精卫填海，DD。

清潭

上周末，DD在彬哥哥家学两轮自行车，基本保持平衡了，这是爸爸说的。

前晚，我带DD去骑车，骑的是一辆新的车，小子完全不灵，让我很怀疑爸爸的话。

今晚，爸爸又带他去骑了，用的那辆新车。小子说了，车太高，他有点怕。在爸爸的鼓励下，他歪歪扭扭地骑开了。操场上没人了，爸爸建议DD骑一圈。DD要求爸爸跑着陪他，当爹的不干，因为会跟不上。DD勉强骑着的时候，有一对父子骑车进来了，DD兴趣来了，追着比赛起来。最后可能骑了7、8圈。
再练好上下车，就齐全了。

清潭

DD的作业题里，要求唱歌：太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说，早早早······

DD一鸣惊人，五音那个平啊，把我吓得几乎从凳上摔下来。仔细想来，父系母系3代以内没有五音不全的啊，只好认为这和他的发展有关。一个音一个音地校正，能校正好，但我唱一句他唱一句的就又回去了。想到他说话的声调也不好，我觉得这唱歌音准、节奏应该和他说话声调有关。

最近的读贝贝熊系列，在用词、句式、内容上都比《小熊维尼》要难一些。于是我读一句，DD跟读一句，练他听觉长度，也练语感。我们得把所有人说话的口气和心情都读出来，这对DD非常重要。

清潭

方老师的：

我是小学生

我把这个句子拆开来看，牵涉到5个部分；
我：代词的掌握。有我，就一定要掌握你和他，还有复数我们、你们、他们
是：肯定词，那么就要掌握否定的不是。
小：有小就有大。小这个字的扩展使用，会组词，会造句。
学生：可以说是职业的一种。其实幼儿园教学中是有关于职业的教学内容的，那么所有关于职业的常见名词，以及和这些职业相关的词。比如医生和生病、打针、吃药等相关。
接下来是关于小学生的口语交际练习，而我前面提到的内容都可以作为口语交际练习的。
我是小学生，我也是小学生，我们都是小学生。
是.....也是.......都是，这个句型的学习，在生活中随时泛化这个句型。
一个普通的孩子家长是不用这样去教的，但我们必须这样去教，把相关的内容帮助他串起来。

清潭

小忘在《小学语文学习》里的：

如果把词汇仔细分一下的话，可以分为几个层次：
1.名词，像苹果，鸭梨，桌子。。。这种词汇对一般的自闭症的孩子不成问题，聪明的孩子，一天能学10个8个的，教起来特有成就感。根据教学经验，小忘定义为：成名一级。
2.动词，形容词，像跑，跳，哭，笑，光滑的，粗糙的。。。这一类的词汇教起来比名词要难一些，但是，毕竟还是眼睛能看到的，想想办法，孩子最后一般都还能学会。根据教学经验，小忘定义为：成名二级。
3.抽象的名词，像‘形状’，‘颜色’，‘整体’，‘内容’。。。之类的词，这一类的词教起来就比较会困难一些了，需要孩子在基本的词汇和心智上都有一定的基础，才能教得下去。 根据教学经验，小忘定义为：找抽一级。
4.抽象的形容词，像‘优雅的’，‘鄙俗的’，‘圣洁的’，‘慈悲的’。。。这一类词说实在的，就算正常人，有的时候每个人对这些词的理解都不一样，属于大致有个范围的词。根据教学经验，小忘定义为：找抽二级。
5.抽象的动词，尤其是几层心理活动的，根据不同环境，不同人产生的心理活动。像‘偷窥’，‘羡慕’，‘嫉妒’，‘委屈求全’，‘阳奉阴违’，‘指鹿为马’。。。这一类词对正常人来说，理解不成问题，但是，对自闭症的孩子来说，首先，心理活动的词就是一大难点，别说‘阳奉阴违’，‘指鹿为马’这种拐着弯的撒谎了，就是直接的‘撒谎’。。。，那个啥， 你教个试试？ 根据教学经验，小忘定义为:找抽三级。

自闭症的孩子从一开始就有词汇的问题，功能低的孩子久久不能开口，功能高的孩子开口说，但是外人看起来是胡说八道。这里除去生理的原因不说，我只说一下跟阅读理解有关的词汇的问题吧。其实，你看完我上面写的就会有一个大致的明白，孩子在阅读理解上有问题的词汇，基本集中在‘找抽’那三级里面。有的时候，其实，你觉得，孩子的词汇有啊，功能高的孩子甚至能给你背出字典上的定义。但是，一用起来却是词不达意，或者跟当时的语境完全不符合，陷入胡说八道的境地。

我觉得，孩子一上学，从词汇上来说，阅读理解上首先面对的是几个难点：
1.开始面对书面语言。像‘外型’，‘智慧’，‘离去’，‘种植’。。。这种平常生活中口语很少用的词，在书本中却大量出现，甚至是作业考试的重点。这些词汇有一些可以利用孩子已经知道的词汇做同义词的教学，比如，‘离去’就是‘走了’，但是，需要强调的是，有必要跟孩子说清楚，这是书面语言，平常说话不能用，如果孩子平常说话出现这样的词汇要及时制止，要不然问题就大了。这些词汇还有一些是属于‘找抽一级’的词汇，需要从头教起，比如，‘外型’，‘智慧’。
2.课文中有很多拟人化的故事，这对正常的孩子来说是一种趣味，对凡事一板一眼的孩子来说，是一种折磨。这就需要在平常的阅读中教导孩子忽略‘鱼儿怎么笑’，‘兔子怎么哭’的问题，而把注意力集中到‘鱼儿开心’和‘兔子难过’的问题上。透过现象看本质，有点‘找抽三级’的意思。
3.阅读理解中用词精细的部分，比如方姐家访中，一个孩子的考试中出现的“再三”和“再次”。这种词汇不仅需要对词本身定义的理解，还需要一定的生活经验，所以，平常在生活中，家长们要随时记得几个孩子需要练习的词汇，一有机会马上现身说法。其实，这类词汇还是可以归到‘成名二级’的。
4.阅读理解中"这个故事说明了什么道理？"的问题。这个虽然不是一朝一夕能解决的，但也真不是，“咱就坐那儿哭死算了”的。我前一个星期写过“怎么聊天不跑题”的问题，从那个角度来说，是限制孩子守住一个话题，但从“这个故事说明了什么道理”来说，是一个和“怎么聊天不跑题”是一个逆向的思维，就是说，从一堆话里找一个“话题”，这个比“守住”一个话题还难一些，但是，也可以从孩子有一定语言的时候就提前做起来，比如，同样是用画片，每次做完对话，可以再给这个画片找个标题。比如，用几张同类的画片或者简单故事的画面，让孩子找个标题，开始的时候人物内容要尽量简单，就是一个人物，一个事情，比如说，小猫喜欢钓鱼。然后，加进一些去和回来的画面，但是，主题仍然是，‘小猫喜欢钓鱼’，然后，再加进一些过程中的曲折，但是，主题还是，小猫喜欢钓鱼。也可以，在读书的过程中，跟孩子分析每一本书的标题，为什么这本书叫‘小猫喜欢钓鱼’？还有，这类的逆向思维，有些时候，实际上是一些因果关系的总结，”道理“这个词和聊天的“题”一样，也是需要教孩子什么是“道理”。比如，平常生活中，如果有人不守交通规则出了事，这就可以用来教孩子，“这件事说明了什么道理？”这个“道理”是可以在孩子的理解层面上说清楚的。这样的事情多了，孩子慢慢就知道“总结道理”了。

我在这里建议家长们给孩子写一份词汇表，分名词，动词，形容词。。。每个词可以按难度写上等级，当然，你可以用比’找抽三级‘更好的等级词汇，每个词写上孩子对这个词的掌握程度，比如，完全理解运用，需要泛化或者只理解表面意思。。。这样，你可以利用这个词汇表做很多事情，对于完全理解运用的词，可以做词汇组合，横向教，比如说，知道‘多’‘少’，‘同样’，‘一个’，‘两个’，可以教‘多一个’，‘少一个’，‘同样多’，‘拿同样两个’，对于需要泛化的词，要每天兜里揣几个，随时随地的教，这个只能靠家长，给你十个‘方老师‘，二十个‘小忘’也没用。这个词汇表要经常更新。

我要强调的两点是，第一，阅读理解很困难，但是，如果你站在高一点的地方看一看，还是有很多地方是可以分解教的。但是，家长要持之以恒，根据孩子的具体情况，每天要进行词汇方面的教学，积少成多。有些’找抽‘级别的词汇，甚至需要分几个阶段，根据孩子的心智的成长，逐渐教上几年。第二，孩子在阅读理解中反映出来的问题，其实，可以在做ABA教学的时候就提前教起来，在孩子小的时候就提前教他“道理”，“主题”的东西，有这个提前很重要，因为这些都不是一天两天就能教出来的，等到上小学再开始教就紧张了。这些问题说到底还是一个理解和灵活运用的问题，需要不断的练习。

清潭

小学语文一认字，就开始有造句说明。
DD的组词看似没什么问题，但造句就一句也挤不出了。这段时间，只好让他接句子，感觉一下“造句”的意思。

字：大
妈妈：桌子上有一个····（指指苹果）
DD：大苹果！
妈妈：嗯！念出来！
DD：桌子上有一个大苹果。

我准备在他不恐惧造句的时候，再做句型句式变化。

清潭

为了做PCI研讨，这几日努力整理录像。

木头妈妈的脸面似乎有少许软化，但声音却生硬如岩石。如果不看录像，我不知道自己这么焦躁。

清潭

杨教授在研讨会上说，他带领的研究生正在做沟通、聊天方面的研究，其中故事结构是个重点。
看到阅读和语文的帖正在如火如荼，今年我还做了语言方面的评估，觉得自己运气还不错，在这么需要的时候正好有机会学到。

清潭

我这次呈递的资料，特别说明主要是想了解自己做法有那些需要提高，象以前那样的一个个游戏的影片数量比较少。

提问：象DD这样上小学的孩子，大灰狼小白兔一类的游戏会让他在同伴中显得异类，似乎可以把同样目标的游戏改换成奥特曼等主题。另外游戏时间怎么安排比较好？
回答：和同伴有同样关注的主题很重要，我的考虑是对的。的确没必要再回到幼儿园去玩游戏（这让我舒了一口气。）。
      每周2~3次*30分钟的游戏，让社会性能力提升。增加休闲活动如下棋、打球等，因为那些是大孩子更重要的来往方式，特别是初中以上。
      
提问：在找宝游戏中，发现对预计不到的、看不到的东西，孩子找起来有难度。   根据眼神指示找物在一间房间里基本可以，孩子主导就不行，他会说出来或者指出来。   让孩子根据点头摇头的线索去找物，在桌面做可以，在房间内做不行。怎么办？
回答：在较大范围内，能根据手指指示去完成也行，不必强求一定根据眼神指示来做。

提问：追视训练，训练初衷：希望可以提高注意力，加强眼球活动和稳定的能力。  下一步希望能1.扩展假象内容，如“兔子从这里跑到那里”等。  2.眼球更灵活，头不需要移动这么厉害
回答：每次20~30秒要休息一下。可以找PPT或者电子游戏投影，让眼睛可以追逐多个目标走动。


提问：DD的笑点跟同龄孩子的不同，幽默感很难训练，怎么办？
回答：ZB孩子的幽默感是个很有趣的课题，还未有成果，很难作出。DD现在对某些特殊声音会笑，和一些1、2岁的孩子是相似的。

提问：飞行棋、大富翁棋下得比较熟练了，和同龄孩子一起玩时，他显得比较自信，但是不会教别人。 资料中是和爸爸一起玩，至少显得注意力非常集中。
回答：让他懂得教别人，这一点很重要。

提问：影片中，DD要求妈妈一起来写日记，可是自己却抱本书来看，妈妈在写他在看。妈妈在努力把DD的注意力拉回来，用了停顿、怪声等等方式。有没有更好的方式？鱼妈的建议是，重要的是告诉孩子一心不可以二用，那么DD要看他的书时，可以让他先看1分钟，看完再一起做事，比硬拉他回来好。
回答：这个方法可取。

提问：我们的阅读影片，请给意见。
回答：读书时要考虑到人物的感受，读出感情来，这个做法是正确的。
     阅读是学龄孩子吸收知识非常重要的途径。看图解说也非常重要，因为这里涉及到对故事的理解和表达。建议无字书看图解说占50%，文字阅读占50%。




杨教授总评如下：
1.多做故事综述，多做表演（玩偶或者直接表演），可以用图片，有文字的先把文字盖起来后再给看。
2.肢体动作的运动需要长期坚持。
3.DD需要在组织思想上做很多努力。如
  1）组织日常生活经验，每天一件事、互相分享，以日记或者生活故事书的方式等。
  2）做故事综述练习，有文字或者无文字都行。
  3）大量阅读。
  4）趁年纪小时多增加生活经验。

妮子

你们来上海啦？？

清潭

我对游戏的理解、对具体游戏的关注点、对游戏所做的目标分解得到了教授的赞同，这让我很高兴。2小时的时间，还是太短，有很多问题都没来得及问。看来，报告的讲述需要提前演练，才能避免关键问题会问不到。

这次研讨小组共有6个成员参加，都带的大孩子。
3位是启智学校的老师，教授说他们可以毕业了。
黄爸爸，PP的进步真让人开心。
DR一直是我钦佩的，小Q成长着，进步着，所面临的青春期问题让DR极为焦心。DR所做的分享让我很震撼。
7岁的ZSY不是这次研讨的个案，中午杨教授抽空见了他，很为他的成绩欣喜。
DD进步着，DD妈也进步着。

真希望研讨能继续下去。

清潭

下面引用由[U]妮子[/U]发表的内容：

你们来上海啦？？

嘿嘿，我们是广州滴！俺在广州参加的。

清潭

DD不肯自己睡，说是“怕鬼”。我去广州时，他爹允许他一起睡，我回来了，他得回自己房间了，就出来这么个“鬼”了。
好，自己学来的！

妈：鬼是什么颜色的啊？
D无语。
妈：是黑色的、白色的、红色的、绿色的？
D：白色的！
好嘛，跟墙壁一样。
爸：如果有鬼，它就会到处走，爸爸妈妈也在这套房子里，就一样会碰到啊！不会有的！
DD无可奈何下，也自己睡了。

妮子

啊？哦。

杨教授时间太满了，一个城市接一个城市。20日一早上海就点评的。

清潭

DD在写日记。他说今天要一个人写完，不要我插手。

他很努力地回忆着今天的事，写着流水帐。因为前两天没写，顺便要把那两天的流水账也记上。
研讨时，我把DD的日记给大家看，里面有DD不通顺的句子和我的修正部分。杨教授说，他算写得不错了，因为有些研究生的论文也写得不知所云，现在的国语文写作已经变成了个让人困惑的事情。
我的目的是想让DD说好地球话，所以我还得努力。

听着他口里念念叨叨，我忍着不干涉不打断，嗯嗯地应和他。毕竟，有兴趣写还是更重要些，等他把话说利索些了，再去强调表达重点吧。我们还有看图说话、聊天等途径，可以要求他维持话题。

清潭

妮子，这次教授的时间很紧张，我们19日的研讨掐着时间下课，一个家长用车把教授送去机场赶飞机。

清潭

语文学到了第三课，造句练习做了两周，今天DD终于给“诱”出了造句：鱼。鲨鱼在海里游泳。
这是他造出的第一句，特此纪念。

第二个句子是：鲨鱼和鲸鱼都在大海里游泳。

第三个句子是：南。小南瓜是绿色的，大南瓜是橙色的。

清潭

这次PCI研讨会，让我深刻体会到，即使孩子的基础社会性能力并未达到如我们所愿的水平，我们都得面对一个7岁孩子必须具备的语言和阅读等自主学习能力。我们不能象4个月前那样，以玩为主了。
如果DD还是6岁该多好~~

清潭

DD骑车已经骑得相当帅了。正当他欢快地在操场飞驰时，一位美女扭啊扭啊档在他面前，还抓住了车把。
我听不到美女说什么。
DD说：“没时间了！”
美女扭了两下腰。
DD大叫：“没时间聊天了！”然后低头硬闯状。
美女无奈让开。

清潭

爸爸做俯卧撑，让DD数数。DD一开始自顾自地唱数，爸爸把他纠正过来。
爸爸开始忽快忽慢地撑着，DD认真地报着数。
——很好的同步协调训练！

清潭

DD今天的造句又有进步，差不多每个字都能造出一些句子来。天马行空地变出一些句子，让DD觉得很开心。

谜语是个关卡。最简单的谜语，DD都需要别人给他解释，因为猜谜需要很强的假想能力。