精卫填海，DD。

thankstoyilin

DD挺好的。今年就混进小学估计没啥大问题吧。

tinahou

清MM，你的文字太幽默了！DD竟主动上台做示范，好强呀！！！！

清潭

谢谢T版。
DD这次的表现，比2个月前去另一所“集中优势资源”的公立学校时好多了，估计是因为这次都和熟悉的小朋友在一起的缘故。
是啊，估计是能混的。现在要琢磨的，是怎么做最好。

从学业能力上看，DD的数学还没开窍，但我不觉得很重要，因为这方面我们没努力过，他的状态也就欧美同龄水平。综合来看，倒数几名吧，倒数第一、大拖后腿还不至于。如果遇上善良的老师，多关注多夸他一些，他会较顺利的。

在杨教授的课里，有个阿东的案例让我印象很深。那是个3年级的孩子，课间不和同学交往，对压力的承担能力很差，经常在家里发脾气。他的一些不协调动作和对场合的不适当反应，让我意识到，如果不对DD做适当干预，他最可能就是阿东干预前的样子。
现在的游戏课对DD的帮助挺大的。在3月份刚开始时，DD当时和同龄孩子的交往处于低谷状态，已经由以前的热衷参与到逃避了。游戏课让他和同龄孩子的交往自信心大大提高，现在恢复到主动叫喊别人、跟从追逐的状况。我希望能看到他和别人主动配合的状况。翻看起1个月前的录像，DD现在有所进步，意外的是，他的伙伴们在开朗、配合度、灵敏度上明显进步更大，这更说明游戏课对孩子综合能力的提高是有帮助的。我很珍惜现在的游戏资源，担心上了小学以后没有合适的替代方法。这是推迟上学的砝码。
另一个方面，是要看DD自己的意愿了。如果问“你想到哪里上学？”，他就会说现在的幼儿园，不想去别的地方。当说到他的小朋友们要去哪里哪里的小学，他就说他也要去。同伴对他的影响非常大。如果DD在8月份有强烈的要去小学的想法，那我们肯定就去报名了。动机会战胜很多困难，这是9月上小学最大的砝码。

清潭

tina，不是我幽默，是现在的小学教育很幽默。

清潭

带着DD，在京广线上，明早清晨就能到北京了。

DD不肯坐飞机，问他为何，答曰“老是要吞口水，很难受！”
我们的猜测是，他的耳朵难受，可是不会控制吞口水平衡耳压。
于是，我们要多耗一天，省下一千多。

也许是有经验了，也许是这次的人不多，也许是我们带了逻辑狗、飞行棋和折纸，DD这回没那么多动，也没那么多自言自语。

试Tomatis去。

清潭

DD确实很喜欢看窗外的变换，同时我在疑惑他是看“风景”还是看“变换”。
我第一次坐火车是9岁，也走京广线，只记得一路的灰蒙蒙和车站的灰蒙蒙。现在的风景，不时被丑丑的彩色或灰的火柴盒或高压线打扰，努力再努力去找，心里还要不时过滤，才能觉得美好。
DD的最大体验，应该是陌生的人和环境。

刚才要睡的时候，同厢的一个女婴哭喊着要妈妈，DD用足够让厢内的人听到的声音说：“她吵我睡觉了！”
我小声说：“她不是故意的。她妈妈上厕所去了，很快就回来，她想妈妈。”
“她太吵了！把她赶下车去！”
“小妹妹不会说话，她找不到妈妈很难过，只会哭。你小的时候也很会哭呢。”
“她还是吵！”
“她太小了，不像你是大哥哥了。你要是大声别人也会觉得你吵的，你小声说话就很乖哦！”
DD压低声音“我小声，我很乖。她也不要吵！”高帽要了，还是不能同理。

joyce，上次，DD自己带了望远镜的。
现在的DD主动性不算差，是理解力的问题。没有AS的语言水平，却有AS的很多思维方式。

清潭

睡前故事：
小熊从海口坐火车到北京来。北京好大哟，有个叔叔接了小熊，走了很远很远的路，绕过一座山，才到了这个叫“春天”的地方。
这个地方真漂亮，有很美的房子，还有一个游泳池，有两个很和善的人接待了小熊。（DD大声说：“是邱老师和洪老师！”）
小熊在这里听了一些很奇怪的声音，有嘤嘤嘤的，有呜呜呜的，要说“左边”“右边”，还要说“前后左右”。后来，还听了一些很奇怪的音乐，小熊从来都没听到过的。（“用耳机听的”）
晚上的时候，小熊听着听着，都睡着了。小熊迷迷糊糊地，要回房间，看到了萤火虫（“我不要萤火虫！”），又看到了洪老师在泳池边，小熊跟洪老师打招呼了，害羞地想跑开。结果，糟糕了，小熊一不小心摔跤了，膝盖摔破皮了，流血了，手肘也破皮了，小熊痛死了！（DD哇哇哭起来“好痛啊”）。
邱老师拿药来给小熊搽，还帮小熊吹伤口。小熊自己贴了创口贴。（DD呜呜呜）
小熊勇敢地说，我不怕，伤口很快就会好的，我是男子汉，我不哭！（DD大声说“我勇敢，我是男子汉！”）
——这是妈妈创造的第一个童话故事。

DD摔后的实情是，妈妈急忙把他抱到房间，给他洗净伤口周围。DD放声大哭，直叫“痛死我了”，哭喊声把邱老师吸引过来的。DD嚎哭许久，直到妈妈答应陪他睡、开始一边挠背一边讲故事。
嚎哭的间歇，DD听到窗外狗叫，问是什么。我只好说，那些狗在问，是哪里的小朋友在叫啊，是不是在叫我们啊。DD哭小声了点。
DD顺利接受搽药，贴创口贴，是最大的进步。相比起以前憋着不哭到处躲，这次痛得嚎哭，也是进步。

快乐小鱼

    我听过洪念鹰的课，我也想过给小鱼试的。你试了感觉怎样？对了，你能否帮我问问像小鱼对声音这么敏感该怎么办呢？谢谢。

清潭

鱼妈，Tomatis的中文网站是www.tomatisbeijing.com,里面的介绍挺全面，他们也很欢迎电话来访。我会问问看，估计他们会建议先做检查。

洪老师的春天之家在北京昌平阳坊店下村，很偏僻，是熟悉这里的朋友送我们来的。今天在这个村子里走了走，第一次见到绵羊和一路的羊大便（这让DD很兴奋！），也见到了久违的柴火。进入春天之家，就是看到很南欧味的房子，很有进入室外桃园的感觉。

洪老师一开始的介绍就是，Tomatis最重要的作用之一是心理治疗。DD和我都分别做了空气传音、骨头传音的几种检查，检查结果显示，DD的左耳异常明显，这样的异常会导致他自控能力很差。DD的右耳和我的双耳，大体正常，但都不是完美曲线，显示我们都有不少心理压力，可以通过听调整后的音乐得以改善。洪老师当然不认为DD是ZB（欧洲标准吧，我不深究）。
洪老师对我的提问很多，从孕前流产史开始的所有细节，只要我想的起来的，他都记录。我的理解是，孩子是否是父母和家族热切期待的，会对孩子有影响，这和我看过的一些家庭心理学一致。我想的起来的一些药物使用，喂养和教养方式，他认为对孩子不会有影响。
昨天是第一天，DD和我都听了3小时；今天，我们听了4.5小时，明天会和今天一样。这三天都是莫扎特和格列高利，DD听的和我听的是不一样的内容，耳机上多了头骨传声器。DD刚开始，不太适应耳机，1.5小时里摘下数次，而后没有什么反应。后面的时段他都和我一样有些犯困。我们一边听，一边玩飞行棋和折纸；一边玩，我一边琢磨怎么勾他眼神追视和对视，怎么让他主动配合我，也算是伺机PCI吧。
下周一，他们会录下我的声音，处理后给DD听。

anniebai

多少岁以上才能做？
我还想着明年中旬带着鸿鸿去北京天津探望朋友了，这样可以一起安排咯

清潭

annie,我会发站内短信给你。最好你自己发邮件跟他们联系。

清潭

6-13 周六
今天本该是休息日，但因为我有时间，洪老师特地为我们安排了一天的训练。

期间，让我去录音半小时，是读《小王子》的几个章节。
洪老师说，要尽量读得快乐一点。
我疑惑地问，《小王子》是有些忧伤的，怎么读得快乐呢？
洪说，那就读得放松轻缓一些。那种忧伤很淡，很优美，并不是很难过痛苦的忧伤。几乎全世界的心理治疗师都会用到《小王子》这本书。我读书的声音，将在处理后，部分模拟成子宫里听到的声音，放给DD听。
晚上问了好友，她也喜欢《小王子》，她印象最深的是对美丽精致的呵护。为什么我感触最深的是忧伤的呢，难道这反映了我对理想和现实区别的焦虑？为什么这本书影响力有这么大呢，大到全世界的心理治疗师都会用？

我离开的时候，是刘老师在陪DD玩，继续玩飞行棋。
当我回来时，发现游戏规则改变了，不是一格一格地走，而是按颜色格四格四格地跳。刘老师说，这是DD教她的，她还很好奇为什么这么快就能跳完一局。
哈哈笑完后，我猜想，刘老师问DD怎么玩，DD讲不清。刘老师就问是不是这样玩，DD觉得这样玩也不错，跳飞得很爽，然后规则就改了。

刘老师借了5本很精美的绘本给我们看。

清潭

6-14 周日
DD跟妈妈逛北京动物园了。
DD这次很认真地看了很多动物，特别是猴子和企鹅。跟长颈鹿亲密接触了一下后转头就走，毫不留恋。
在笼外看鸟看了比较长时间，水鸟也看了很久，特别是那种救了尼莫的大嘴水鸟。不肯进到一个开放型的飞鸟馆。
爬行动物馆绕着走，鳄鱼坚决不看。老鹰不敢正眼看。
熊猫馆呆了很久，看了懒洋洋的熊猫的各种憨相，耐心等着一只熊猫滑滑梯，虽然它后来是从直梯下的。还看见一只瘦弱掉毛的熊猫在使劲晃脑袋，那是得了精神病的熊猫，真可怜。
可惜没找到兔子。
可惜没力气去看袋鼠了。
可惜，DD比较担心豆豆走了，玩不成豆豆的玩具，所以没看海豚。
我已经非常满意了。

清潭

下午，刘老师开始了她的计划。刘老师将在这余下的6日内，每日1小时陪伴DD。
今天刘老师带了粘土过来。按计划，我应该不在场，可是过了一会儿，刘老师请我过去，因为DD不能配合。
在勉强手指接触了粘土几秒钟后，DD懒懒地要躺在床上或者沙发上，不肯被刘老师和我接触到，保持离桌子几米远。他宁可在一旁想喜洋洋灰太狼或者花园宝贝。
我一边跟刘老师介绍DD的特点和我们平时的应对方式，也介绍喜洋洋灰太狼和花园宝贝。刘老师问DD要不要演戏，DD逃开。
刘老师问我觉得演戏和粘土哪个会是D更需要的。我说，这两种都能锻炼他需要的部分，而且都能增加他配合经验，我都喜欢。哪一种都需要有时间来让DD适应，因为他对新事物比普通孩子需要更多时间来接受。既然今天从粘土开始，就做粘土好了。我感觉，也许这一周都得用来跟DD建立关系，也许下一次来才能比较顺利按照老师的要求来做项目。
开始，捏了各种口味的饼干，要给DD的朋友们捏饼干。DD应该很清楚这是泥巴，又没有芝麻、西瓜、冰淇淋等等，老妈和老师完全在胡说，所以完全不上钩。
DD念叨着马卡巴卡、汤姆布里布等，于是我们从画和捏马卡巴卡开始，过渡到给汤姆布里布做个家，这个家还有点像，所以DD很乐意给铺上被子。后来，老师做了苹果树，DD勉强给加上了苹果，总算和老师有了互动。
刘老师说，下一步会教我怎么写剧本。

今天，我的角色应该算是介绍人，老师应该比较了解DD的状况了。明天我也许要避免三人互动的场面，如果我出现，应该是作为DD的辅助者出现会更好。我能做好那个耳语者吗？

快乐小鱼

    这地方这不错啊，像个童话世界，我越来越动心。。。。。

清潭

这个童话世界和现实最大的联系是，蚊虫比较多，某个风向还能闻到农家肥。

蚊子虽然多，不过好打，不像我家的蚊子那么精。

tinahou

清潭，你这水平，这风趣，我恨不得马上去海口......不过，估计要到春节了！

清潭

听力训练满20小时了，DD做了一次检测。图表和第一次有不同，似乎左耳趋向正常，但右耳趋向反常，双耳都是交叉曲线。明天要仔细问问洪老师。


刘老师的粘土课，继续昨天的花园宝贝的故事。
DD捏了几下，说手脏了，要洗手去。我问，我是否需要做个辅助者就好。刘老师说不急，还是需要三人互动，她还没和DD建立好关系。

刘老师耐心跟随DD的思路，做小点点的房子和床铺，为了让小点点们睡得舒服，要给他们做床和被子；为了让小点点们都能吃到香香的苹果，小点点的家旁要有几棵苹果树，DD知道有几棵树，知道那些树在什么位置。妈妈继续撮合刘老师和DD。
整一节课里，DD的思路跳开2回，一回要去做折纸方盒，这个盒子后来装了DD做的“苹果”；一回是要妈妈做小鼹鼠的家，妈妈把它做在小点点的家旁边，小鼹鼠先睡觉了。之后的DD，思路基本在小点点和小点点的朋友们身上。DD为小点点们做了很多苹果，但不肯把苹果挂在树上，即使妈妈说苹果在树上会更新鲜好吃；DD一开始也不肯送给小点点，说要拿回自己的房间，但后来还是“丢”了很多给小点点，自己又忘了要拿走的事。
DD在旁边的沙发上跳动着，妈妈问“沙发是用来干什么的啊？”“坐的！”DD坐下来。DD跳动、游走、歪躺的时间比在工作台前要多得多，但是比昨天有更好的配合，全场都有在观察我们，都有应答，走神大为减少。

我问刘老师，对这样多动的孩子，除了这样循循善诱，还有更可行的办法吗，比如更直截了当的指令。刘老师美丽的脸庞黯淡下来，说起她以前曾对一个8岁小朋友暂时隔离1分钟，结果那小朋友当场翻脸崩溃。昨天，她也曾尝试命令，但DD完全一副造反状，她才不得不找我一起介入。

清潭

6-17
粘土课开始时，DD一直闪在旁边，刘老师和我怎么诱导都不行。刘老师这时把洪老师请来了。洪老师一把把DD搂过来，蓝灰色的眼睛盯着他，只说了一句：“你听刘老师的，把粘土捏完，等一下给我看，好吗？”DD的神经似乎收紧了，不再嬉皮笑脸，乖乖坐到桌前，搓完“苹果”，接着揉小丸子。
揉小丸子要求要用一个手指揉手心里的粘土，DD对变手势有些疑虑。我说，刚才是第一关，你通关了，现在是第二关了，小子安心了。小丸子揉得也太潦草了，听到要慢些，DD眼又瞪起。我说，你得数到10才行，他又安心了，从1数到10，果然是小巧圆实的丸子。看来结构化随时都得用。
每做好一个丸子，DD被要求先给刘老师检查。DD手张开给刘老师看，手越张越开，眼睛都看着刘老师，等待确认。很好的眼神。
DD主动跟着刘老师，把粘土成果带去给洪老师看。洪老师表扬了，DD笑面如夏花。

昨晚，刘老师和洪老师讨论了DD的状况，约好如DD不配合，洪老师就出来镇镇。
我笑说，是否我们都太和善了，被他看清我们的底牌，知道我们凶不了什么；洪老师的角色从一开始便是简单明了的，所以更好唱这个白脸。
刘老师说，为了避免他的情绪勒索，很需要这样的角色。情绪勒索，好词！
恩威并施，如恩和威分别由不同的人主导，似乎是容易的。当一个人既要恩又要威，在恩与威的转换过程中常常处理不好，以致恩不恩威不威，我现在常处于这个状态。