潇洒过一生——迈进初中的门槛

Manyquestion

聪明的小小，羡慕！

LHY

习作：美丽的校园

走进三角湖小学，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：美。
校园里，正中间是红艳艳的大操场，操场圈内裹着一个碧绿的足球场。在操场上看，西边是主席台和食堂，北边是副教学楼，东边有主教学楼和篮球场，南边有花坛和大门，花坛上建了一个三角湖小学的吉祥物——水精灵。
当我不同的季节走进校园，（感受到的）是不一样的美。春天，是一种温柔的、五彩缤纷的美：春姑娘来了，（她鼓起腮帮子，）把操场跑道吹得红彤彤的。跑道外的花草树木都长出了新芽儿，花儿开得争奇斗艳。美丽的花蝴蝶在花丛中跳舞，跳得婀娜多姿。夏天，是一种浓浓郁郁的美：很多树上的树叶长的又大又多又绿，树把整个天空遮住了。同学们经常在树下玩耍。秋天，是一种灿烂的美：金黄的树叶随着秋风吹动的方向缓缓落在地上，一大片落叶洒在地上，就像铺上金黄的地毯一样，让大地变成一片光芒。冬天，是一种洁白的美： 雪花四处飞散，落在地上，整个学校变成了银装素裹。小朋友们打雪仗，滚雪球，堆雪人，玩的不亦乐乎。我们的教学楼也很特别，左边全是办公楼，右边都是教室。教室是按顺序排的。教室里的桌子都很整齐，左前方是图书角和电视柜，后边是卫生角。同学们用扫把打扫得干干净净。
我们学校漂亮，人们也有礼貌。早晨，同学们跟老师打招呼；上课时，同学们听老师的讲；傍晚放学时，跟老师再见。再介绍我班TJ同学吧，她学习非常扎实，写字也工工整整，组织能力非常强，也很热心地找我玩。所以，我喜欢跟她玩。我还要向她学习这几点。
啊！三角湖小学的风景[U]五彩缤纷，十分陶醉[/U]（真令人陶醉），这里的学生们[U]勤劳好客[/U]（勤奋好学），美丽善良。我欢呼，我兴奋，为我们学生，为我的三角湖小学。
我以后毕业时（[EM06]），听见 一阵接一阵的歌声：“美丽的校园，我的三角湖小学。”

以上为小小第四单元的习作，要求运用本单元所学课文的一些写法，写写自己的校园。由于作文本很少发下来，我最近才看到这篇习作，很让我吃了一惊。虽然还有一些毛病，但老师仍评了甲加星，并要求他输入电脑打印出来，并放到班级博客上。评语是：你的这篇文章写得太美了！我非常喜欢！
我表扬小小作业进步非常大，小小也喜滋滋地说：“就是嘛，老师也是这么说的。我和YYF这次是全班同学写得最好的！”
这段时间我自己的心态特别不稳定，几乎满眼看到的都是儿子的问题。一个小问题会被我无限放大，把自己搞到要绝望和崩溃的边缘。细细想来，还是因为期望值升高带来的急躁左右了自己的情绪。
其实儿子正以他自己的方式，不快也不慢，不急也不躁地在进步。岂是我这庸人能左右的？

啸啸

小小两岁时眼神怎么样，叫名字会回应吗，真的很想向你学习。
我家啸啸和你家小小两岁时的情形差不多，希望能了解你们的训练过程和方法。

哈哈月亮

看了小小的全部帖子，，就好象看到儿子的过去和将来，呵呵。
小小能有今天的进步真是不容易啊。
小小妈妈多来写写。让我们大家都看到希望。

LHY

下面引用由[U]啸啸[/U]发表的内容：

小小两岁时眼神怎么样，叫名字会回应吗，真的很想向你学习。
我家啸啸和你家小小两岁时的情形差不多，希望能了解你们的训练过程和方法。

两岁多的时候表现出来的是典型的ZB症状。
我想这个圈子里的孩子应该是乍一看都差不多，仔细观察千差万别。
我们的训练过程在以前的帖子里有一些描述。
我的训练方法和资讯80%以上来自于以琳网，我的方法就是：以琳自有黄金屋，只是待君去参悟。

LHY

下面引用由[U]哈哈月亮[/U]发表的内容：

看了小小的全部帖子，，就好象看到儿子的过去和将来，呵呵。
小小能有今天的进步真是不容易啊。
小小妈妈多来写写。让我们大家都看到希望。

是不容易，我经常想趴下。
不过相比起来，我还是很幸运的，付出得虽多，终究还看得到收获，也看到前方些微的希望。
感谢以琳的兄弟姐妹，因为有你们鼓励和扶持，我才没有倒下。

LHY

学吹萨克斯  （生活流水账）

因为受限于气息及肺活量，练习时间也几乎没有，小小的笛子一直吹得不怎么样。
受同事的怂恿，爸爸极力主张小小放弃笛子，改学萨克斯。同事对他是这样进行游说的，萨克斯易于携带，不像钢琴那样深藏家中，不利于展现。而且男孩子吹萨克斯很帅，以后上大学勾引女孩子比较容易。
我不置可否，因为口腔肌肉需要锻炼，反正得让小小学一样吹奏乐器，只要小小愿意，学啥都无所谓。
小小是个喜新厌旧的典范，不管学啥新鲜玩意儿，他都一口答应。问他最喜欢听的萨克斯曲是啥，他说是回家。我也很喜欢这首曲子。
于是父子辆兴冲冲地去和老师联系学习事宜，当天就拿回了一把亮闪闪、沉甸甸的萨克斯，看起来就很炫。
刚开始练习时，额的神，太吵人了，要命的是还要找音准，真是折磨人的耳朵和神经。这种情况估计得持续一段时间。
学了几节课后，老师就说小小很聪明，学得很快。同时提到学费要涨价，因为初级内容已经掌握了，要教3、4级的曲目了。好吧，我忍。
坚持了两三个月，小小一直很有兴趣地在学。老师说技巧方面掌握得很好，几乎不要怎么教，但气息方面要加强练习，如长音、吐音等。
老师要求每天要坚持练习半小时，小小满口答应。但因为时间关系，实际执行打了很大折扣，通常只有20分钟，还包括安装、拆卸、擦拭，至少要花掉5、6分钟。
小小每次吹完都觉得很累，觉得气不够用。我有点困惑，也有点失望，我们一直练习吹奏乐器，从葫芦丝到笛子，现在是萨克斯，为啥对气息和肺活量没有明显的改善呢？

清潭

嘿嘿，我们为了练手指去学钢琴，后来被迫要为了学钢琴练手指力量，俩都不好单练，纠结不休。

佩服你家的忍耐力。我是完全否决DD学非键盘乐的，实在受不了练曲声。

daluobo

下面引用由[U]LHY[/U]发表的内容：

学吹萨克斯  （生活流水账）

因为受限于气息及肺活量，练习时间也几乎没有，小小的笛子一直吹得不怎么样。
受同事的怂恿，爸爸极力主张小小放弃笛子，改学萨克斯。...

好厉害啊，都学吹萨克斯，想问一下，他吹的是哪些曲子。我也想让小萝卜多接触不一样的乐器呢。

羡慕你儿子正以他自己的方式，不快也不慢，不急也不躁地在进步。

LHY

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

嘿嘿，我们为了练手指去学钢琴，后来被迫要为了学钢琴练手指力量，俩都不好单练，纠结不休。

佩服你家的忍耐力。我是完全否决DD学非键盘乐的，实在受不了练曲声。

嘿嘿，相比弦乐，管乐的调要好找多了。只是声音很大，刚一听吓一跳。
如果有自虐倾向，就让孩子去学弦乐，尤其是小提琴。每次琴行表演，好些学了好几年的孩子，经常拉得不在调上，就像用一把钝刀子在神经上来回地割。

LHY

下面引用由[U]daluobo[/U]发表的内容：

  

好厉害啊，都学吹萨克斯，想问一下，他吹的是哪些曲子。我也想让小萝卜多接触不一样的乐器呢。

羡慕你儿子正以他自己的方式，不快也不慢，不急也不躁地在进步。

学过乐器弹奏的孩子，再学其他乐器就容易多了。因为乐理都是一样的。
小小目前比较多的是吹练习曲，练基本功。还没有一样拿得出手的曲目哦。
小萝卜的自觉和生活自理能力一直让我艳羡不已哦。
小小自己是很沉得住气，但是我这个做老妈的，看着他慢条斯理的样子，经常急得乱蹦。

LHY

消失的数学大王 （生活流水账）

五年级以后，小小的数学不再经常考满分或拿第一名，经常有起伏。
为此，他痛哭流涕了好几次。有的我亲眼所见，有的是听同学说的。
据说有一次数学只考了94分，他竟然哭了一节课。后来我从他的嘴里得到证实。不过他自己强调是小声哭的，没有影响别人。
问他为啥这么伤心，理由有三：1、再也不是数学大王了；2、杨老师还不知道自己是数学大王。3、期末肯定不能免考数学了；。
这孩子自尊心还挺强的，喜欢得到别人的认可。杨老师是五年级才来的，以前不了解小小的数学成绩怎样。估计小小急于想得到她的表扬和喜欢。希望免考估计是想看电影，上次学校就组织免考同学去看电影了。
我耐心安慰他，不可能每次都考第一，数学大王也只能有一个，要是都像他这样要求自己，其他考得不好的同学岂不要哭死了？小小的数学还是不错的，逻辑思维能力也强，只要掌握了知识，不要太在意每次的考试成绩。至于看电影是小事一桩，我们随时可以去看。
小小自己做好了数学不能免考的心理准备，但老师宣布那天，还是伤心得不得了：“我比YZY的总分还差好几分，连YZY都不能免考！”言下之意是自己差得太远了。
其实，小小能一直在前面4年里保持数学成绩领先，倒是一个意外。小学的数学很简单，不太能看出真实的水平，稍微粗心一下，错一两道题，就会扣掉好几分，名次一下就会掉得很远。以小小丢三落四、忘东忘西的个性，经常考满分实在是一件难度很大的事情。如今的考试成绩，可以真实地反映出小小的状态。早点去掉那些光环也好，免得小小给自己加压，对自己做过高的要求。

这次数学虽然没有免考，但英语混了个免考。小子现在对学习英语热情高涨。

LHY

妈妈，你放心吧  （生活流水账）

婆婆周六要回老家。我们从田老师家回来已经下午1点过了，匆匆吃过饭，LG要开车送婆婆去火车站。
下午小小还要学萨克斯，3点一刻下课后要赶在3点半前去学钢琴，5点去打乒乓球。
萨克斯就在小区内，小小可以自己去。钢琴课要穿过两条街，走过去是来不及的。以前LG经常带着他一起骑自行车去。可我不会骑自行车啊，又没车开，怎么办？
小小信心满满地说他自己一个人骑车去。
天哪，我怎么敢？
LG说应该没问题，已经练习过很多次了。每次小小骑得飞快，他在后面追，都是他自己过的马路。
他要求小小按以前的路线走，又跟小小强调了一遍规定：1、只能沿着自行车道骑，不准上公路；2、过马路时一定要下车推行，不准骑车过马路；3、只准走人行横道，绿灯才能走。我加了一条：不准骑太快，以免遇到情况来不及反应。
小小说：“爸爸，你送完婆婆后就赶快回来，到琴行接我，然后再送我去打乒乓球。”爸爸说好。
3点20左右，小小学完萨克斯回来，把萨克斯往地上一放，急急忙忙地拿好书，边换鞋边说“快点，快点，来不及了。”
我说：“还早，不用太着急。”又叫住他，说我要跟他一起出去。
小小说：“不用了，妈妈，你放心吧。”
这句话让我心头一震。
我还是手忙脚乱地换好鞋，和小小一起出门。我在小区门口看着他飞快地骑到第一个十字路口，娴熟地下车，等绿灯，推车过马路。
下一个路口就在琴行对面。过了十来分钟，打电话给琴行的韩老师，说小小已经到了。
松了一口气。

呱呱宝

这小哥哥让我们好生羡慕啊！

LHY

对社交的误读

昨天期末考试结束，小小说数学不难，语文虽然有两个小时，但还是觉得时间紧张。有一题根据拼音写词语怎么也想不起来，就没做。自己估计数学100，语文88。
有一道数学题自己的做法和TJ、XZY不一样，发生了争论。
他把自己的做法和同学的做法分别将给我听。我肯定了小小的做法是对的。
小小说自己怎么也不能说服同学，只好说听老师的。
问他考试完了开不开心，他说开心。
突然又声音一哑低声说：“我在学校很不快乐，很多同学都欺负我，大家都不跟我玩。”
我心里一颤，马上联想到前一段时间课间餐总被人抢的事情，但还是平静的给他做工作，让他举例说明谁欺负他了，是男生还是女生。
小小说男生没有欺负他，都是女生。比如HYY说他爱说脏话。（估计还有一些其他的批评。小学的女生就是强势，尤其是班干部，经常像老师一样呵斥不听话的男生）
我说这不叫欺负啊，这是批评。说脏话本来就不对，别人指出他的问题是希望他能够改正。我也不喜欢他说脏话。
小小说没对女生说，只是对男生才说。因为大多数男生都说。
我说说脏话很让人讨厌，不管跟谁都不能说，要改正。
想到小小有一些执着和特别的兴趣，别人并不一定都能接受和配合，我跟小小说，并不是只有玩群体游戏才叫一起玩，现在同学们都慢慢大了，在一起说说话、聊聊天也是一起玩。我经常听见同学热情地叫他，跟他打招呼，对他挺好的。有时候人家有自己的想法，并不是每次都愿意配合他的想法。每个人的兴趣可能都不一样，不能强求。
在小小大咧咧、笑嘻嘻的外表下面，其实有一颗特别敏感的心。别人很正常的一些反应，通过他的解读竟然变成了伤害。看来通过谈心和疏导来消除他对社交的一些误解，是一个长期而艰巨的任务。

LHY

假期即将结束。

先补记五年级上册学期总结：英语免考，数学果然考了100，语文有70%的课外内容，考了个史无前例的78分。小小一听到就哭了。遇到语文老师时自己说：“我这次语文考得不好，很丢人。”我倒是很坦然地安慰小小，因为早就做好了迎接这一切的准备，这才是真实水平。让人欣慰的是以前担心的体育得了甲，科学也考了86分，还不错。

这个寒假太坑爹了，作业奇多。
短短二十几天地假期，除了语数外三本寒假作业以外，还要完成五年级下册语文的预习。具体内容包括：写生字组词，每个生字组两个词，写课文内容及采用的写法，每课词语听写，古诗及名言的抄写背诵默认。这还没完，还要完成学校统一布置的课外实践活动、手工、手抄报、十八大感想等。
K！还让人过年不，不带这么摧残儿童的！
可还不得不完成，只得买来教辅书抄，小小写得烦躁无比，哪里能达到预习的效果？！
除了每天督促小小尽快赶作业，我没法做其他任何的要求，脑子倒是闲下来了。一闲就懒，不觉之中就成了惰性。

看到清潭的理解题，拿回去说给小小听了几遍，然后提问。结果开始时连第一问都答错了，说是什么爷爷（虽说听觉记忆不好，但能把蛋蛋阿婆记成某爷爷也堪称奇葩一枚）。第二问在提示几次后说是蛋蛋阿婆要出去玩，后来又说要在家做饼干。
崩溃啊！
痛定思痛，觉得自己这种无所作为的状态不能继续下去了，开始思考为什么小小连这么简单的题都不会答。
首先是信息接收方面的问题：听觉记忆差，语言敏感度低，导致听一半漏一半。信息分类存储慢，又导致存一半丢一半。
然然后是信息处理方面的问题：缺乏举一反三、纵横关联的能力，因果关系和逻辑推理能力不足，再加上接收的是残缺不全的信息，处理起来就更难。
最后还有语言表达方面的问题：好不容易信息处理完成后，也不能准确地表达出自己的想法。
信息处理困难还会带来心理上的挫败，不可避免地会逃避和分神，于是又带来注意力方面的问题，使接收的信息更加破碎。

一切又转回到信息接收和处理的老问题上，曾经有无能为力顺其自然的想法，现在似乎隐约找到了一个可以努力的方向。
比如一个U盘，如果本身的容量小，那么拷贝一个比较大的文件时耗费的时间就比较长。是不是因为小小本身的积累不够才导致信息接收缓慢呢？而知识掌握的熟练程度及关联能力又决定了处理信息的速度。早期桌面训练不足，基础积累不够，现在果然成为了制约小小进步的瓶颈。

附清潭的阅读理解：
皮皮阿姨很盼望蛋蛋阿婆来家里玩。一大早，她就打扫了房子。她做了樱桃饼。还有1个小时，蛋蛋阿婆就该来了，这个时候电话铃响了。皮皮阿姨对着电话说，她明白了。但是她看起来好难过。
问：
1.你觉得是谁打电话给皮皮阿姨呀？
2.为什么皮皮阿姨会难过？

LHY

说到苹果，你就想到了什么
（快速反应——纵向关联、横向关联及发散思维练习）

利用在卫生间洗漱的时间，我提议来说和一个物品相关的事物，看谁说的多。一听这种带有竞赛性质的游戏，小小就来劲儿。
我：说到苹果，你想到了什么？
小小：苹果是圆圆的
我：苹果是红红的
小小：苹果把儿
我：苹果吃起来酸酸甜甜的
小小：苹果皮看起来亮亮的（有光泽）
我：我还想到了卡车，你猜和苹果有什么关系？
小小：可以用卡车来运输苹果
我：我想到了超市，因为要到超市去买苹果
小小：我想到了蔡家市场（不错！）
我：我想到了钱，因为要用钱买苹果
小小：我想到了银行，要到银行取钱买苹果
我：我想到了收银员。
小小：我想到了水果
我：我想到了梨，梨和苹果都属于水果
小小：我想到了苹果树，苹果树上才会长苹果
我：我想到了苹果花，开花后才会结果
小小：我想到了太阳，有太阳才能长苹果（不错！）
我：我想到了水，因为种苹果需要浇水
小小：我想到了苹果肉（我帮他补充：脆脆的，有很多水分）
我：我想到了秋季，因为苹果是秋季成熟的
小小：我想到了苹果汁
我：我想到了农民，你说为什么呢
小小：农民种苹果。我想到了苹果糖（果汁糖）
我：我还想到了红色的油画棒，可以用来画苹果
小小：我想到了苹果酱（一路说下来，小小基本上是纵向关联，横向关联少）
我：我想到了纸盒，用来装苹果的
小小：恩——
我：你猜我还想到了什么？
小小：什么？
我：苹果电脑、ipad、iphone
小小大笑！

LHY

小测试
——转自百度文库：养个火眼金睛的宝宝，http://wenku.baidu.com/view/41a14b35eefdc8d376ee3281.html

准备3—5 个一模一样的带盖子的空奶粉罐。当着宝宝的面，把宝宝喜欢吃的糖果放到其中一个奶粉罐里，把盖子盖紧。然后把准备好的几个奶粉罐子一起放到孩子面前，并快速地、反复几次地交换它们的位置。您看宝宝是怎样找到糖果的？
一定记住：不能给宝宝任何暗示，需要您做的是鼓励宝宝去找糖果，并观察宝宝的表现。

A. 无论怎么鼓励，宝宝就是不自己完成。他只想让大人帮忙，或干脆耍赖！
B. 很耐心地依次打开奶粉罐的盖子去找，并最后找出糖果。
C. 宝宝先抱起罐子来摇一摇，听见发出声音的才打开盖子，没有听见声音的时候就不去开盖子。

您的宝宝是怎么做的呢？

※ 如果您的宝宝和A 宝宝一样：
那您的宝宝一定是让您或爷爷、奶奶宠惯了，而且他的脾气还很急躁，做事缺乏耐心。您需要及时调整对宝宝的教育态度，要尽快提高宝宝的自立能力。比如鼓励宝宝自己的事情自己做，学着穿穿鞋、收拾玩具等；如果孩子有什么需求，您可以尝试让他完成某项“工作”以后才可以满足他，否则绝对不妥协。当然您设计的“工作”刚开始的时候不要太难，最好是宝宝很容易就可以完成的。孩子完成以后您也一定要兑现承诺，否则孩子的脾气还会更“厉害”。还要注意在您严格执行“教育方针”前，最好先和老人说好，不要一边严厉、一边放纵，要达到“对孩子的教育态度一致化”。否则，孩子会变得越来越任性。

针对A 宝宝，您可以这样做：
(1) 帮宝宝找一个好朋友
帮宝宝找一个您认为比较“懂事”的小朋友作为他的好朋友，最好比他稍大一些，让他们经常在一起玩。“好朋友”自己事情自己做的行为会成为您宝宝的榜样，久而久之他就不会太依赖您了。在这里要提醒您注意，他们在一起的时候，不要太多干涉他们的各种交往形式，包括争执玩具，尽可能让他们自己处理。如果他的好朋友比他大，他似乎会变得很“谦让”，不会有太多麻烦的。
(2) 拆包装
现在市场上出售的商品都有各式各样的包装，有的物品甚至包了好几层。家里买回东西的时候，我们不妨让宝宝帮帮忙，鼓励他把外面的包装一层一层地拆开，把东西拿出来。在需要工具时，您可以握宝宝的手一起完成。这样的游戏宝宝会非常乐意参与，而且还会提高宝宝的耐心。提醒您的是，首先，在这样的游戏中不要太在意孩子用什么方式拆，他可以用手撕，也可以用嘴咬；其次，在指导宝宝学用工具的时可以适当放手，不用太紧张。

※ 如果您的宝宝和B 宝宝一样：
那您的宝宝一定是一个专注力很好的孩子。他的专注力不但表现在可以耐心地找糖果，即便看书或是玩玩具的时候也一样专心。您要好好地发扬宝宝的这个优点，在宝宝专心于“做事”的时候，不要轻易打断他，更不要用您“以为正确的方式”去教孩子怎么做，您需要做的就是静静地在一边观察您的孩子。当发现他有困难的确不能克服的时候，再稍微地指点他一下。但宝宝显然忘记了耳朵的作用，您需要多给宝宝做一些和发散性思维、联想性思维相关的游戏。

针对B 宝宝，您可以给他做这些游戏：
(1)它们都和谁有关？
准备牙刷、杯子、牙膏、毛巾、香皂；笔、纸、尺子、橡皮；碗、汤匙、筷子、锅、盘子，等有关联性的事物。您先把牙刷拿出来，然后提问孩子，哪些东西和牙刷有关系。无论宝宝的答案是什么，您都要问问“为什么？”当孩子把能看见的、可能有关联的事物回答完了以后，您还可以继续追问：“还有什么东西和它有关？”鼓励孩子动脑筋想想其他东西。
(2)还有谁？
“小鱼在水里游，还有谁也在水里游？”“小鸟在天上飞，还有谁也在天上飞？”
【讲解】促进孩子发散性思维。
(3)引导孩子“幻想”
在日常生活中，在宝宝情绪好的时候，您可以不经意地问宝宝： “鱼会像小鸟一样飞吗？”“小狗在说什么呢？汪汪地叫”。无论孩子怎么回答，您都要认真地倾听，并和他作交流。
【讲解】促进孩子想象力发展。
(4)搭积木
您先搭一些简单的图形，比如小桥、城门等，让孩子照着您的样子搭积木。
【讲解】促进空间想象力和理解力。

※ 如果您的宝宝和C 宝宝一样：
那您的宝宝是一个想象力很强的孩子，或是经常有这样的生活体验。他可以通过是否有声音就判断出来糖果的存在位置，这需要非常强的空间想象过程。您可以多引导宝宝玩一些想象力游戏，比如搭积木、添笔画变图形等。也可以让孩子多参与生活过程中的“怎么办”，多激发孩子的创造性思维。

针对C 宝宝，您可以和他玩这样的游戏：
(1)照图摆放
准备一些用小木棍就可以搭成的简单图案，让孩子照图样摆放出来。
【讲解】提高孩子的空间想像力。
(2)找东西
准备两个一模一样的布口袋或毛巾，把一件孩子喜欢的玩具藏在其中一个口袋里，在另一个口袋里也放入一个东西，这个东西和宝宝喜欢的玩具外观差异非常大，比如一本小字典。先让孩子不动手，看看他能否通过视觉差异就识别出玩具在哪边。如果不可以，就让孩子用手隔着袋子摸一摸，看他能否通过触觉差异就识别出玩具在哪边。
【讲解】促进宝宝的空间想象力。

※ 如何在生活中做一个有心的家长
类似“找糖”这样的活动在生活中是经常发生的，这些生活过程看上去似乎和早期教育没有什么关系。其实不然，孩子的早期生活体验也是一种非常重要的教育形式。关键在于家长是否会通过这些生活过程及时地发现孩子的问题，从而及时地调整自己的教育方式。如何在生活中做一个有心的家长呢？
1. 首先家长要具备一些早期教育的相关知识，您需要基本了解孩子的心理特点和发育特点；
2. 充分提供给孩子进行体验的机会，大胆放手让孩子在生活中尝试各种过程，不要限制孩子参与普通的生活过程；
3. 把教育生活化，把教育游戏化，让孩子在生活中就可以得到良好的启蒙教育；
4. 正确看待早期教育，不要神化早期教育的效果，也不要僵硬地以各种专家或书籍上的建议为指导的惟一标准，学会观察您的孩子，同时要相信自己的能力；

※ 致家长的话在生活中实施教育，在普通的生活体验中启发孩子的学习，这是早期教育的最好的形式，而您就是孩子最好的老师。
宝宝别怕，大胆去尝试
在宝宝的成长过程中，他会遇到很多“困难”需要学会解决，这个时候您会怎么做呢？
您可能认为宝宝还太小，他没有掌握太多的“知识”，他也没有太多“处事的经验”，他的“智慧”是很有限的。所以，当孩子面临解决问题的时候，您会提供给孩子及时的帮助或建议，您希望您的建议会帮助孩子。
那么，您错了！大胆放手，让宝宝先自己去尝试解决问题，比您一来就给他帮助要更好！

Cranberry

下面引用由LHY发表的内容：

首先是信息接收方面的问题：听觉记忆差，语言敏感度低，导致听一半漏一半。信息分类存储慢，又导致存一半丢一半。
然然后是信息处理方面的问题：缺乏举一反三、纵横关联的能力，因果关系和逻辑推理能力不足，再加上接收的是残缺不全的信息，处理起来就更难。

看到你写的理解题，很有兴趣地把儿子叫过来试试，照题念一遍，然后问问题，不料他轻松搞定。难道小帅的语言能力比小小强？就冲小小能写出那么漂亮的文章，答案就肯定是NO！

我认为这是孩子对信息的接受、处理模式不同，或换句话说，学习模式不同。小帅偏听觉学习型，别人过目不忘，他类似于过耳不忘，所以平日里看他心不在焉，觅觅摸摸的，其实说啥他大都听进去了。可另一方面，也就决定了他不爱阅读，不爱看书，视觉学习较弱。

vivian

下面引用由[U]LHY[/U]发表的内容：
小小每次吹完都觉得很累，觉得气不够用。我有点困惑，也有点失望，我们一直练习吹奏乐器，从葫芦丝到笛子，现在是萨克斯，为啥对气息和肺活量没有明显的改善呢？

气息和肺活量的增强要通过运动，这方面最好的运动是跑步和游泳，当然游泳要能头放入水中一出一入的正确泳式。