太阳的光芒

我的太阳

转帖： 孩子从幼儿园回家，你问孩子的第一句话是什么？
    当你把孩子从幼儿园接回家时，问孩子的第一句话通常是什么呢？有人曾做过调查，将 中外父母的问话进行了对比：
　　在中国，父母把孩子从幼儿园接回家时说的第一句话通常是：
　　1、今天在幼儿园吃什么了？
　　2、你们今天学什么了？
　　3、有人欺负你吗？
　　4、今天老师布置作业了吗？
　　国外父母问孩子的那一句话通常是：
　　1、今天你快乐吗？
　　2、今天有什么有趣的事吗？
　　3、你有什么作品吗？
　　4、今天和大家玩得高兴吗？
　　不同的问话体现了不同的教育理念和方法。中国的父母比较多地关注孩子的生活情况和学习情况，而国外的父母则把注意力更多地放在孩子的情绪情感、兴趣、能力以及孩子自身成功感的建立和与伙伴交往上。前者的关心本来是无可厚非的，但是可能会让孩子自己对生活和学习过程有更多的关注，而忽视了情绪情感的变化、成功感的建立等。而后者的问话，更容易让孩子有倾谈的欲望，有表达的意愿，会让孩子对自己的作为有所感触，并且会对下一天的幼儿园生活产生向往。
　　专家指出，父母每天接孩子回家时，是孩子思维最活跃、最兴奋的阶段，也是开发孩子智力的黄金时间，家长可以好好利用这一段时间，开发孩子的思维，给孩子的表达创造良好的机会。譬如，可以提一些这样的问题：
　　·你今天最快乐的事是什么？为什么它是最快乐的事？
　　·今天你和小朋友一起做了什么游戏？
　　·你听见了/看见了哪些有趣的事？
　　·今天你又学习了什么新本领？
　　·你的好朋友是谁啊？他有什么优点呢？
　　像这样的提问，提问内容具体，孩子知道从何而答。孩子有话可说，讲述的欲望就会增加。孩子讲述的多，就有助于父母了解孩子的学习情况、活动情况。这样的问话，还能激发孩子的语言表达能力。孩子在表达的过程中，有时还会附带上他自己的见解，这会让孩子的思维更加活跃。
　　父母在提问时，需要注意一点的是，提问时最好使用开放性语言，多问几个“为什么”，而不要用“是不是”这类封闭性的语言。因为，封闭性的提问容易造成孩子思维的惰性，而问“为什么”，会让孩子通过自己的思考，表达自己的想法，有助于开阔孩子的思维，而孩子丰富的想象力也会得以发展。同时，这样的提问还能练就孩子寻找问题、思考问题和自己解决问题的本领。

我的太阳

注：适合3岁以上幼儿
　　

过小桥
　　目的：1.锻炼幼儿的平衡能力。2.培养幼儿遇到困难时的反应能力。
　　准备：场地上画两条间距20～30厘米的平行线，当小桥。
　　玩法：
　　1.孩子和爸爸（或妈妈）面对面站在平行线（小桥）的两端。
　　2.游戏开始，两人双手侧平举相向而行，当走到小桥中间相遇时，互相扶着对方的身体，侧身同时经过小桥。然后继续沿各自前进的方向走到终点。
　　3.爸爸、妈妈、孩子两人一组重复游戏。
　　

波浪球
　　目的：1.锻炼幼儿全身动作的协调性和灵活性。2.培养幼儿的合作意识。
　　准备：皮球1个。
　　玩法：
　　1.孩子、爸爸、妈妈面向同一方向站成一竖排，三人前后相距适当的距离，腿同时左右开立，孩子持球当排头。
　　2.游戏开始，孩子双手将球从胯下传给后面的爸爸，爸爸拿球经头顶向后传给妈妈，妈妈接球后快速跑到前面当排头，游戏继续进行。
　　
　　

落叶飞舞
　　目的：1.锻炼幼儿的反应能力和判断能力。2.提高幼儿手眼配合的协调性。
　　准备：纸或树叶。
　　玩法：
　　1.孩子与爸爸（或妈妈）面对面站立，爸爸手拿一张纸或一片树叶并举到适当的高度。幼儿双手（手心相对）自然伸开，放在胸前，眼睛注视着爸爸手中的纸或树叶。
　　2.游戏开始，爸爸突然松开手，纸或树叶便自然下落，幼儿赶紧用双手拍击下落的纸或树叶，拍中则胜。然后互换角色继续游戏。
　　

摘果子
　　目的：1.锻炼幼儿的下肢力量和弹跳能力。2.培养幼儿的劳动意识。
　　准备：水果图片若干，用曲别针别在细绳上。
　　玩法：
　　1.爸爸、妈妈分别抓牢挂有水果图片的绳子的一端，并举到适当的高度，表示果园。
　　2.孩子提着篮子来到果园，用力跳起摘果子，把摘到的果子放进篮子里。游戏重复进行。
　　

猫捉老鼠
　　目的：锻炼幼儿的反应能力和奔跑能力。
　　准备：分别画有猫、老鼠和老鼠洞的图片3张，场地上画直径为1米的圆圈3个。
　　玩法：
　　1.将3张图片揉成团儿，放在地上，爸爸、妈妈、孩子各抓一个纸团儿分别站在3个圆圈里。
　　2.抓到老鼠洞的人原地不动，并举手高喊老鼠洞，同时，猫迅速跑去抓老鼠，老鼠则立即向老鼠洞的方向跑。看谁反应快、跑得快。游戏重复进行。
　　

小小排球
　　目的：1.锻炼幼儿的上肢力量。2.提高幼儿全身动作的灵活性。
　　准备：气球1个，细绳1根。
　　玩法：
　　1.气球轻轻抛向空中，爸爸、妈妈、孩子三人轮流用手拍或用头顶气球，尽量不让气球落地。
　　2.爸爸、妈妈分别抓牢一根细绳的一端，举到适当高度当球网。孩子站在距球网3米的线后，用力拍击气球，直到把气球打过球网为止。互换角色，游戏重复进行。
　　
　　

小兔拔萝卜
　　目的：1.锻炼幼儿双腿跳跃的能力。2.提高幼儿投掷的准确性。
　　准备：啤酒瓶若干，直径20～30厘米的竹圈（或塑料圈）若干，场地上画间距为3米的平行线3条。
　　玩法：
　　1.将啤酒瓶均匀地摆放在终点线上，爸爸、妈妈、孩子各拿个竹圈（或塑料圈）站在起点线后。
　　2.游戏开始，三人模仿兔跳的样子从起点线跳到中线后，原地站好，分别向终点线处的瓶子投掷竹圈（或塑料圈），谁套住的瓶子多，就表示哪只小白兔拔的萝卜多。游戏重复进行。
　　

小鱼漏网
　　目的：锻炼幼儿在一定范围内变向、躲闪跑的能力，提高身体动作的灵活性。
　　准备：方纱巾1条。
　　玩法：
　　1.爸爸、妈妈面对面，双手分别扯住纱巾的四个角当鱼网，孩子当小鱼。
　　2.游戏开始，小鱼在规定的场地内自由跑动，鱼网跟着追赶小鱼。当追到小鱼后，立即把小鱼套在网中。游戏重复进行。
　　

会跑的背篓
　　目的：1.锻炼幼儿双手轮换投掷的协调性和准确性。2.提高幼儿的反应能力。
　　准备：纸团儿若干，背篓1个，场地上分别画直径为1米和3米的内外两个圆圈。
　　玩法：
　　1.爸爸、妈妈、孩子猜拳决定一人背篓。背篓者站在内圆圈里面，投掷者站在外圆圈上。
　　2.游戏开始，背篓者在内圆圈里面走动躲闪，防止对方把纸团儿投入篓内。两位投掷者设法向篓内投掷纸团儿。三人互换角色游戏，在规定时间内，谁篓里的纸团儿少，谁为胜者。
　　

小小保铃球
　　目的：1.锻炼幼儿全身动作的协调性和滚球的准确性。2.发展幼儿上肢力量，提高手眼配合的能力。
　　准备：内装少许水的塑料矿泉水瓶6个，皮球1个。
　　玩法：
　　1.在场地上将6个瓶子摆成三角形，爸爸、妈妈、孩子分别站在距瓶子3米或5米的起点线后。
　　2.游戏开始，三人交替持皮球模仿打保龄球的动作，对准瓶子，用力将皮球沿地面抛出。击倒一个瓶子得1分，看谁打得准，得分多。游戏重复进行。

我的太阳

恒恒爸，客气啦，请教谈不上，我们也是刚刚开始做，孩子喜欢，能跟我互动很长时间。你家恒恒情况很好，应该也很喜欢的。

qingNan

谢谢我的太阳，给了我们很好的建议，决定抽时间赶紧研究研究逻辑狗。

呵呵，还有那么多的好游戏，也收藏了。谢谢哈。。

我的太阳

今天早上，宝醒来，发现爸爸妈妈都穿好了衣服，说“爸爸妈妈不要去上班”
妈妈说：今天是星期一，爸爸妈妈得去上班啊
儿子：不去上班，在家陪我
妈妈：爸爸妈妈上班去挣钱啊，买东西不得花钱吗，不给钱，超市的阿姨会把东西给咱吗
儿子：不用挣钱
妈妈：不挣钱，钱从哪儿来啊
儿子：钱是从取款机里来的
........
儿子：爷爷奶奶去上班，爸爸妈妈在家陪着。

我的太阳

  昨天老公的同事带孩子来家玩，小哥哥比宝大一岁，太优秀了，先不说人家会多少东西，就人家的专注力、对人和事情的兴趣是俺的宝贝无法企及的。儿子对家里来人还比较关注，但基本不跟小哥哥玩，跟叔叔阿姨互动还可以。叔叔拿起一粒榛子藏在手里，让宝猜猜在哪个手里，宝没有猜，而是模仿叔叔的样子也拿起一个核桃，问叔叔，“猜猜，藏在哪儿啦”，自己却完全注意不到，他那个小手根本包不住那么大个的核桃！叔叔指着窗外的书，问宝“这个树跟屋里的树有什么不同？”，宝回头看了看屋里的绿树，又看了看窗外，说“屋里的有叶子，外面的没有叶子”。还有几次叔叔阿姨想跟他做互动游戏，儿子则是扭头就跑，嘴里哼哼唧唧不停，叔叔笑语“自我陶醉型的”。是啊，多么准确的评价啊！一个不知情的外人对宝做的评价。心啊，拔凉拔凉啊！
  在饭店吃午饭表现尚可，基本可以坐在座位上吃完一顿饭。吃完饭带两个孩子在旁边小区广场运动器材处玩耍，同事的孩子很快跟另外一个不认识的小孩玩在了一起，儿子则自己玩自己的，叫也叫不过去。唉，社会性好难提高啊。

我的太阳

今天小区散步，我在前面走，宝在后面骑着“唐老鸭”车。宝说，“妈妈我来追你，我当猫美丽警官，你当皮皮狗”。——《轱辘轱辘转》。
最近宝经常会将自己想象成某个人物，看了幼儿画报，“我当跳跳蛙，你当火帽子，我给你打电话”，话题是跳跳蛙中午在幼儿园不好好午睡的事，当然电话打得是乱七八糟，但主动把自己想象成一个人物，并能模仿别人干什么，应该是个好事吧。

我的太阳

今天早上带儿子出去，在路口拐弯的地方，爸爸开车差点跟一个出租车撞上，妈妈就叨叨爸爸几句，儿子坐在后排，
说“爸爸你慢点开”，接着又问我，“妈妈你是生气了吗？”，
我说“是的”，儿子问“为什么啊”，
我说“你说呢”
儿子“你生爸爸的气了，因为爸爸开车开得太快了”。

现在儿子基本可以接替我监督爸爸开车的任务了，总是是不是地提醒爸爸“爸爸你慢点”，“按喇叭，前面有人”。

我的太阳

1、找规律：教具，各种颜色的雪花片。例如：
   红色、黄色；红色，黄色；红色、黄色.......，要求孩子按规律摆出接下来应该接红色，黄色。通过。（两种）
   红色、黄色、蓝色；红色、黄色、蓝色........，要求孩子按规律摆出接下来应该红色、黄色、蓝色。通过。（三种）
   考虑在增加一到两种，或将雪花片换成形状或其他的动物或水果来做。
2、数量与数字对应：
   这个可以通过。认识数字，并且能手口一致的点数，按数取物，所以将数量与数字对应起来并不难。

昨天没写完，今天接着写：
3、三步指令：左手摸头，右手摸膝盖，再跳一跳；
             左手摸右耳，右手摸左耳，扭屁股.....没问题
4、把上面的三步指令换成动作模仿来做，即不发指令，只多动作，要求模仿。提高主动关注力。没问题啦
5、模仿做操：这个很喜欢，一直能跟着我做。原地踏步、踢腿运动、腹背运动、跳跃运动、体转运动.....有模有样的，只是踏步走那两只胳膊好像不是自己的，甩来甩去，两根面条，还是顺拐的。最后再补两个武术动作：骑马蹲档式，黑哈黑哈，很喜欢，很用心的做，样子好玩极了。
6、用筷子：还是不行，夹不起来东西，还得多练。

零零星星地做一些练习，也不系统，包括做的逻辑狗，过段时间好好整理一下，看看能力到达什么程度，需要调整调整练习的项目。
   
                                 
           

我的太阳

宝自己踩着小板凳在柜子里翻出了小饼干，非要吃，我说，“要不然你好好表现一下，妈妈就给你吃”
宝说“先吃再表现”
妈妈“好吧，那先吃一个”
宝“先吃两个”
妈妈“好吧”，宝咔嚓咔嚓干掉两块小饼干。
妈妈“我们来点连线吧”
宝“连完我都吃光了”
妈妈“啊？做个点连线就吃光啊？做的太少，吃得太多，要不这样，咱们线做两个点连线，再把小熊维尼的拼图拼起来，饼干就归你了好不好？”
宝“好”
妈妈“那你再说说你都需要干什么啊”（宝可容易反悔了，一定要嘱咐好了）
宝“先做两个点连线，再做一个拼图”
妈妈宝宝“说话算数，拉钩上吊一百年不许要”
宝开始点连线，做的很投入，也不想以往那样哼哼唧唧的，斜腰拉胯的了，很快两个点连线就连好了。接着作拼图，也很投入，一块一块的试，不对就换一块，那个时候精神感觉全集中到拼图上了。25块拼图，拼到20块左右的时候，宝说“腿麻了”，我还有点不相信，以为宝又想逃避干活。结果宝站起来，还真的站不住差点摔倒了。太投入啦！活动活动，把剩下的全部拼好！
看来，有动力就好办事啦！

我的太阳

晚上，宝在奶奶屋里耍来耍去，我过去一看，人家把粘在墙上的挂图撕了下来，抛到空中看着落下来，说“我在放风筝呢”
午睡起来不穿鞋，还强词夺理，拿来两张纸，一只脚下踩一张，说“我在滑雪呢”，“我踩着滑雪板呢，不用穿鞋了”。滑雪板？想起来了，过年的时候给他演示过，当时他不感兴趣，也没做，过了这么久，自己想起来了。玩得不亦乐乎的。

wzxiaodan

我是一位新手，看了你的贴后启发好大，但我家宝宝和你宝宝差距很大，我还得加倍努力才行，向你学习！

我的太阳

wzxiaodan:你好！难得我写的还能对你有启发，很高兴。我要继续努力。以琳的高手家长很多，我每天都在向他们学习。我们共同学习吧。
你的站短我看了，给你回复啦。多交流。

我的太阳

小表哥今天要来了。要多拿出来游戏给两个孩子做，虽然两个孩子在一起会争抢，但是一个融合教育的很好的机会。好好把握！

pastryjing

真是很棒的宝宝

我的太阳

以前没有注意到这个问题，昨天有个大夫问他：你姓什么？答：×××；又问：你叫什么？又答：×××。问了几次都是这样，大夫提醒我：宝分不清姓和名。以前真的没有注意这个问题。今天又问了宝几次，还是分不清，问急了就乱说一气，气的我不行，看我生气了，宝也快哭了，赶紧过来亲我，最近宝总这样，犯了错误就赶紧过来亲我，看看我是不是笑了。如果我笑了他也笑，我还生气，就继续亲。那个时候我真的是没办法再生气了。宝自己应该是知道努力的，我有时候太心急了。总是拿他跟别的孩子比，跟优秀的孩子比。心态总是端不正。还是要好好调整啊。

我的太阳

前天带宝到儿童医院又咨询一下医生，看看宝现在的状态。先是做了一下只能测试，认颜色、形状、指认图片、看图片说一句话、简单形状拼图，找找图中人或物少什么等内容。
认颜色、形状、指认图片、看图说一句话等都没问题。儿子状态不好，哼哼唧唧，不愿配合，还吵吵“不上课”。基本不看大夫，还没有平时的对视和互动状态好。可能是心理很反感吧。一个图片是：看图中的牛少了什么，应该答少一条腿和一个尾巴。儿子没看出来，我提醒宝，牛屁股后面应该有什么啊，宝这下“弄清楚了”，——“少个鸡鸡”。爆笑。另外，大夫问“什么东西是圆的”，宝好像没听明白，没有回答，回家后我又问他，这下可全想起来了，“热宝是圆的，花盆是圆的，音乐（DVD的开关）是圆的，插座（有线电视的插口）是圆的，我指给你看”。连比带划说了很多。早干嘛去了。
Gesett测试分数129分，75分以下智力残疾，120以上优秀。这个确实让我难以置信，跟正常的孩子差距那么大，怎么会有这么高的分数？看来，很多东西是已经被我们反复强化过的了。有的内容有“复习”的效果，测试的效果就降低了。但是，至少可以得出一个结论：我们的孩子是可以教的，很多能力是可以提高的。不管被我们强化了多少次，掌握了，就达到目的了。
尽自己最大的努力，无限挖掘孩子的潜能，让他好一点，再好一点。先天的愧疚妈妈无法弥补，后天的懒惰我将无法原谅自己。

我的太阳

带儿子去儿童医院咨询那天，看见好几个孩子，其中一个只有八个多月的小宝宝，也坐在那里等待检查，我去跟那个奶奶聊了聊问这么小来查什么，那个奶奶说“八个多月了，还不会爬，真着急了，不说八个月该会爬的吗”，我说“孩子有早晚的，还有的孩子没有经历爬就会走了，多练习练习应该没问题的”。奶奶又问我“你的小孩也挺好的，来查什么啊”，我说“多动，坐不住”，奶奶慨叹，“不会动的急，动的多了也急”，不由一声慨叹，“可怜天下父母心啊”。

梦境人生

Gesett测试分数129分，真的是很厉害，我们几个月前测试才77分，现在也不知怎么样了。几个周前我又到医院要求测测看，医生不同意，说必须半年才能再测。