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re:最近语言是超级爱仿说,你们说一句他学一句...
最近语言是超级爱仿说,你们说一句他学一句
比如我妈说了一句家乡话,他都要乐呵呵的学一下
有天我说:老公,这个事你要帮我的。 他就笑眯眯的说:老公,... 我简直晕倒
教他说“一边...一边...”一直也没找到巧合的点,我总不能特意吃饭的时候给他看电视,教他说这个句型吧? 早上趁着爸爸送我们,我就说:爸爸在一边开车一边听音乐。 因为事不关己,所以孩子就是听了听,不晓得懂了没。后来在学校,课间休息他要喝水,同时赶去教室。我灵机一动:淘宝在干什么呀 ,哦,淘宝在一边走路一边喝水。
孩子没说话,后来路上我问他:淘宝你在干什么呀 ? 他笑眯眯的说: 我在一边走路,一边喝水。
还要生活中找机会多用,一个句型,一个知识点,如果在你没有教过的一句话里,他自己运用出现了,就代表他掌握的不错了
回来的车里,我想教他“和”,早些日子我就想教这个字,结果老是被孩子自己化成“也”“还有” 来回答我。
当时我想那些词也需要,不去说他用的不对,因为一个意思本来就可以用很多种连词加以表达,只不过慢慢的我们会选择一个最简便,最合适情景的词而已。
我说:爸爸妈妈,和淘宝一起回家啦。 孩子对新句子反正都挺感兴趣,就学了一遍。
让我高兴的事,从“书包炸弹”的游戏里出来,孩子主动说:爸爸妈妈和淘宝,一起去荡秋千。
途中看见一个椅子,爸爸说:哦,这是一把长椅,宝宝来坐一坐。 孩子马上来拉我的手:爸爸妈妈和淘宝一起坐。
很高兴,觉得他能学东西。
对于他目前的超级爱仿说,其实我并没有很在意,任何小孩都有这样一个过程,他们在学习。
淘宝的表现来看,他是在学你的话,但是慢慢的他会把那句话,找到合适的场景自己用起来,变成一句“淘宝的话”
但是刻板还是有的,应该说他的理解力不是很差,但是很好我看还谈不上。
前些日子让他准备六一独唱,我们就教他自我介绍。准备的歌曲是小燕子。我们就教他:大家好,我叫某某某,今天我给大家唱一首小燕子。然后就开唱:小燕子...
后面又去朋友家串过门,也让他表演过此曲目,他也就是这套搬出来,大家还都觉得他不错。
但是今天午餐时,有个小朋友妈妈放佐餐音乐,《小燕子》出来了,他很高兴,我就说宝宝要不要唱呢?
他居然马上开口:大家好,我叫...,马上被我打断。
我想这个问题出在,他还没有搞懂,唱歌有表演节目和自娱自乐两种的,只有表演节目时才需要那些自我介绍打招呼的开场白,其他时候完全是“想唱就唱,要唱的响亮”就可以了
记性还是不错,晚上我给他唱《摇篮曲》,就是伟大的音乐家舒伯特的那首,很汗的告诉大家,这是我唯一小学时光里就学的歌,一直等到现在总算学以致用了
其实我很久没给他唱这个歌了,因为很多时候他是奶奶哄睡的,那天他主动找我陪睡,我就唱了
唱完一遍,淘宝说:妈妈再唱一遍。 我遵命。
等我二遍唱完,孩子居然开唱了,把整个摇篮曲给我唱了一遍。 虽然音调啊吐字啊还是有问题,但是全篇那是一字不落啊
我估计不可能是刚才那2遍学的,很久以前我唱的,其实他都还有印象。
昨天集体课,让哄娃娃睡觉,他很想上去哄娃娃,我就和他说:等下你哄娃娃啊,给他盖上被子以后就拍拍他,还可以给他唱摇篮曲呢。
结果这小子一听,觉得我是鼓励他唱摇篮曲,马上又要来了:大家好,我叫...。 马上被我打断,严厉打断,仔细的掰开了揉碎了给他分析说理。
我估计这小子,教过了是能领会的,错个几次慢慢也就懂了。
但是这个问题的出现,代表我们在理解力这个问题上,不能过于乐观。需要审慎,审慎乐观。
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