围脖

esc

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

看WZX的课的时候，老师给他做因果卡。
小朋友在房间里玩球，所以花瓶被球打碎了。
让孩子来说的时候，明显觉得他虽然说得很流利，但是并没有建立起因果关系。专门训练因果呢，他还建立联系，这不是拆台吗？要找带他的小姐姐谈谈了，让他在平时的生活中多注意各种因果联系。
后来做感受练习。
小朋友收到了礼物，他很开心。
小狗追小朋友，他很害怕。
小狗把他的积木撞翻了，他很生气。
然后老师开始泛化。
老师收到了礼物会怎么样？ 很开心
你看见爸爸来接你了，会怎样？ 很开心。
一条大虫子爬上你的手臂，你会怎样？茫然。
别人撞到你了，你会怎么样？茫然。
照理说接受能力这么强的孩子，是应该能知道这些的。还是平时的生活中随时随地的讲说太少了。
.

因果卡正方向做几回，熟练了，再反方向做几回。
小朋友很开心，是因为。。。。
小朋友很害怕，是因为。。。
同样到泛化的例子，也要正反都要做，要不然，有的时候，孩子只是记住了程序，照本宣科。没真正理解因果关系，就茫然了。

方静

来到汕头，看到了孙翔，看到了温洪大姐，还有几个认识的人，一下觉得不孤单了。
和孙翔谈了很久，排毒、肝细胞等等等等，她很惊讶为什么在中国这些都可以有市场，而在英国是绝对不会有市场的。
我告诉她青岛城阳的一个诊所似的小医院可以做肝细胞治疗自闭症，以后后面敬老院的门诊可以为孩子排毒了。
勇敢的中国人。

方静

十二五精神残疾康复工作研讨会
新名词：一人患病，全家致贫
        随班就读=随班混读
        康复无路，求学无门
        救治一个，解放一家

张春华

笔记记得不错哦。领导们能说到这个份上，也不容易了。四个字四个字的像顺口溜。

张雁

能有这个认识水平不容易，强化强化！

藤藤妈

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

十二五精神残疾康复工作研讨会
新名词：一人患病，全家致贫
        随班就读=随班混读
        康复无路，求学无门
        救治一个，解放一家

太精辟了！

藤藤妈

  排毒，我曾经也想试试，因为有帖子看见成功案例。但是藤藤爸爸说太不靠谱，反对！俺就忍住了。。。

rwxws

下面引用由[U]藤藤妈[/U]发表的内容：

  排毒，我曾经也想试试，因为有帖子看见成功案例。但是藤藤爸爸说太不靠谱，反对！俺就忍住了。。。

忍住就对了，确实不靠谱，不要花冤枉钱。

rwxws

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

围脖只能140个字？怎么我开围脖前没有人告诉我呢？
不管了，我就偏叫围脖，是狐毛围脖。

这个发言颇有太后的风范。
如果是我的话我会在加上句;“我就喜欢叫围脖，怎么了？
管的着吗？

方静

继续喊口号：
患者开心，家属放心，政府不担心。
十二五规划期间初步实现人人享有康复服务，强调初步。
对民营机构不求为我所有，但求为我所用。
自闭症康复重点在规范、评估、运行、教材四大问题上。
能不能找到要服务的人。
十二五规划期间已经到位的用于自闭症康复的资金是4.32亿。

藤藤妈

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

继续喊口号：
患者开心，家属放心，政府不担心。
十二五规划期间初步实现人人享有康复服务，强调初步。
对民营机构不求为我所有，但求为我所用。
自闭症康复重点在规范、评估、运行、教材四大问题上。
...

这些钱怎么个用法？我们最关心!

方静

改进：和风细雨、细水长流
改正：雷厉风行、刻不容缓

看一组一些家长带孩子的景况发出的感想，怎么觉得他们做反了呢？

方静

扛、游来游去、坐下、看见、飞上飞下、急忙、又、羡慕、三心二意、也

关键词可以把小猫钓鱼的故事穿了起来。
很惊讶一一A组的很多孩子竟然没有掌握又字句，磕磕巴巴的，搞得我也跟着结巴。
回家都练什么了呢？

方静

协康来做了和自理有关的培训，很多个训老师都在督促家长抓自理。
我昨天了解这一周的执行情况，有几个老师苦着脸学家长的话给我听：时间不够用，这个时间不如教孩子学点别的。
别的是什么？

方静

听课
老师教孩子点数，报总数。
孩子手口一致数得非常好，但是最后总是要迟疑一番略作提示才能报出总数。
拿过家长笔记看，她记得不完全是流水账，我指着数数1--8,问家长老师这个课题的目的是什么？
数数。（那边还在教着）
我知道是数数，你能再专业点说吗？
家长有点慌，估计是见我吓的，我又不吃人。
正好听见老师在问：有几多小花？
家长脱口而出：报总数。

藤藤妈

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

听课
老师教孩子点数，报总数。
孩子手口一致数得非常好，但是最后总是要迟疑一番略作提示才能报出总数。
拿过家长笔记看，她记得不完全是流水账，我指着数数1--8,问家长老师这个课题的目的是什么？
...

家长当时的心情和当年被老师检查作业是一样一样的~

张春华

点到死穴上了。

方静

今天见了以琳的小不点，前两天刚去听了他的课的。
问他：我是什么老师？
他盯着我看，眼神绝对好，但是回答不上来，这孩子绝对不会瞎猜的，当然也不会问我：你是什么老师。
好沮丧。
这小孩看上去那么好，小嘴巴拉巴拉的，很多人都问他妈：送这来干嘛？
今天他的表现我算更清楚知道送这来干嘛了。
听霞说，这一个周他的状态都不好，好不容易入门的按规则排序又要从零开始了，空间概念依然一塌糊涂。
我问霞按规则排序现在怎么教？
退到用不同材质的东西来教了，一块积木，一个葫芦，一块积木，一个葫芦这样的规律
我说你不是胡来吗？你一块积木一个葫芦，我听着都是一块积木一个糊涂了。
霞气得追着我打。

藤藤妈

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

今天见了以琳的小不点，前两天刚去听了他的课的。
问他：我是什么老师？
他盯着我看，眼神绝对好，但是回答不上来，这孩子绝对不会瞎猜的，当然也不会问我：你是什么老师。
好沮丧。
这小孩看上去那么好...

哇哈哈哈，要是换成教藤藤，我就用一块巧克力，一块蛋糕，一块巧克力，一块蛋糕，藤藤绝对记得死死地。当然要用真货。最后还要告诉他，要是排对了，你就统统吃掉！那结局一定是皆大欢喜！

esc

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

今天见了以琳的小不点，前两天刚去听了他的课的。
问他：我是什么老师？
他盯着我看，眼神绝对好，但是回答不上来，这孩子绝对不会瞎猜的，当然也不会问我：你是什么老师。
好沮丧。
这小孩看上去那么好...

试试用视觉上差别特别大的东西开始，颜色/大小/形状/文字数字什么的，看看这孩子的入手点在哪里。
一个钮扣，一个勺子，一个钮扣，一个勺子。。。
一个数字，一个汉字，一个数字，一个汉字。。。
一个红圆形，一个绿三角，一个红圆形，一个绿三角。。。
。。。