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楼主: tinaguchina
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点滴成长,脉脉相伴

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101#
 楼主| 发表于 2013-4-2 13:24:58 | 只看该作者

re:昨天去幼儿园接STEVEN,大概前前后后...

昨天去幼儿园接STEVEN,大概前前后后停留了将近一个小时。总结一下这个时间里的小亮点。
一、平衡技能
根据体能测试的指标,我发现我家的宝贝很辛苦,从幼儿园开始就要不及格了。我这个当妈的是从小学四年级开始一直被折磨到高中毕业,就因为体育的达标,甚至因为体育成绩不好,初三竟然重上了一年。还是说回我家儿子吧,为了能迎头赶上,我们每天都会锻炼锻炼他。昨天从幼儿园接出来后就走了走平衡木,走了差不多两三个来回,他竟然能自己双脚交替走了,好开心啊。
最近爸爸也反映身体的协调性和力量有了一定的提高。小牛推车的时候,身体的腰开始摆动了。我心里暗暗疑问,不知道是不是Q10的原因。
二、一点点和小朋友的交集
在幼儿园操场上荡秋千,旁边还有一位小朋友,那个小朋友特逗和我说,阿姨,你怎么知道我叫涛涛的?我说,我不知道你叫涛涛啊。儿子在旁边接话说,他说他叫涛涛。哈哈,这个我很满意。说明他关注了我和别的小朋友对话。另外一个他班上的小朋友,比他大,两个人跑步,我家的臭小子还要和人家站在一起开跑。那个小朋友说的话,他也挺关注的。虽然有一部分他 重复人家的话,但比以前不听不顾的表现好多了。
三、耍点小心眼
晚上,我俩在床上,他突然和我说,妈妈有力气,爸爸没有力气。我觉得奇怪,何来此言。我就说,妈妈为什么有力气。他说妈妈能当连杆。哈哈哈,笑得我。原来,每天晚上他和爸爸都要在床上折腾玩,他坐在爸爸身上折腾,戏称爸爸是连杆。但是这两天爸爸出差了,每每提起来爸爸出差了,他就说,晚上没有连杆玩了。今天,看来他是动了小脑筋,想让妈妈带他玩,就说妈妈有力气是连杆。
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102#
 楼主| 发表于 2013-4-22 13:34:36 | 只看该作者

re:时光如梭,我恨不得STEVEN是日新月异...

时光如梭,我恨不得STEVEN是日新月异,但他仍然是小蜗牛。
有些时候带他玩,我常常会气背过气去,想要抓住他的注意力太难了。
静下心来的时候,我又常常觉得自己太躁了,还是应该反思自己!
觉得他的认知基本上能跟得上,但是对人的兴趣还是弱,也就是基础还是不牢。
我们现在的个训老师,恰恰没有这方面下功夫,我也很郁闷。
这段时间,机构的老师说他上课时缺乏主动性,看来认知要加强,另外,想象力似乎也需要加强。
我回家仔细想这个问题,我感觉STEVEN上课缺乏主动性主要有两方面的原因,一是储备不够。语言是思维思想的体现,他的语言刚刚出来一年,心智落后,所以不会瞬间很快的表达并抢答问题;二是性格,STEVEN从来就不是小精灵型的孩子。想想我自己,从小到大,无论学习是否突出,我从来不是那个抢着举手回答的学生。如果这么分析,那么,我不打算启发并要求他一定要举手抢答一类的,但是我会在心智和理解,以及认知上进一步下功夫。
关于眼神
这一个月,我越来越发现臭小子的眼神定不住!
这两天读K妈的帖子,再观察我家臭小子,我明白他眼神差,对视不足不长,除了社会性原因外,也有生理上的问题,肌张力不足,视觉治疗的需要等等,但是毕竟北京没有找到合适的资源啊。今早给他吃Q10的时候,想到他喜欢,我就拿着瓶子上上下下的晃,让他的眼神跟着跑。到了单位,感觉自己的智力不足,抓住生活中点滴训练的机会太少!

早上翻帖子,看到高乐高爸爸关于眼神的说法,摘到自己地里,督促自己在生活中学习。

下面转高乐高爸爸的经验
如果没有眼神对视,说明孩子根本就没有很好地对人对事的关注,就更谈不上后面的交流互动了,所以眼神对视非常重要,对于高乐高而言,我们是把这个训练放在首先位置的。论坛里有很多方法,您可多看看,我们平时的一些做法我列在下面,您也可以参考:

   1、早上起床时,我叫他起来时会直接近距离眼对眼,让他一睁眼就看见我的眼睛,让他看我瞳孔里反映的他的影子,他会觉得很有趣,锻炼他不怕看人的眼睛。
   2、洗脸时。我们会面对面用毛巾盖住脸,慢慢把毛巾放下来,突然就近距离看见对方的眼,象躲猫猫一样,很好玩,高乐高经常会要求多玩几次。
   3、喂东西时。可以用勺在他面前绕一圈,引一下他的眼光,可以把勺放在你和他的视线之间,让他看你一眼,并习惯盯着食物吃。
   4、喊他时。尽可能让答应你,同时还能看你一眼。
   5、与他讲话,尽可能让他看着你,可以用手辅助一下,慢慢让他习惯。在这个环节,我会经常与他开玩笑,他只要不回答不看我,我就认为是他默认了。例如,他原来经常不理我,我就说:高乐高,接着玩具。他还不理我,我就直接把毛茸玩具扔他身上,他被砸几次后就会有回应了,这种事有段时间,我无时不刻不在搞,“高乐高,我滴一滴水在你脖子上啊?”、“我拧一下你耳朵啊?”。。。。只有没回应,我就马上动手。后来,他学会说说不要,但关注度还是不够。我又把话反过来说:“我们一起玩电脑好不好”、“我们一起下去玩好不好?”.....又逼着他认真理解我说的内容。
   6、出去玩时,多指些东西让他看,有时故意搞得很夸张,吸引他的注意力。
   7、运动时。多玩一些回合制强的,例如拍皮球、羽毛球等。逼着他习惯事物反馈的有来有回。
   8、玩时。先和一个小朋友玩,让这些NT孩子带着他玩。让他融入一堆孩子太难了
   9、晚上睡觉时,搞个光束照亮屋顶也可以玩一会。现在校门口有这类东西,能照出卡通像,很有意思。
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103#
 楼主| 发表于 2013-4-23 14:02:36 | 只看该作者

re:每个周一,是爸爸妈妈一起接STEVEN从...

每个周一,是爸爸妈妈一起接STEVEN从幼儿园回家的时间。
昨晚,爸爸接他,我找了两个老师聊聊。兴趣班的老师说,他就是注意力不集中,但是他是个很聪明的孩子,看着没听,但是回头问他他都会。班上新来的老师还没发现什么问题,觉得应该尊重孩子的天性。根据两位老师的谈话,我大体判断,STEVEN在学校的认知不大成问题,但是仍然游离的很多,蒙氏的老师似乎又不大管教孩子,真是让人郁闷,甚至抓狂!我真有个冲动,要向幼儿园坦白!
从教室里出来,我和爸爸带着他一起玩平衡木,秋千,梅花桩,滑梯等等。最让人高兴的是,大的滚筒滑梯,他终于突破敢玩了。当然,今天第一次是我们给忽悠上去的,他爸爸强推下来的。第二遍,略推一下。后面就如鱼得水,坐着玩,趴着玩都没问题了,玩的很HIGH。当然,脑袋朝下趴着滑下来还不敢。
我和爸爸都很感慨。觉得还得是家长能促进他的进步。这个滑梯就是我们两个都知道他现在的水平到了,肯定能滑,才一个上一个下促成了。要是等老师,估计又没戏了。
晚上回家看了早上姥爷拍的升国旗的录像,看的着急啊。能够不乱跑了。但是肯定还是呆呆的。幼儿园的集体舞也太难,太柔美,我们小子显然是无从下手。下定决心,我先学一套,再带着他慢慢学。
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104#
 楼主| 发表于 2013-4-27 12:21:21 | 只看该作者

re:春游 随着幼儿园一起参加活动,简单记...

春游
随着幼儿园一起参加活动,简单记录一下STEVEN表现。
等车的时候,很多小朋友在一起打打闹闹。STEVEN基本不感兴趣,只是在我跟前蹭。我在旁边说,你看,谁和谁追着跑,真逗啊。他跟着我说的也高兴的看,但明显是即使看,也不跟上人家的节奏。也许是视觉追踪不够好,也许是兴趣没有那么大。
下了车,大班的姐姐说,我要等着STEVEN一起走,另一位哥哥也说要等STEVEN下车他才下车,家长都说,STEVEN的人缘很好啊。但是我家的臭小子就跟赫他无关一样。那个姐姐来拉着他的手,他还要把人家的手甩开。我这个当妈的在旁边帮腔也没用。
开展活动了,先是搓干的玉米棒子,我完全放手,在一旁看着。七个小朋友围着一个筛子每人拿一个玉米棒子在抠或者搓,短短的不到五分钟内有家长在旁边说应该拿两个棒子一起对着搓,有老师拿棒子示范这么搓会搓的快。STEVEN没言语,但是节奏跟得上,能搓下来,而且还能自己又去取个棒子过来,对着搓,说明旁边的信息他能吸收,在动脑筋。但是无论是面部表情还是语言,都没有那些NT孩子的兴奋和叽叽喳喳。
再说碾玉米
七位小朋友分两拨去推磨,这个活动中,STEVEN能很好的跟从,跟着推磨的过程中喜欢看磨石在转。(题外话,我写的时候才想起来以前讲过磨面,当时应当顺便提醒他联想一下)。
下一项活动,分组抱球比赛。
男生站一队,女生站一队,跑出去抱球回来给同伴,交互下去,看哪队先赢。小朋友都异常兴奋,高呼不断,跑的速度也很快。STEVEN在集合时,需要特别辅助,否则是落在外面的。站在队伍最后,根本不看前面的情况,慢慢随着他的位置不断前移,他看到了小朋友们在来回抱球跑,他也想参与。他想过去玩的时候,只是挤到小朋友跟前,没有语言,没有手势。如果小朋友不干,挤到他的面前,他也就算了。轮到他了,他很喜欢,速度不行,老师跟着他在后面跑,但是往回来的时候,他是跑偏了,没有对着自己队伍的方向。本队小朋友赢了,他也没有和大家一样的兴奋。
再下一项活动,推独轮车、挑扁担和背筐扔沙袋
坦率的说,这几个活动的节奏都很快。讲解示范的很快,场景也没有事先预热。
推独轮车,这是一个对他来说有难度的活动,活动基地的工作人员在旁边辅助,STEVN知道如何完成,但是推的过程中没有掌握要领,注意力不够集中,眼神没有按照旁边辅助人员说的往前看,而是或者看轮子或者看旁边。
再往下就是大班中班参与的体能活动了,类似攀爬一类的,我自己带着STEVEN做适合他的活动。总体上来说,身体运动能力提高的很多,有些项目上,能够体会出快乐。比如铁索桥,刚开始很害怕,慢慢的,走了三分之二的时候,有家长在故意晃悠,有孩子笑呵呵的觉得好玩,他也能在紧张中感觉到快要掉下去的好玩,表情丰富了些。还有一个爬60、70度角的斜板子,第一个爬上去费力极了,明显的第二个下的,和第三个上的,依次往后,一个比一个好,调整适应的极快。
匍匐前进,这个不用说了,比家里的难度要小,毕竟家里地板比较滑。提示他左腿右腿,他也能按照去做。最后有点不想爬,我用了强化物油梨来吸引,很好用!
午饭时间
STEVEN明显是饿了,吃的时候很着急。吃的差不多了,我把饺子分给第一个小朋友的时候,他也没反对;分给第二个小朋友的时候,他反对来着。我后来鼓励他出去逛逛,因为有老师在地上野餐垫吃。他转了一下回来的时候很委屈的样子,说,妈妈说不能吃糖,牙齿会疼的。我说,是有人给你糖了么?他又重复,妈妈说了不能要,牙齿会疼的。我再问,他也是这样说。我就说,如果有人给了,你可以要啊。要不你再回去一趟,是老师给你糖了,是吧,可以回去要。但他始终在重复那句话,表情很委屈,想哭的样子。我猜是想吃又没吃上,又没划开拐。
吃完饭,整队,下一个活动。
整队中,STEVEN,还是需要辅助,而且自己站不直,也不会跟着队伍成一条直线。出发去下一个点时,一个机灵的姐姐过来拉着他走,他倒是让拉了,不过,姐姐的话一篓筐,他没反应。有的话,我重复一遍,他会答。比如,碾碎的玉米,是拿回家熬粥喝,还是喂动物,他会说拿回家熬粥喝。
下一个活动是种东西。
老农的讲解,STEVEN能够站得住,听得进去。小朋友都往前挤,STEVEN被挤得看不见的时候,也知道往前挤,但是这种挤没有对旁边形势的观察,视周围小朋友为无物。用铁锹挖坑,能大体记住老农讲解时候的做法,按照那样的姿势去挖坑,至于力气和协调好看的姿势他是没戏,但是对于没有和小朋友协作,大体上自己照猫画虎他是能应付的。
这个活动刚结束,超大的风就刮来了,老师说,我们是避风去还是继续下一项活动。小朋友都说接着玩,当然,我家的臭小子是没出声的。我心里暗暗叫苦,按照他的作息时间,他已经困了,再下去他的表现就会差好多。而且我也快累晕乎了。好在整个幼儿园集体叫停了。上车返程!在车上,一个中班的小朋友和我比较熟悉的,主动过来找他逗,他不理。我说我们玩PEEKBOO,这是他喜欢的游戏,那个小姑娘玩着和他逗,眼睛看着他发光,可是我的宝贝儿子也玩也笑,但是眼睛不是对着人家看的。我就在旁边添油加醋。
煎熬的时间终于都过去了,STEVEN趴在我身上睡着了。
春游结束了。
一天的反思和回顾

表现好的地方
最明显的就是运动能力提高了,比以前一点都不走,一点都不敢走要好多了。对于个人的项目和集体的项目有了参与的欲望,说明身体能力提高了,他的畏惧心就小了,尝试的想法有了,这是非常好的趋势。
小范围听讲解听指令似乎还可以。
不好的地方
大环境下听指令的能力明显不足,需要额外的辅助。好像他的感统关了一样,整个人都比较呆比较木。
和小朋友的互动根本都谈不上。NT的思维和变化太快了,他根本都跟不上。
最重要的,他现在没有动机去跟,去关注周围的小朋友。这现在是他的短板,也是我发愁的地方,有点无从下手,也没法请求幼儿园的老师如何去帮忙。
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105#
 楼主| 发表于 2013-4-28 10:05:03 | 只看该作者

re:恐怖妈妈 爸爸出差,我又当爹又当妈。...

恐怖妈妈
爸爸出差,我又当爹又当妈。
第一天晚上,洗漱时间。我觉得他臭臭的,让他去拉臭臭,发现短裤上有臭臭的嘎巴,屁屁上也有,虽然不多但已经干了。我向来对味道超级敏感,胃里已经翻江倒海了,为了清理干净,我带着他一起洗淋浴,帮他洗身上等等。中间我故意不说话,他没有任何意识,沉浸在自己的世界里,我咳嗽提醒他,他会看看,但是很快又是这样。我的心情坏到极点,索性自己擦干身子,穿上衣服,回房间里坐着。这个过程中STEVEN始终自己在玩水,没有注意到我离开。我坐在床边,心里冒火。过了一会他意识到了,喊妈妈。我进到卫生间,对他说,你不是自己玩吗,你就在那玩吧,别找我。你也别理我。他可怜巴巴的说,我下次不了。我的火还没消。恶狠狠的对他说,你看我的 表情。他低着头不敢看。我一声不吭,把光溜溜的他擦干了,抱他上床,告诉他你今天自己睡吧,我不陪他了。我说你既然不理我,不喜欢我,不看我,那我也不愿意看着你陪着你。他很害怕的要哭,说,妈妈你别走。我说,要不你唱个歌,我就不走。他说他唱两只老虎。我说换一个,我不喜欢听这个。他就在那里想,真是想不出来啊。我只好提示他,春天的歌,他才想起来春天在哪里。他睡着了,我反思自己,为什么不能去实践地板时光呢,为什么总要气急败坏的啊。想起杨宗仁讲的笑话,说对着自闭症说,你怎么不理我。唉,真是超级不合格妈妈。
早上醒的早,躺着看以琳。看到阿美的帖子里说,对孩子吼给孩子压力,实际上是破坏他的大脑。我,无语。

上升的关注
第二个晚上和第三个晚上,STEVEN在洗漱时间里乖极了,非常关注我,哪怕我出去取个东西也会跟出来,眼神也看着我往哪去。刚开始,我这个没记性的娘以为他是今天状态好,后来才想起自己发飙,吓到他了,他才提起了注意力,努力的注意到我。否则,他担心我会不陪他睡觉。
自责多余,我多多少少有点安慰。他还是很明白道理很记事,知道控制一下自己行为的。
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106#
 楼主| 发表于 2013-5-3 12:46:50 | 只看该作者

re:一起玩昨晚回家给STEVEN玩HAB...

一起玩
昨晚回家给STEVEN玩HABA的拼图,24块,好像玩过3、4次。从二十分钟前进到10分钟。这次,我没放任他自己玩,从打开盒子那一刻开始,我们俩个石头剪刀布,看谁拆盒子。开始拼了,就一起抢着拼,或者我故意拿错的往上对。另外,再一起评论里面的工作,比如有人坐在墙角打盹,我问他,这个人在干嘛,他没有答上来,我说你看妈妈,我假装瞌睡状并打呼噜。他就猜出来了。
真是该检讨啊,平时对他还是不够花心思,动脑筋。这次拼图的游戏,略微上点心,就增加了很多的眼神对视和分享,以及语言表达的示范。

一稿三吃
前面我写了春游的流水。节前那天我改动了一下,给了STEVEN的个训老师,希望他们更了解小子的真实情况,以及薄弱环节,下一步有针对性的进行训练。昨天上班第一天,我花了整整一个下午,用了春游的内容改编成了表扬信。因为小子幼儿园的老师希望我写感谢信给领导,我当然只能照办。写完了给那个老师先过目。她反馈非常满意,我长出一口气。今早把表扬信送给了园长。回头,打算再改编一下给幼儿园班级老师,让老师在能上手的地方更有效的帮助他。
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107#
 楼主| 发表于 2013-5-13 15:31:22 | 只看该作者

re:要与不要从小我们家几乎是没有零食,或...

要与不要
从小我们家几乎是没有零食,或者说没有不健康的小食品。家里备的零食,要么是坚果,要么是有机饼干或蓝莓干。STEVEN每顿饭都会吃的很饱,对零食也没多大的需求。很多时候,邻居或家长一般都会给小朋友一些薯片巧克力沙琪玛等等。因为我自己很反对这类零食,所以从一开始我就教STEVEN不接受别人给的东西。最近,我发现出了问题。一旦有人给东西的时候,STEVEN都会看我,如果我不在场,他就很纠结,他不会接受东西,但是跑回来或者和我说的时候,他就嘟哝,妈妈说了,吃糖会牙疼,妈妈说了别人的东西不能要。说完这些,他也很不开心,他会难过撇嘴。
我想了又想,考虑交流和表达更重要,我最近在更正我的教法。一有人给他东西的时候,如果他看我,我就说,你想要你就拿着,说谢谢就好了。可是,我的宝儿啊,即使我已经这么说了,他还是很纠结,还要看着我,半天不敢收!
唉,真的是不能教错啊。管他是啥,应该先教他,凡是给的,就收下!

如何玩
那天五一休假回到小区,看到有熟悉的孩子在楼下玩,当即我下决心不上楼带着他在楼下玩。我带着五个孩子疯啊,玩小孩小孩真爱玩,玩红绿灯。STEVEN玩的也很好,大家都挺HIGH。第二天早上,五点多我醒来后回顾这次互动玩,越想越不对劲。是玩的听HIGH,但是,整个过程里面没有STEVEN和其他人的互动啊!天啊,貌似玩的热闹,但是没有孩子间的互动交流。 唉,我心里那个不是滋味。但是,我怎么想也没想出来怎么能在里面加入互动。因为NT的孩子变得快,能带着他们一起跟我玩已经不容易了啊。
又仔细想了想,没有互动的原因有三。一是孩子多,三个NT,太难协调,主意多啊,我的控制能力根本不成;二是游戏本身也不是互动的,这两个游戏更多的是指令,或者说有一定的参照;三是即使有很好的机会,我也没有充分给STEVEN 机会。
此外,对于我的孩子来说,也许一下希望互动交流沟通是不现实的,就连他妈妈都觉得和NT互动跟不上,更不要说他了。对STEVEN而言,先是玩好这个游戏,完成这个游戏,第二步是参照他人,这个里面应该加些东西,比如小孩小孩真爱玩,应该从摸绿色的树,转为摸扎红头绳的小姑娘,这样可以让他更加关注人,或者看其他人;再或者两个小朋友拉手去摸戴眼镜的叔叔;从第二步才能到第三步,也就是从参照才会到沟通,还有好长一段路。
每次都玩得热闹,但是真的玩得有效还得好好动动脑筋啊!
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108#
 楼主| 发表于 2013-5-17 10:38:49 | 只看该作者

re:语言方面的一点想法 感觉两个月来,S...

语言方面的一点想法
感觉两个月来,STEVEN的语言长度变长了些,从春节后的四到七个字差不多现在有十个字了。说话的主动性变好了些,一天当中,在我们在一起的时候,基本每天都会有一两个新的变化。比如,洗澡后在床上,拿着郁美净逗他爸爸说,这个香香的,你吃吧。昨天早上,和爸爸交流一下关于进一步促进他语言方面的想法,记下来,提醒自己做到。
一、注意自己的句子完整和长度。尤其在陈述计划,描述东西的时候,应该心里有一个意识,保持句子和句型的完整性,比如,谁和谁什么时候去哪里做了什么?不能太随意表达,简单化。
二、轮流讲故事。对于STEVEN非常感兴趣喜欢的故事,他往往是记得非常快。那天晚上,只讲了一遍十四只老鼠种南瓜,他第二天就讲给个训老师,从老师反馈回来的情况看,用的字词和讲的基本一致。照这种情况,可以带着他,让他讲一页,我讲一页,尤其是里面有对话的地方,可以让他说小朋友的对话。我讲的那部分,可以适当变化字句,因为他已经理解了内容,变化字词,加入更多的语气,可以丰富他的储存。
三、注意讲述发生过的事情,用四五句话描述。估计这个能力应该是3-4岁孩子的能力。打算四五句陈述我们的一个活动细节,或者一个亮点,突出重点的讲,最后一句带出一句情感的话,或者解决问题的办法。 另外看了台湾郭老师关于语言训练的建议,在三四句陈述的时候,先让他填空说,然后是把几句话合上说,但是几句话合起来复述的时候是由大人来做,不是孩子。这个建议很好!
四、注意问他为什么。可能不是非得眼巴巴的跟着问,带着我们大人的分析,讲解、启发式的让他了解为什么,或梳理出来事件也许更好。认知的方式,应该是先知道是什么、为什么,然后才是怎么办吧。
五、慢节奏,生活气息浓的动画片里的模仿和学习。法国人的贝贝熊生活日记,他很喜欢。最近开始模仿。那天爸爸说要刷牙、洗脸、睡觉。他回答,我还一点都不想睡诶,完全是动画片里台湾人翻译的语气,笑死我们。看来,这个媒介要借助一下了。
感觉他最近的重点,不是对话维持,而是自己三四句的讲明白自己的心情和发生过的事情。继续努力!
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109#
 楼主| 发表于 2013-5-17 13:04:32 | 只看该作者

re:对人的兴趣,对游戏的兴趣最近一周,S...

对人的兴趣,对游戏的兴趣
最近一周,STEVE个训课有个普遍反应,一个假象游戏,STEVEN和老师玩,会玩的很好,很开心,眼神和语言都跟得上。加入另外一个小朋友和一个老师,四个人玩,他就歇菜。眼神和主动性,甚至跟随性都会差很多。老师反复和我强调,加强和同侪的玩耍。
我觉得老师说的有道理。但是又不完全是。
第一,STEVEN现在的能力还不足以和NT玩和交流,他还是玩自己的。在熟悉的游戏中,尽管有NT,但是他是自己玩,不是交流着玩。所以,从这个角度来说,和NT 玩,不足以能及时解决这个问题。
第二,一个人和老师玩,玩得好,因为和老师熟悉。那么在一节课的开头就加入一个小朋友和老师,而且这个小朋友比STEVEN的语言和思维能力强好多,他是很难适应的。也许,该向地板时光说的,先热身吧。等着HIGH的时候再引入小朋友?或许还有一个原因,他应该和他能力相当的小朋友合课,不应当和比他强的小朋友合课?
唉,没想出好办法。直观上,觉得老师给出找小朋友玩的 办法不是一个有效的现在有用的方法。
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110#
 楼主| 发表于 2013-5-28 08:48:10 | 只看该作者

re:开心巴巴昨晚洗漱完,我在客厅,听着卧...

开心巴巴
昨晚洗漱完,我在客厅,听着卧室里面STEVEN和爸爸在闹腾。越听感觉越好,明显小家伙哈哈笑、接话的声音大,频率高,和爸爸有来有回,玩的HIGH。后来,我也进去了,爸爸说,我吃了大西瓜拉粑粑,我的粑粑圆滚滚咕噜噜就拉出来了。STEVEN说,我吃了草莓拉粑粑,我的粑粑是红的,扑哧朴次的。每一次,STEVEN都笑的接不上气。再后来,爸爸说边骑自行车边拉粑粑,拉出两个车轮子。STEVEN说,我边开门边拉粑粑,拉出来个把手。。。。整个过程,小家伙笑的喘个不停,而且最重要的,他在动脑筋,跟着爸爸的思路在走,说话声音大(平常都好小的声音),语句完整,连词形容词都用的不错。后来我们说睡觉了,要知道平常和妈妈睡觉是最好的强化物,这次,他说,我们继续玩吧,我不想睡觉。
这次大约玩了将近一小时,是我们所有和他玩的过程中,玩的最好的,最HIGH的。我和爸爸都很受鼓舞。爸爸说他是灵机一动想起来的,因为STEVEN最近很喜欢臭粑粑的东西,给他的绘本也找了一下和这个有关的,《小象的大便》《是谁嗯嗯在我头上》《猪爸爸的屁》。爸爸讲小象的大便的时候,借题发挥,发现他很有兴趣,就不断乱说乱讲,他就跟着兴奋成那个样子。
这次才对老格说的话有了亲身体会。当他在快乐中的时候,他的互动沟通的回合都变多了,而且他会跟着动脑子,眼神,情感都有!
已经干预一年多了,这次,我们身为父母的才找到点感觉。SIGH。
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111#
 楼主| 发表于 2013-5-28 16:53:48 | 只看该作者

re:PCI指导去见陈老师,给他看了我们的...

PCI指导
去见陈老师,给他看了我们的录像。
录像里面,STEVEN在我们逗他的时候都很难有眼神接触,即使有接触,眼神也定不住,而且很容易断。我们只能是感慨自身的悟性差。陈老师比较安慰我们,说STEVEN已经对人有一定的兴趣了。也提出来一些操作性的建议,比如如何逗引小家伙。
关于玩伴。陈老师印证了我心里的想法,找NT的话,STEVEN还不具备能力,即使找,也要找比较弱的玩伴,那种同龄或者是比他大的,他都不适合。合课的时候也最好是和他差不多能力的。否则,合课的效果会比较弱。
关于如何衡量游戏效果。看沟通的回合,首先是越多越好,然后是越快越好,最后是越复杂越好。
断掉了怎么办?可以提示他,也可以降低高度让他很容易就能接上。
关于看书。要想好目标是什么,是认知,还是沟通,还是语言学习。不同的目标形式会差别很大。比如,书、妈妈和孩子是个大三角的时候,是不利于分享式的眼神沟通的。三角越小越有利于眼神分享。
关于老鹰捉小鸡。不适合直接带着和NT玩。在家,和大人慢节奏的先玩,先逗。
感觉PCI这边相对来讲比较OPEN,无论素材分享还是讨论问题,还是帮助家长成长方面,陈老师这边都是蛮好的。
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112#
 楼主| 发表于 2013-6-7 10:03:46 | 只看该作者

re:六一活动周五幼儿园亲子庆六一活动。感...

六一活动
周五幼儿园亲子庆六一活动。感觉那些个小项目steven基本上还成。这个还成建立在我的辅助上,我会带着他在旁边看,讲解规则,夸张好玩的地方,如果放任他自己玩,他肯定会被小东小西不重要的东西吸引跑了。虽是项目能够完成,但是完成每一个项目的过程中和结束时,他都没啥表情。这个是我最近没琢磨明白的地方。最简单的回答是没兴趣,因为他吃了东西后,是满脸高兴,蹦蹦跳跳的,但是昨晚游戏的时候,他就是面无表情。可是做之前,他还是想去做项目的啊。为什么这样,该怎么激发或者处理呢?头疼。
情绪问题有苗头
我一直觉得STEVEN是个很温顺的孩子,没有太怪异的行为,也不挑食,没有什么大的脾气,比较听劝。但是,最近,感觉他开始有一定的情绪问题,或者说有苗头。不过话说回来,也许,是进步的表现呢,是自我意识开始强大呢。那天该开始下一堂个训,因为老师一直在和别的家长聊天,我就拿手机给他看歌玩,结果老师后来找他上课,他就是不上,怎么劝都不成。这是以前没有过的。那天,那个老师好像也不在状态,没有干预。好像面临情绪问题的时候,我都挺抓瞎的。可以说,除了抱抱他,我还真没办法。好在他还让我抱。
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113#
 楼主| 发表于 2013-6-13 10:19:51 | 只看该作者

re:端午节登高三天的假期我们两天都爬了香...

端午节登高
三天的假期我们两天都爬了香山。第一天爬的时候,STEVEN才走了一点点就嚷嚷累,不住的说累死我了,太累了。整个一程,用了两个小时四十分钟到山顶。最后一点点,我故意抱着他走了十级台阶。因为他一路说累,但是不知道要抱,傻孩子啊。下山的时候,我们做了缆车,一家三口都开心,在缆车上我们自拍的照片,每张他都看镜头,笑的好。
下山的时候在饭店里,故意和他回顾上山的事情,他都能准确的说出来,比如摘桑葚,比如累的时候赖妈妈身上等等。我判断,对于发生过的事情,他有记忆,而且表达两三句应当可以,但是在临界点,需要给他填空,帮他复述。最近,这个可以练练。
第二天爬山。早饭的时候,给他吃了1.75个Q10,半个小时后上山。不知道是Q10的作用大,还是昨天爬过山适应了,他全程都没有说累,有需要拉着赖着的时候,但是基本上感觉他要轻松很多。有姥爷在,姥爷喜欢拉着拖着他走,我说,拉着他多累啊。姥爷回答,是累,但是拉着他的小肉手,我有动力啊。姥爷还买冰棍给儿子吃,我们都没买过给他吃。爸爸问我行么。我说行。在我心里,正常孩子的需求和耍赖已经比吃垃圾食品重要了。说句题外话,带动姥爷运动,带动姥爷一起感受快乐,是我们最高兴的收获。老老小小,都想照顾好!
短短的三天,运动比较好!其他方面,收获较少。还是家长做的不够好。
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 楼主| 发表于 2013-6-17 13:03:08 | 只看该作者

re:愿意,还是不愿意 姥姥这两天在家。我...

愿意,还是不愿意
姥姥这两天在家。我是煮饭婆。周六的中午饭快结束的时候,我问他,STEVEN,你说妈妈愿意不愿意姥姥回来呢?STEVEN说,不愿意。我想了想,掰开说,我说,STEVEN,姥姥不在家,妈妈就得天天做饭,早饭、中饭、晚饭,好累啊,胳膊炒菜翻菜,胳膊都疼了,腿也站酸了。你说,妈妈希望姥姥回来么?小子没回答,然后把我刚才的话重复一遍。晚上,我直接又问了一遍,妈妈希望姥姥回来么?答,不希望。
无语,我不知道这种想法解读,心里猜测的能力怎么能练习他。
喜欢什么
晚上睡觉,和他叨咕一天的活动,我说今天我们去了旋转餐厅,还玩了沙子,上了厨艺课,你最喜欢哪个。小子很明确的回答,我喜欢去旋转餐厅和上厨艺课,我不喜欢玩沙子。有点超出我的意外,因为,玩沙子的时候,他很专注的感觉啊。
妈妈,你看
周日,好像好几个主动交流分享的时候,比如,早上,他在阳台上看着,对着我说,妈妈你看这是个什么果子?或者,指着书上的东西说,妈妈你看这个花,我说看不清,他还知道拿近点给我看。
问问题,大约不到40%问题问的好,问的切合场景。但是能有一半多的问题,比较刻板。比如,拿个果子或者蔬菜就会问,他是长在哪里的,他小时候是什么样子。那天问菠萝长在哪里,我说树上。姥爷搭腔了,说不许误导孩子,是地里的。我赶紧说,咱俩搜搜吧,一艘果然是。小子现在也会说,我们上网搜搜吧。可是,问题总是这么刻板,也不是回事啊。
周末去了一个感统的地方。那里要给做测评,是那种发育商的测评,大人还不让进。我心说,啥测评我都见过,有啥用捏。结果,让我啼笑皆非,测评结果是发育商正常,尤其语言符合同年龄的。我看了一下 测评的工具,就是儿童医院和儿研所那些东西,二十世纪的量表。我当时也忘了问爸爸花了多少钱,这个测评,够逗的。唉,这么明显个小ZB儿,愣是没测出来。晕死。国内的医院还能信个啥。
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115#
 楼主| 发表于 2013-6-19 13:29:25 | 只看该作者

re:我不上课,我要回家晚上第二节课开始前...

我不上课,我要回家
晚上第二节课开始前,小子突然变脸,不想进教室,拉着我说,我要回家,我要回家,我不想上课。别说,我还真手足无措。后来,拿着油梨进教室,老师在旁边等着,我陪着,说会儿话,也就没事了。
下课的时候,老师有点点兴奋。可能STEVEN的表现出乎他的意料吧。老师说,出了差不多二十多道信息交互的题,小子每道题都答对了,连原因都说的很清楚。比如,王老师,方老师,袁老师进了屋子,屋里有一件又肥又大的衣服,那是谁的啊。小子答,王老师。为什么,因为王老师胖。长颈鹿,小兔和小狗在苹果树下玩,一会,苹果都不见了,是谁吃了苹果啊,答是长颈鹿,为什么,因为长颈鹿个子高。这类题有点像常识推理判断题,两三句的表述,找出对应点,并说明理由。
我问了一下我周末和他对话中提到姥姥回来,妈妈高兴与否的问题,老师直接短平快的回答,因为我的那个问题不是他关心的,不是他的感受,所以他判断不出来。
老师说感觉上周他还没有表达这么好,这周好像突然有了进步。判断得准确,说得也好。还说,感觉他现在到了识字敏感期。喜欢认字,也愿意去认,可以教他了,这样知识面会拓展的快。我倒是觉得可以慢点,随着阅读,感兴趣就教,不过分的在意这个。主要是担心他认字之后光看字,不去看图片,琢磨图片的内容了。
老师说的这个表达上的进步,其实,我觉得是这两个月低幼读物的阅读起了作用。大概这两个月应该看了五十多本书了。还是有点效果吧。
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116#
 楼主| 发表于 2013-6-27 09:04:32 | 只看该作者

re:小学面试题早上在食堂碰到一位朋友聊起...

小学面试题
早上在食堂碰到一位朋友聊起来三小的面试题,据说面试了将近一个小时。记下来几点,留着参考。
一、父母的名字、工作单位、做什么的;家住哪里,家里都有谁?
二、写下来自己的名字(注意是写下来哦,运笔还是得练的)
三、跳绳(朋友的女儿不会跳)
四、看图说话,四幅图
五、十以内的加减法
。。。。
最后一道题,据说,一个小男孩大哭着出来了,他妈妈把他抱起来问他,他也没有说明白为啥没考完就哭着出来,为啥哭。
朋友的女儿考完后出来说,最后一道题是,现在你坐着宇宙飞船,离开地球了,然后让小朋友们演。。。。看着题应该是假想游戏、角色扮演一类的题,可能那个小男孩觉得离开地球好可怕也就哭了。
朋友的女儿顺利录取,据说很快就接到学校的电话,学校还这样说的,小朋友表现的很出色,你们没报别的学校吧?
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117#
 楼主| 发表于 2013-7-2 09:59:23 | 只看该作者

re:PCI指导去见陈老师,这次主要由他和...

PCI指导
去见陈老师,这次主要由他和STEVEN互动。大约一个小时。
互动的很简单。挠痒痒,扔豆袋,玩球球,听诊打针等等。陈后来问我,看懂了么。我说懵懵懂懂。
我家小子的问题,很容易断掉,每次兴奋的时候,他会要离开那个使他兴奋的东西或物,跑开转个圈;兴奋好玩需要分享的时候,远距离做不了,只能跑到我跟前。
建议,简单的游戏,简单的互动,简单的语言,等待,一定要等待,等他回来,不要总是去提醒去把他招呼回来,他需要时间过度,把兴奋缓下来。不要过分在乎眼神的接触,不要非得等待眼神。将回合做下去,延长回合更重要。不要在沟通交流中加入太多的目标,不要画大圈,画小圈,一个一个小圈子画好,才会慢慢连成大圈。游戏中的提示,越间接越好。游戏中,如果他有重复刻板,可以适当提示,给他选择,或者引导。比如,不一定一直是十层,可以说,要不要再高点?调整好家长的状态,心情再去做。
按地板时光衡量,他卡在第三阶。
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118#
 楼主| 发表于 2013-7-2 10:09:15 | 只看该作者

re:生气妈妈每次洗手,STEVEN都是磨...

生气妈妈
每次洗手,STEVEN都是磨磨蹭蹭的。我一看他洗手就气不打一处来。有时候在旁边,我会说,你想要生气的妈妈,还是要可爱的妈妈?这个周日,我在客卫洗,他在主卫洗,洗完了的时候,我过去,我说你洗干净了么,他举起手给我看看,我摸摸看看,还不错,就说,STEVEN 真棒,洗的真干净。小子说,这次妈妈没有生气。哈,他心里清楚的很。
山楂片
爸爸讲了STEVEN一个小心眼的事情。STEEN看到桌上有山楂片,自己拿到手里,看到爸爸过来,赶紧搂在胸前,然后指着这那的问他爸,这是什么,那是什么,就是不说山楂片的事情。
姥爷别走
周五的时候,姥爷要回老家,让STEVEN 过去问问姥爷要干什么,他过去了,没眼神没表情的说,姥爷,你干嘛去。姥爷说,我要回我家了。STEVEN自己直接就说了,姥爷别走。
早上醒来,姥姥和TVEN问好,STEVEN不理姥姥,我低下身子和他说,你赶快过去和姥姥打招呼哈,这一桌子饭都是姥姥做的,你不理他,他就不高兴了。STEVEN到了厨房,找到姥姥说,姥姥辛苦了。
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119#
 楼主| 发表于 2013-7-31 10:44:07 | 只看该作者

re:将近一个月没有过来记述臭小子的成长了。慢...

将近一个月没有过来记述臭小子的成长了。慢慢的一一补上。先说说密集接受培训的事吧。
广州的拼盘
七月中旬去了趟广州,听了K姐的拼盘讲座。简单说,信息量大,收获大。了解了多方面的讯息和干预手段,同时,见到了一些老家长,很受教。
回程的飞机上,拟定了近期要做的事情,1、家里购置些简单的感统器材方便应用;2、下单买书,如不怕孩子少根筋;3、增加游戏课,减ABA个训课时两节,增加感统课时;分别与各方面老师交流沟通不同的重点情况;4、身体调理,尽快看完生物疗法的有关书籍,根据孩子汞超标的情况,有计划的开始相关事项;5、简单明了交代老人改变两个事项,一是放慢说话速度二是减少问句;6、和爸爸沟通,先改变两点,一是与孩子沟通时降低身体高度二是多玩乐,学会见好就说;7、每天尝试至少20分钟的RDI;8、八月暑假,禁奶禁麦看看情况。
与老家长见面,最切实的感受是淡定。元元妈妈有句话,虽然我不能完全同意,也做不到那种气度,但是可以考虑换个角度认识自闭症,她是说,自闭症就是社会性有缺陷,就像我们近视眼一样,配个眼镜就好了,这个社会性缺陷也没那么可怕,有些补偿就行了。晨宝妈说,两三年回心态慢慢变好。而且晨宝妈超级推荐甄岳来的讲座。看到老K在讲台上讲课,我的脑袋涌现出来的就是这个女人不简单,她能调动学习那么多的资源!这是小K康复的重要原因。换句话说,妈妈有多牛,至少要善于学习、能于沟通,孩子才有希望!!!
题外话,走之前,因为占着周一周二恰好有很重要的活在手里,非常犹豫是否要去,后来横下心,说自己腰扭了,就飞去了。听课觉得时间满满脑袋满满,连广州好吃的都没有时间吃。回来后,真的发现,工作还是照旧,并没有急的鸡飞狗跳。我的生活重点一定要搞清楚,工作、儿子之间的取舍看来以后不会再犹豫了。

PCI
爸爸去听了杨宗仁的第二讲。同时第四节成长团体也是他带着小子去的。每天晚上爸爸带着STEVEN胡闹半个小时。这个时候觉得STEVEN的笑声最大。

瑾心老师
说实话,对ABA我已经不大感冒了。但是瑾心的课还是赶着听了一些。收获最大的是她的一句话,把自闭症当做一个祝福。祝福我们有机会去改变自己,完善自己,重温儿时的成长。她讲了这样一段让我泪湿的话,我本来也是个很高傲的人诶,我为什么要求人家,想都不要想。但是为了孩子,我低下头,会去做很多事。有时候,我们需要把我们的自尊心放到脚下踩,为了做成一些事情。

林林总总的讲课,收获最大的不是知识,是智慧的面对孩子面对自闭。
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120#
 楼主| 发表于 2013-7-31 12:11:29 | 只看该作者

re:补点STEVEN的情况识字没有正...

补点STEVEN的情况
识字
没有正式教过他识字。只是在读每本书的时候,着重指着书名念过一遍。那天,买了识字卡,挨张过一遍,数了一下,他认识110个字。还好吧。
记得元元在这个时候已经自主阅读了,我想了又想,还是希望顺其自然,通过看书慢慢认字,还不希望他拿到手后自主阅读。也不知道这个判断对不对。

讲话的长度
小表哥到我家。晚上带他俩睡觉,关灯后,承承哥哥就说,鬼来了,吸血鬼来了。STEVEN搂着我躲着,几个回合下来后,他一口气说了如下的话,承承你别闹了,现在是睡觉时间,都十点多了,该睡觉了,你这样大吵大闹是不对的,你都吵到我了,别拉我了,我要睡觉了,妈妈你快说说他。

阅读的些微进步
今年以来,我加大了阅读量,也放低了阅读量。后来,我发现他的阅读水平大概在两岁。小猫当当和咿呀呀系列的书,他接受的又快又好,都能自己讲。虽然郁闷,但这就是他目前的心理发展水平。近来,我发现,他的水平有所提高,估计心智也有点提高了。对我的感觉系列的生气和害怕,以及佛洛格和小乌龟富兰克林有些感冒了。看来阅读材料要适时的有所变化,有有点难度的,如情节多点和情绪心里方面的要借阅些,当然还要有翻起来特容易的。

妈妈嘘嘘
这一周爸爸出国,我只好带着他洗澡一类的工作。那天我上卫生间,他在旁边说,妈妈用屁屁嘘嘘。我倒。我说你呢,我用小鸡鸡嘘嘘。第二天,我又要上卫生间,这个小哥们过来说,我要看妈妈用屁屁嘘嘘。哈,想得美,赶跑臭小子。

感统
连续两周的同一时间,我去看了STEVEN的感统课。第二次老师有点不乐意,我仍然厚着脸皮也要去看。不过看下来的时候,我也比较欣慰,觉得老师还是有些经验的,虽然和我听课时台湾的老师差了一大截。一周之内,他的进步显而易见。而且,老师肯定看了我给他们的交流材料了,不再用计数器倒计时了,对于滑板活动中的逐步加大难度辅助渐渐撤出来,做的也比较好。
在家里,有哥哥比着,两个人都很喜欢做仰卧起坐。我记得老K曾经也给小K做过,另外,我觉得对于腹肌和躯干力量应该有帮助,所以轮流让他们做。STEVEN的很不标准,不过连续做了三四天了,感觉他还是有进步的。孩子的能力是练的,即使练不出来,也是有帮助的。
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