精卫填海，DD。

清潭

鱼妈按了门铃，以蛊惑力十足之柔声叫唤小鱼。
小鱼开了内门，歪头从铁门下缝隙观察外面的世界。我以一支花哨铅笔付得买路钱，便踏进了鱼潭。
这是一个表情柔和，甚至有些优雅的孩子。对一个初次见面的阿姨，他没有任何焦躁。他看着电视，跟随里面的要求回答；陌生阿姨想看看他手边的书，他不愿意，小心用手或用腿按着，但并不叫唤。
爸爸回来了，小鱼热情拥抱。
吃饭了，小鱼很乖的该吃啥吃啥，妈妈说只能喝一点点果汁就只喝一点点，虽眼馋地看着，但并不吵闹。妈妈只说了一次哦，并不需要废话。
爸爸逗小鱼，小鱼开心地看着爸爸；妈妈逗小鱼，小鱼开心地看着妈妈。
苹果片来了，真是好吃的样子。妈妈让小鱼叉片苹果给阿姨。小鱼轻轻叉了，在确认已经叉稳后，看了水果一眼，慢慢走到阿姨跟前，递给阿姨，还看了阿姨一眼。
如果不是他口齿尚不清晰，我不知道他和一般文静听话的孩子有啥不同。

快乐小鱼

     清潭，谢谢你给我如此大的强化物，谢谢你让我想哭，想笑。。。。。。
     09年的第一收获，我又交到了一个好朋友！

清潭

鱼妈，非常感谢你如此郑重的宣布。
不过，我几乎都没有做什么啊，是我在你和小鱼身上学到了很多。谢谢你如此努力，谢谢你把自己努力的成绩带给我们参考。

在研讨小组这次活动前，我找不到DD的进步，不知道自己到底在做什么，不知道应该怎样做，心里沮丧极了。
谢谢鱼妈你迅速给我电话，那一小时的电话，让我找到安慰，摸回方向。
很多的感受，的确是同在努力的家长们才能体会，才知道怎样相互支持的。所以，也要感谢以琳和扬爱让我们相识。

清潭

眼神参照训练

D家的眼神参照训练从赖床时间开始。
先做左右手的。
妈妈比较笨，最开始说的是“你看着妈妈的眼睛猜”，人家看着眼睛拍了两次后，就真是“猜”了，乱拍一气。
接着，“你看着妈妈的眼睛，妈妈看哪里，小弹簧就在哪只手”，54321后，妈妈直看目的，DD对了10之89吧，就溜神了。
再接着，54321时，妈妈看着DD，伸出手时看目的手，DD倒是10猜10中。因为先看着DD，再变换眼神方向，对他来说，多个交流，趣味也多一些。

——看来，眼神之参照，直勾勾看着某处，与跟随眼神移动看某处，难度大大不同。那这眼神参照，是参照直勾勾的眼望方向，还是参照眼神之移动呢？

晚上，D爸回来了。马上泛化到由D爸主导。
为了成功20次，做了27次。因为臭小子要溜号，就给他讲条件，成功20次完事，要不成功就一直做下去。

为了勾引他继续练下去，就来一次爸爸主导，妈妈猜。
妈妈发现，要把头低下来，才好看清爸爸到底看哪只手。
10次也错了1次。

轮到妈妈主导，爸爸猜。
爸爸头5次就错了1次。爸爸叫唤，妈妈的眼睛太小，他看不清。

完蛋了。这基因！！

佑佑妈妈

清潭,谢谢你和杨教授,也谢谢鱼妈,心情沮丧的一天,鱼妈提醒我看你和杨教授的对话.
总是时时从你们身上得到力量.真是太幸运!

我总是觉得眼神参照要做的更游戏自然一点.
象你上面的形式可能再来几次,DD就会很抗拒了.
去超市就很好训练眼神.把他固定在推车,你远距离手指,密密麻麻的货物,其实也不好辨别的,如果他不清楚,就会抬头看你参照,你再点头摇头确定;近距离眼神训练也是如此.
我在想,以后我回家,故意丢一些垃圾或其他吃的在地上,再眼神参照他拿起.
现在他要是忘了鞋子放鞋柜或忘了冲马桶等等,以前是手一指他就明白,现在全换眼神了.
杨教授很强调跟随.总是我们设计好的,常有要把野马拉回来的过程,几个回合下来,挺累的.
跟着他的节奏走,寻找机会.心里时时把握几个点:孩子的意愿\兴趣点\注意点;我们的等待\恰当的语言.
作成条件放射是我努力的目标.我们一起加油!

清潭

佑佑妈妈提醒的极是！

我们马上调整。

清潭

　　一个7岁的孩子,

　　应该经历的都经历了吗?

　　应该知道的都知道了吗?

　　一个未到7岁的孩子,

　　正准备经历什么?

　　一个已过7岁的孩子,

　　还应该弥补哪些经历?

　　7是一个神奇的数字，在各种文化背景下，7岁都被视为人生的第一个门槛，7岁开始上小学一年级，开始从零星学习迈向系统化学习。那么，一个7岁的孩子都应该经历什么？学会些什么？又应该知道些什么？或者至少应该接触过什么？

　　20世纪末，联邦德国教育研究部进行了一项“7岁儿童认知世界”教育项目的研究，他们调查走访了德国的一大批成年人，包括各种不同的年龄、不同的社会阶层以及各种不同教育背景。那么，各行各业的专家学者都希望今天一个7岁的孩子具备哪些认知世界的经验呢？

　　下面是他们进行了150多个人的访谈后整理出来的一名7岁孩子认知世界的清单，这份清单不是用来检验孩子是否已经具备某种经历或能力的，相反，它是为家长提供的对照表，家长通过它可以检验自己教育子女的情况，思索如何将欠缺的教育机会再次提供给孩子。

　　7岁儿童认知世界概览

　　一名7岁儿童应当掌握哪些本领？应当有过哪些经历和心理体验？

　　*体验过自己存在的重要性。例如，听别人说过“你要是在场该有多好啊”，“我们上次聚会就是少了你”等称赞的话语。

　　*既有赢的意愿，也能承受输的结果。

　　*体验过压抑的心情。不会把饥饿误认为是愤怒，把劳累误认为是悲伤。懂得一些心理因素之间的基本联系与影响，诸如情绪波动有可能导致尿床等……

　　*原谅过成人某次不公正的惩罚。

　　*知道表示情绪波动的形象比喻。例如，“像一只气球‘砰'地一下炸了”，“像水满得从桶里溢了出来”。

　　*有过情绪体验。例如，自己学习进步曾引起周围人愉悦满意的情景。

　　*有过亲情体验。看过父亲刮胡子。

　　*曾与父亲一起做过家务。例如，做饭、擦桌子、铺床、做手工；曾单独与父亲度过整整一天的时间；生病时得到过父亲的悉心照顾。

　　*有过身体体验。体会过人体在水中的浮力；会荡秋千，体会过身体与秋千之间相互的作用力。

　　*在床上打过枕头大战(即与1人或若干人把枕头扔来扔去地疯玩)。

　　*冬季堆过一个雪人，在沙坑里挖过一个沙碉，在小溪中搭过一个水坝；掌握在野地里生火及灭火的技巧；尝试过做风车和风灯。

　　*有关于厨房的基本常识。例如，什么是味道浓厚；什么是食物发霉；什么食物有害于身体；掌握基本厨艺；搅拌、切碎、削皮、揉面，用筛子过滤；懂得烹饪用语(松脆、煸炒、生食、熟食)，能把握“少许”盐的用量。

　　*有过旅游的体验。在变化了的环境中感受自己的家庭和父母；体验舒适方便与将就凑合的反差，体验过在家和在外奔波的差别；能粗浅地意会一些概念，如思乡、迁移、借宿、无家可归。

　　*曾在别人家里过夜，接触过不同的家庭文化，能意识到每个家庭都有自己独特的生活习惯。

　　*认识亲戚朋友，能初步理清不同的亲属关系，如叔叔、表哥、干女儿……

　　*有过施舍行为。曾把钱放进乞丐的帽子中，放进街头艺人的琴盒中，放进公众的捐款箱中。

　　*有过一些心理体验。比如，自己提出的一项修改建议，曾经被他人或集体采纳，自己在那一时刻像一个拯救者。

　　*能回答基本的医疗护理常识。比如，呼吸时感到疼痛，应当静卧还是活动?懂得抚摸对稳情绪有益；学会初步的按摩手法；懂得休息对身体的重要性。知道保养眼睛、耳朵、皮肤和脚；体验过什么是鸡皮疙瘩。曾为自己战胜疾病而感到自豪，懂得生病在生活中在所难免的道理。

　　*听过童话故事，通过故事和寓言知道受难和安逸。

　　*参观过博物馆，感受过那里的一种特殊气氛。那些来自久远，年代的陈列品将永久地存在下去。曾参观过一个古堡，体验到世界是在不断变化的，老祖母生活的时代与我们的完全不同，家中收藏的珍品可以一代一代传下去。

　　*有收藏的兴趣。

　　*知道世界是一个巨大的空间，并被分成五大洲。

　　*能区别吃零食与进餐、身体的活动与姿势展示、臭味与香气、噪音和音乐，能感觉到环视、匆匆一瞥、仔细端详之间的细微差别，知道散步与赶路是两个不同的词汇……

　　*能记住报警电话号码、医院急救号码或是火警电话号码。

　　*能为自己或他人保守一个秘密，理解如下两句话的意思：“这事只有你我知道。”“这是我们之间的秘密。”

　　*曾实现过自己的一个诺言。

　　*曾推选出一个代表自己利益的人参加会议讨论。

　　*掌握一种防止食物腐烂的保鲜方法，会修理简单的东西。购买一件物品时会首先考虑维修是否方便的问题。

　　*能区分农贸市场和超级市场。

　　*发育速度略微超前，比实际年龄稍成熟一些(比如以玩具说明书上规定的年龄为标准)，能向成人解释自己的手工制作。

　　*曾经提过一个任何人都无法回答的问题。

　　*曾经爬过一棵树。

　　*曾不小心掉进一条小溪。

　　*在农田里撒过种子，收割过农作物。

　　*研究过皮包上的拉链和门上的锁，会使用插销和钥匙。不会将自己不小心反锁起来。

　　*会将电器(比如一个收录机)插头插入插座。

　　*知道典型的男孩玩具和女孩玩具，如果有人问时，能够按照自己的想法回答。

　　*有把自己打扮漂亮的愿望，对“服装风格”有所感觉，比如会说：“这件毛衣不适合我。”

　　*曾给别人写过信，并从来信中得到过慰藉；满怀热情等待过一封信的到来，或者收发过一封电子邮件。

　　*曾好奇地想：如果把自己的名字写在沙盘上会是什么样?要是在雪地上、森林的地上和结霜的窗户玻璃上又会怎么样?

　　*接过一张白纸，想到即将在上面画画就会紧张和兴奋。

　　*从头到尾仔细阅读过一本书。

　　*曾在一幅描绘冬天景色的画上看到过用蓝色表示阴影。

　　*曾经向别人讲述：今天我做了个梦……

　　*调解过一场纠纷，并使双方停止争执。

　　*使劲想像自己出生前的几个月或几个星期是什么模样。

　　*有意识地削过水果皮，然后打开果核看个究竟。

　　*曾经对树叶上的脉络和自己手上的血管进行观察，并加以比较。

　　*能够分辨不同水果的香气，至少有3种最喜爱的香型。

　　*能够找到自己唱歌的音调，曾经把自己的名字当作歌词唱出来；可以模仿鸟和动物的叫声；参加过一次多声部的合唱，并经历各种声部的协调过程；在大自然中听过回声，从脚步声中感觉到节奏，；知道自己的耳朵有无法承受的音高限度。

　　*能够控制自己的力量(比如在打鼓或是帮人按摩的时候)。

　　*掌握诅咒和骂人的话，能把握这些话的使用场合和深浅程度。

　　*钉过钉子，拧过螺丝，换过电池。

　　*能将电话上听到的信息传达给他人。

　　*看到别人把东西掉在地上，能主动帮助拾起来。

　　*能倾听别人把话说完，排队时也能够耐心等待。

　　*懂得不是所有的愿望都能立刻实现。

　　*能识别跑步、走路和漫步之间的差别。有过长途跋涉的体会，有过含饥忍渴走长路的经验，体会过“目的地就在眼前”的感觉。

　　*认识几种树叶，知道大自然中什么植物能吃，什么不能吃。

　　*认识大自然的多面性。大自然有美好的一面，也有艰难、脆弱、需要保护的一面，同时也是不可战胜和藏有危险的。

　　*曾与别人为一条既定的规矩进行过争论，曾经改变过一条规矩，能理解常规和例外的相互关系。

　　*对计量单位有一定的概念。比如，会用自己的身高丈量房间。

　　*会举一反三。我会什么?电脑会什么?初步建立“智慧”这一概念；知道人的智慧和技术创造的人工智慧。

　　*做过简单的实验。知道空杯子并不是空的，因为，里面还有空气。

　　*曾根据操作规程做过一次实验，并多次反复练习。

　　*知道自己眼睛的颜色，曾画过一张自画像。

　　*曾给自己测过脉搏，也给小伙伴和小动物测过脉搏。

　　*认识一位大师、一位专家或是一位能手，并与他们一道“工作”过。

　　*仅仅因为自己是一个孩子(一个普通的孩子)而自豪。

　　您是不是觉得清单列得太长了?那么应该删掉哪一项呢？其实，清单上的每一条对童年都是很重要的，只是我们在具体实施的过程中必须随时进行调整，而我们的删减也应以“不影响孩子的基本认知”为原则。

　　有人把这份清单称作“计划性的幻想”，从某种意义上讲，它有可能开阔家长的视野，给人以刺激的作用。试想，一个连计划都不敢做的人，会有什么前途呢？

清潭

在昨天，DD参照眼神判断左右手连续20次成功，以他主导、让妈妈参照他的眼神大约能持续进行4、5次。
本来还用了3个倒盖的杯子，希望做3个物体的眼神参照判断，但DD不乐意看那杯子，所以，3个以上物体的眼神参照练习还得另外设计。
节前的超市，人太挤了，停在某处练习的机会几乎为零，练习的心情也几乎为零，等人少的时候再仔细测验一下。

今天，越姐姐约DD玩捉迷藏。
12岁的姐姐用了两天来思考怎样跟DD玩。要配合弟弟的程度来玩，对习惯了发号司令的越姐姐，需要时间来适应。
妈妈来做DD的辅助。
越姐姐会藏在哪里？DD找了两处，就咯咯乱笑，不肯再去找了。妈妈鼓励并推驾着笑成一团的DD去找姐姐，每到一处，DD就尖叫着缩着身体。一想到姐姐会突然出现，对DD来说，太刺激了。但姐姐藏得很好，DD找了好几处都找不到。突然某处会有姐姐的声音，姐姐在哪里呢？
“在那里”，DD指向某处，便朝那边去。在离开一米的位置DD又缩起来了，由妈妈帮他把门打开，姐姐果然在那里，大家一起尖叫。

玩了几次后，DD可以接受那种不能预知的突然而来的刺激，可以主动去开柜门、拉帘子了。他也勉强能把自己藏起来，只是总是会很快主动暴露。
这个游戏总算可以开始了，希望很快，DD能把自己藏好。

清潭

祝大家春节快乐，事事如意!

清潭

已经是年初三了，我们在DD的舅奶奶家拜年。
人多，房子显小了，热闹拥挤了几个小时，DD要跟表姐表哥表弟们上肯德基去。
去吧去吧，赶紧去啊！听姐姐的话啊！紧跟着姐姐，最好抓着她的衣角啊！

今天，第一次看到DD专心旁观哥哥姐姐们怎么在一个土洞里点小焰火，看着焰火在土洞里翻腾，看着它突然地窜出，还能很顺从地让越姐姐教他怎么放置焰火和点火，我知道，他可以跟着哥哥姐姐们去拥挤的地方了。

清潭

“妈妈～，可不可以吃八宝粥？”
这是DD的第一句主动询问句。如果再加上一个主语“我”就更完美了，但是，懂得询问征求意见，比完美的语法更重要。
杨教授说得对，如果目的是为了训练他的动机，那么食物就不必从营养角度出发，而需要考虑他的喜好。很幸运，我们不需要严格禁食，我们可以偶尔吃吃垃圾食品，我们可以利用垃圾食品。

八宝粥罐头是昨天在超市买的。

去超市是临时的决定。

DD瘪着嘴说“我不要漏我一个人”。
哦，宝贝，你是说“我不想一个人回家，你们别留下我一个人回家”吗？你渴望越姐姐和彬哥哥和你一起回家对吗？
但是，哥哥和姐姐可不能像玩具一样可以打包回家。你得想办法劝他们。
越姐姐说了，如果彬哥哥去她就去，哥哥不去她也不去。
那，DD你要劝哥哥了，你要保证好吃的跟哥哥一起吃，好玩的给他玩，要好好地对哥哥。
“哥哥～，好吃的跟你一起吃，好玩的给你玩，好好地对你！走啦～！”
姐姐哥哥乱笑一团，不答应。知道那两个是购物狂，D妈即他们的婶婶下了王棋：我们去DRF超市买点东西吧！
“我要买水！”
“我要买八宝粥！”
DD你要买什么？
“我，我，我要买八宝粥！”

八宝粥有很多牌子。
你们都只能用眼睛看，我来取。
我取得对，请你们点头；我取得不对，请你们摇头！

我要买色拉浆，我看哪里，你们给我找哪里，拿我眼前来，对了请放下，不对我摇头，你们再找。
对DD来说，找对了，是很有成就感的事，他很高兴。
对姐姐哥哥来说，这是个新游戏，他们也很快乐。

小团体，从姐姐开始，再扩大到哥哥姐姐。
我其实对把握12岁的姐姐和7岁的哥哥的心理不是太有信心，毕竟他们不是那么好哄了。
幸亏有超市可以满足哥哥，目前有《甜蜜再恋》满足所谓恋爱前期的姐姐，有辅导寒假作业可以满足他们的爹妈。

清潭

“我爱妈妈了”
这是DD这个月来说得最多的话。
它可能代表的意思有：
“妈妈，我爱你”——直接向妈妈表达对妈妈的情感
“我想妈妈了”——当妈妈不在家的时候
“妈妈，你可以陪我吗？”——想让妈妈陪睡觉的时候
“妈妈，我想和你一起睡”——有时也说“我想陪妈妈睡觉”
“妈妈，我想让你抱着我”——偶尔脆弱的时候
“妈妈，我想要那个东西”——知道妈妈爱听，以此做贿赂
“妈妈，别生气”——不好好吃饭时、被发现偷偷玩电脑时、偷吃垃圾食品时，在妈妈瞪眼睛但还来不及出声时，DD说此话时满脸无辜并紧紧抱住妈妈约束妈妈的行动。

妈妈我被这句话晕了大半个月，才醒过来去把它的内容列出来，挨个替DD“翻译”解说，然后告诉他妈妈的想法：
——“妈妈也爱你，非常非常爱！”
——“妈妈也很想你，非常非常想，所以我很快就回来了！”
——“我也爱你，好的，我陪你！”
——“我也爱你，不过，你还是应该睡自己的床！”
——“我也爱你”紧紧抱他
——“我也爱你，不过，那个东西太贵了，咱们买旁边那个好吗？”
——“我也爱你，不过，你这样做对吗？”哼，该干嘛干嘛去！

清潭

这两天，爸爸总是有事出去，DD想爸爸了，老问爸爸什么时候回来。
我说，你自己打电话给爸爸吧。
DD拨号码，但会有数字按不进去。试了二三次，总算用力均匀了，可以挂通了。
一挂通，DD就开始喊爸爸，完全没理会话筒里还是铃声。我只好挤在听筒边听音，告诉他要等一下爸爸才听到。
和爸爸沟通四五个回合吧，“爸爸你在哪里”“爸爸你快回来”“爸爸你什么时候回来”“我在阿婆家”“有妈妈、哥哥、爷爷、姐姐、·····”D没词了，“妈妈跟爸爸讲”，听筒一甩，走人。
思念心切，他终于能耐下心来听话筒里的问话。要听明白别人说话、还要说出自己心里想说的，对他来说是那样的难。
这是一个开端，我们可以开始电话训练了。还要设计“教案”呢，怎么能让讲电话变得有趣些，轻松些呢？

yitonglisa

我们在一月份开始训练电话, 通常是我在上班时间打回家电话, 爸爸一看是我的来电，让儿子来接,一开始鹦鹉学舌，爸爸在边上提示，我觉得这不是真正的对话，后来就甩开他爸了，找儿子的兴奋点，比如他最近迷上唱歌了，就在电话中与他一起唱，再后来，就他独唱了，或者利用儿子贪吃的特点，跟他讨论吃的水果等，他可以坚持说一些。最后说再见，总是提示他“说好再见，挂电话。”

只是办公室的同事看着我肯定觉得很怪的。爸爸有时也嫌我打扰他们，尤其是弹琴的时候。

清潭

谢谢yitonglisa的分享，谢谢你提醒我们讲电话的礼貌常规。

清潭

今天，爸爸请黄叔叔一家在外面吃饭。
爸爸和黄叔叔在收银台抢着买单，DD冲过去，大叫“不要打架”，旁边的人笑翻了一圈。

今天，把DD自己拍的照片输入电脑，希望他能参与制作电子书，但他抢了一阵按键，瞟了一眼我正在做的PPT，跑了。
也许还要让他再熟悉了解一阵子。
鱼妈所提到的和孩子一起画日记，我很渴望开始，奈何小子不乐意画，我还得再多试探几次。

今年春节，DD收到了一套逻辑狗，是表舅送的礼物。
上学期的学前班开始了期末考试，DD的珠心算交了白卷，语文是最后一个完成，程度是倒数第二（根据和老师电话沟通的情况看）。我一直很懒于做认知训练，但这个成绩血淋淋在眼前，不承认他需要认知训练都不行。
这位表舅我们来往很少，他怎么知道我们正好需要呢？他是上天安排来送礼物的？
这逻辑狗的设计还真是很讨孩子们的喜欢，我按说明书上的引诱方式，很快把家里的孩子们勾得嘻嘻哈哈的，DD的兴趣也很快上来了。
第一阶，相当3～4岁的能力，DD在图形色彩部分很快地一关一关地过，数字部分就只过了2关。

清潭

捉迷藏还是玩不起来。
DD还是不会躲藏，总是自己暴露，一副婴儿玩耍的状况；他也还是不会去找躲起来的姐姐，总是试了一下，就自己乐得不行，还是不能接受找到姐姐的刺激。我陪伴着他，可以捂住他的嘴让他不出声去躲，或者拉抱着他去找姐姐，但是······

对《捉迷藏》想了很久，还是想不明白它的程度步骤，不知道如何从“藏一下，露脸一下”的婴儿期过渡到“躲起，让别人找到；努力找到躲起来的人”。

路过的各位帮忙出出主意吧。

清潭

为了《捉迷藏》，用了以琳的搜索，但不知道为什么在一些页面里没有提示中的信息。还好找到两条相关的：
1.鱼妈的“找东西”，即先从找物开始；
2.飞飞爸爸的记录，做法没有，但孩子的情形跟DD一模一样：
我家孩子遇到象门铃、电话等响时非常紧张，会很着急必须要马上开门、马上拿起电
话，哪怕就搁在那不出声。特别是和他玩捉迷藏他就更是紧张得近乎恐惧，要是他躲
起来的时候，往往人家一说：“你在哪里？”他就迫不待地大声答应并走出来。要是他
扮演去寻找的那个角色，更是常常又急又怕得大哭。我曾经想尝试逐步脱敏法：让一
个人抱着他一起玩，他还是表现得同样的紧张。 ——看来有这样情形的孩子会不少，怎么办呢？

清潭

在恒恒的菜地里使劲翻，可把《捉迷藏》的翻出来了：
捉迷藏游戏的渐进式发展
1、4个月左右的宝宝
　　游戏一：，爸爸妈妈让宝宝躺着或者靠着被子坐着，让宝宝看着自己的脸。然后，用双手蒙住自己的脸，嘴里一边说：“喵——，喵——”，一边露出脸来。宝宝会高兴的手舞足蹈。当爸爸妈妈蒙住自己的脸时，一定要发出声音让宝宝知道你在身边，因为宝宝最怕看不到妈妈会因此而大哭起来。
　　游戏二：玩过游戏一后，可以换个方式，把干净的手帕轻轻蒙在在宝宝脸上。宝宝第一次被蒙住脸可能会不知所措，这时妈妈就握住宝宝的手帮他把手帕拿开，并说：“喵——，喵——”。多次练习以后，宝宝就逐渐学会自己拿下手帕了，并且会乐此不彼。
　　小贴示：躲猫猫游戏使宝宝发现，爸爸妈妈的脸虽然看不见了，但爸爸妈妈并没有消失，并使宝宝学会去寻找，拉开手帕探索，引导他主动发掘身边的事物。
　　2、10个月左右的宝宝
　　游戏一： 将宝宝喜欢的玩具藏起来，但要留下让孩子寻找的线索。比如，露出玩具的一小角，平整的床单鼓起来了等等。引导宝宝自己爬过去寻找。当整个玩具如宝宝所料出现在眼前，会给宝宝带来很大的快感。
　　游戏二：可以先让宝宝熟悉闹钟或手机的音乐声，然后将它们藏起来，但仍然发出声音。让宝宝学会循声去寻找。
　　小贴示：让宝宝学会根据线索寻找物体的游戏可以发展宝宝因果推理的能力，并且能够学会理解事物整体与部分的关系。
3、2岁左右的宝宝
　　游戏： 爸爸妈妈可以用指偶和宝宝玩游戏。用几块浅色的小布缝手指大小的十个指套，在十个指套上分别画五种小动物，例如两个大拇指画小狗，两个食指画小牛，两个中指画小猫，两个无名指画鸟，两个小拇指画小鸭子(也可以是其他动物，还可以变换指偶，用家庭成员、水果等指偶图象来进行表演)，然后把它们套在妈妈十个手指头上，开始表演：
　　两只小狗，藏到哪里去了?(把两个大拇指藏在手心里)
　　汪-汪-汪， 我在这里。 (分别伸出两个大拇指)
　　你好吗?见到你很高兴! (一个大拇指做鞠躬的样子)
　　你好!见到你我也很高兴! (另一个大拇指做鞠躬的样子)
　　再见!再见! (两个大拇指再次藏在手心里)
　　其他手指的游戏与此类似。熟悉后试着让宝宝练习表演
　　小贴示：这个游戏可以让宝宝熟悉各种常见的人物和物品，
4、3岁左右的宝宝
　　游戏：爸爸妈妈可以轮流和宝宝藏玩具，请对方寻找，比比看谁厉害。找到玩具后必须说：“我是在……找到的。”如果对方找不到，藏玩具的一方就要给予提示：“我把它藏在……了。”这里，爸爸妈妈可以引导孩子理解和使用过一些方位名词，如理解“下面”、“上边”、“背后”、“前面”、“后面”等词汇字面及字面背后的真正含义。
　　小贴示：这个年龄段的儿童对于“左”、“右”的概念还不清楚，爸爸妈妈不必急着做要求。
　　5、 4岁左右的宝宝
　　游戏：邀请家庭成员甚至邻居的小朋友一起玩集体游戏。先请一个人当“猫”，在“哨所”闭上眼睛，背对其他人，并数到30。在“猫”数数时其他人要赶紧找最适当的地方躲起来。数数结束后，“猫”去找人。更难一点的还可以要求找到人后比赛谁先跑回哨所报道才算赢。
　　小贴示：这个游戏可以发展儿童的数数能力，训练孩子观察并利用周围的环境。但爸爸妈妈要注意游戏前先规定那些地方不能躲，以免让孩子躲到密闭的，或隐藏着危险的空间。
　　小测试：你知道宝宝是怎么玩捉迷藏的么?
　　a.宝宝不会藏，好象没有理解游戏规则。
　　b.宝宝自己会藏，但还没等去找，他就自己跑出来了。
　　c.宝宝自己会藏，但不会藏住整个身体，只是把头藏进去。
　　d.宝宝藏得很好，但无论玩几次，他总是藏在同一个地方。
　　e.宝宝藏得很好，而且还会变换不同的藏匿地点。
您的宝宝是怎么玩的?
　　解析游戏“奥秘”
　　著名早期教育学家皮亚杰认为：婴儿和幼儿时期心理活动的一个特点就是存在显著的“自我中心”现象。他认为，婴幼儿时期思维从“我向思维”逐步向“现实性思维”转化、从“自我中心”向“社会化思维”转化，这一过程称作“去自我中心”。
　　幼儿到了一岁半以后，已经能够分清主客题，有了自我意识。但他们还是不能从他人的角度去思考和看待事物。在“捉迷藏”这个游戏里，我们能清晰地看到儿童这一心理特点的发展过程。
　　分析：
　　(1) 如果您宝宝的表现和a、b、c宝宝相似
　　您不要以为宝宝是智力有问题，可能是因为您的宝宝年龄太小，他还不能很好地理解游戏规则。而且太小的宝宝还处于“自我中心现象”的初级阶段，他在认识外界事物或理解游戏规则等很多过程中都存在倾向性，还不能做到站在别人的立场上看待问题。您不用担心，随着孩子的成长，他会逐渐提高对自我和客体之间关系的理解。
　　(2) 如果您宝宝的表现和d或e宝宝相似
　　宝宝已经具有了相当的“去自我中心”的心理发展，您会发现宝宝开始变得“多愁善感”，他会因为听到小朋友找不到妈妈而着急，会因为看到小狗被主人“教训”而伤心;当您告诉他要像“������一样勇敢”的时候，他真的会停止哭泣，让医生给他打针。从宝宝会玩捉迷藏开始，“偶像”和“榜样”会对宝宝显现作用，您对孩子的教育就更要注意方法和方式了，应该积极地帮助孩子建立正确的价值观、人生观，让孩子学会自我评价和自我约束。

快乐小鱼

     DD妈，你又犯规了，你又开始着急了。
     “捉迷藏”对于我们的孩子来说，也一样是需要训练的，而且是长期的（最少一二个月以上）。这也是关系到一个“社会趋向”的问题。他如果不太会躲，你还是尽量先让他去找人，这样，他玩起来会比较有信心和乐趣。你要制造很多的乐趣和变数，让他知道这是一个很好玩的游戏，让他爱上这个游戏。然后，再慢慢的引导他躲起来。另外，是否可以运用一些图卡提示呢？
     小鱼刚开始，老师是设计了一个“小猪睡觉”的主题。而赖老师一开始是用东西遮住脸，然后说“魔鬼来了”，跟着做鬼脸。小鱼也是很开心。我看你的一些录像和笔记，我会觉得你所设计的东西，似乎趣味不够，引不起DD的兴趣。我始终觉得，需要以快乐为本，孩子才能打开心门，才会自主的去学习吸收。