孩子，你慢慢来——陈远的一年级

陈远爸爸

哈！陈远要是练习偷东西，太难了，那需要绝对好的心理素质。我想我们一家人没有一个行的，青岛最近有些冷，大家都要注意保暖！

无心

最近发现不少有价值的帖子，冯版的、风雨任平生的、雨晨的等等，都值得一页一页细细翻来看，太多太多珍宝了，但每天晚上给孩子写日记、训练、讲故事的时间都是固定的，剩余时间太有限，第二天还要带孩子，不能太晚睡。
有时候看上瘾了真不想停，真想看个通宵。希望我这种热情能一直保持下去，永远不要中断。

这两天总是犯低级错误，不能领会老师的意图，给予错误的辅助。
像今天游戏加课玩的“躲猫猫”，老师蒙上眼睛让孩子藏起来，然后四下寻找。老师在走近孩子身边的时候，对孩子的心智和心理素质是很大的考验，
老师问：“谁在这儿？”、“有人吗？”、“陈远在哪儿，快来吃糖！”然后在孩子身边上下乱摸，孩子要忍住不说话、不笑、不动。但是今天有一个 家长在老师走近的时候，把孩子带走了，要孩子躲开。这个本没有错，但是却偏离了老师的用意。我竟然也效仿，把陈远给拉开了。这样一来，这个游戏就失去意义了。老师一来，孩子就躲开，就成了老鹰捉小鸡了，孩子失去了判断和处理的机会。

昨天RDI加课，我也是，辅助过多，该停的时候不停，没完没了，直到被吴老师一句“你不要说话了”惊醒，才闭嘴。想我以前那么沉得住气，心里急死了都绝不说一句，最近真是鸡婆。

枫叶16

     是吗？在我的印象中你可不是鸡婆哟。
     有时就是这样，我们会抓不住训练的重点，过多的干预，或者过多的传授，而忽略了最重要的东西。其实有时孩子在一个点上没过关，我们就急急慌慌的要他达到另一个阶段，结果徒劳无功。我也被吴老师警告过的哦！

无心

鹏妈言简意赅，三言两语就把我的心里话说出来了。

无心

昨天在欢乐城，陈远从滑梯下来后哭着说有东西扎他。让他到现场指又指不出来，他一般不乱说，看着他害怕的样子，我没招了。后来又陆续案发，接连好几个孩子被扎。原来是静电作祟。我好粗心，根本没想到。
晚上写日记，写静电风波，我问他静电的声音，他想了一下，说“啪啪响”，我很满意。

枫叶16

   小子的概括多准确呀！

dike楠

过来看看陈远，从没留过言，现在就来踩踩，周末可别光让陈远玩哦！呵呵！

无心

啊呀，董老师也来捧场了，意外又高兴！
陈远已经很久没说wnsn那几个字了，相反的，在做生日邀请卡的时候，第二个就想到您。我想，他长大了一岁，也懂事了不少，也知道好歹了，呵呵。
感谢您为孩子付出的爱心和努力，向您致敬！

蛋妈

董老师是不是以前吃饭被陈远妈拿来吓唬陈远的那位？

无心

让我心焦的，孩子的听力和信息提取能力：

今天合课，常老师讲了一个故事《小猫的衣服》
春天，小猫穿着薄毛衣，到草地上放风筝；
夏天，小猫穿着背心，吃了两根雪糕；
秋天，小猫穿着厚毛衣在扫落叶；
不久，到了冬天，小猫穿着厚棉袄，堆了一个漂亮的雪人。  小猫的一年过完了
问：春天|夏天的时候小猫穿着什么衣服？
答：春天放风筝|夏天吃了两根雪糕
问：问你穿什么衣服，又没问吃东西的事！
答：......
接着令我崩溃的事出现了。这个故事被常老师完整的复述了有7、8遍，每次问这一个问题，依旧答不上来。
而且，老师的问题在先，孩子是带着问题去听的故事，就这样，目标信息还是没有被提取出来。这一个项目持续了大半节课，后面两个该做的项目都没能做成。
说实话，我比较意外。因为刚开始提问的时候，我认为陈远的关注力很好，这样的问题重复一次肯定能回答出来。但是结果却太让我失望。这不就是方老师说的，最要命的“提取、整理信息困难综合症”吗？

这个就是我们孩子不能上幼儿园的一个原因。在幼儿园，老师说话都是一遍就过，正常孩子都没问题，但是我们的孩子听到的都是一些片段，加之听觉长度不够，再加上加工处理的过程，最后进到脑子里的就很有限了。而且关注的信息点不同，，又造成了进一步的缺失。这个是我的想法，也不知道对不对 。
唉，反正是一个字：愁......

方静

愁是没有用的，练，只能练，是可以练出来的。
在这样的情况下，必须有相对的视觉提示来帮助他了。
另一个怕我的小子表现如何？

无心

每天早晨，我都会捎同住一个小区的ZSY母子一起去学校。
今天下车，我问陈远：ZSY和陈远住在同一个小区，陈远住在4小区，那ZSY住在那个小区？
支吾半天说不出来。

第一节情景课，排队报数。
老师问：班里一共有11个孩子，来了11个，谁没来？
陈远：左看右看，一脸迷茫的看着老师。

个训：小熊房间卡
老师：卫生间都有什么？
陈远：卫生纸、肥皂盒......
老师：说说大的东西
陈远：马桶、洗衣机......
老师：我从卫生间，拿着牙刷，去厨房干什么？
陈远：......
老师：你想想，厨房和卫生间都有什么呀？
陈远：......
老师：水池呀。我拿着牙刷在卫生间可以刷牙，在厨房也可以刷牙呀！
陈远：恩

陈远的发散性思维和关联思维能力还是很差。还需要我们大量的分解、分析、帮助思考。

无心

下面引用由[U]蛋妈[/U]发表的内容：

董老师是不是以前吃饭被陈远妈拿来吓唬陈远的那位？

正是。
还记得小柯妈妈和小柯同学的一段对话：
小柯妈妈：你为什么害怕董老师？
小柯：因为他太大了
哈哈！

无心

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

愁是没有用的，练，只能练，是可以练出来的。
在这样的情况下，必须有相对的视觉提示来帮助他了。
另一个怕我的小子表现如何？

皮皮啊，在常老师复述到第6遍的时候终于艰难的说出了“薄毛衣”这三个字，已经让我们几个在坐的大人长舒一口气了。

蛋妈

哎...！

无心

方老师，让我崩溃的是，这次和您上次不一样。
上次您那个“树的女儿”，起码还带点拐弯，可今天这个，根本就是复述嘛！
常老师每一次都坚持读完全篇，我认为非常正确。
旁边一个参加培训的老师问常老师：这样的情况是否要降低难度，两句两句的读？常老师当即否定了。
我想，如果是我自己做这项，肯定撑不到两次就会两句两句的读，直到孩子说出答案。
今天的课，给了我新的思考，也纠正了我以前的一些错误想法。
感谢常老师！

无心

这个训练要搬上日程了，从最简单的复述数字开始练。
我再愁，看到方老师说的“是能练出来的”，思想包袱就一下子放开了。
就像几个月前，我问方老师对陈远的印象，方老师对孩子给予的及时的肯定和赞扬让我泪流满面。那一刻一直鼓舞着我到现在。
——现在气又快用完了，方老师再来夸夸孩子和我吧！
嘿嘿

方静

简单的故事最好是完整地讲完再提问，为这个问题在石头小时候我特意请教过白崎老师。如果分开讲，很容易让孩子们光记句子，没有学习整体去了解这个故事。
你在家练习的时候，如果不能回答，最好是提前准备好一些图片帮助他记住关键的东西。

无心

方老师分析的真有道理，又帮我开阔了思维。
而且视觉辅助的加入也很有必要。
今天收获真大！

方静

陈远进步很快，但在你要离开的时候，我挽留是因为我了解这个孩子，我知道有些基础性的东西换不够扎实。
现在我看到的是你的进步更快，从见郭医生到现在的几个月中，我真的觉得你突飞猛进。你不进步，孩子一定不会进步的，你的进步是孩子进步的基础。
要大量做思维性和表达结合的练习，让他快速用完整的语言来表达看到的。如果看不过关，听就更不能过关了。
相信孩子，也相信自己！
等我回到以琳，这几个小子我不提溜出来狠整一番才怪呢。