精卫填海，DD。

qingNan

每次来DD家地里都有收获，前进着，学习着。。。

清潭

谢谢恒妈。今晚我们开展的对话很有意思哦，当然，这对DD有语言练习的目的，对恒恒来说就不必要了。

看过小忘的镜像对话帖子，一直很想好好开展。试了两次看图说话的方式，自己都觉得有些无趣。今晚突发灵感：我可以和DD互聊对方。

第一回合，我说我，你说你。
妈：我的头发很长
D乐了：我的头发很短
妈：我的脸很瘦
D：我的脸圆的
妈：我的个子高一点
D：我的个子矮一点
妈：我穿蓝衣服
D：我穿红衣服
妈：我不练跆拳道
D：我不跳舞
妈：我在XXXXXX上班
D：我在xxxxx上学
·······

第二回合，我说你，你说我
妈：你的头发很短
D开始动弹：你的头发很长
妈：你的脸是圆圆的
D倒在枕头上：你的脸也是圆圆的
妈：不是吧，你再看看，我的脸圆吗？我的脸比较瘦哦！
D继续倒：你的脸是瘦瘦的。
妈：你很爱吃炒鸡蛋。
D：妈妈很爱吃青椒。（？我不算爱吃啊！）
妈妈把倒在床上的DD拉起来：你还很爱吃冰淇淋！
D：我爱喝豆浆！
妈：咦？你应该说我爱吃什么耶！
D倒在被子上，脸朝下：妈妈很爱吃面包、牛奶、蛋糕、奶油面包····
妈：我不爱吃奶油面包哦，奶油面包是你爱吃的。
对话基本结束。

看来，说自己比较容易，要说到别人，就得关心别人，有些难哦！
本来，是想跟他就语文老师和数学老师开展对等的镜像对话的，一转念开始你和我的对话，还蛮有趣的。以后倒是可以就此模式开展对他人的观察和品头论足了，怎么也得多些对他人的关注吧。

清潭

钢琴课的Z老师说，DD肯定是个特殊的孩子，他和其他学生很不一样的地方在于：
1、他的左右手协调很好。普通孩子左手能力弱，要很费劲才能做到左右协调，但这对DD完全不是问题。（8月时，陈玉莹医师的评估是，DD的左右手功能侧化不够好，我们应该强化他右手功能，如果以右手作为主功能手，左手作为辅助手，更有利于他的发展。没想到，这在弹钢琴是个优势。）
2、他记谱很好很快，而且记住了以后基本不错、或者错了他自己很快发现。
3、DD的手指力量很弱。
4、用跟普通孩子教学的方式，对DD来说，有些不适合。不适合的地方在哪里，一时也说不清。他又不是很像多动。举例说，象上台表演的简单程序，对普通孩子是再简单不过了，对DD却是个难题。（——这种人多场合，DD过度兴奋了，没把持住。）

这次课是爸爸陪的，很短的沟通时间，爸爸只能听没法回应。狗臭是最后一节课，狗臭爸在听了Z老师同样的评价后，简单说“他父母已经留意到他的问题，已经带他去上海北京找过专家了”。Z老师听了，说“看来他们都挺用心的。”看来，Z老师至少知道DD的父母不是糊涂父母了。
Z老师是DD很适合的老师。虽说DD在上课时经常眼神飘移，注意力不集中，但我相信是配合度最好的课了。当老师要求他准备好开始时，DD总是浑身发痒，要东挠西挠。我知道这可怜的孩子在努力控制自己。

以我的观察，狗臭的曲子练习，大致过程是：记住谱子和手指的位置，节奏忽略（约2天）=》一小节一小节地练节奏（2天）=》整个曲子练熟（3~4天），不用很熟就能通过老师了。
DD：记住谱子（当天）=》节奏在接下来的时间都要练，从不肯一节一节练。心情好、平静时节奏很好，常常抢着把键按完，完全不管节奏。强弱轻重的控制很困难，他的手臂会很僵，很难做到细腻操作。
为了让DD能感受乐曲，我只好根据曲名，自己发挥那乐曲所要表达的意思。对DD的弹奏，如果“很好听”就是弹对了；“不好听”就是有哪里不对，一定要改过来。
现在DD要抢着按键时，我都按住他的手，要求他按节拍器念“1、2、3”再弹，这对他的躁动反应控制比较好。


合唱课第三节，又有进步了，能跟着唱和模仿动作。问题是不相干的插话太多，这个是下几节课的教育重点。

清潭

DD上完厕所，用完厕纸了，主动问妈妈厕纸放在哪里，自己去换了。
真棒！

qingNan

DD很棒啊，以后换纸的工作都可以交给DD小帮手了。

看了钢琴老师的分析，心里拔凉拔凉的，DD哥的优点，恒全没有啊，手指头弱的问题倒是一样，怎么学钢琴啊？

清潭

7岁的DD该担当一些事了。
今天去吃自助火锅，一些非危险的东西，如拿冷饮、让姐姐拿米饭、找水果我们都让他自己做了。找水果时半天他没回来，后来看到他在拿菜的地方问人家水果在哪里。到了水果桌，才发现水果都被人拿光了，难怪他拿不到。但是他不会补充讲“那边的水果没了”，只是一再地问“水果在哪里？”，那可怜的厨师就使劲地朝远处的水果桌指了又指。

恒妈有些瞎着急了。恒恒还小呢，等恒恒要学上什么东西了，定是一飞冲天的。他DD哥那不算什么了不得的优点，只算特点罢了。有天赋的孩子是啥样，我也就只知道哈哈那样的。

清潭

DD的语言总算进入了关联词阶段。
这几天，他开始大量地使用如“如果”、“但是”、“而且”等等的关联词，但是除了“因为”都用得不大对。我想他是从读的书里看来的这些词，热匆匆地要用起来。我和爸爸并且发动外公外婆，发现一个纠正一个。

对那小子的蒙太奇式日记，我算回过味来了，这段时间着重在重新排列他所写出事件的时间顺序，对句子结构的小毛病先放过。

看图说话上，能交流很多回合和细节。也许是我的切入点不够好，眼前我们能突破的地方不多。也许我得很仔细地把方老师的部分好好学习下。
感觉我们更需要做排序，重在把一件事情的前因后果说流畅，即提高叙事能力。

清潭

今天我跟着DD上钢琴课。Z老师说DD掌握曲子的速度比很多孩子快，于是一再询问我辅导练琴的情况。
我说我比较关注节奏和他的姿势，因为这是可以听出来和看出来的；我知道手型很要紧，但手型我辅导不来。
Z老师说，这都没事，交给她吧，我不用盯太紧，大概看一下就行，尽量让他自己练。她说DD以后能走多远她不确定，但是现在肯定能跟下去。
布置新作业时，Z老师让DD先试读谱，再示范一下手型，然后问DD是否可以自己练琴，不用妈妈跟。DD重重点头。
难道，我真的可以放手了？？

清潭

在跆拳道课上，有几次，有孩子要跟DD说话，可是他完全不理，有个孩子甚至把脸都凑到他跟前了，可他还是自顾自做自己的动作。
他听不懂别人说什么吗？还是因为那是突然发生的，他不能预期，所以逃避呢？

问DD：为什么不理他呢？
DD不理我，卷起了眼前的纸。
我给了选择题：是你听不懂他说的话，还是觉得有点害怕呢？
DD看了我一眼，似乎有点应付：我觉得有点害怕。
我：以后，如果有人要跟你说话，你要看他一下。如果你不想说话，就笑一笑再走开好吗？（——如果能这样，他就成顶级酷哥了！）

清潭

DD最近不肯自己睡。

一开始说“有怪物！”
看来是捉怪物游戏的后遗症，于是妈妈借机发挥了，张牙舞爪把怪物抓到，还让DD砰砰把“它”打死。一关灯，DD又叫“又来了”，于是找了狮子布偶，说怪物一来，狮子会吃掉它。
不得已，DD自己睡去。
打了几晚上的怪物。

接下来，说“有鬼！”，还带着哭腔，紧紧抱着我。
我可没玩过鬼游戏，不知道他从哪里听来的了。他抱着我，不肯打鬼。我对那“鬼”极怒，大声喊“小鬼你赶快滚蛋！要不我把你红烧了！”DD手松了，睡去。
又赶了几晚上的鬼。

再接下来，说“妈妈我爱你了！”，粘着，勾我脖子。
爱我你也得自己睡啊！那么大孩子，你都小学生了！要不你上幼儿园去得了，上小班！DD不想上小班，委屈睡去。
又过了两晚。

“妈妈，冷啊！自己睡冷死了！”
这回，连他爸也来攻击我了。
只好和他睡。
两个人睡的确比一人睡暖和~~~~

yitonglisa

你真幽默.终于跟DD睡了.睡就睡了,没啥不良后果.[EM15][EM07]

清潭

哈咳！
我说服自己的一个理由就是：人家桐桐也在跟妈睡呢！

拂堤杨柳

DD害怕的心理,我们家的儿子也有.他晚上起床上厕所还要我陪呢,每当这时候我都一马当先,开灯,然后全程陪同.不知道这样做对不对?

清潭

晚上吃饭，看着DD和爸爸的对话，眼神配合分享式注意力执行得挺完美。为啥他在外头，特别是和同侪在一起就不灵呢？最大可能性还是因为人家说的他反应不过来，于是“装聋”。

周日，DD跟着阿彬，到阿彬的学校去了。晚上，DD写了有史以来的第一篇主题日记，自己口述，由妈妈写出来。
看到阿彬愿意一个人带着他出门，我不由得又重新去打阿彬的注意。和爸爸两个商量了好久，决心要研究一个只能成功不能失败的拉拢阿彬的计划。盼望阿彬能成为一个沟通泛化对象，虽然我们还不知道如何去调动他的配合度。

清潭

杨柳，我觉得还是尽量培养孩子的独立性为好。不知你家的厕所是不是离房间远些，是不是也太黑了，不知在厕所留个小灯有没有用。

对于DD，他其实不是真怕黑，因为他会半夜自己上厕所和喝水，我家晚上也没黑到不见五指。我觉得他是单纯的依赖心理。

拂堤杨柳

哦,那DD是处于对大人的依恋,和我儿子不一样.我家是害怕.我想可能是我家卫生间离卧室远,没有开灯,而且途中还有几扇大窗户,晚上看起来有点怕怕的,所以陪他去.

清潭

隔了一礼拜，今天跟老师打电话，才发现班主任请假2天了，由别人代课；数学老师也去外地学习一礼拜了，也是别人代课。这小子啥也没说，甚至不知道上数学课的是谁。

接着，告诉我他的数学作业习题不见了。今晚他爹拉他去了4个书店，都没买到，因为学期末了，下架了。这事对他是个教训，希望能在他心里留下一些印记。

清潭

学校这两天开运动会，今天上午是一年级的。一年级有亲子活动，当班主任问我要不要参加时，我马上答应，随后才知道每个班只有6个名额。

学校场地小，只有篮球场大，这个运动会开得挺拘谨的。一共三个活动，运乒乓球比赛是亲子活动，另外是立定跳远和接力跑。不参加比赛的同学都必须席地坐在篮球场旁看，基本上是一锅粥，倒是方便我观察他们三三两两的社交活动。下场了的DD坐在他的同学们中间，前后左右都各有小团体在玩各种游戏，他自己乐滋滋地左看右看，看楼顶、天空、板报栏，就是不能专心去看身边的同学在玩什么。
DD现在完成功能性的交流已经有很大进步，但是离聊天还很远。

清潭

琴行的年终钢琴演奏会结束了，收获是：我和爸爸的神经得到了锻炼。

今天似乎注定不会过得很顺利。
下午上钢琴课时，试练曲目，DD自己弹了新曲，因为还挺顺溜，老师说那就这首吧。下课前，他再弹时，自己又换了曲子，赶紧叮嘱他要记住曲目。本来接到的通知是晚7：30开始的演奏会，DD排第三，结果我们7点赶着吃饭时，说都要开始了，只要要求延后5位。
DD换了漂亮的新毛衣，让他拿好琴谱，让他记得是61页的第7和63页第8。我们进去时，演奏会已经开始了，让DD做好，等喊名字。
结果是，DD看到有两位同学演完后，就当自己的“第三”到了，径直上台，弹了起来。更糟的是，我不知道他弹的是什么，似乎是从第一页的简单曲子开始弹了。弹到第4首，我急得在角落里给主持人和老师打手势，说他弹错了，怎么办？老师给我摆摆手，让我别管。DD大约弹了7、8首，还在意犹未尽之时，被一位老师请下了台。

我们把DD拉进小琴房，爸爸很着急地问为什么，DD茫茫然，只说是要61页第7首，弹错了。
爸妈两个相互指责了几轮，知道没啥结果，也就歇息了。

另一个收获是，他后来一直坐着，虽不专心看，但是没有自言自语也没有过分的举止。

DD妈

DD已经表现得很好了阿.别一下子要求太高了阿.能表演就是胜利.别追求完美阿.要是我他一结束.我立马起立鼓掌(眼里都是泪水吧)..孩子需要更多的鼓励.. 多让人激动的时刻啊..给他鼓励,下次更有自信.会做得更好的.别心急阿.

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

琴行的年终钢琴演奏会结束了，收获是：我和爸爸的神经得到了锻炼。

今天似乎注定不会过得很顺利。
下午上钢琴课时，试练曲目，DD自己弹了新曲，因为还挺顺溜，老师说那就这首吧。下课前，他再弹时，自己...