从今天开始，让儿子进步

安馨妈妈

小帅哥在这么多高手的调教下，会越来越棒的，皮皮妈，相信这个小家伙会给你带来越来越多的惊喜的。

JJmum

来看皮蛋!蛋什么时候要离开以林? 无论如何,我对蛋真很有信心!

蛋妈

谢谢俊妈的关心和信心。你这一趟回家可真是时间长啊。

枫叶16

    皮皮那么聪明，这等问题一定会很快解决的。接下来就是在生活中操练，管他认识不认识，一律微笑着多说，多称呼哦！

粲爸

呵呵。。。小朋友的精力是有限的，到时此消彼涨别怪我没提醒你啊。

蛋妈

谢谢鹏鹏妈和粲爸的建议。粲爸，正如你所言小朋友的精力有限，我还是会把主要的精力放在让他高兴快乐上，学东西也会在他快乐的事情上适当开展。就像方老师说的，要不动声色的在生活中教会他。

蛋妈

摘自恒心地里的宝贝
有关语言
一、      随时腾出耳朵并掌握他愿意聊天的机会：特别是早期，我总是能在一群人正在闹哄哄吱吱喳喳时，忽然间听到兔仔开口说了句什么，我就会非常没礼貌地立刻转向兔仔，照顾他想发言的情绪并且和兔仔就话题延伸下去，不理会旁人的感觉。按理兔仔现在该开始学会等待发言，但却是我自己仍改不掉这个” 坏习惯” ，幸好大家都能理解

二、      足够的量，迎合他并且纠缠他说话：从兔仔5:00放学到11:00睡着，6个钟头里，我跟他聊天或谈话至少超过3个钟头。他只要说一句话给我开个头，我就会抓住机会一直问下去，不理解的马上写字卡解釋，甚至不管是什么场合，是正在吃饭还是正准备睡觉。兔爸爸和过去的小姐姐甚至觉得我们家其实是有两个需要管束的人，那当然就是兔仔和我，他把饭吃凉了大家担心他的胃而我还在挖他学校里发生的事情，晚上躺下去熄了灯一个钟头了，兔爸爸下了三道通牒，我们仍聊着他感兴趣的话题，我缠着他说话并不是因为我爱说话，我是舍不得放棄可以让他多学会即便只是一个词的机会。

三、      说话与认字同时进行，床头，餐桌上，我的皮包里随时有纸笔，这是为” 识字和阅读” 做准备

四、      我仍保留了旧习惯，新学的词句仍要求他讲三遍

五、      竖起耳朵(是我！)，从小伙伴身上偷师，尤其是孩子们常常会用到的俏皮话，听到小朋友说了句什么而兔仔还没说过的，我会在事后也请兔仔学他们讲讲，还是老规矩---三遍。昨天俩个小朋友放学回来，还没见人影就听见兔仔在楼下喊:” 妈咪，今天有作业！” ，心怡也不示弱：” 阿姨，今天有作业，是拼音” ，我从窗台探出头:” 快上来，上来再说” ，说完我就故意去躲起来了，平常我总是站在门边等待迎接他们，俩个小家伙一进门，第一件事先衝过来跟我拥抱，昨天他们进门看不到我，到处找了一下没找到，然后我就听到心怡说：” 咿，刚刚还在的呀？” ，我也听见兔仔的声音，但只是简短的:” 咿，妈咪呢？”，像这种，在小伙伴走后，我会告诉兔仔刚才心怡那句话讲得真好听，我们也来讲三遍

六、      兔仔也是发音不清、语速太快，我没有好的办法，除了经常要他朗读课文和日记，我没有好的办法

七、      噢，我还让兔仔背简短的日记，一星期两到三篇，因为日记的主角是第一人稱” 我” ，希望对他叙述过程及將来写作文有帮助
老家长的地里真的有很多的宝贝，以后要多挖点过来。

蛋妈

一直以来打电话他都是很抗拒，往往让他接电话没说两句就不愿意了。这几天好不容易连哄带骗的让他能跟我说几句了，都是用吃的，玩的来吸引。记录一下今晚的打电话内容：
妈妈：宝贝走，妈妈带你吃烧鸡去，你想吃什么鸡
皮蛋：我想吃葫芦鸡
妈妈：好，给你吃个鸡腿吧，还有个鸡腿给谁吃？
皮蛋：给姥姥吃(看来最近跟姥姥比妈妈亲)
妈妈：那妈妈就吃个鸡翅膀吧，给爷爷也吃个鸡翅膀，爸爸吃什么呢？
皮蛋：....(想不起来了)
妈妈：给爸爸吃个鸡屁股吧
皮蛋：(笑)鸡屁股不能吃，不给爸爸吃
妈妈：那给爸爸吃个鸡头吧
皮蛋：鸡头是啥样的
妈妈：鸡头就是眼睛鼻子嘴(爸爸在一旁插话说他不吃鸡头，鸡头不能吃)
皮皮：妈妈把鸡屁股和鸡头去掉
妈妈：鸡屁股去掉给谁啊
皮蛋：不给人吃
妈妈：你不喜欢谁就给谁吃(汗，故意给孩子教坏)
皮蛋：没有人不喜欢(表达不准确)
妈妈：我不喜欢爸爸，我想把鸡屁股给爸爸吃，臭死他
皮蛋：有不喜欢的人了，我不喜欢xx，我要把鸡屁股给xx吃
爸爸在旁边抗议了，这个使坏的话题不能再教了。
妈妈：那你想喝点啥
皮蛋：我想喝苹果汁
妈妈：你问问姥姥要喝什么
皮蛋：姥姥，你要喝什么(姥姥说要喝露露)
皮蛋：姥姥说你要喝露露(人称转换有问题，提示后改了)
妈妈：问问爷爷要喝什么
皮蛋：爷爷要喝啤酒
妈妈：那妈妈喝什么呢？
皮蛋：妈妈喝百分之一百的橙汁，我喝百分之一百的苹果汁
妈妈：好，那妈妈给你买百分之一百的苹果汁，给姥姥买露露，给爷爷买啤酒，给爸爸买冬瓜汁，给妈妈买百分之一百的橙汁好吗？
皮蛋：好
这可能是迄今为止打电话说的时间最长的。

小小鱼儿

皮蛋这语言真不错，电话讲得这么长。

JJmum

这三岁多的孩子电话打得那么长是厉害啊!

pastryjing

哇塞  真不得了  皮蛋

斯巴达

   俺数了数，皮皮的电话对话，有15个回合，小子真不错，俺家小子像皮皮这么大时，打电话都不超3个回合，就不接了，会把电话仍给别人接。蛋妈，就是宝贝蛋的妈，是把！

蛋妈

谢谢俊妈、依娘和凯凯妈的鼓励。这个也是很难得的机会，不过我还是觉得打电话要是从孩子感兴趣的话题去延伸，孩子一定能说几个回合的。

无心

皮皮好棒，我明天要问问他给我吃鸡哪里，呵呵。
皮姥真是很优秀。今天个训常老师拿出牵手小动物那套拼插玩具给他俩玩。皮姥问哪里有卖。我说皮皮用不着玩这个了吧，皮姥说要锻炼皮的手部力量，真专业真细心，我都没想到。
数学课上，我往后坐了坐，阿姨往旁边挪了下，说这有空，我说不是空小，是往后坐坐，离孩子远，上课就能少说话少辅助了。阿姨哦了一声。结果我无意中的一句话，阿姨一节课都没怎么吱声。真是敏感细心的老人。

无心

周五语言课是游戏，昨天吴晓伟老师带我们做的是经典的RDI游戏：老鼠偷东西。
老鼠想去猫家里偷东西，要趁着猫睡觉的时候出洞去偷，如果猫睁着眼睛，或者睁一只眼闭一只眼，就要打住，回到老鼠窝，不然就要被猫抓住。
这种参照游戏陈远已多次做过，基本不成问题。当猫也能当得很好，用皮皮的话说，就是“这只猫太狡猾！”
但我发现，有些程度很好的孩子，理解规则的能力还是不行。
例如LJY，程度超好的，但他的关注点却只停留在我不要被猫抓住就好，其他的我不管。一上场，在老鼠洞里，他没有关注猫是否睡着，而是着急的先用桌子把洞口堵住，然后放心的呆在里面。
例如皮皮，做了不下4次后，我发现他的关注点只在能否偷到东西，而被猫抓住反而是一副无所谓的样子。
皮在游戏加课的时候，也有WJW妈妈多次提醒姥姥说，皮被抓住没反应，玩游戏失去意义。蛋妈要上心。

蛋妈

下面引用由[U]无心[/U]发表的内容：

我明天要问问他给我吃鸡哪里，呵呵。
...

好啊， 你一定要去问啊，问完记得把他的回答告诉我。呵呵，看看他到底对这段对话有没有记忆。
对于你帖子里说的那个做游戏的事，其实我是有不一样的看法的。当初WJW的妈妈多次在姥姥跟前说皮不适合玩什么什么游戏，或者被抓住后无所谓，让游戏失去了意义，姥姥也为此感到非常的困惑。在我和先生商量后我两一致认为，被抓住后表现的无所谓，也不代表这个游戏就失去了意义，更不代表这个游戏不适合孩子去做。可能每个人追求的目标不一样吧，我们认为当前孩子做游戏的目标就是建立与人互动的兴趣，体验游戏带来的快乐，我们坚信一点：只要孩子在做游戏的过程中是快乐的，高兴的，愿意去参与的，我们就认为这个游戏对他是有意义的。再加上对于被抓住后的感觉有没有所谓，还要看被抓住后老师的处罚方式是不是适合他，如果被抓后没什么特别让他有感触的惩罚，可能他也会觉得抓住无所谓吧。因为我们不太了解具体的过程，所以我们也不知道具体的原因。总之很感谢你对皮皮和姥姥的帮助，希望大家都能进步！

枫叶16

    皮皮打电话可真能说呀！

yilinwuxiaowei

下面引用由[U]蛋妈[/U]发表的内容：

  
好啊， 你一定要去问啊，问完记得把他的回答告诉我。呵呵，看看他到底对这段对话有没有记忆。
对于你帖子里说的那个做游戏的事，其实我是有不一样的看法的。当初WJW的妈妈多次在姥姥跟前说皮不适合玩什...

皮皮妈：
     你说得对，有的孩子对被抓住后的结果不理会，也有的孩子太在意被抓住，所以要根据不同的孩子的反映设置情节。皮皮对游戏的参与是有些弱，他对游戏所用的食物强化感兴趣，所以，他在做游戏时，只专注与能否偷到糖，他理解的是偷到了跟被抓住一样的结果，没有明白不被抓住就会还有机会再去偷。还有另一个把自己关起来的孩子，也是一样，它们都不能同时协调两件事。而有一个孩子特别明白的，他是偷到后连滚带爬的跑回洞里吃糖。所以根据孩子的不同，我们还是要个别针对一下。我们共同努力！[EM13]

方静

晓伟已经说得很清楚了，蛋妈还是要注意才好，无心胜过一筹。

蛋妈

吴老师，您真是让我特别感动。前天晚上才看到您给皮出去照的相片，照的真是非常好，就说要好好谢谢您呢。您对他在游戏参与方面的解释，我觉的也非常到位，可能目前对他来说协调两件事情是非常困难的，如果目标单一，可能相对容易完成些。今后我们也会注意加强这方面的练习。不管怎么样，孩子都从游戏中得到乐趣了，我很高兴。我对您和以琳老师们上课的形式多样化非常的认同，你们都是有爱心又肯用心的好老师。谢谢你们，也让我们共同努力！方姐，我知道了，以后要努力。