点滴成长，脉脉相伴

tinaguchina

昨晚，拿出来两岁时玩过的一个唱歌娃娃。STEVEN见到后非常高兴，从床上跑下去，到藤椅上把娃娃抱回来，高兴的很。
临睡前，我把娃娃放一边了，他没有看到，自己问道，我的会唱歌的娃娃哪儿去了？关灯后，他又想起来他的一只床上小狗，他又开始问，我的花花哪儿去了。

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STEVEN坐在澡盆里，我路过，站在门口看着他，爸爸进了卫生间把毛巾放进去准备给他洗澡。他慢悠悠的说，我不想让爸爸洗头，想让妈妈洗头。我们劝他，他仍是不答应。爸爸很郁闷。
洗澡后在床上，我开了空调，小家伙说，好凉快啊，屋子里太热了，开了空调好凉快。

现阶段，好像进入有点话痨的情形。每天晚上嘴巴都不停的念叨。比如，天黑了，STEVEN睡觉；天亮了，STEVEN上幼儿园。天黑了，看不到小朋友倒垃圾等等。
重复语句很多，让人感觉刻板，不大能够跟随情境快速转换。但是好在他叨叨的时候愿意看着大人眼睛，就像寻求肯定一样。

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转眼一个多月没有更新了。
最近的语言有了很明显的进步。上面曾经提到的重复句子已经不变了。但是问题没有消失，他还会有特定的句子，不过基本是每日一句的形式。另外，最近的课里面增加了一位老师，每周大概能有点RDI的内容。
会点推测
看图画上露出来猴子尾巴，能说出来是猴子，但是不会回答为什么是猴子。能根据前面的故事情节，主动说门后面有小狗在叫。
会表达感受
我们一起走了台阶，忽然见到一大片荷花的时候，他说好漂亮啊。我赶紧在旁边补充，真好看，太美了。
摔破了杯子，脚破了点，他会大叫疼！
能领会点玩笑
爸爸学他说话的个别词好玩的语调和发声，他能明白是笑话，会和爸爸两人很享受的笑。
问题
感叹句、问句的语气语调还是平铺直叙的。让人头疼。

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吃桃记
姑姥姥在吃桃子。STEVEN也想吃。姑姥姥当然从了他，把桃子递给他。吃了若干口之后，妈妈说再吃三口就还给姑姥姥。小子啃了三口之后，极不情愿的看了姑姥姥一眼。然后想了若干秒，把桃子递给姑姥姥，随后指着桃子说，“ga(二声)开他”，再然后，眼睛在桌子上边搜寻边说，刀哪去了？大人爆笑，姑姥姥忍着笑，到厨房给他切桃子去了。
一点点想象力
脚趾头破了，贴了创可贴。小子指着创可贴说，脚趾头带了帽子；
洗澡淋浴，把喷头反过来，自己叨叨说，喷泉。
自己在床上联系翻跟头，边翻边说，变成了椭圆形。
一点点逆反
晚饭吃的差不多，满手满嘴油乎乎的，他还用手在摸头。妈妈说，别摸，太脏，并按住他一只手。臭小子笑笑，然后用另外一只手再摸头。妈妈继续说，他更来劲儿，笑嘻嘻的看着妈妈，用两只手一起摸。
爸爸坐在沙发上，STEVEN坐在爸爸腿上，忽然一颠再坐下，爸爸夸张的说，太疼了。他听了高兴极了，自己主张道，颠十下。然后自己边数边颠，他可怜的爹只有嚎叫的份儿。

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最近的ABA
一、练习反应名字：“点到名字的小朋友跺两下脚”并泛化到其他动作。
目标：1、注意力的训练。
      2、理解“两下的概念”，能双脚协调跺两下。I
二、延时记忆
要求：1、看3秒动作图片，撤走图片当老师问“你刚才看见小朋友在干什么”能准确回答。   3秒延迟I
三、相关联物品
要求：1.能正确的表达出“--和--是相关联的”句子。I
      2.不知道的时候能主动提问“老师我不知道，你告诉我吧”I
四、手指谣《小小孩爬楼梯》
要求：1能关注老师的手部动作。PM.
      2.能在老师要求下模仿动作。M
五、要求下回答“这是什么”？的句子”
要求：1、表达完成“这是---。”I
      2、“大声问就大声回答，小声问就小声回答”I
  虽能够明显的区分出大小声，但是表达句子时的用气还有不足。
六、唱歌接词 《谁会飞》I
本周的动作和唱词能基本同步跟随。（此方面要加强）
七、唱名字
操作：跟老师拍手，唱到谁，谁就跟老师打招呼。
要求：1、做拍手动作的时候，眼睛要关注老师。M-I
       2、唱到名字的时候要起立说“老师好”PM-I
八、命名场所
  游乐场，餐厅，公交站，医院，游泳馆，超市，教室，郊外，电影，商场，地铁站，公园，学校，卫生间，游乐场，餐厅  I
以上图片为卡通简化图片，在生活中再去泛化。
九、语言描述 ：怎样刷牙和梳头
要求：通过观察图片先后顺序表达句子。
如“小朋友先挤牙膏，再刷牙，最后漱口”。I
十、学习笔在固定位置和方向拿起来握好的动作。P

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经过很大的努力：努力的和老师沟通协调时间，努力赚钱，呵呵，最近每周个训差不多能达到20节。STEVEN的状态也有了一定的改观。
但是，新的问题又出现了。那天验血，竟然铅超标，达到200。我和爸爸都吓了一跳，因为一直以来，他的血铅水平都是个位数，这差不多一年半的时间，竟然是200，实在是让人不敢相信。我们又有了新的学习的领域。

说到变化，他的眼神是最大的变化。和我们说话时，他大多数时间能够看着我们的眼睛说。而且，他目前非常喜欢游戏，能够在游戏中有很好的眼神切换和假想力。那天做打出租车的游戏，玩了几次接客送客到目的地并付钱的回合之后，他自己拿了一个积木，当成红绿灯。挺逗的。
还有了点分享炫耀的感情，课上和老师画的画，他主动说下课给妈妈看看。
最近看书迷上了朵拉，那本最先看的最爱妈妈，他能够很流利的边翻边讲，很喜欢讲书。又给他解了快乐背包和亲亲布茨。有天晚上，我说不看书了吧，我们去洗漱，他说，我还没讲够。我们都笑了，因为那天教他“我还没玩够”，他很快就泛化了。我感觉每页一两句话的书比较适合他，象小象和小艾系列的“没了没了啪”和“真好吃真好次”，以及小一步对不起等书，看过了对语言和感情有很大的促进作用。其实，暗地里，我希望通过看书能过拓展他他的场景和对话。
讲点他好玩的事。
有天姥姥去幼儿园接他，他和老师拉着手从里面走出来，姥姥在门外喊他，他不理姥姥，眼神在天上飞，结果一脚跨出门的时候，他就对着姥姥说，我出了门再叫你。 后来，我给他的个训老师讲这个事情的时候，他很认真的过来拉着我的手，仰着头和我说，牛牛和老师拉着手从幼儿园出来。我以为他要来讲，就等着他接着说，结果他说，出来没看到妈妈。我一下意识到最近一周没去幼儿园接他。我就蹲下来问，那牛牛是失望么？他撇着嘴巴很委屈的说，是。我说，但后来妈妈接了牛牛来上课，牛牛是不是就——他接着说，高兴。
有天带着他去同事家看刚出生的小孩，那家的老人给他吃了玉米。临走的时候，老人家还要给他苹果吃，我说他玉米还在啃呢，再说家里也有苹果。回过头来，我和他说，走吧，和姥姥说拜拜。他边啃玉米边说，苹果还没吃呢。。。我，彻底无语！
昨晚坐在马桶上拉臭臭，我和爸爸在主卧说话，过了一会过去一看，他把一卷手纸甩开，脖子上围着，地上散着，然后坏笑的看着我们。呵呵，我终于等到了调皮，虽然只有一点点。

杏林开膛手

下面引用由[U]tinaguchina[/U]发表的内容：

1。游戏中叫名字
2。无语言提示下的动作模仿
3。头部模仿：向左右歪头   
   口部模仿：上牙咬下唇
4。表达“我看见了---”。   
5。任意数“从2数到5”
6。主动要缺的东东，如要...

唉唉，我小孩还不懂什么是一样什么是不一样，真叫人着急啊。

tinaguchina

下面引用由[U]杏林开膛手[/U]发表的内容：

  
唉唉，我小孩还不懂什么是一样什么是不一样，真叫人着急啊。

别急。一点一点来。我感觉一样和不一样教的时候要选差别大的东西，比如大象和老鼠，比如苹果和自行车。然后再慢慢过渡。

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说点STEVEN的词汇
那天我们一起翻看书，书上先是小朋友在钓鱼，而且来了一只小鱼，那个小朋友在笑；下一页是小鱼go away，小朋友的表情从笑就变成了不高兴。我问他小朋友现在是失望还是高兴，他看着书，顿了两秒钟说，是沮丧。嘎嘎，臭小子用词很挺考究。
STEVEN在澡盆里，自己说，这个是什么呀？爸爸见他指的的是塑料小船，就反问他，你说是什么呢？他说，军舰！我和他爸都被雷了，我们都没教过的。
坐马桶时，看到我的化妆品放到一个漂亮的盒子里，他边歪着脑袋看边说，这真漂亮啊。

蜻蜓点水

请问你们家的个训老师找的是哪里的？我也是北京的，如方便，我想联系他。感谢！

蜻蜓点水

请问你们家的个训老师找的是哪里的？我也是北京的，如方便，我想联系他。感谢！

tinaguchina

下面引用由[U]蜻蜓点水[/U]发表的内容：

请问你们家的个训老师找的是哪里的？我也是北京的，如方便，我想联系他。感谢！

请见您的消息

tinaguchina

周末小记
晚上闲来无事，我和STEVEN一起看书做数学。这一段，他超迷朵拉。我们念了朵拉“我爱上学”“亲亲布茨”“快乐背包”。他基本上听了一两遍之后自己也就能讲个大概了。以前，我们没觉得他的记忆力有多好，现在，多少有点感觉似乎记忆力不错。SIGH，越来越有ZB的特点了。
一起做逻辑狗，和他年龄相当的这本<色彩和形状>，他能做下来差不多60%。本来嘛，颜色和形状就是他的心头好。凡是他做过且通过的，我就在那页上写上今天的日期，他迷数字，因此很高兴。有时候我让他来写2012.9.9他也会推辞说妈妈写。老师说他这样是因为他觉得自己写不好不自信，也是有羞耻心的表现。为了鼓励他，我有时候握着他的手一起写。有一个让我惊喜的小亮点，他指着我刚刚写过的2012说，妈妈写的真棒！呵呵，会表扬人了。
白天和老师同学聚会，为了带他凑热闹，我才参加。结果，臭小子饭没吃两口，靠着餐椅睡着了。其他的小朋友倒是互动的很好。尤其是一个小他两个月的小女孩，竟然能和六岁的小男孩两人玩到一起。羡慕的我光是口水啊。
早上（怎么写成倒序了，晚上，白天和早上，逻辑混乱啊）， 爸爸带他去菜市场，这差不多他是第一次去这种农贸市场。据爸爸说，他的感觉系统都关闭了。整个人呆呆的，大人在旁边的解说他根本听不到。问了老师，回答说，即使这样也要带他去。

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最近看的书
青蛙佛洛格系列的完全收起来了。
婴儿画报的书，每天讲讲，因为他喜欢。我也屈服了他的审美。
PM系列的书，从每页一句话到每页三四句的，都拿来随便讲讲，主要看中的是照片实景，孩子的话题。但是一律讲中文。还有一点其他的英文系列的书，我都拿来当中文的读，比如《水》《如何做面包》。
朵拉系列，超迷。想想也是，一点点的故事情节，每页两句话，有些对话，有点小难题，挺适合他目前的水平，我打算买点朵拉的光盘在跟上一起看。
我最感谢的是小象和小艾系列的书，仅仅借了两本，但是无论是语言还是游戏，已经被他吃透了。那本《没了，没了，趴》，成了我们快乐的种子，也是从这个游戏，他开始发起和我们的游戏。

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发脾气和孤零零
先讲发脾气
半年前，我们进了单元门之后，直接带着STEVEN爬楼梯；后来他会说话了，每每说不爬楼梯坐电梯的时候，我们一般都会答应他。最近一个月，我们先问他，是爬楼梯还是坐电梯，他说坐电梯，我们说，那坐到2楼吧，他说好。实际上家在9楼。所以傻小子每每就和我们坐了一点点电梯后又接着爬楼梯。但这两天，这个小子变了。他会直接要求，坐到9楼，如果和他商量坐到3楼，8楼什么的他都不答应。昨天，爸爸在他已经提出坐到9楼后仍然按了3楼，他就不干了，大嚷大叫以示抗议，边叫边说“STEVEN在发脾气”。真是感觉好笑。
再讲孤零零
早上，我先走了。后来爸爸来了一条消息，说他出门的时候，小子追到门口舍不得爸爸，自己咕哝着“爸爸别走，爸爸妈妈都走了，STEVEN孤零零的”。
再说说里外
晚上上课前他拿着一本小书还没看够，我也没拦着让他自己拎着书去房间找老师上课，以为他会带进去。没想到在门口的时候，他很认真的把书塞回我手里，然后才过去找老师上课。看来分得清课上课下的规矩。

我们带着一丝希望，端着放大镜，一路跟随他的成长。。。

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还是坐电梯
昨晚爸爸讲了STEVEN坐电梯的故事。爸爸和他在电梯里，爸爸说，我们坐到3楼，好吧？他说，不好，到9楼。爸爸又说，那我们坐到8楼好吧？他说不好不好。爸爸继续说，那倒5楼呢？STEVEN急了，一口气说，不到2楼不到3楼不到4楼不到5楼不到6楼不到7楼不到8楼，就到9楼！他爸只好从了他。

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情感上似乎有点点进步
STEVEN一直和父母的感情比较好，也能微弱的表示一点点。比如，会在我们上班的时候说，爸爸妈妈别走等等。但是对其他人的来去从来都是淡定的，比如照顾他很久的爷爷奶奶或者姥姥姥爷回老家或者回来什么的，他没有过任何表示。
不过上个周五有了一点突破。周五下午，姥姥（是亲戚家的老人）接他从幼儿园里出来，像往常一样在幼儿园旁边玩了一会后，爸爸就赶到，准备接他去上课。爸爸和姥姥的自行车就要分道扬镳的时候，STEVEN坐在爸爸车后面，扭头对着姥姥带着哭腔手指着说，姥姥别走，同时，很愤怒的捶爸爸的后背。
他爸啊，一点都不觉得疼，心里可美捏。毕竟，这是臭小子第一次对父母以外的人表示依恋。
BTW，那天分蛋糕吃，我们说家里谁干活多你就把蛋糕给谁，他把蛋糕递给了姥姥。我们又说，谁最爱你，你你把蛋糕给谁。他把蛋糕给了爸爸。虽然没有给我蛋糕，但我觉得这个小子还真不糊涂！
更郁闷的是，昨晚分送牛奶，爸爸说，你把第一瓶给你最喜欢的人。臭小子竟然没给我，给了姥姥。不过说实话，不知道他是不是因为姥姥在旁边，我的位置远的原因。

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色彩和形状
昨晚，加班后回家带STEVEN玩。他非要讲小酷和小玛的“形状”那本书，我要讲新买回来的“迷路”。他不从，我就从了他。讲那个难看的小酷和小玛。最近这一段我比较注意同样的一本书，每次讲的话做变化。因为觉得他的语言比较单调单一，所以尽可能同样的意思换不同的说法。
讲完书，又带他做了逻辑狗，做了一本《我们贴我们画的》。一口气做了十页，他全部通过的有八页。感觉上他对色彩和形状方面真的有感觉，能在图形中很快的有所辨识。大上周我们开开了一盒乐高，是5-7岁小粒的乐高。打开了他也没拼，我老人家在那里对着图拼了一晚上拼出来一辆车，但是在过程中，每每让他对着图帮忙给我找小粒的时候，他都能在一堆当中很快的找到，配合的很不错。心里暗暗奢望以后有什么样的工作可以利用他这个优势呢。
感觉自己很没创意，带孩子的时候除了讲书就是画画或者就是做逻辑狗。

因为单位的培训，我要离开家一周。以前出差的时候也会零零星星看点理论的东西，但总是坚持的不好。这次，我又把106页的解开人际之谜打印了一遍（浪费国有资产哈）带上，说啥这次也得好好看一遍！

十一之后，给他换一个幼儿园。忐忑啊。。。

tinaguchina

主动发起小游戏
我在大衣柜里拿衣服收拾要出门的行李。他洗了手过来趴到我身上。我很夸张的说，好凉了，别碰我。因为我只穿了吊带裙子。他见状更是皮了，两只手在我胳膊上不停的挠不停的蹭，眼睛贼亮的看着我笑。我就更夸张的开始抖索，说受不了了，你的手太太凉了，他得意极了，继续挤着我跟着我蹭。整个过程差不多十分钟。我们都很HIGH。
有点遗憾的是，他的眼神跟得上，但语言没有跟上。

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死缠烂打打电话
从周一一早到现在，已经三天没在家了。
我没法去影响他，没法去拥抱他，我只好每天一次电话。以前出差的时候晚上总是和他的时间对不上拍，这次时间能对上，所以每天晚上八点多，我必要骚扰STEVEN。
第一天，他除了在爸爸的提示下说了妈妈好以外，没有任何其他的反馈。据爸爸后来说，他更迷恋的是手机和固话上的数字。
第二天，我提前和爸爸姥姥了解了点他白天表现，这样也算准备了点话题。这次通话，他还是没什么声音，我说，我听说你今天上手工课的时候到处溜达啊，但是上英语课的时候你自己搬了板凳很喜欢听，是吧。他说，是。我说晚上吃的包子吧，他说是。我说，我现在吓你一跳把，然后我对着电话大声啊了一下，他爸爸说，你干嘛呢，我说我吓他玩呢。等着他爸爸不在身边，我这边唠叨了一堆，STEVEN也没动静，我正觉得失望的时候，他悠悠的说，刚才妈妈把爸爸吓了一大跳。哇，我心花怒放。接着问他，妈妈也吓一次STEVEN好不好。他说好，我就又啊了一声。然后他就说，妈妈吓了STEVEN一大跳。然后就不爱理我了。
今天，也就是第三天。我又开始叨叨了，我说妈妈不在家，有些想STEVEN了，因为不能搂着STEVEN睡觉，也不能闻STEVEN的臭脚丫了，咦，STEVEN的脚丫臭不臭啊。他嘻嘻的说，臭。我说，你是不是已经喝完好喝的牛奶了（写到这的时候，想起了RDI，应当用夸张的语气来说），他说是。我又说，妈妈昨天在电话里吓唬你了，今天再吓你一下好不好，他说，不好。我发现找日常生活中的我们共同经历的事情，他才愿意回应你。对幼儿园的东西他并不大愿意说。他主动再电话里说，妈妈，小熊在搭好多积木（估计是和个训老师玩的游戏，他回家又倒了积木出来），我赶紧跟着复述一遍，是啊，小熊在搭一大堆积木。
突然明白为什么飞飞爸一直强调“事件记忆”。我感觉当我和他通电话的时候，只有我说到我和她曾经共同经历，并且他真正感到有趣高兴的时刻，他才会有积极本能的反应。而不是木头一样的不语。因此，作为他最亲密的父母，我们最需要和他在一起的时候，多多捕捉共同的快乐，而不是平淡的讲书。要让他先和我们有了玩的快乐，尤其是玩出闪光点来，促使他形成记忆，然后经历回放才有意义，再然后很久才能在电话里和他一起真正对话。