小虎成长记

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自己编故事
牛津阅读树里的魔法钥匙系列故事给他讲了几个。后来臭小子自己摸出规律来了。那天我做饭的时候，追着我给我讲，他如果买到一个魔法钥匙会发光，就把爸爸妈妈爷爷奶奶舅舅姐姐都卷到山上看羊，然后魔法钥匙又发光了，探险该结束了。
自己挑鞋子
以前给他买新鞋得求他。昨天给姐姐买鞋的时候，他给自己物色了一双鞋，然后拉着我过去看，不好意思的看着我笑。看出他是真心喜欢，不过挑的那双太小。后来问出来是喜欢带鞋带的，因为羡慕大人穿的。可是又不确定要学系鞋带，所以又必须要有带拉锁的。终于找到一双符合要求的，臭小子穿上后美得不得了。我还给他选了一个没镜片的圆镜框，戴上帅极了。他自己也美得不得了。——以前很少注重他的穿着打扮，毕竟是男孩子。怕他太肤浅。可是现在觉得这也是增加孩子自信心的重要一条。适度满足一下他吧。

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昨天送他的路上车有点堵，我嘟囔了一句，又堵了，真是的。虎说，等一会不就行啦！果然，几秒之后，前车就动了。虎说，你看，这不就能走了？！这心态，长江后浪推前浪了？

放学一见面，“妈妈，你看我的作业。”掏出书包里的作业给我看，是小学课堂的作业。妈妈，香港远吗？远。坐车去不了？是啊，得坐飞机。jiayifan去香港了，guoyibo去黑龙江了，bangbang去台湾了，我很羡慕他们，我也想去。：《 那妈妈给好好挣钱去。

因为许诺了晚上出去玩，昨天作业做得也比较痛快。先是自己说，我就只弹琴，我随便弹。后来自己选，我只弹琴（之前弹琴也得强迫）和画画。最后没用多久，把所有的都完成了。开心的出门了。到了广场，虎轮滑滑的有史以来最快的一次，特别流畅，看得很爽很潇洒。

回家洗澡，自己说，妈妈，我要自己洗头发。小宝宝才不敢洗头发呢。这种强烈的表现欲和上进心，是他前进的动力。

讲故事，阿凡提的故事，快乐王子的故事，猴子捞月的故事。越来越轻松，互动越来越多，不明白的一定要问。虽然问的问题还是很表面。决定给他逐渐讲一些经典的，中国古典文化的东西。

一起玩的一个小孩喜欢别人的玩具，就抢，他妈妈示范，可是死活不肯说“我可以玩玩吗？”，我在旁边示范一次，小朋友给我玩了一下。虎在旁边示范了一下，小朋友给虎玩了。可这个小孩还是不肯说，最后只能哭闹着离开了。我又问了他妈妈几个情况，比如喜欢汽车，大的摆一排，小的摆一排，不喜欢和小朋友玩，只和妈妈交流得好，爸爸都只能疯玩，别人很少交流得了。比如不肯理发。还有后来一直在纠结，虎的轮滑鞋上有没有灯。一直说没有，说了20几遍，直到他妈妈说，好吧，没有。不说了。我基本已经确定他至少是有很多谱系的特质。但也不好点明，因为确实被他妈妈揶揄过，你会教，你是教育专家。所以只能旁敲侧击，教给她小范围内给孩子情景表演操练说这句话的技能。但妈妈似乎还是不以为然。想起领航家长培训里面，林美媛老师讲的，助人也是必须有热忱还得有专业。助人是需要有时机的，得等对方自己觉得需要了，给出的才有效。否则适得其反。就像每次教虎的时候虎的抵抗不配合一样。这个技巧性太强，还要不断的修炼。

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昨晚又去BY广场玩。背了重重的轮滑鞋去。我没给YY打电话。虎路上提醒我，我说今天不打了，有点晚了。结果他说，那我只能自己玩了。我说不是还有我和姐姐吗？他没继续辩驳。后来给SHY打电话，他愿意来。我一说，虎又高兴起来。

还没到呢，虎远远的就发现喷泉开了，飞奔过去。虎带着我上课用的扩音器去的。看见喷泉边有一对陌生母子，就拉着人家给人家讲，讲他给我讲过的那段巧虎做实验和参观牛奶生产过程的事儿。我在一边都快笑抽了。我知道这行为有着多大的不合时宜之处，好在他年龄还小。而且那母亲非常配合，他孩子走开了，她还给叫回来，要求她孩子认真听。虎说完了，她还问我孩子几岁了，在哪儿上学，我说在HX。她居然说，在HX上的孩子到底不一样，多活泼，讲的多好。——我是哭笑不得。

后来发现广场一角有玩丢手绢的妈妈和孩子，我让虎去，虎就去了，练习了如何加入集体游戏的技巧。他刚坐下，就喊“彼得！”真是太巧了，我出门才挂了彼得妈妈的电话，结果却不约而同在这儿碰见了！是我们在情商课的同学。我还没发现，他眼尖倒发现了。很快，大家就打成一片了。但我发现，每次手绢丢到彼得的时候，她总是不去跑，而是她妈妈替她去。

轮到SHY，绕着圈跑几下就到处乱朝圈外跑了，丢下大家等。被虎抓到后不高兴，扭扭捏捏。虎已经回来了，已经开始丢给其他人，又开始好几轮了。他才自己回来，慢悠悠的跟我说，我给大家表演节目，表演啥呢。我说，你刚才不过来，现在已经没有机会了。下次一抓到就表演，好吗？大家只是为了好玩，知道了吗？他坐下了，下一次再被抓到，没有跑走，慢腾腾的说，表演啥呢？小朋友们都不耐烦了。我赶紧让他仿说，我叫SHY，我给大家表演《敢问路在何方》。他就跟着我说了，又唱了。

轮到虎的时候，他大大方方的自我介绍，虽然名字说的很快，估计大家都没听清。自己选的唱《中国功夫》。现在脑子里的歌库已经内存丰富，不需要我提醒了。我给他们带着扩音器，一个个像模像样的唱。有个3岁的小女孩，可机灵了。唱的《歌唱祖国》，跑的也快，反应也快。一看就是NT中的NT。

后来又带着他们玩了老鹰抓小鸡，大风吹，打地鼠等等，彼得爸爸还抱着他们玩过山车，虎这一晚真是high翻了。除了偶尔他在游戏等待时会躺在地上，其他时候的所有状态，不论参与度还是兴奋度，一点不输给NT。

有件事非常逗，游戏的后面我慢慢成了主导。一个5、6岁的小女孩，过来朝我提申请，“奶奶，我想当老鹰。”奶奶！！！我眼珠子差点没掉下来。彼得妈快笑疯了。我把脸凑到小女孩眼前，“我是白头发多了点，可你再看看我脸上有皱纹吗？！”小女孩不好意思的笑了，改口叫阿姨，我赶紧答应她当老鹰。可没一会，又过来喊我了，“奶奶！”

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昨晚居然把芭蕾舞剧忘得一干二净，三张门票浪费的我心疼！不过，虎昨晚的表现让我心情平复了不少。

带了一个陀螺去的广场。那个陀螺是当时凑小学生堆里看人家玩，羡慕的眼珠子都掉出来了，拿我们旧的跟人家比，却不给力，懊恼得不行。后来我特意买给他的。而这次，这陀螺成了他向别人炫耀的资本。明显感觉到，陀螺本身转动的乐趣，已经远比不上别人的羡慕和追随带给他的满足感让他着迷。

他一到那儿，就找着一个小孩，让人家看他怎么转陀螺，不过那个小女孩太小，看了几眼，兴趣不大。然后他又找到新的目标，一个是7 岁的男孩，一个是3岁的女孩。先是模仿他们玩，等套上近乎，就开始拿出杀手锏，教人家怎么玩陀螺。这两个成功被吸引，提出要玩，他又吊了一下胃口，拿着走开几步，两个孩子紧随其后。他又演示了一遍，才给了小女孩。小女孩后来就屁颠屁颠跟在他后面，哥哥哥哥的喊他。虎就是个怜香惜玉的男生，在女孩面前可愿意展示保护者的角色了！以前玩跟圈里孩子抓尾巴也是，他总是绕开一堆被妈妈们簇拥着追抢的男生，屁股撅给一个动作慢的全场唯一的女生去抓尾巴。

总之，就这样，他成功打入这两个（人家两个是认识的）孩子中间，三个孩子很快玩在一起。后来，大男孩坐在一辆电动三轮车上，是他家的，虎和小女孩坐在后面，三个人假装出游。我和女孩妈妈就在后面推了几下，车没锁，就在原地转了几圈。后来男孩爸爸来了，打开电动钥匙，三个孩子挤在后面，真的带他们在广场上骑了几圈，还被保安批评了，呵呵！

这一晚上虎特别流畅，给我的感觉很舒服。

我的感触，期望一个六岁的孩子，彻底不依赖玩具和活动，与同龄人有纯语言纯精神的交流可能是不符合年龄特点的。那么，我们就需要教会孩子融入孩子圈的活动（比如上次玩的丢手绢），让他拥有有助于增加他吸引力的紧俏的玩具或物件（独轮车，陀螺，礼帽，眼镜），这些都是增加他成功交往的外在因素，也是与人交往的敲门砖。内在的因素，比如讨人喜欢的说话方式，认知能力的提高，则帮助他维持与他人的交往。内外皆修，成功率才能提高。       

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今天早上，虎很认真的说，老师让带衣服。我问怎么回事，稀里糊涂的说不清。走之前，又一次问我，带衣服了吗？我再问，说是打水仗的时候怕衣服湿了，用来换的。

第一次带回老师的嘱咐，第一次惦记自己的事儿，提醒我。

刚才送他去，看他急切的奔向早操的队伍，想起两年前，刚进论坛时，我提的那个问题，“孩子每天哭哭啼啼不愿意去幼儿园怎么办”，我知道，他已经找到了属于自己的集体，找到了归属感。

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幼儿园里开始教背古诗了。虎记得很快，但意思不太明白，所以回来后我给他讲讲。比如登鹳雀楼，比如锄禾。
昨天他画锄禾了，画完过来给我讲。这个农民在锄地呢，他要把草除掉，这些草就像坏细菌一样，跟粮食抢营养。太阳火辣辣的，晒得农民的汗都留到土里了。——有一只兔子撞到树上了，农民就拿回去吃了。——盘子里还有米饭。不能浪费粮食。我晕，什么时候把守株待兔掺进去了！

最近这种故事嫁接常有发生。
那天讲卖火柴的小女孩，说天冷了，小女孩不敢回家，怕他后爸后妈骂。他后爸是格格巫，他后妈是坏皇后（白雪公主里的）。
还有一次讲蓝精灵，说格格巫给蓝精灵吃毒苹果，绿的那边没毒，红的那边有毒，蓝精灵吃了红的那边，被毒死了。
我给他讲完灰姑娘，他就自己编，（他们班的）xzq，dbb，。。。还有（经常一起玩的）fl，shy，都到我们家做客。我们正开心的玩玩具呢，突然，钟表响了，12点了，他们都该回家了。

——我觉得是不是最近故事看得有点多了，走火入魔的趋势？！不管怎么样，讲故事的能力确实有很大长进。

不过，有几件事还是很谱系的。

比如，讲灰姑娘，里面说到12点了，他就非要找到哪个表12点了。偏偏那本书里没画这个表，他就一直问，不听后面的了。最后我只好指着一个窗帘说，表在这个窗帘后面呢，被挡住了。这才消停了。

还有昨晚游泳的事情，想想还有点后怕。
我有事，就让侄女送他去游泳班。7点到8点半的课，9点20我办完事，9点45的时候两个人还没到家。我坐不住了，开车出去找他们。路上雷声大作，噼里啪啦下起了雨。我心里急坏了。找了一圈，没有，心想也许他们回去了。就折回家去。结果家里还是空空的。是游泳的时候掉水里了？还是回来的路上骑车摔倒了？各种猜想都来了。侄女没电话，我先找到了游泳教练的电话，确认游泳没出事，心里才踏实了一半。已经10点多了，外面还下着雨，虽然我潜意识里觉得不会有事，毕竟侄女已经快18岁了，能力也比较强。可是这一直见不到人，心里怎么也不踏实。
我再次出去。车开得很慢，走一路，看一路，所有骑车的人都不落过。又去平时玩的广场找。可是太晚了，又下雨了，没几个人了。三三两两的学生们匆匆忙忙的走着，就是不见他们俩。唉，这还人间蒸发了不成！
回去的路上，我哥打来电话，说侄女到家了，通过飞信告诉他，让他转告我。到这我的心才掉回肚子里。——这姑娘还比较有头脑。没看错她。不过这一出之后，我是下定决心给她配电话了。

这事告一段落。到家后，聊起来，我才知道，游泳馆里还有一出呢。原来，侄女送虎进了游泳馆，侄女就回来了。结果进去之后，虎根本没找到教练，教练也没看到他。这一个半小时，他尽自己在游泳池里玩了！本来我想，教练看着他安全，我们不用担心，结果却是这样！想想真的后怕！虽然带着腹带和浮板，可毕竟没有大人看着。如果他自己在游泳馆里出点什么事，后果不堪设想。还好，之前无数次带他去游泳馆下水的经历，让他能这样毫发无损的回来了。
我问他，玩得开心吗?他说开心，我问明天还去吗？他说，不去了。我问，为什么，他说，我怕找不到你们。听到这话，我心里一阵酸楚。可怜的孩子，这一个半小时是怎么过的？！两眼一抹黑，妈妈和姐姐都不在旁边，因为是第一次去，也不知道谁是教练。煎熬啊~~~~~说实话，他是没有自己积极主动的找人问。可是，我一点都不觉得他做的不够，他这个年龄，能做到这样我觉得他已经很棒了！

因为想到我自己的一件事。当年已经初中毕业了，暑假在离家5里之外的地方卖菜，一场大雨之后，接近黄昏，几乎所有的菜都没卖出去。我自己骑的三轮车根本拉不回去。父母一直没来，这么晚了，你们未成年的女儿没回家，你们居然也不来找？我心里的委屈一直憋着，直到我哥骑车来找我，我一下子“哗”的哭出来。后来我们一起把菜寄存到一个小区里的人家院子里，我清晰的记得，当时一个旁人说，这个孩子，就一直等着，也不赶紧自己回家，菜寄了也好，不要也行啊。是啊，如果是现在，我一定能想出各种各样的办法来，可是当年，在那个年纪，那个阅历，就是不能。——后来到家后一看，父母还没有回家呢。我心里的委屈消失了一半，再后来知道了那天原来家里的机动三轮车坏了，所以他们才回得比平时晚，根本没发现我没回家。所以，这才平复了心里的埋怨，再次换成了对父母的心疼。

也许，换了别的孩子，随便问问人，随便观察一下，就能发现谁是教练，就主动跟着去学了。可是，他遗传了我的基因。我是直到这两年，在进入这个圈子之后才慢慢的有了一种遇到任何事情都不急不慌，能够沉着想办法的定力。这也是因为孩子才得到的成长。感谢你，亲爱的虎。所以妈妈就是成熟得慢的，这种基因带给你，我没有理由要求你那么快的长大。更何况，在你这个年龄，我觉得已经远远超过了我当年的表现。我非常知足了。

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今早带他去打预防针，眼泪哗哗的直流，看得出是真怕。上演了一出众人绑架他，他还从人手里挣脱，爬着逃出去的闹剧。其实去年体检抽几管子血都没哭。这次之所以这样，是因为上次打预防针，第二针的时候确实很疼。所以才如此的惊恐。
终于打完了，这针明显没有上次疼。他很快止住了，这时旁边有个小女孩也要打了，也哭哭啼啼的，他立刻过去看热闹。眼角还挂着泪呢，就去劝人家，“你别哭了，一点也不疼。”——屋里的大夫和家长们都快笑趴下了。他半捂着脸，不好意思的说，你们都笑我。

到了幼儿园，老师正在讲新的古诗呢。一进去，好几个小朋友说，zjh来了。他跟小朋友说，我去打预防针了，不知道谁问了句，疼吗？他说，疼。
平时都是一到校先挂毛巾，他一看毛巾没了，不知道该怎么办了，隔着玻璃门困惑的问我，放毛巾吗？我赶紧说，先上课吧。才坐在了位子上。

——变通啊，变通！审时度势，根据具体情况，随时调整，常规下的灵活，这是个永恒的课题。

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自从学会了吹气球，最近虎一回家就吹气球。自己还不会给气球打结，总喊我帮忙。有一次找我的时候，他很认真的问我，妈妈，FL会给气球打结吗？我说不会吧，这个挺难的。他有点释然，进一步确认道，FL也不会，大人才会呢。FL是我们找的小贵人，各方面能力都很强，比如会洗袜子，会写字，虎受她刺激学会了很多技能，特别是爱上了写字。可能他也感觉到了自己各方面都比不上人家，心里叫着劲呢，好容易找到一个FL也不会的。心理平衡一点了。

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刚才午睡，毫无预兆地做了这样一个梦，那么具体，真实又残酷，醒来跟侄女说，说到最后无法自控的哭出来。。。   

好像是孩子学校，我意外得到听课机会。是节美术课，男老师好像日本人，有很重的口音。老师在黑板上画，孩子们在本子上画，我回头看看虎，和同桌一样，非常认真的跟随老师画线条，很快就出效果了。奶牛，围栏，一幅农场景象。心里不由得惊喜，什么时候他都画这么好了，我居然不知道。

要涂色了，孩子们都陆陆续续开始拿出颜料和毛笔，调色板，水等家档。我心里咯噔一下，问虎身边的孩子，这是第几次画水彩了？第七次了。啊？七次！！我都不知道啊！还没给虎买呢！只见别的同学细心的开始上色，画面精细又美观，农场里绿草，蓝天白云，黑白的奶牛，跃然纸上。再看虎，也开始涂色，只是用的是蜡笔，在那么精美的线条画上三下五除二，几下就涂了个乱七八糟。自己还怡然自得，美得很。他在整个教室里是那么不协调，可整个教室里每个人，老师，其他同学，还有他自己，却全都习以为常，泰然处之。

这种感觉让我非常不舒服。我忍不住去问老师，为什么学七次水彩了，他没有水彩，也不和我联系？老师这才语重心长的跟我说，我跟他说话他好像听不懂。我第一反应居然问道，你是中国人吗？他说，我是中国人啊！心里骂道，那干吗带着日本味儿！害得孩子听不懂！ 我走到虎那儿，只见虎正拿着别人用完的毛笔，在洗笔的水桶里玩水呢，自在开心，胳膊上，衣服上，桌子上满是洒出来的水。。。

醒来之后心里无以复加的难受。为什么让我做这样一个梦！清醒之后想想，虎不至于吧，他现在能别人都有水彩而自己没有，回来还不和我说！不会的，他一定会告状的，要不第二天就不想去了。不会到第七次还毫无知觉，做和别人不一样的事情。还有我，为什么梦里变得那么脆弱？醒来之后我知道我比梦里坚强的多。只是这种类似的场景，在将来的一生中，难以避免会时不时发生。。。

方静

怎么这么感性了？

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下面引用由方静发表的内容：

怎么这么感性了？

若干年前就刻意把自己的感性都收敛起来了。所以有些东西想露头就只能偷偷在梦里面。

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说实话，最近我自己的状态不大好。不过虎给了我不少安慰，真正的安慰和劝解。比如，我发牢骚，蚊子又咬我了。其实我就是随口一说，没想到他却安慰我说，别担心，妈妈，我们有蚊香。我说快下雨了，他就说，没事，妈妈，我们可以回家。我说，我有点害怕，他就说，妈妈，别害怕，有我呢，我来保护你。特别是今天，我说我有点饿了，他说，妈妈，等我长大了，我给你做饭吃。我很惊喜他居然这样说，便逗他，那你今天就给我做吧！他又强调一遍，等我长大了，长到一米五。在他的概念里，一米五就可以玩游乐场的大部分设施了，所以就是长大了。呵呵。可能跟放假了，可以天天玩，所以心情好也有关系。最近感情也很充沛，动不动就嗲嗲地色眯眯地看着我来一句，妈妈，我爱你！我喜欢你！

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开学第三天。  

接孩子的时候，听到两个老师在和一对父母说孩子的情况，零星听到几句。我得专门看着他，他就vip待遇。全班那么多孩子呢！他如果只是在教室里哭还好，慢慢就适应了。可他总是我们一扭头就跑出去了。这比较特殊，不好弄。另一个可能是生活老师，补充道，我们说什么，他听不懂，他说什么我们也听不懂。  

没听到父母说什么。孩子当时就趴在爸爸肩头远眺，好像老师说的跟他毫无关系。出校门的时候，孩子先出来了，门口保安提醒道，快拉好孩子，路上车多！  

其实听到第一句vip待遇，我就已经基本有了判断，所以才不小心关注了后面的内容。vip，跑出去，听不懂，特殊。足以诊断。而父母的沉默，表明他们似乎对老师反应的情况毫不意外，说明他们是知情的。

如果不是在虎潜伏的地方，如果是以前，我一定会去和这个妈妈说几句。可是我现在只能在心里感叹，妈妈们呀，听到老师的诉求了吗？别乱跑(遵守基本的规矩)，别让老师单独照顾他（自理，听集体指令），这是孩子能在学校被接纳最起码的底线！是能进入普通环境的敲门砖，是融合的最低要求。所以无疑是我们训练的首要课题。  

虎从幼儿园出来的时候，我还不能理解一个老师每次都单独给他发指令意味着什么，心里多少也有些抱怨老师的不接纳。可是现在，因为曾经做过融合班的助教，所以我完全理解了老师的苦衷，理解了老师说的每一句话背后她们艰辛的付出。一天两天还行，天天如此，谁都受不了。更何况，老师要看二十三个孩子 ，老师要对每一个孩子负责。所以，大家多站在老师的角度，替老师想想，与其怨天尤人地抱怨普校老师的不接纳，不如自己把孩子的规矩性，自理能力和基本的语言沟通能力提高，别给老师添额外的工作量，这才是解决问题的根本途径。毕竟我们才面对一个孩子，我们一对一做起来更容易，不是吗？

  加油吧！小龄孩子的妈妈们！真羡慕你们，还有大把的时间可以改变未来。但你们千万别走错方向！我们在你们的前面，所以想告诉你们前行的路上哪里有坑，哪里是坦途。谁让我们都是同路人！   一直在路上！继续前行！      

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周五，开学家长会。主班老师换了，另外两个没换。主班老师开完会，去班里接孩子，另两个老师主动争着和我说，孩子进步可大了，叠被子叠的可好了，让他上去给示范，教别的小朋友。我们表扬他了，让回家和妈妈说。第二天，问他说了没，他害羞地说，忘了。老师们惊喜而真诚的表情，让我相信她们不是逗我开心。所以我心情忽然灿烂起来，暑期濒临抑郁的阴霾状态忽然看见了阳光，似乎看到了晴天的希望。   

事实上，虎我面前的表现，在暑期快结束的时候也已经开始呈现很多正向的改变。 待会另外开贴记录一下。  

听完老师的表扬，虎刚出教室，就迫不及待的跟我分享，“妈妈，过中秋节，男老师当后羿，表演后羿射日了！还有嫦娥，还有野兔！”那激动劲儿，太感染我了！通常他下午放学时候已经记不得上午的事儿了。这件事却一直记着，一放学就第一时间告诉我，可见他整整憋了一天啊！我赶紧假装诧异（上午已经看到老师发的照片）的问，真的吗？是不是跟我们的故事书上一样啊？还有什么啊，我好羡慕啊，我也想上你们幼儿园了！我小时候就没有这么好！总之整整聊了一路。心情倍儿爽！暗自庆幸前一段给他讲的后羿和嫦娥的故事纯属无心插柳，现在却枝繁叶茂了。

给我的感触，还是要多给孩子各种信息，对于接触过的东西，他的兴趣会明显增加，关注度也会增加。当然，不能教错，否则纠正起来非常困难。   

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前几天，方老师转发了几篇关于抑郁症的文章，看得我心惊胆战！因为整个8月份我的状态非常差，不愿意和任何人联系，害怕任何聚会，和谁说话都觉得是负担，是压力。晚上常常半夜醒来，睡不着。每天白天都非常困乏，有时候几乎睡一整天。孩子自然放羊了，所以在家的时候自言自语几乎每时每刻都有。所以我好多次冲他大吼，有时候真的有发泄的成分。我觉得自己像生活在一个茧里面，漆黑，窒息，却哪里都找不到出口。婚姻，家庭，工作，孩子，感觉自己什么都做不好，人生非常的失败。甚至在网上，在所有的群里都禁言了。看着大家每天热热闹闹的说说笑笑，都和我无关。论坛都很少上，方老师给我和mimigao同时升级为志愿者，可是人家天天在辛勤的耕耘，我却毫无作为！而且，其实我知道很多人需要关心，却无力去付诸关心。比如方老师嫂子的病对方老师的打击我一直在关注，却不知道可以说什么，再比如我假期刚刚知道我70岁的研究生导师4月份痛失长子，可是我却不敢去见她以及那些师兄弟。。。佩服方老师，可以把自己的事情说出来，一大把一大把的朋友给予支持和帮助，佩服我的导师，痛失爱子，却还能主动约请所有的学生聚会，感谢大家在她儿子重病期间的关心。我做不到。我在这里只想告诉那些曾经关心和帮助过我的朋友，如果我很久很久没和你联系，而且在网上也几近消失，真的不是我不关心你，是我自己的状态非常不好，我不想把我的负情绪，负能量带给你。请不要责怪我，好吗？在此也感谢一个好友，在8月份主动给我打了一个电话，我是从他那里知道了自己的状态有抑郁的可能，所以才能有所警觉，一方面不给自己施加压力，孩子暂时放松，一方面尽可能调整，才慢慢在假期结束的时候，逐渐开始好转。现在再看到标准的抑郁指标，真的惊出一身冷汗！好多指标都中了。

假期结束的时候，我渐渐调整出一点点正向情绪，开始慢慢抓孩子。很快，孩子就呈现很多正向的改变。
比如，因为帮一个朋友看了2天孩子，发现人家孩子写字时横平竖直，虎虽然也会写不少字，但是基本只是会写而已。所以我开始以书法的标准，给他讲各个字的笔画关系。一周之内，虎已经能写出很多漂亮的字来。我看了心里敞亮了不少。

假期虽然也有教他，但总是我一教他就反抗，最后弄得鸡飞狗跳，以他哭着服从为终点。那日我教他后，他忽然说，谢谢妈妈教我，你教我，我就会了。大跌眼镜啊！激动地我抱着他亲了很多次，又表扬，又给糖吃。还让他又重说了好几遍。  
昨天教他用皮筋捆小棍，其实我觉得挺难的。我自己也是一边教，一边尝试分解，然后讲给他听。不过今天基本上已经会了，自己还很喜欢练习。   

电子琴课，周五上，一支曲子基本上10几小节，每天两小节，到下周五基本上能连贯弹下来。可能是因为这周的曲子简单。周五下午的课，到周六晚上他已经能全部弹下来了（中间并没有刻意多练习）。我非常震惊的表情赞扬他，他也特别高兴。激动地说，妈妈，我是小钢琴家，我弹完了，你夸我弹得好，就给我鼓掌，就亲亲我，抱抱我。说完就主动坐好，又去弹了。   

期间有个小插曲。六个任务，他一直强调，我不想弹琴。最后只剩下弹琴的时候，他又想逃避，即将开始哼唧的时候，我灵光一现，随手给他画了情绪交通灯红黄绿，分别是笑脸，哭脸，和怒气冲天大吼大叫的脸。并且告诉他，我现在的情绪是黄灯了，如果他现在继续哼唧，我就变成红灯了，就头上冒火了，有人就要哭了（之前几乎每次都要惹我怒吼，他哭上一场，然后才能完成当天的练琴任务）。如果他现在高高兴兴弹琴，我就变绿灯了。然后我问他，想让我变红还是变绿？可能真的是年龄到了，他一下子明白了，立刻走到琴凳那儿，打开琴盖开练了。所以才有了前面那一幕。 有趣的是，我做饭的时候，问他在做什么，他居然说自己在画情绪交通灯。看来是真感兴趣了。   

他说他肚疼，要我给他揉。揉着揉着，他想起在幼儿园看的巧虎在小孩肚子里开飞机的动画片，问我肛门的门不是开门的门？我说，就是啊！家门打开了，人就出去了，肛门打开了，粑粑就出去了，所以都是门啊。说完，我也佩服自己的想象力了，于是又延伸了一下，肌肉就是锁，锁不好就拉裤子里了。上客门就是嘴，下客门就是肛门。饭就是乘客。只能从上客门进，从下客门出。如果从上客门出，那就是？他居然猜出来，吐。如果从下客门进，那就是药。于是给他讲了讲开塞露的事儿。把他给乐坏了，连连说，真好玩！

晚上去广场玩，那天说，我要和我的好朋友一起去，他是我的兄弟。明显感觉出来，有熟人比他自己玩时候的兴致高太多了。虽然他们俩直接的互动质量不算高，那个孩子有情绪问题，不算最好的玩伴。可是朋友有时候真的需要说很多吗？陪伴，一直的陪伴，就是是最好的友谊。

最近虎还动不动就说，妈妈，如果有敌人，你会保护我吗？我不高兴了，你必须安慰我。我带他出去玩，我让他自己去，我坐在那儿等他。他就不肯，你陪着我，要不然我一会找不到你怎么办啊。要不就说，你就坐在这儿，别乱跑，要不我找不到你了。感觉我是个孩子，角色互换了。可能是因为上次在水上乐园，那么多人，他丢了。朋友吓坏了。我虽然在找，心里却似乎一点都不着急。果然，找了一会，他自己就走回来了。委屈的快哭了。所以现在他总是叮嘱我，别乱跑。

加上开学几天，老师也发现他的改变，那么惊喜。让我觉得忽然间一切欣欣向荣起来！
孩子，你若安好，便是我的晴天！

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周六，淘气堡。 我们俩做好朋友吧！我们一起玩，我当猎人。 啊？ 我要打你了啊！ 哐当！一块塑料积木砸下面小孩脸上了。其实我知道他是在逗着玩，可没想到平时不准的手法今天却在不该准的时候准了。 我让他道歉，他不肯。还委屈的哭了。 最后对方说，行了行了，不用道歉了。

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刚刚写完昨天弹琴的愉快场景，结果今天上午又出现了一幕哭闹，不过这次真的被虎教育到了。  

我教了几次，他还是弹错。其实我自己都没有生气，但我却没有意识到，我的语气里面充满着急，责备，埋怨，不耐烦等等。专业的说，就是带着情绪辅助。  

虎回过头来，委屈的撇着嘴低声央求，“妈妈，你别骂我！”眼里已经含着泪水。我没骂你，我是教你。“我想让你抱抱我！”说着，虎伸出胳膊来抱我。“妈妈你别生气。妈妈，我想让你高兴！”虎搂着我，在我耳边低低的说着。我忽然心里柔软的都要化了。抱着他，连连给他道歉。妈妈错了，妈妈以后好好跟你说话。“和妈妈在一起好，妈妈，你不在我很孤单。 ”

这场面有点像演电视。我很少这样。不过今天真的被那句“我想让你高兴”碰到了泪腺。反思自己！

方静

多保重。
我们要自己疼自己

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谢谢方老师！您也一样！

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昨天下午，带虎出去玩。在淘气堡，虎一个劲的让我陪他爬上爬下，两次之后，我就吃不消了。我说，妈妈在这儿等你，你去玩吧。忽然想起，自己兴致勃勃邀请某人同去游玩，他却找了个椅子睡觉，让我和孩子自己去玩的场景，这该是有多扫兴啊！如今我却扫了孩子的兴。好在虎现在多少有了一点点公关能力，这不，我看见他和一对父女搭上话了，那个爸爸轮流抱起虎和小女孩往球池里扔，累得人家直喘气。他不敢自己下那个高滑梯，我陪了两次，实在陪不动了。过了一会，我看见他又勾搭上一个**姐，陪他一起下来了。还听见他喊，预备，下！话音刚落，两个小家伙就从筒状滑梯跐溜出来了。刚起身，只听见他又请求，我们再玩一次吧？**姐说，好的！两人就一前一后又爬去了。每次都这样，直到后来，**姐的回答变成，还玩啊？O(∩_∩)O哈哈~~~见识了这刻板和执着。后来**姐和别的孩子玩堆球的游戏，他虽然跟了去，但显然已经没有兴趣，跟不上趟了。

昨晚还有一事，值得我反思。请一个大哥的孩子，高三在读的女孩吃饭。当她极其平静的问我有没有建行卡，说她银行卡和身份证一起丢了时，我一下子提高分贝，着急的说，“啊，那赶紧打电话啊！”她说，我打110了。我说，打110干吗，打建行客服挂失卡啊！谁知道，虎在身后怯怯的说，妈妈，你别生气！

惭愧啊！看来我是得反思自己的说话方式了。

最近虎对我说话的语气语调及其敏感，我稍稍说话一急躁，他就抱着我，可怜兮兮的，妈妈，你别生气，我想让你高兴。昨天直接说，我不想练琴，我怕你骂我。
——不带情绪的辅助，不带情绪的辅助！！！刻在脑子里。