精卫填海，DD。

清潭

门外有脚步声，是下楼的声音。他如期回来了。因为还上了楼再下楼，磨蹭了一点点，时间到是很准。
“妈妈，我回来了。”
我正在门边，虽然声音有些小，但我听得很清楚。
我开了门。

清潭

Maggie:

有期望才会有失望啊。

对孩子的各个能力，我目前还以观察分辨为主。他数学不好，我也问老师其他孩子的情况，确认他这方面非常弱。但我也就是以知道他的状况为目的，看看他哪里需要我帮助（我能帮助他提高，还是需要帮助他得到外界的容忍接纳），并不是以此去判断他和我心里设想的落差。
我还没法做设想。如果要做设想，一定得建立在对他的充分了解上。但到目前，我不认为自己对他了解足够。

我敬佩lily的做法。如果我存款够多，我可能也会那样做。玩有很多种，如果她有条件做到想怎么玩就怎么玩，我就不仅是敬佩而是羡慕，甚至嫉妒了。

还是不理解你为啥对4岁孩子的数学能力这么在意。

祝你们在青岛一切顺利，祝评估能让你找到新的起点。

清潭

要出门，DD说“妈妈穿高跟鞋”，把我一双有水钻的黑凉鞋拿出来。
“高跟鞋不方便，我要穿外面的平跟鞋！”
“不要！妈妈穿高跟鞋！”有些急了。
“外面下雨，妈妈还要搬东西，我不想穿。”
似乎觉得妈妈的理由充分。停了一下，把自己两周前买的还没穿过的新皮鞋拿出来，
“妈妈我想穿！”——海口还很热，还在穿短袖短裤和凉鞋。
我乐了“哦，你想穿漂亮的鞋子就自己穿啊！不一定要妈妈也穿漂亮鞋子陪你的。”
“我的袜子呢？”
我帮他找到袜子，第一次看到他自己熟练地穿上，再利索地套上皮鞋。
“妈妈拜拜，我在下面等你！”没等我回答就出门了。

我下楼时，楼下的奶奶说，
“我看到DD，我问他‘今天穿这么漂亮啊！去哪里啊？’他就停下来，整整他的鞋，又跑了！”

zzl0207

下面引用由清潭发表的内容：

DD近来十分讨厌电视机换台和开关，总是要堵着耳朵跑开，还大叫。

他好像是最近才对这个声音敏感。这是听觉进步的反应吗？

清潭，
   你好！
    我是小P妈。看了你这则帖子，想告诉你：我们家小P有一阵就跟你家DD类似。他是不让我开音乐，只要我一打开音乐就大叫“关掉！关掉！”并捂着耳朵。我觉得这不是听觉进步的反应，而是他的感统系统有问题：对某些“噪音”（对他来说是噪音）特别敏感！当时我家小P只有两岁半左右。他也没有被诊断出自闭症。我根本没有自闭症的backgroud。我自己用“土”办法治了大半年才让他接受音乐。因为，当时，他虽然对音乐无法接受，但是对电视的声音可以接受。我就开着电视机，然后把音乐打开。一开始开的声音非常微弱，让他感觉不到，只听到电视机里的声音。后来，我每天都把音乐的声音调大一些，一直调了大约七八个月。他渐渐地接受了音乐的声音。

   我也不知道这个经历对你是否有启发？可以试试他能接受的声音与他不能接受的声音同时播？

   看了你的帖子，觉得很多都与我们小P很象的。

   多保重！

小P妈
   

清潭

小P妈：
我也觉得是听觉系统有问题，是对某些声音过于敏感。因为这种敏感不是以前就有，而是从不在意到敏感的 变化，又因为他现在有很多感觉发生变化，有些脱敏了，有些变敏感了，至少说明他的感觉系统是在变化的。这种变化我怀疑是进步的过程，至少不会是退步吧。
为了让孩子接受原本抗拒的东西，我们基本上也用你的那种方式，循序渐进地进行。
谢谢。

清潭

假期这几天，尽情观察孩子。

去机场接舅舅，飞机稍许晚点，他瞄上了电话亭。他拿起电话，按了几个键，喂了一下，就开始了不停息不喘气的“通话”。说的内容五花八门，一个内容一句两句话，内容更换时几乎没有停顿。如果电话另一头有秘书在听指令，一定忙得要死，听完后要用半天来整理分析才行。这很反映他现在的语言状况，就是说话只为表达他自己，并不为呼应别人。他的语言已经进入向外表达阶段，由外向内的吸收却滞后很多。正合6月份时的评估，理解比表达要差很多。

跟踪看了半天的跆拳道课。动作程式都记住了，做动作时甚至会抢半拍。动作都是集体一起做，或者排队按循序做，他的动作虽不协调不到位，但都跟上了。
终于有一个项目大露马脚：项目要求跑步向前，听到教练口令就转身一周，再往前跑。DD跑到中间，自己就转身，根本没按口令。
这很典型的视觉优先，很典型地要提高听觉训练。

一直都喜欢睡前让我读书。
渐渐地我发现，我在读的时候他会自己说别的，或者手里摆弄别的。他把我读书的声音当背景音了！
只好要求他跟着看，或者随时发问，更多的时候是停下来，不出声，等他回神过来。

清潭

洗脸一直洗不好，总是用毛巾沾沾脸蛋就了事，或者说眼睛沾眼睛，说嘴巴沾嘴巴。
今天有个好办法了：
用水抹他一脸，他的毛巾就只好擦全脸了。

清潭

我们回家，会经过一个岔路口，从那里分出的三个路口走都能到家。
DD说“妈妈从码头走，不要从大桥走。”
妈妈说“过大桥从新路走最近啊！”
“新路远！我不要从新路走！”
“你吃晚饭了，妈妈还没吃，好饿啊！我们从最近的新路回家吧！”
“不！新路远！我要从码头走！”
也就要多走两分钟，就从码头走吧。他经常在这个问题上纠缠，非要从最远的两条路走，借此机会大闹不休，我得想个办法。
剪刀石头布？谁赢听谁的？我突然想到可以解释一下我的心情。
“其实，DD你知道从码头走要远一点点，但妈妈还是听你的，你知道这是为什么吗？”
不答。他也不会回答why问题。
“因为妈妈爱你啊！”
不出声。
“你想从这里走，妈妈就答应你了，因为今天不赶时间。如果以后妈妈很急，就要听妈妈的哦！”
“以后就走新路了。新路最近。”声音很平和。
也许，他就是想自己控制一些事情。人每天都会遇到不顺心的事，他讲不出来，但心里的不快堆积着，他就会找茬。
也许，从此他能明白一点点，妈妈理你这茬，不是他闹来的，而是因为爱他。他会不会因为心里温暖一些了，那些茬就自然软掉呢？

清潭

“DD你吃粥吗？”
“不吃。”
“你吃馒头吗？”
“我不好吃！”
“你是说，‘我不想吃’吗？”
不回答。
“你是说，‘馒头不好吃，我不想吃’吗？”
“馒头不好吃，我不想吃！”
“因为馒头不好吃，所以你不想吃吗？”
“因为馒头不好吃，所以我不想吃。”连你我都没错，很难得的。

清潭

今天跟表弟狗臭一起玩，DD磕到狗臭的头顶了。狗臭捂着头，看到D妈走近，开始哇哇大哭。DD傻站着。
D妈抱住狗臭的头，揉揉痛处，说“DD你看，狗臭好痛呢！你下次要小心点。”
DD走过来，从狗臭身后抱狗臭的头，揉揉人家后脑勺，外带吹吹。——平生第一次对别人的痛苦表示安慰。
“跟狗臭道歉一下吧。”
不吱声。看来不明白“道歉”是要做什么。
“跟狗臭说‘对不起，下次我会小心’！”
“对不起，下次我会小心。”

清潭

辅导DD写完今天的写字作业，我不仅窃喜：不写？把它变成铁的纪律，你就写了!

最近发现，DD开始寻找自己的力量，变得很倔，经常找茬而且非达到不可。较量几个回合后，我也摸出门道了：
1。不理小茬，直指大茬，问他“你是不是就要XXXX?”。
2.找到大茬后，给他一些理由，这些理由不在于真理，而在他是否能接受的。例如他老不要让我走近路，直到有一天，我跟着院子里的车一起经过，说“你看，我们这里的车都是从这条路走的！”以后都没事了。
3.给理由，更要给纪律。一开始抗拒写作业，颇有觅死活之态。带他去看了几家，人家都在写作业，他回家就乖了些，但还是讨价还价。外公来了，瞪眼低吼“哪有小孩不写作业的？必须写！老师要求的都要写！”这几天，都按照回家“进门－洗手－吃点心喝水－玩5分钟－洗澡－写完作业－玩”的程序走，倒还顺畅。

还是有点依赖强权。毕竟我自己还不习惯强权，哪天给他看出端倪可咋办！
还是得想想更智慧的招。

清潭

这大半年来，DD的语言进步很大，大约有这几个变化：
1.从鹦鹉学舌到现在可以准确复述正确的句子；
2.从勉强应答到主动陈述，虽然内容还很少，句子还很短；
3.自言自语和自己笑的情况越来越少。
——感谢上天，让我认识以琳，让我有幸得到帮助，让我有幸学到RDI,虽然现在学到的还是一点皮毛。

清潭

近期目标：

1.注意力。因为幼儿园老师反映他在园中没有注意力问题，但我们在家里教导时配合度一直不好，目前在判断他的程度上还有很大疑惑。

2.同理心。这是在互动游戏中看出的，DD基本不能理解互动型游戏的规则。因为他目前还不能回答“为什么”，我想这两者是相关的，但不知道如何应对。似乎应当通过对故事的理解去让他知道因果关系，理解先后顺序，理解“为什么”和“怎么做”，然后再强化加深想法解读，再强化规则理解。

3.快速对指令产生反应。DD在跆拳道训练中，视觉优先和听觉滞后的问题表现明显，他基本上不是按照指令来做动作，而是看旁边的人怎么做他怎么做，或者自己觉得该做哪个动作了了就做那个动作。怎么让他“听”呢？

小蜗牛

清潭妈妈你好：
    我儿子KK04年10月的，也是非典型，看了你的帖子感觉kk和你们DD差不多是同一版本，交流的话很生硬，还常常次序颠倒，你我不分，对"为什么、怎么样"这类问题比较困难，理解能力差，记忆非常好，注意力不集中，交往不好，不合群，会数数但不会报数，比如问：几个苹果？答：1、2、3、（不会去说三个）。DD大我们孩子2岁，很大程度上说DD的情况就是kk的镜子，很担心孩子将来的学习，所以很关注。

清潭

小蜗牛：
KK小两岁，程度却赶得上DD现在的样子，看来很棒啊！
一起加油吧。

zzl0207

[QUOTE]下面引用由清潭发表的内容：

近期目标：

1.注意力。因为幼儿园老师反映他在园中没有注意力问题，但我们在家里教导时配合度一直不好，目前在判断他的程度上还有很大疑惑。

2. 同理心。这是在互动游戏中看出的，DD基本不能理解互动型游戏的规则。因为他目前还不能回答“为什么”，我想这两者是相关的，但不知道如何应对。似乎应当通过对故事的理解去让他知道因果关系，理解先后顺序，理解“为什么”和“怎么做”，然后再强化加深想法解读，再强化规则理解。

3.快速对指令产生反应。DD在跆拳道训练中，视觉优先和听觉滞后的问题表现明显，他基本上不是按照指令来做动作，而是看旁边的人怎么做他怎么做，或者自己觉得该做哪个动作了了就做那个动作。怎么让他“听”呢？


清潭，你好！
   1。注意力：这种孩子通常对于很多人的环境下比如幼儿园，注意力会下降。究其原因，很可能是他在嘈杂环境下生理上都无法承受，更不用说去听对方在说什么。我家小P有时就会抱怨太吵了，捂上耳朵，现在这种现象越来越少了，原因是他渐渐地习惯于那种环境，开始可以接纳或忍受。如果DD在幼儿园注意力没有问题，那应该相当可喜！在家里如果注意力反而不好，要找找原因，可能你在教他时，他的视线范围内，有太多吸引他的东西，比如他喜欢的玩具，零食或书什么的。或者，你在教他的东西，根本他的兴趣没有激发起来，他当然会不高兴配合。总之，要多方面的找出各种原因，才能对症下药！

   2.理解“为什么”和“怎么做”这对自闭孩子是很难的一关，只有情感思维，逻辑能力都大大提高后，才有可能来做到这一步。不单单是讲故事就可以的。我认为：在日常生活中，随时随地贴近生活地教比较重要。先从他比较熟悉的或感兴趣的东西下手。比如你在洗菜，切菜，烧菜的时候，可以让他站在旁边观摩。你可以一边做，一边给他讲解。很大可能，他第一次无法听明白，但是多次重复强化后，他就可以记住你所说的，然后慢慢消化吸收。（他们的记忆力一般都很强，尤其是机械的记忆。）所以在讲解的过程中，不能形成同样的套路，每隔一段时间，可以改变一种讲法或者讲得更深入一些。日积月累，他的理解力渐渐就可以提高。当然，首先要在他可以基本理解的基础上讲，每次稍微给他提高一点点（超出一点他的理解能力，这样他就可以学到新的东西）。

   3.“视觉优先和听觉滞后的问题表现明显，他基本上不是按照指令来做动作”这种现象也是很正常的（对于自闭孩子）。因为他们的视觉能力比较强！听觉滞后，是他的脑袋处理信息的能力滞后，这是他们脑部结构跟常人不一样之故。这也是为什么他们的语言通常发展迟缓。“怎么让他“听”呢？”这是一个艰苦的训练过程。我家小P至今，还是缓慢地发展。不过跟前一年比，要好得多了。同样需要情感思维，逻辑能力都大大提高后，才有可能来做到这一步。我认为这都是相关联的。

加油啊！
小P妈

清潭

谢谢小P妈，谢谢你的解析。

清潭

昨天，电视里播放水蟒扑食，里头有水蟒和豹子搏斗的场景。DD叫我来看“妈妈，蛇！”“蛇在和老虎打架”“哎呀！咬了！”
他终于可以耐下心，可以真正地看片子了。以前他一直回避看猛兽或人打架的镜头，这次居然能看完全部的蛇豹搏斗场景，算是进步吧。
我让他注意听说明：那是水蟒，水蟒是一种很大很大的蛇；那是豹子，豹子和老虎很像，但是花纹不同.....如果仔细听，电视里的叔叔说了很多很棒的故事哦！

清潭

连续6天做描红练习了。
这个本子是外婆去年买的，现在才派上用场。每天一页，一页7个字，每个字有8个可描红的，另有9个空格自己写。发现他能接受被我抓着手来写字后，就把这个本子翻了出来，直接跳过点连线了，嘿嘿。
字他都认得，但写就是另一回事，字的结构和笔划、笔数都不对。抓手描那8个后，让他自己写，讨价还价为他自己写2个，要不就妈妈抓手多写5个。他能接受橡皮擦掉不好的字重写多遍，但绝不要多写一个。