其实是很好的训练；很注意主动性的培养，比如在做项目前，会问他要都10张还是20张卡片，一方面让成成自己来选，另一方面让他知道做项目要选对自己有利的数目；还有很多项目熟练以后，让成成来做主导，来做小老师，都是非常棒的方法。
短短一个月中，成成已经有很大的提高，相信下个月，也一定是收获满钵！谢谢汪老师！

IBelieve

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

明天要么再贴个名单，直接升行政部和我一起办公？

方老师，您是要我来行政部挨训吧？也好，我是需要被心理辅导一下了。
说实话，现在心情比刚刚看到名单的时候要平静很多了。成成的确还有很多地方需要多打打基础，比如他的急躁，他的缺乏主动性。
只是，心理还是有点小小的受挫感，明天准备着接受领导批评了。

jamesj

老婆儿子加油！