小学生活 陪读之路

love-dong

    (14)

   呵呵，今天考试，搞得还挺正式，两个一年级串着坐，排了考号。老师轮换监场。事先跟老师沟通好了，让我的孩子跟着考。我在他旁边监督他，让他感受考试的气氛，同时我也能保证他有个好的状态，不干扰别人，自己的试卷也做完。
    第一节考数学，他不用念题目，直接顺着做下去了，等到别人第一题做完时，他已经做完了一半。念完第二题，是按规律填数的，许多孩子卡住了，老师要等着他们，这时，他已经整张试卷做完了。闲下来对他来说是要惹事的，想在试卷上乱画，我按住了他的手，他嘴里开始出声音，所以我告诉老师，我们先交卷，我带他出去。我带他在操场玩了三十分钟的滑梯，回去时，还没有收考试卷。
    第二节考语文，状态还行，一开始老是嘴里出怪声，我警告他，不认真答卷就不让他放假，十一了还要到学校补课，就闭上嘴了。语文对他也不难，会拼会写，许多孩子都不会，还哭了五六个，监场老师是一（1）班主任，一个一个的指导，另一个监场老师还有意见了，还说“你把你们班的都指导了，将来分数怎么算？”十多分钟他就做完了，中间有些题目需要我提示他题目要求。在他答完后我给他找了一个本子，自己画画，很安静。因为他拿着试卷会撕掉的，也先交了卷。
    我设想，如果到了二年级，不需要老师一个一个的读题，都是自己往下做，他也没有撕书的毛病，考试可能对他来说不太难。
正常孩子里边，学习能力太差的真有不少。甚至教几遍也不会。
    我也庆幸事先与老师们沟通好了，好坏都先不算他的成绩，让他跟着考，跟着判卷，只是在学校记录平均成绩的时候不算他，这样，都轻松了很多。而且，看着老师们因为成绩勾心斗角，我们仿佛处于世外桃源。呵呵。
    我只为他有一个这样的环境，有一个正常学习的氛围，让他能得到进步，别的，我什么也不在乎。

niu123

love-dong:真是想开了，我们只求在这样一个氛围中就够了。看来你的孩子在学业是没问题的，真是可喜！

love-dong

(15)

    下午一二年级的集体练习大合唱，我也带他去操场跟着玩，一百多个小孩练习队形，出场入场，累得几个老师筋疲力尽的，孩子们也站得直打蔫儿。我的孩子在台阶上迈上迈下的还很开心。他特别喜欢音乐老师，其间老是跑过去拉音乐老师的手，我都给他带回来，告诉他音乐老师很忙，正在排队，没时间和他玩。这孩子，太喜欢小女孩，大女孩。这我要随时提醒他，多和男孩子玩。

    下午发回了试卷，他两科都是一百分，虽然是在我的监督下完成的，但是老师特意表扬了他，还说：“咱们班最小的小男孩考了两个100分，大家要表扬表扬他”，我问他，考了100分美不美，他说：“美”，还跟我要奖励，说放假了去公园，我非常夸张的答应了他。第一次考试，我想应该让他感受到快乐，而不是挫败，这对一般孩子可能不重要，对他们这类孩子太重要了，因为这一次挫败，他可能抗拒每一次的考试。
    老师订正考卷，这对他来说是听不进去的，远不如让他做一张试卷来得认真，我确定他都会了，就给他找了一个本子，让他自由写画，他能保持安静，也免得影响别人上课。
    我也真正的认识到，孩子的情绪是第一位的，情绪不好，什么都免谈，想起前起天自己老是跟孩子急眉酸脸的，弄得孩子也闹情绪，急了我还揍他，真是惭愧。

    作为奖励，放学后到超市的淘气堡玩了会儿，他玩得挺开心，想到几个月前，他在那里还大吵大闹的，这也不玩那也不玩。晚上出去散步，他特意提议去广场看跳舞的，我很意外的，以前他一听到跳舞的音乐就犯毛病，不是叫“不爱听”就是让人家关掉，有时还要疯哭一气。突然之间，我感觉，我的孩子让我收获了好多幸福。

lxr0608

看了你的贴，对照自己很感惭愧，你的心态太好了，我要多学习！你儿子很棒！

love-dong

看了楼上的话，我才更是惭愧，今天早上还对孩子“咆哮”呢。调整调整再调整吧，一起加油！

love-dong

(16)

    今天开始放假了，他们休息九天，哈，好累的一天。
    上午去公园玩，他骑小车子，我步行，很高兴，还拍了不少照片。
    中午吃饭吃的好。下午又去超市的淘气堡玩了近二个小时，出了一身汗，吃了冰棍，凉快了才走的，也很听话。
    回到家写家庭作业，我问他语文是让写韵母，每个音调都要写一行，很多的，问他怎么写，他说今天写到哪里，明天写到哪里，我告诉他，要在这九天里把作业写完，自己安排写。他今天写到了ǖǘǚǜ。
    今天还给他出了些连线的题目，都是一些他感兴趣的，比如画些小图让他找汉字，画些圆圈让他找数字等，意在让他练习用尺子比着画线，还是不很灵活，经常画线时另一支手扶不住尺子，每天我都打算让他练习练习，感兴趣的练习。
    昨天教他画小鸟，很简单的，他画不好，还大哭大闹来着，还好，我忍住没发火，坚持让他画了好多遍，直到画好了不哭了才行。今天又让他画了几只，往下飞的，往左飞的，往右飞的，都画的还可以，这孩子，什么事情一开始都抵触，熟悉了就感兴趣了，今天我发现，在他自己画小房子时，还特意在上面加了小鸟，呵呵。

yitonglisa

真让我羡慕你家儿子的能力. 加油! 他一定到时候很让你欣慰的.

lxr0608

很羡慕楼主！我儿子今天上讲台抱了老师的腿。原因是他坐在位子上发呆不读书不写字，老师哄他，过后他居然跑上去抱老师的腿，老师大吃一惊，下午跟我谈了很久。我提出陪读，老师还是答应，怕会让他更依赖。回家后，我问他为什么抱老师的腿，他说我要求求陈老师，我要打败她
所以我今晚谁不着，很失败，我越来越不理解孩子了，想得头都大了，都想不出什么办法来帮孩子

daluobo

楼主挺不错，辛苦陪读换来的是孩子的进步，向你致敬！

love-dong

(17)
   假期结束了，明天又要正式上学了，陪读路又要踏上征程，休息了九天，不知道明天开始的学校生活会是什么样子，当然，孩子说会表现好的，他想表现好，我知道，还是有无数的问题等着我去解决，他控制不住自己，我要控制住自己，一定不能再犯打骂孩子的低级错误。一定一定。
   这个假期，孩子爸爸加班，我们也没出行，但是小城的每个公园几乎都被我们娘儿俩绕遍了，每天早上，由孩子建议去哪里玩儿，回来吃饭，中午休息一会儿，当然他是不睡的，就写写作业，画画。下午二三点再出去运动运动，尽量让他放松。
  今天去淘气堡玩，他很开心，老是绕着圈跑，而且是我一看他他就加速跑，还大笑，老是和我逗。后来看到别的孩子吃冰棍，他也想吃，我告诉他，如果他能爬上那个小城堡，再从另一边滑下来，就给他买，他真去爬了，开始怎么也爬不上去，有些着急，但相比之前有进步的，因为上次他没爬上去大叫了，今天我告诉他，可以找个小姐姐小哥哥帮帮他，他就去拉一个小女孩的手：“姐姐帮帮我！”小女孩跑掉了，没理他，他又自己去爬，还是快到时又溜了下来，这孩子灵活性是差些。一会儿又来一个小女孩，从屁股后面推了他一把，他爬上去了，后来自己能爬上去了，我大声的表扬他：“你太棒了太棒了”（呵呵，在喧闹的环境里，不显得我特别神经哈），我又指导他在上面爬到另一端，从另一端的滑梯上滑下来，他也做到了，估计也尝到了乐趣，没用我说，自己主动跑到刚才的地方，又接着往上爬，从另一端滑下来，他已经忘了冰棍的事情了，玩的很开心。玩了一个小时，就是他最好的记录了，以往都是玩一会儿就要走，没兴趣嘛。今天他能爬上去滑下来，也尝到了玩的乐趣，挑战自己的乐趣，我太高兴了，奖励他吃了一根冰棍。
    今天一大家子会餐，二十来口人，看到小姑家的孩子刚二周多，小人精儿似的，鬼心眼特别多，小姑还说她们的孩子不学东西，不会数数，我的孩子二周多都会倒着数了，都会用英文数了，心里很不是滋味，曾经一度以为孩子是个天才，这下好了，真是一般人难以想象的过程，上天真是要我们这样孩子的家长，度过特别特殊的人生。
    我坚信，付出就会有收获，我也坚信，我会实现我的梦想，只要我能调整好自己，风雨兼程。   

love-dong

(18)

   休息了九天，又从新开始了。
   孩子有没有进步，还真是要看大人的方法是不是得当。
   我今天做到了没打孩子，惭愧，骂孩子还是有的，有时甚至动用威协，在他上课手一动想撕东西时，按住他就行了，非要气得威胁他撕书了回家打手，乱出声音时，用手轻轻碰他提醒他不管用时，也还会忍不住喝斥他。每节课都可能出现状况，每节课下课我都要深呼吸，还要对他上一节课好的地方进行表扬，一个字：累！
   还是那句话，保持好孩子上学的情绪，情绪上来了，什么都是闲谈。
   音乐课做找朋友的游戏，他不在状态，别的孩子玩得可开心了，他不知道在琢磨什么，提醒了他好几次，扶着他的头让他看小朋友做什么，也是游离中，心痛啊。
   给他布置任务，就是下课时找男孩子玩，他也是象征性的拉人家的手，毫无乐趣而言，只是想找那两个女孩，唉，交往是这类孩子的核心障碍，慢慢来，心焦啊。
   语文课喊口号不犯毛病了，赶上哪节课老师没喊“上课”，他又受不了，老是会问：“怎么不喊起立？”无休止的问，不理他，他可能会哭闹，理他还会招来一轮的话：“谁说喊才喊？谁说了算？”烦死了。我最受不了的，就是孩子的这些行为，应该是刻板行为吧，经不得一丝的改变。
   老师课上说：“今天，老师要带大家去旅游，咱们去看一看一个小山村的景色。”就是讲《一去二三里》的课文，我的孩子当时就又哼哼着说：“我也想去旅游！”又开始着急，我小声的告诉他：不是真的旅游，老是说要带同学们看看书上的小山村。他又笑了，唉，简单的孩子，脑袋一点弯也不会绕。我真想吐血了。

   下午回家下教学楼的楼梯，因为上课他叫了两声，我假装生气不理他，还说让他自己回家，他马上哭腔说：“我不了，我改了”。看他下楼梯的样子，一步一步挪着下，我告诉他，如果他和我一样，一步一个台阶往下走，我就不生他的气了，他还是大叫了一声：“我害怕！”我瞪了他一眼，他不叫了，尝试着一步一步往下走，当然还得扶着扶手，还好，当他敢下时，我表扬他：“走得真好，勇敢的小伙子！”他也高兴的往下走了。
   回到家，他做作业，刚开始还是排斥，我告诉他，以后不想回家做作业，就在学校做，他说：还是回家做吧。字写得还算漂亮，把不好看的也改掉了。
   做完作业，主动说给我背诵一遍圆周率，呵呵，昨天教了他小数点后四十位，他都记住了，很顺利的背下来了。不得不承认，这孩子在记忆力上有天分，据说桥梁专家茅以升二个星期背下了小数点后100位，我的孩子如果专心教他的话，一二天应该没问题，因为以前家里几十张光盘，每首盘上几十首歌，他都能按顺序记住歌名。
   再有天分，在这个正常的群体里，还是那么的难，为什么，上天要造就这样一类孩子，某些方面不可理解的聪明，某些方面不可理解的反常？

love-dong

孩子，妈妈爱你，只是妈妈太心急了，妈妈会努力的，希望你也和我一起加油，好吗？

宝宝名天天

楼上这句真让人感动
也是我想说的。

love-dong

爱你，忍耐，坚持。。。

xiaolinabc

一直在关注楼主的贴，因为我的孩子明年也要上学了。谢谢楼主记下的陪读的点点滴滴。

love-dong

(19)

    这两天手腕痛啊，打字都成了煎熬，贴了几幅药，好些了。
    老师们都说，孩子进步挺快的。
    撕书的行为近些天没有了，偶而会撕下书页的小角，没理他，别的孩子的书也有不少缺些小角的，只要他不是故意破坏行为，就忽略吧。
    情绪好多了，几乎没有什么大的情绪问题，偶而会着急，一提醒就好了，有时也会抵触，比如把他写的难看的字擦掉时，他会拦着甚至哼哼，但一般一说也就好了。
    上课故意出声音、故意唱歌的情况很少，有时尝试小声出点声音，一告诉他，这样表现很不好，他能忍住。我感觉，这应该是他自制力的进步。
    美术课上，能够先练习画老师教的图，虽然画得不是太好，能够看黑板模仿，想自己画时，告诉他，必须先完成作业，才能自己画，也很听话。
    课间操跑步时，班主任有时领着他跑，不领着时，告诉他旁边的小朋友，他跑慢了跑歪了就拉他回来，小朋友都很负责任，呵呵。我和班主任开玩笑，说那个拉他的小男孩要比别人多跑半圈的路。他对跑步时放的乐曲很是感兴趣，还听出了几首曲子的名称，他的注意力在这，所以跑步时会心不在焉，不是跟不上，就是跑出队伍，还好，能跟着跑下来，一般都会出一身汗，对身体很好。
    今天数学课出了一黑板的算术题，抄题做，不少小朋友都是抄完题再做，他是一边抄得数就写上了，差不多是第一个完成的，这让我很意外，因为在学前班时，他一看见黑板出题就闹：“我不想做，我嫌题太多。”今天没有这些情绪问题，而且他坐在最后一排，抄题也不串行，说明他注意力很好，视力也没问题。呵呵，我近视啊，看不清黑板上的字，需要眯着眼睛看。
    语文课每天都有听写生字的测试，他能听，也会写，就是在教师个别指导别的同学时，他写完之后容易走思，老师报下一个时，有时不用提醒他能跟着写，有时需要提醒他认真听。班里确实有几个孩子，平时挺机灵的，一写就犯难，不会写，要不就不会拼音。
    手腕抗议了，停笔吧。

    坚持坚持再坚持，我相信量变能引起质变。

love-dong

(20)

  有几个小男孩挺爱围着他，把他的每个铅笔都削好了，还经常送他一些纸飞机什么的，有时他不在状态，不理他们，这就需要我引导他看着小朋友，说要或是不要，说谢谢。今天有一件事情挺逗的。一个小男孩给了他一块糖，他拿过来就吃了，我问他说谢谢了吗，他说了谢谢。一会儿那个小男孩又拿来一个，问他要不要，他说要，小男孩就把攥在手里，让他猜在哪只手里面，他就开始猜，猜错了，几个小朋友就笑，猜对了这小男孩就捣鬼，换手，挺好玩的。有糖做诱饵，这是我看他在男孩群体里玩得最好的一次。

love-dong

(21)
陪读路上，要应对的问题太多了，现在最感觉头疼的就是他的自我刺激动作，还有一些刻板行为。
孩子自我刺激动作是用力的拍手、抖手，厉害时按不住，强行按住时他会浑身用力颠，呼吸急促。
刻板行为就是他面对变化有时会闹情绪，有时厉害有时不厉害，比如有时老师换课了，他会一直问为什么，问那个教师去哪里了，。这节课上课为什么没喊起立，很是烦人。
平时在家还有一些策略应对他，但是在课堂上，有时我真找不出特别好的办法来，恳请有经验的老师家长赐教。

binfeng2000

你儿子在课上做小动作吗?如果这样的话,还是因为课程对他的压力比较大,他需要来做些刻板动作来排解,你可以在他压力紧张时,让他在桌上玩一个小玩具,最好是不会出声的,象小沙包之类的.至于换课老师,你能事先知道告诉他最好了,如果没办法,象这样的换课老师的机会就要在事后演练,免得下次再发生.

love-dong

(22)
    今天下午，学校没有上课，全体去公园玩。上午听到这个消息，小朋友们都雀跃欢呼，我的儿子却有些反常，老是问为什么，许多反常规的东西，他都不太接受。
    下午，我带他到公园门口等老师同学们，他看到他的班走来时，飞奔了过去，很是兴奋。
    今天他很高兴，这个班走走停停，停下来玩时，他也玩沙玩石头，就是老找他喜欢的那两个小女孩，她们坐哪里，他就坐旁边，还好，在这一群比较幼稚的孩子中，不太分男女同学。让起立排队时，他还会兴奋的问：“这会儿去哪里？”有好几个小朋友给他吃的，他都不要，他也主动把QQ糖给他喜欢的小朋友，人家也不要。
    有个带队老师见孩子们没意思，让他们边走边数栏杆有多少根，孩子们就一根一根的数，老师让他数，他说：“我不数，数不清。”教师笑着说，这个班，就你最聪明！呵呵，其实是就他最懒，不听指令。
    我给孩子们拍了不少照片，跟班快一个多月了，孩子们都我和很熟了，我也挺喜欢他们。
    有点兴奋，他就使劲拍打手，唉，这孩子这毛病什么时候能改呢，现在最头疼的就是这个自我刺激了。


    前两天，孩子出现很多问题，比如老师换课了，他喜欢的小朋友没来，课间操换了音乐，都会引起他的不安，我可能认为这没什么，对他有些急躁，更引发了他的情绪问题，检讨检讨。
    孩子出现什么问题都是必然的，这是他的生理构造使然，一定要理解他，出现问题不怕，一定要处理好。
    一定要表扬他鼓励他，不要打骂他。一定一定。

    今天早上，第一桌那个他喜欢的小女孩没在座位上，他问了一句：“**呢？”我假装没听见，他没闹。我赶紧表扬他，“你今天真是进步了，没有因为小朋友没坐在座位上哭闹！”他似乎还挺满意，：“昨天还哭了一次，今天改了。”
    一定要抓到任何可以表扬他的机会，让他好的行为越来越多。