（珠）程程明天会更好！——中班了

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今天带儿子去保健院做了结构化评估（PEP-3），可能因为感冒还没痊愈，他不太配合，哭闹了好几次，磕磕碰碰地勉强把评估完成了。
结果如下：
发展及行为副测验      发展年龄      百分比级数      发展/适当程度
认知（语言/语前）            36              100               恰当
语言表达                     25              97               恰当
语言理解                     27              98               恰当
小肌肉                       28              73                中度
大肌肉                       34              86                轻微
模仿（视觉/动作）            28              81                轻微
情感表达                                     43                中度
社交互动                                     62                中度
行为特征—非语言                            74                 中度
行为特征—语言                             100                 恰当

我儿子年龄是快35个月了，我不明白的是：
1、语言表达和语言理解分别只有25、27月龄，发展程度怎么是“恰当”呢？
2、大肌肉的发展年龄是34月龄，怎么反而是“轻微”呢？

还有觉得评估还是有误差的，8月份儿子32个月的时候，做盖泽尔发育评估（DQ）精细动作（小肌肉）一项是34个月，现在测试出来反而只有28个月，他上次测评的时候穿珠子还不愿穿，叠积木也比现在少2块呢

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本来也将疑问提出了的，评估的老师说是由于计量的标准不一样，具体怎样她也没说得很清楚，加上儿子在一旁哭闹不停，我只好先带他离开了。

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今天在评估的时候正巧碰到两位一起在家长ABA班学习的家长。先看到一位男家长，程程在我提醒下喊了叔叔好，我问程程：“他是谁啊？”程程回答：“他是**的爸爸”答对了。看到另外一位女家长带着小妹妹过来时，他更高兴了，下来和人家一起跑。看到小妹妹要妈妈抱，他也撒娇要求我抱，我欢喜于他的模仿，马上满足了他的要求。
傍晚时出去玩，我尽量带他去小朋友多的地方，他很高兴地和几位同龄小女孩一起坐在秋千上。有一个女孩比他大两个月，那语言能力和社交实在是太强了，她不停地发表意见，问别人问题，这才是正常的小孩儿呀！后来又去滑滑梯，爬攀登架，最后告诉我想回家了。
晚上吃完饭后，我和他在小房间呆了将近一个小时。现在小房间被我布置成上课的地方，弄了张白色的大茶几，每天和程程在里面玩上一会。这几天都有串珠子，他现在串珠子实在是太熟练了。串完珠子，我给他一把小剪刀，让他剪纸。之前也剪过，但是用得不利索，后来好久没动了。刚开始他老抢剪刀，不让我教，自己瞎玩，很危险的样子，我很生气地吼了他，他委屈地哭了一会。后来说不玩剪刀了，要画画。我就陪着他先画画，最近着重于教他画直线、圆和涂色，圆还是画得不好，涂色也不怎么样，直线也不直。最后终于又肯玩剪刀了，这回肯听我教了，我辅助他拿好剪刀，并且告诉他怎样是张开怎样是合并，然后我拿着纸，告诉他“张开……合并”这样他就可以把纸剪断了。还不能让他自己拿纸，因为他放不好纸会剪不断干着急。难度先小一点，让他有点成就感吧。我适时地夸奖他，于是，他的兴趣一下子上来了，把一张纸剪得很零碎了才罢休。

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今天我们娘俩的情绪都不好，说不清是谁影响了谁。我也知道应该保持良好的心态，可是还是忍不住发了脾气。
小区里今天有两个老太太分别说到了程程的情况。一次是中午，一个老太太在她孙女喊程程而程程不搭理的时候说：“程程不想跟别人玩的。”另一次是傍晚程程在一帮小朋友旁边自顾自玩的时候，好心提醒我：“程程都不喜欢和小朋友一起玩哪，你要带他去和他们玩啊，要不以后去幼儿园没朋友会哭闹的。”
了。
看来程程埋伏不了多久了。

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暗袋取物游戏

暗袋取物是指：准备一个布袋，在里边放入勺子、蛋形物、钥匙、硬币、方形积木等各种物品各一样，让孩子伸手进袋里，并要求他取出其中一件物体。孩子看不到，完全凭手感拿取。
对于我们来说，这并不是什么难题，在生活中这样的例子比比皆是，随意即可完成。如，伸手进裤兜掏东西。
但对于感知觉还没发育完善的小孩子，是有一定难度的。暗袋取物游戏可以培养孩子这方面的能力。

在昨天儿子作结构化评估的时候，就有这么一项内容。当时评估老师分别要求程程取出勺子等五种物品，结果程程无一取对。他总是很快就拿一样东西出来，然后又说“咦，又不对啊呀？”全然不顾我在旁边提醒“要拿对了才拿出来哦，不要把别的东西拿出来。”
今天早上我找出一个黑色的布袋，然后往里边放了一些东西，要求他取，刚开始他也是瞎拿，后来我假装生气的样子，他才好好配合，每种东西基本最多拿两次就可以取对。后来我放进一个硬币，并且告诉他“只能拿一次，如果拿对的话就可以去坐摇摇车。”这回他可谨慎了，在里边摸索了好久，因为硬币又小又重，所以沉在一角，对他来说不太容易。其间他也急了一下，但我安慰他慢慢来。终于他拿出来了，看了一下后高兴地跟我说“好了，我们去坐摇摇车吧！”
晚上我又让他再练习，他刚开始仍不配合，我夺过他手中的羽毛球，要求他拿出来，而且只有一次机会。他为了拿回羽毛球，就很配合了。羽毛球比较好认，他一下就拿到了，然后又不想理我了。我于是又拿来一个小果冻，问他“这是什么呀？”“果冻！我要吃！”“好啊，那你拿它拿出来就可以吃了！”说完我把果冻丢进去。他也是很快就拿到了。

所以玩这个游戏需要：
1、孩子有触觉方面的能力；
2、孩子理解要求；
3、孩子愿意配合。

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上午带他出门坐了摇摇车后，就去银行办点事。银行等待的客户很多，可是办事的窗口只开了一个，所以要等蛮久。我不知道该如何利用这些时间，我想了又想，于是对程程说“程程？你知道我们现在在哪里吗？”“在银行。”“嗯，对。那银行是做什么事情的地方呢？”（其实我应该换一个方式来问，比如，那我们来银行可以做什么呢？）果然，程程没吭声，我就告诉他“银行是存钱和取钱的地方。”（后来我又想，我这样说他应该还是不懂，因为他不知道什么是存钱什么是取钱。）然后，我又带他在营业厅里转，告诉他这个是杂志架，这个是排队取号机，这个是广告架等等。他并没有用心听，应该是不感兴趣吧。
后来我们坐着的时候，跟前走过一个小女孩，我觉得她有点眼熟，结果她倒先开口说话了：“阿姨，我们昨天一起荡秋千。”说着他指指程程，哦，我想起来了，这就是昨天傍晚坐程程旁边荡秋千的小女孩，比程程大两个月的令我无比羡慕的小女孩。我说“哦，你是小语是吧？”“对！”然后她走过来，伸出手给程程“我们握握手吧！”可是程程马上哭闹着边往我身上躲边喊“不要握手不要握手！不要姐姐！不要姐姐！”我都觉得怪不好意思的。小女孩就把手伸向我“那我和阿姨握手吧！”我把手伸过去，结果程程更急了“姐姐不要握妈妈的手！”哭得歇斯底里，小女孩的父亲见状，连忙把她拉走了。可是小女孩大概很喜欢程程还是怎么地，过一会还是走过来执意要和程程握手，结果程程更是哭闹不安！我只好把小女孩先哄走了。
在银行办完事，我们又去早教中心，程程肯进去玩，可是他依然是自已玩自己的。
下午又带他出去了一个多小时，特意去小朋友多的地方。可是他还是自己玩自己的，而且，有时别的小朋友看他也会令他很不安“不要看程程！”。
唉！我觉得出现这样的情况应该是这样的原因：上个月我们一直在保健院上课而疏远了其他小朋友。只能告诉自己，慢慢来吧，急也没用！

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晚上洗完澡又让他串了一回珠子。初始他不太想串，但在我的多次鼓励下还是串了，可是明显心不在焉，眼睛都不看的，串得自然没有昨天快。直到后面才专注起来。
串完珠子，我要求他和我一起把珠子放进瓶子里，并且规定“你放一颗，妈妈再放一颗，我们轮流放。”可是他却不愿，想自己一个人放。我说“不行，我们要一起放，记住哦，一次只放一颗。”于是他放第一颗之后我马上跟进放一颗。他还是捂着不肯让我放，但后来还是被我劝住了。有时他一次想放好几颗，我就捂着不让他放，并且再强调一次只能放一颗。
我打算等这样的规则他熟悉之后，就改换形式，比如：让他和爸爸、妈妈轮流放；他一次放两颗再到我一次放一颗等等。

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昨天下午带程程出去，该回家时，他不愿回，我数够了时间他还嚷嚷着不想回。我于是把他一把抱起就走，他倒也没闹。
走了十米那样，我要把他放下，说他应该自己走。他却说：“妈妈抱我！程程要睡觉了！程程趴妈妈肩膀上睡觉！”然后真的趴我肩膀上了。可是他只“装了”几秒，马上又竖起身子睁着眼睛。我说，“哈，那你不睡的话就下来吧！”“睡睡，程程睡！”于是又趴下来。但还是“装”不了多久。
呵呵，这家伙，算是会蒙人了吗？我宁愿他有这种心智！

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程程妈，你有QQ吗？我把我的短给你。

小牛仔妈妈

下面引用由[U]fengdys[/U]发表的内容：

今天我们娘俩的情绪都不好，说不清是谁影响了谁。我也知道应该保持良好的心态，可是还是忍不住发了脾气。
小区里今天有两个老太太分别说到了程程的情况。一次是中午，一个老太太在她孙女喊程程而程程不搭理的时候...

我们小区熟悉牛仔的老太也是这样说牛仔的，说他就喜欢一个人玩，不合群等。

fengdys

那些老太太虽然不知道自闭症这回事，可是肯定觉得程程是有不同点的。有些人只是没说罢了。

fengdys

昨晚在和程程串完珠子后，放珠子进瓶子里前，程程已经明白前晚的规则。因为他说了一句“要轮流放！”而后他真的是这么做的。我故意没有马上接着放的时候，他会等我。还有，如果他一下子抓了两块，他会分开来一个一个地放。

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分离游戏

程程实在是太粘着我了，上个洗手间都要在门外哭“妈妈不尿尿！妈妈的肚子不挤挤胀胀！妈妈不要关门！”事实上，自从七月份我专心在家带他之后，他几乎没有和我离开过5分钟以上！
意识到这样下去实在不行，我们早就寻思着要和他玩分离游戏。因种种原因一直拖到今天才实行。
上午和他串完珠子玩完橡皮泥，我就对他说：“程程，现在妈妈有事要出去一下。你和奶奶在家……”
我还没说完，程程马上哇地哭起来“妈妈不要有事！妈妈不要出去！程程和妈妈在家！”
“听话，妈妈一定要出去的，不过，妈妈半个小时后就回来。你看看，长的针指到6妈妈就回来了。”我指着闹钟对他说。
他哪里还听得进去，只顾哭着哀求：“妈妈不要有事！程程和妈妈出去！妈妈抱我！”
“乖，妈妈很爱你，妈妈一定会回来的，回来后妈妈再抱你！”我亲了亲他，他紧紧抱着我不放。
我把他交到奶奶手里，和他挥挥手说88就出门了。
……
半小时之后我回了家，家里却没人，打电话给婆婆，原来他在我出门之后一直哭泣，并嚷嚷要出门找妈妈，于是我婆婆带他出去转了。
等我看到他的时候，他已经不哭了，但是很委屈的样子，让我抱了好一会。我适时地对他说“你看，妈妈不是回来了吗？妈妈说过要回来就一定会回来的。妈妈很爱你的。”
这个游戏以后每天都要进行，而且分离时间还会适当延长。

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下午出去玩的时候，正好在二期滑梯处碰到乐乐，乐乐与程程同龄，很活泼好动。她很热情地招呼程程，程程虽然不说话却也笑咪咪的，于是大家一起滑滑梯。程程要求我也一起滑，虽然看起来别扭，我还是也加入了。没想到效果奇好！两个小朋友之间马上开始互动！我们排队轮流滑，我还不停地夸张地喊“哟！快点啊！我要踢到你的小屁股了！”“咦？是谁踢到我的屁股了呀？”我们一起滑，一起跑去上阶梯，两个小朋友开心得不得了，程程也会说“乐乐快点滑，滑完就到程程了！”当他们看到我滑下去的滑稽模样时，都高兴得像小鹿一样蹦蹦跳跳，然后又一起冲向阶梯。我们玩了半个小时，我觉得在这半个小时里，程程的身体得到了很好的锻炼，然后心情非常地好，与小朋友的互动也不错！看来我“舍身滑滑梯”是很值得的！

fengdys

今早8点半到9点半之间和程程一起串珠子、剪纸、玩橡皮泥。他现在搓橡皮泥终于有点进步了，不再只是一味地放在桌面上使劲按，现在会搓一点了，今天搓了一条细长的告诉我说是蚯蚓，又弯一下说是个“C”。只是他在串珠子的时候一点都不专心，串一个又停半天，或是手有串，眼睛却不看，心不在焉的样子，被我吼了几次。
然后9点半的时候，我就对他说：“妈妈有事要出去了。”不出所料，程程马上抱着我说：“妈妈不要出去！”不过他没有很惊恐地哭闹。我还是像昨天一样的说法。在我指着闹钟告诉他时间的时候，他自己也说了：“妈妈是有事，所以要出去。”令我没想到的是，程程之后的表现平静多了，可能他也理解了吧。他转身去要奶奶抱，然后在我要求下亲了亲我，又互道88之后我就出门了。而在我走之后他也一直没闹，而只是让奶奶带他下楼去。据奶奶说刚下楼就碰到乐乐，然后两个小朋友跑呀跳呀去滑滑梯去了。

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今早又是睡到自然醒，醒来已经8点半了。娘儿俩吃完早餐，就一头扎进小房间“上课”。照例先是串珠子，程程的珠子串得越来越利索了。串完后是叠纸。我把一张A5纸分成四份，再叫程程叠起来，一边叠一边唱巧虎里的“角对角，边对边……”，他折纸的技术还有待提高。接着是剪纸，程程可以自行把纸剪断了，可是拿剪刀的样子还是很别扭很生硬。最后是玩橡皮泥，这是他最喜欢的。上ABA家长课的时候，老师就有提到，上课时要把孩子最感兴趣的放到最后。今天，程程勉强学会了“团”，团了好几个小“汤圆”。团完后我让他数一下，总共7个，他数对了，总数也报对了！
接着是分离游戏，一如昨天，还是蛮顺利的！程程虽然不舍得让我出门，可是他没有像第一天那样大哭大闹了，我想他是理解了吧。
今天上午和下午分别出去一次，程程和小朋友在一起都只是平行的玩耍。
晚上画画的时候，程程在一张纸上画了很多竖线，然后对我说“这是斑马线。”真棒！不过他画的线不是从上至下画，而是从下至上画。他握笔还是力度不对，很用劲，蜡笔经常被弄断，可是画出来的痕迹却并不深。

小牛仔妈妈

下面引用由[U]fengdys[/U]发表的内容：

今早又是睡到自然醒，醒来已经8点半了。娘儿俩吃完早餐，就一头扎进小房间“上课”。照例先是串珠子，程程的珠子串得越来越利索了。串完后是叠纸。我把一张A5纸分成四份，再叫程程叠起来，一边叠一边唱巧虎里的“...

程程进步真大，会点数还会报数了。

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嗯，他之前会五以内的，现在6个、7个都可以了。

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偷懒了好多天！前几天的记录一些片段吧，想到什么写什么：

1、昨天中午我在房间和妹妹打电话打了差不多有10分钟，程程在客厅自己玩，奶奶对他说“程程，你饿不饿？奶奶给你吃饭好不好？”“不要奶奶喂，要妈妈喂！”“妈妈还在打电话啊！”程程马上冲着房间喊：“妈妈，请你不要打电话了！我想要吃饭了！”
2、这几天开始和程程尝试走楼梯上下楼。第一次有这个想法的时候，我和程爸还带着程程在小区里玩，我说“等一下我们不要坐电梯上楼了，我们走楼梯上去，锻炼一下身体好不好？”程程说“好，走楼梯！”等进了我们那栋楼的大门，我已经忘了刚才的约定，正要按电梯，程程却拉着我往楼梯走“妈妈，我们要走楼梯！”呵呵，我都为自己的健忘不好意思了。然后我们一边一楼一边问他“现在是1楼，你说上面是几楼啊？”“7楼。”“是吗？等我们走到了你看一看是不是7楼。”走到了2楼，我指着“2”问他“是7楼吗？”他不说话，我就告诉他“这个‘2’是表示2楼，1楼的上面是2楼。”走了几次楼梯之后，他终于知道几楼上面（下面）是几楼了。
3、星期天的早上带程程去旧同事家玩。他们家有个小妹妹叫阳阳，比程程小5个月。可是在社交、语言方面程程落后她很多。比如：她很会表达自己的情感“妈妈，你这么早就回来了，我好高兴哦！”比如她与我的对话可以持续很久，比如她会主动拉程程的手带程程去看鱼，程程不愿意拉，她就在跟前走，还会时不时回头看程程是否有跟上……可是我同事并不曾注意这么多，她倒跟我说没觉得程程很特别，又说是不是我们带他出来玩太少（郁闷，那些不了解情况的人总是这么说。），又说她儿子以前语言和社交也很差，她自己也没管，现在还不是好好的。我问她“你儿子小时候虽然不和别人玩，可是他会在旁边看是吧？”“对，他在旁边看，可是不敢参与。”我说：“这就对了，这就是差别。内向胆小的小朋友虽然不参与，可是会感兴趣，会在旁边看。而自闭的小朋友根本就对正在玩的别人熟视无睹。”
回来之后晚上和程程说“今天早上我们去阳阳妹妹家了。”程程听了说：“程程在妹妹家弹电子琴。”我说：“嗯，程程很喜欢弹琴哦！”程程说：“程程弹了《祝你生日快乐》”（其实是按到了某个播放键，播出了这首歌）
4、程程这几天剪纸的动作协调了一点了，折纸还是不太会。橡皮泥就是喜欢搓，不喜欢团。
5、分离游戏由于18号至20号程爸在家，也忘记进行了，昨天和今天继续，程程意见比较大，在我说要出去的时候都大哭，不过我出门后一会就好了。看来要长期坚持啊！
6、最近程程喜欢要求我陪他玩一个游戏：我与他同坐在垫子或床上，我模仿他的腿部动作。他把两腿伸直我也把两腿伸直，他屈起来我也屈起来，他屈哪条腿我就屈哪条腿。这是他自己发明的游戏，玩得很开心！

mydestiny

程程妈，程程代词切换如何？我感觉还好呢。
滚滚也是习惯用自己的名字代替自己，我感觉他有点逃避用代词。有时候把“给我”说成“给你”，被我们纠正之后又说“给我”，有次说梦话，都说成“给我”。
我看我家外甥和另外一个NT孩子，那个你我他是分得清清楚楚的。