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2007年3月20日，星期一，阴有雨
听到一位有智慧、有耐心的星妈的讲座，记录：
RR，09年7月生，轻度不典型。星妈讲了4年多来做的4点：
一是练习静坐，二是练习叙事能力，三是强化规则意识，四是适应不同人、不同环境，知道在不同情况下应该采取什么样的应对措施。
第一练习静坐。从五分钟到一个小时。在4岁以后开始给他上课，前半小时上文化课程，包括基本的点数、加减法、认字、写数字、笔画。休息10分钟后，进行半小时的玩积木、画画、橡皮泥、粘土等。孩子近6岁开始能坐得住，但在幼儿园还是会出现各种情况。
在2014到2015年（四岁半到五岁半），她记录了孩子一年的情况，就是上好课后，记录他上课时的注意力集不集中，精神面貌如何，再分析他当时的饮食或别的状态来做总结提高。
练习静坐的方法：上课、舒尔特注意方格、用笔敲声音要求孩子重复相应的节奏、倒一堆豆子让孩子夹豆子到另外一个碗。
从五岁半开始，报画画课程，开始是一对一，逐渐可以在小班上课。
孩子的情况，智商边缘偏低（60-70），适合普通小学随班就读。
第二是训练叙事能力。三岁开始训练。
叙事的方法。
一是临睡前的十分钟训练。回忆白天发生的事。一开始给些关键词，提示的词语。比如从超市回来给个“薯片”的提示孩子想起有这么个事情就会在引导下说出这个事。用提示词语把整个事情串联起来。
二是拍视频。回来之后看着视频说话，帮孩子回忆当天发生的事情。
三是学校里发生印象深刻的事情，回来后家长问题做记录和老师核对，孩子80%到90能够还原场景。另外和爸爸一起训练。换个当事人和孩子聊天，帮孩子回忆事情。
三是训练规则意识。因为场景太多、规则太多，孩子不知道如何辨别场景，这也很难教，只能够适应不同的场景，尽可能分析。
从2015年2月起，就是孩子五岁半起，上寒托班、画画班。在2016年4月起，六岁半起，上拼音班、故事班、手脑速算班、写字班、暑托班。
从孩子五岁半起，在家用白板、凳子上课，每天上不同的课程，让爸爸、舅舅扮演坏学生，妹妹扮演好学生，纠正他的错误行为，教他规则，让他知道这些规则。
把好的行为和坏的行为写在纸上，让他打勾、打叉。平时上课时，老师和同学也会指出他的问题。
训练出了孩子的重要能力，就是观察别人、模仿别人，别人在做的事情，也要一样去做。
她现在和孩子聊一些学习上的事。儿子会分享学校的所见和自己的表现，不好的行为和坏的行为会说出来。
第四是训练适应不同的人、不同的环境。不同的人的语音语调不同，说话方式不同，思维方式不同，孩子因此会难以适应。
现在下课后请位家教帮他复习、预习，让他适应不同的老师。
作为家长最关键的是从心底里接纳孩子！
尽管孩子是一个特殊的孩子，但也是有荣誉感、有自尊心的，要帮他树立荣誉感和自尊心，但也不要过于强化，否则容易刻板，不接受失败和挫折。
在缓读的那一年里，孩子上午在特教班上学，1点到3点在机构上课，晚上参加普通孩子训练班。
2016年4月，孩子快买六周岁时，上第一堂普通孩子的拼音课，能坐在那里，但是坐姿不行，走神厉害，表现很糟糕。
帮孩子建立规则意识及对老师的敬畏感，现在上小学一年级，老师说的话，基本上可以复述出来。
另外，训练一些自理能力，以及数学加减法、语文认字等。
要有大量的和普通孩子接触的机会，要找到这样的普通教育机构能够容纳的。
怎么让孩子说出在学校里的事情呢？有一个小游戏叫真的还是假的？比如今天上课RR跳绳跳了三十个，对吗？问很多这样的问题。通过提问方式。
不要老是每天帮孩子捋今天在学校做了什么？123467？时间长了，容易养成刻板的思路，孩子会抗拒。
RR妈真是聪明，这些都是她自己摸索出来的。我觉得源源的目前状态比起来，在叙事方面要差很多，我对他的训练也很少，我在这方面要加强。
今天的祈祷：儿子社会性大大增强！智商大大提升！全家身体健康！
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