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re: 熹已经习惯了青岛早晨,不象刚...
熹已经习惯了青岛早晨,不象刚来时那样每天早早醒来起床。现在,闹钟响了都还要三催四请的才肯睁眼,我真的受够了早上总要大声催促的声音,现在,我讲好不再多话,自已的事情自已做,那些不是我的责任。
上午的语言课表现得还挺积极,总能看到小手高举。前天在欢乐城给我收拾一次后,今天已经能在听到站队声后不再逛逛,下课竟然要我奖励,我说7楼刚好有新到的小车,如果下午也能表现这么好的话就去7楼玩。
利用下课的空档把最近学的有关嫉妒、赞美、羡慕再给强化一下,看来之前李老师的功夫没白花,表演加实例方式在学习情绪方面确有强大的功效。
处理同学之间的冲突还是欠妥,比如今天,在食堂吃饭,本来一直按学号就坐的位置给LYN给占了(书包勾在椅子后),而熹过来的时候LYN人又没在位置上,熹理所当然的坐着,后来LYN回来一看立马双手拉扯熹至离位,中午时分,食堂里乱得很,我没有时间及条件给他们去自已处理(也处理不了,面对强势的同学,熹害怕得很)及时问:LYN,你在做什么?旁边的家长已经一把拉开双眼掉珍珠的熹把他领到另一桌边坐下,安慰他坐这边也 一样的。我现在还不知道如果在熹到达时发现位置已给占了会怎样?是走开?还是也推LYN?看看明天情况。
饭后,我说:你是按平时一样坐在自已的位置上的,对吧?他点头
我再说:可是LYN来了,他把你拉离座位,你很生气吧?再点头
我:你是觉得,这个位置明明就是我坐的,而且是按学号坐的,他为什么来抢?
我:可是你很棒,没有回拉他而是让别人来帮忙处理,最后也坐到其它位置上很快吃完饭。 他笑了。
我:要是我,我会问:LYN,这是我的位置,你为什么要坐在这里呢?
我:如果他不肯走而又没有答案的话,你怎么办?
这下终于知道可以离开也可以去问他爸爸是怎么回事。
下午数学课,老师发试卷要考试了。我知道有好戏看,坐在他边上,看着他慢慢的掏出文具,再慢慢的写上名字,其间因为觉得最后一个字下面的四点写得不好,拿起橡皮把整个字都给抹了再写,这时同桌已经完成三分一。
然后才开始慢慢的看向试卷,看了两眼,习惯性的就要伸脖子,被我阻止了,我知道,那些题他会做。
还好同桌不一会就交试卷,这下他也断了再伸脖子的心眼,静下心来认真的算,就是太慢,然后又因为觉得有点难想放弃。
我鼓励了他一句就不多说,后来看交试卷的人多起来,就开始六神无主,旁边的家长看不过眼提醒他要快点,这才稍加快点速度。
最后一名交上去的,发试卷时,他在概也知道自已得不了100分,开始在位置上JW着,然后就不断的说:95分多不多?大家都鼓励他,说95已经很棒了,谁谁都只得了**分,他有点开怀,可是一出教室就到处拿着试卷问认识的人,要人家肯定他。我当时就说了妈妈以前考试都常常只有60分,他方妈妈也说她当时都只得20分的,这下他可高兴了,又回来告诉我说方妈妈只有20分的,我及时又把什么事情不能大声给复习了一遍。 努力的要他明白,只要尽力了,考多少分都是好的。
回到家,出了一张试卷给他,速度明显比在课上要快许多,看来还得多练习。
情景课上,老毛病又发了,快下课该站队时又去一边逛逛,我示意李老师看,李老师可配合了,马上说“ZCX,下课留下”。我也马上离开课室。到他回到四楼上课时我都是装做不知道他被留堂的样子,静观他也没有象往常一样红着眼。
放学后,不甘心的跟着我下楼,一脸的疑问,最后还是提出:不去7楼玩?我问他早上说好的条件是什么?马上低着头告诉我情景课的事。然后乖乖家。 |
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