水晶希望你快乐成长

htyuan

我们是一次上2个小时，其中1个半小时是感统，另外半个小时是认知加精细。认知的内容就只有三三，看图讲故事和句子仿说；精细就是串珠和涂色一类。感觉内容比你们少多了。可能我们训练时间本身就少1个小时，还有就是孩子年龄不一样，能力、水平等各方面也不同的原因吧。但是，这一期，12次课，一次家庭作业都没有，而且我看其他那些大一点的，正常孩子也没有家庭作业，这跟总部差别也太大了吧。

woboshanliang

我昨天也去了江苏的一家金色雨林，测评真的很失望，因为我家的六岁一个月老师本想测学龄的应该象水晶妈妈讲得视觉、听觉等，这也是我本想要的，但因我家小子连老师要求的“先划掉横行的3，再划掉下一行的3，”他不肯按老师要求的做，只是满篇的找3，然后再划掉。后来老师便按0-80月龄的学前的来测，这和我以前测的PEP和智测一样，甚至简单些，结果也是我以前就知道的，白花测试费且晚上11点才到家。也不知该选择吗。

jerrywu_001

楼上的，你说的金色雨林是哪的？在昆山吗？

水晶妈妈

水晶已经休学两个半月了。这两个半月以来，如何能够提高水晶的智力水平和学习能力，经历了很多摸索，现在依然在调整摸索之中。这里回顾总结一下。

先说说现在每天的安排。

上午：
1）“山寨版”金色雨林视动课，用于提高水晶的视觉和听觉能力
2）“山寨版”金色雨林运动课，提高水晶的体能和协调平衡能力，改善前庭失衡。

中午：
水晶的动画片，电脑游戏时间。

下午：
1）语文：包括练字，语文课文复习，阅读等
2）数学：数学一二年级内容复习，计算等。
3）运动：乒乓球颠球，对墙打，稳球；仰卧起坐等运动项目。
4）精细：折纸，剪刀，手工等

晚上：
杂项：和水晶爸爸玩，iPAD游戏，电脑，周末看动画片，下棋，有时候学习或者玩玩具，水晶妈妈讲故事等。

[U]休学的欣慰[/U]

先列举一些水晶的进步，鼓励一下自己。下面这些进步，有的是这几个月以来慢慢教出来的，有的是因为水晶年龄自然增长理解能力增强获取的，我这里一锅烩了。

[U]（1）汉字书写的提高：[/U]

水晶的汉字书写是个巨大的问题。金色雨林的评估表明，水晶的视动能力仅仅4岁2个月，就是说水晶写字能力仅相当于一个4岁的孩子 --- 说真的我觉得水晶写的字还不如4岁孩子写得好呢，她的字潦草，分散，没有左右上下结构之分，几乎不可认。一年级时，语文老师多次语重心长的让我“教一教水晶写字”。那时候疲于奔命，一直没有执行。二年级水晶的字更加一枝独秀，闻名校内外（几个分校的语文老师都知道她），我经常想起过去看到的一个笑话，一个小学生把自己的名字“白月坡”歪歪扭扭的写成了“白肚皮”。

大约去年这个时候，我开始痛下决心教水晶写字。过程很痛苦，因为每天放学后时间非常有限，如果学习写字就会影响复习功课和完成作业（水晶本来功课就一塌糊涂）。而且，水晶有着非常不良的书写习惯，她喜欢像“飙车”一样的写字，本来字就难看，书写速度还是超音速。晚上在家里好不容易练好了一个字，第二天放学，发现她在学校书写同一个字依然是那么潦草难认。当时“教写字”这个过程持续了几个月，效果不大。后来因为种种原因中断了半年。决定休学的时候，“教水晶写字”也是决定因素之一。因为只有休学，才有足够的时间让水晶学习写字而和功课不冲突；也只有休学，在家长的眼皮底下写每一个字，才有可能让水晶彻底忘记她过去不良的快速书写方式，养成一笔一划写字的习惯，写整齐的字。

今年秋季休学以来，书写重新捡了起来。现在每天大约40分钟听写生字。

最近我欣慰的看到，水晶的字大有提高，她开始逐渐忘记过去不好的超音速书写习惯，一笔一划努力的写整齐的字。现在，我经常拿着水晶的看拼音写词卷子，得意洋洋的“秀”给水晶爸爸。我真心的赞美水晶，这激发了水晶小同学无数的上进心，她努力写好每一个字，还经常让我拿出她过去的“小赖字”给她比较，她一边看，一边发出心满意足的咯咯笑声。

“教写字”似乎进入了良性循环。我希望用剩余的休学时间，让水晶彻底忘记不良书写方式。这不得不说是休学的独特收获，否则，水晶在学校天马行空的书写方式很难获得纠正（我认为一个暑假的时间不够用，因为水晶接受东西特别慢）。

注：水晶现在的字依然不能和一年级小朋友比较。仅和自身比较有着天壤之别。继续努力哈。

[U]（2）数学的提高：[/U]

现在我在慢慢帮助水晶复习一二年级的数学。有些章节依然让我抓狂，但很多内容让我欣慰。我发现，过去认为根本“不可教”的一些知识，现在变得“可以慢慢教”了。

【几何】：经过几个月玩积木，水晶的几何能力获得了一定程度的提高。

七月测韦氏智商时，水晶在“木块图”这个项目上仅做对了一道题，获得量表分3分，测试表明99.9%的同龄孩子都强于水晶。一个月前我做了一套教具，教她摆木块图。水晶掌握的比较快，现在能照猫画虎的摆十几个图形。

水晶做弱视训练时，有一个格子图游戏，水晶过去完全不会照图画图，当时我很崩溃，认为不可教；休学后教了两个月，每天20分钟，先从电脑抓屏，放大，打印，在纸上画起，然后慢慢缩小，回到电脑。这几天水晶已经出乎意料的玩到了最高级 --- 这种格子图被当前小学数学课本的几何章节广泛使用。

一二年级课本里面的几何章节她也有所提高，从做题就可以看出来。当然，她空间想象能力的缺口依然很大，前几个月我花了较多时间让水晶玩积木/拼图，获得比较明显进步。最近有些停滞，需要寻找新思路开拓视野。

【理解】：年龄增长了，水晶的理解能力有所提高。她依然是个很慢的孩子，一道题要教几遍，而且应变能力很差。但是，只有多教几遍，她基本能够领会大人的意思。过去教水晶某些知识时让我崩溃，现在重新捡起来，我欣慰的发现，容易多了。另外，我觉得休学没有压力，也是一个很好的支撑因素。不必在老师的指挥棒下疲于奔命，没有第二天上学的压力，没有厚厚的练习卷子，不用追赶进度，心态平和，当天能学会则好，学不会第二天继续重复，量身定制，不用气喘吁吁的追赶同龄人。

[U]（3）金色雨林“学习能力”的提高：[/U]

我在前面的帖子中提到过，金色雨林的一系列训练，都非常明确的被数字量化了。任何一个小朋友做金色雨林，都能通过数字感到能力的“提升”，水晶也不例外。例如，水晶的5X5舒尔特方格已经几次在30秒之内完成，其余全部在50秒上下，而一年前的成绩是1.5分钟以上；复读数字已经能够正确完成6个数字。然而，何时这些“数字化能力”反映到学习上，我认为是个漫长的过程。我依然会坚持让孩子做视动和听力训练，没有明确原因，这是我的一个直觉，我觉得听力和视动的提高对水晶会有较大帮助，况且现在的训练并不费时费力。

[U]（4）有趣的精细课：[/U]

很高兴，休学后有时间给水晶每天都做一些精细训练。我的“精细课”内容繁杂，包罗万象，有手工，折纸，翻绳，画画这些常规项目；还有系红领巾，系鞋带，叠衣服，翻袜子这些需要手指动作的内容。甚至还包括如何画左右括号，如果使用尺子画一条延长线，如何用铅笔绕着硬币画一个圈并且用剪刀平滑的剪下来，如何把一个玩具盒盖盖严。水晶的手指头很笨拙，每一个动作都需要大量的练习。她在学校上图画手工课，我从来没有看见她拿过任何“作品”回家。和同龄人差距太大了，学校的图画课就是浪费时间。现在我们一起叠小纸船，叠小盒子，做手工大卡车，翻绳，不但水晶，我自己也仿佛回到童年，挺有乐趣的。

[U]（5）运动自觉性的提高：[/U]

水晶每日跳绳量已经从300个提升到700个；游泳呢，她自己进入泳池（因为俺不会游泳），能够自觉的完成25X25（就是25米的池子游25趟）。我欣慰的不是她运动量的提升，而是她自觉性的提高。几个月前，她在泳池一般游一两趟就开始六神无主，在池子边坐着观看别人的泳姿表演了，我在泳池外看着，着急却没办法和她沟通，欲哭无泪。跳绳也是如此，两个月前跳几十个就开始溜达喊累；现在自己数自己跳，直指700，一般不用监督。


[U]休学的迷惑[/U]

先报喜再报忧。其实休学有很多迷惑，下面列举。

[U]（1）水晶令人崩溃的记忆力。[/U]

休学以来我常常想起一句话：“一白遮百丑”，就是说一个人如果皮肤白的话，长得再丑也不难看。我为此感叹，一个孩子如果记忆力强的话，理解力再差，也容易教得多。我羡慕Alley的小孩，羡慕很多家长，因为他们的孩子至少记忆力很强。我家的小水晶记忆力差，理解力差，注意力差，“三连冠”真是难教。当然也不能说水晶的记忆力全面的差，她对故事情节有着很强的记忆，某些细节的记忆（尤其是很久以前讲过的一个故事，或者看过的一个动画片）常常让我自愧不如。可是，当水晶需要在学习上发挥她的记忆力时，就土崩瓦解了。九月初，我几乎把汉语拼音给水晶完全重新教了一遍，因为她经过一个暑期全部忘记了；26个英文字母同样，忘个一干二净；过去所有背过的古诗全部还给老师了；学过的课文读得磕磕巴巴，像个陌生人。。。。这一切可能和水晶的听觉能力差有关系。我从崩溃到接受现实，目前采取两条路：

》》通过让水晶总结记忆方法，开阔知识，融会贯通，同时提高视觉和听觉能力等途径，努力帮助水晶提高记忆能力
》》笨鸟先飞，每周花一点时间把基本知识，例如汉语拼音，26个英文字母，九九表，20以内加减法等通通复习一遍，坚持一年两年，也许这些内容就扎根在水晶心里了。水晶的游泳就是坚持不懈的练习才从“有意识的动作”变成“无意识”的，用了1年半的时间。

水晶的记忆力是我的一块心病，她自己说的话一会儿就忘，写字过程中突然就不知道写到哪里了，做题也是，已知条件两秒钟就忘记了，忘事情比记事情快，这就是弱智孩子的特点吧。。。。崩溃！！！

[U]（3）从被动学习到主动学习[/U]

水晶休学以来，一直处于被动学习，也就是我安排什么她做什么。Alley曾经发过非常精彩的帖子，阐述蒙氏教育的哲学精髓，通过孩子感官的接触，促使孩子进入某个领域的敏感期，从而帮助孩子进入主动学习阶段。休学这几个月以来，我一直没有能力，没有时间，也没有勇气尝试如何放手让孩子主动学习。水晶的差距太大，她能够自主做的事情依然很少。现在她做上午的视动课程比较积极自觉，比如她可以独立划销，做舒尔特方格，点仿画等，家长可以离开。可是下午的文化课她几乎需要全程陪伴，一会儿问这个怎么做，那个怎么填。

这里我还顺便说说阅读。都说阅读开启孩子的视野，但是现在水晶依然依靠我给她读故事，无法自主阅读。她认识很多字，但是就是不能独立安静完整的读一本书并且理解----即使全部字她都认识-----她似乎不能把字词进行有效分割，到达理解情节的水平，但是家长给她阅读，她基本能够理解。我多么希望水晶能够安静的读一个小时两个小时的书啊！！但是我没有摸索出来，如何逐渐帮助水晶摆脱我这个拐杖，开始她的独立主动阅读之旅。

被动到主动的路，依然很长很崎岖。

[U]（5）物理方法提高智商[/U]

休学时代我采用的方法，依然是笨鸟先飞的填鸭式教学。我看到论坛的不少朋友也在努力使用物理手段促进孩子的大脑发育并获得良好效果，例如，高压氧，针灸，敲胆经通经脉，中药等方法。这个方面，我自愧作得不够用心不够好。现在水晶仅仅在吃中药调理身体，没有尝试其他手段。其实，如果有一种物理方法能够提高水晶的记忆力，那么我会全力以赴追寻这个方法。水晶这个年龄，我感觉理解力等方面已经不容易通过物理手段促头脑发育了，但是大脑记忆力应有可提升的空间。

[U]（5）没有参照物和闭门造车[/U]

在家休学，没有参照物，加上我懒散的作息时间（非常惭愧的说，我骨子里非常懒散，否则水晶不会被我耽误这么长时间。这个缺点改也不好改）和家庭杂事，很多时间都白白浪费了。早晨开始学习的时间太晚，经常九点半十点才开始。我一个人既要思考摸索，也要教学，还要应对其他很多家里的杂事，常常觉得能力有限，力不从心。至于水晶的进步程度，因为没有任何参照物，可能还在温水煮青蛙，自己高兴着，实际已经越落越远了。

在家休学，我常常觉得自己在闭门造车，教学方法上有很多缺陷；可是我依然无法把水晶放手到机构里。这种矛盾的心情贯穿始终。水晶年龄较大，社会上除了培智学校，似乎已经没有合适的机构收容她。就算金色雨林，我也认为一个星期一次足够了，没有更多的教学内容。我查看了几个培智机构，认为都不太适合水晶，想来想去，最终这个可爱的小朋友还是被我在家里“收编”了。

教水晶，既有乐趣，也有挫折。我希望自己做得更好，然而觉得常常事与愿违，经常不够耐心，或者希望一蹴而就。在这里检讨，希望明天会更好，与自己还有大家共勉。

woboshanliang

写得真好！水晶妈妈，你做得很不错了，又善于总结，我这边的金色雨林才开二个月，距离又远，那天老师还说太少看到差距这么大的孩子，整体发育仅51个月（实际上已73个月了），精细最差，才47个月，社交最好也才60个月。而且我以前教过他的鞋子是皮子做的等，他测试时还是说买的（问题是鞋子是什么做的？）等。季节、星期等等平时我都教过他，测试时还是答不对。

水晶妈妈

woboshanliang你好，谢谢你的鼓励。关于鞋子的材料，季节，星期这类常识性问题，我也多次教过水晶，水晶的表现和你家宝贝一样，多次教也糊里糊涂，比如她总是分不清“国家”和“城市”，最近刚刚分清楚。 可能和她听觉记忆力差有关。我现在的方法是：多重复。我把所有水晶接触过的常识性问题都记录在一个表格里，每周或者每几周都“不经意”的问一次，长此以往，水晶慢慢也就记住了。

水晶这种孩子，我算摸透了，不是任何东西都学不会，但是需要超级的耐心和蜗牛速度。每天教的内容不要多，时间不要长，经常重复，两三个月后回望，就能看到进步。看了我的教学记录，哪个项目不是十几次甚至几十次的教她，帮助她巩固。我现在患了“忘记恐惧症”，每个教会的内容隔一段时间后，都要再考考她，如果发现她还会，就长舒一口气；如果忘记了，也不急躁，再教一遍好了。我相信，一个知识点如果通过一年的复习再复习，总应该记在心里了吧。

前帖里你对金色雨林评估结果比较失望。我个人的建议是：其实也可以不选择金色雨林。但是，针对宝贝的量身定制的训练是必须的。我不得不再次祥林嫂的说：如果水晶当年能够早些开始训练。。。。如果。。。。。

我觉得蒙氏教具非常好，也许可以从蒙氏开始。

woboshanliang

水晶妈妈您好，你对我的建议很好，我也刚买了蒙式的一些简单数学教具正在学习如何使用，尝试给孩子，他一点兴趣也没有，只喜欢玩车。（去年孩子也上过蒙式数学，但一点作用也没有，应该是我没有家庭延伸，且进度偏快，一节课内容孩子无法理解，如单、双数等，看来只能自己教了，我的孩子可能不适合那种集体教学），就象您说的只能慢慢的，每天学一点了，急不来的，你的方法已不错了，也非常努力了，有好的方法还望分享，相信在您的努力下，孩子会越来越好。

甫子妈妈

楼上的妈妈，如果孩子不喜欢孟氏教具，你可以用ABA的奖励模式要他完成。我小孩也不太喜欢，我都是这样拿一个他喜欢的东西诱惑他，完成了就可以给他。

忧伤2008

水晶妈，最近教孩子简单数学，我也崩溃得很。
你上面一部分有提到记忆力，书上说的这种孩子的长期记忆力和普通孩子没有显著差异，但是短期记忆（或者是瞬间记忆，原话用词记不清了）就差很多。这样导致学习能力的大幅度下降。我吃到无数这样的苦头，所以现在我在想尽量提高一下他的瞬间记忆能力。这个需要长期的训练的。当然瞬间记忆差的原因又牵扯到和其他很多能力弱有关，你上面也提到了很多了。这类孩子的感知觉输入阈值是非常高的，所以我们必须给他们大量反复的刺激才能在他们大脑留下有效记忆的痕迹。

忧伤2008

下面引用由[U]woboshanliang[/U]发表的内容：

写得真好！水晶妈妈，你做得很不错了，又善于总结，我这边的金色雨林才开二个月，距离又远，那天老师还说太少看到差距这么大的孩子，整体发育仅51个月（实际上已73个月了），精细最差，才47个月，社交最好也才...

我想你这边的老师没碰到自闭症的孩子，这些差距放到自闭儿身上是非常普遍的。我们一起加油吧。

woboshanliang

是的忧伤，我孩子在常州一家自闭症机构做PEP评估时，评估老师是说比自闭轻多了，在她们机构应该算比较好的（当然他们机构主要是比较严重的自闭，应该没有AS或高功能的自闭），但在金色雨林老师就说很少看到差距这么大的。其时在生活中我也知道和正常小孩差距不是一般的大啊，自闭可能主要是社会性弱，我的孩子主要是智能弱。
另外谢谢甫子妈妈的建议，我要尝试如何教孩子，但真是孩子不喜欢学习，很难让他专心。

水晶妈妈

下面引用由[U]忧伤2008[/U]发表的内容：

水晶妈，最近教孩子简单数学，我也崩溃得很。
你上面一部分有提到记忆力，书上说的这种孩子的长期记忆力和普通孩子没有显著差异，但是短期记忆（或者是瞬间记忆，原话用词记不清了）就差很多。这样导致学习能力的...

忧伤，能否在这里分享一些提高孩子瞬间记忆力（短期记忆）的经验？水晶在这方面实在太弱了。

水晶妈妈

下面引用由[U]woboshanliang[/U]发表的内容：

另外谢谢甫子妈妈的建议，我要尝试如何教孩子，但真是孩子不喜欢学习，很难让他专心

woboshanliang，慢慢来。水晶这么大的时候也特别好动，特别不喜欢学习。我记得教她数学时真是想死的心都有了，呵呵。我总觉得孩子过了6岁就好带多了。慢慢培养孩子的兴趣。如果孩子数学方面暂时不感性趣，看看其他方面，比如识字，写字，画画，做手工，胶泥等等，是不是专注一些，然后穿插着来。

忧伤2008

下面引用由[U]水晶妈妈[/U]发表的内容：

  

忧伤，能否在这里分享一些提高孩子瞬间记忆力（短期记忆）的经验？水晶在这方面实在太弱了。

我用过的两个小游戏，不知对其他孩子是否有效（只是侧重于视觉记忆方面的）。最近要做的事情太多，都没了做这些的时间了。
1）缺少了什么？ 把若干物品放置孩子面前，飞快取走一两样，问孩子少了什么？ 放置物品的数量，取走的物品数量，放置物品的顺序是随孩子的能力提高而变化的。我之前做的一般是放五种东西，取走两样。一般做几轮后能答对，但是变换物品顺序后的准确率会大幅度下降。也可以让孩子来考家长增强趣味性，对于自闭的孩子家长一开始会发现这个比考孩子还难。
2)翻牌的记忆配对。这个我一般是在电脑里坐。等我有空把链接找出来给你，你一看就明白了。孩子也会很喜欢的。
听方面的，除了ABA中的三步指令，就是日常中做起了，我也没什么特殊的心得，大概就是以下这些：
a让孩子传话。b.和孩子一起回顾（比如晚上回忆中午吃了什么 ，去公园玩了什么项目之类的） C.有趣故事书上情节的复述与扮演
以上活动家长必须懂得装傻和真诚赞美孩子。

真希望多些谈论，不过也知道大家都是非常的忙碌。我现在做的东西都是不够系统。最要命的是时间。有时孩子教不会的时候真是泄气，自己的声音也高了，生气也来了，事后想到孩子怯怯的样子，我就非常懊恼和伤心。所以不管怎么样，家长的心态太重要了，永远必须修炼自己，时刻提醒自己，控制自己。

woboshanliang

谢谢水晶妈妈给我的建议，数学对孩子来说是吸引力太小了，孩子对其它方面是要好一点。
忧伤讲得心态很好啊，我昨晚就因孩子不肯数数棒及配数字把他大骂一顿，小家伙竟然把教具扔了，只能哄，不能凶，一凶他更不学了，唉。

woboshanliang

203楼你好，我发信息给你了，请查收。

水晶妈妈

昨天我又崩溃了一把。给水晶复习一年级下学期人民币，简直喜出望外，原来不会的她突然全都会了，而且我还教了她“块”和“毛”（书里面只讲“元”和“角”），练习册里面有一道题“一捆笔2.7元，一个文具盒6.0元，总共多少钱？”她也很快口算出"8块7”（二年级尚未学到小数点，需要先转换成“角”27+60=87,然后再次转成8元7角，涉及多步转换）。我真恨不得亲她一口，连声夸赞。 然后水晶开始做题了，轮到做这道题时，突然不会了，非说2.7+6.0是3元。。。。一瞬间似乎把什么都忘了。。。。

崩溃啊崩溃！ 真是郁闷极了，勉强给水晶讲了个故事，把她糊弄睡觉了。还是，教这样的孩子，需要耐心，耐心，超级耐心外加多次的重复。千万不要妄想一次把事情搞定。

心态太重要了。

欣然妈

水晶妈妈很有趣，小水晶很可爱。关注训练过程。

欣然妈

另外我觉得80-100块的拼图是不是要求高了些？我婆婆，蛮聪明的一个人，100块的拼图，还没拼几块就放弃了；我小叔子老婆，36块的拼图拼了大半个晚上。
另外蒙氏的家庭教具我早就买了，我买的是国际版的包邮700元。用教具教会了欣然高矮、粗细、颜色等概念，让她玩一玩拼小人、构建三角型这些。不过她最近的兴趣都在拼图和看故事书上面，蒙氏的教具有些荒废了。对你们提到的听觉广度很有兴趣，但对于实操有些头大。

cxfsusan

下面引用由[U]水晶妈妈[/U]发表的内容：

昨天我又崩溃了一把。给水晶复习一年级下学期人民币，简直喜出望外，原来不会的她突然全都会了，而且我还教了她“块”和“毛”（书里面只讲“元”和“角”），练习册里面有一道题“一捆笔2.7元，一个文具盒6.0...

我家的女儿也不是自闭，不过，去年我陪她到一家机构训练了半年了，但是效果不是很显著，也在纳闷该怎么教她，运动语言能力都比其他的小朋友慢，眼看着明年就要上小学了，心里也是干着急，晶妈，我们以后多多交流吧。