精卫填海，DD。

清潭

文人画吧，我没留意过画山水动物的，画植物的有不少，想来想去，主题也就梅兰竹菊四君子。文人画画好的，我印象不深，文人书法好的倒是非常多。宋徽宗和朱耷算文人么？我只对宋徽宗的字有印象，画就没印象。朱耷的画更像漫画，构图意趣很好，笔触也很有个人风格。再想想，那些非常有意趣的文人画，其实更像现在的漫画。漫画对绘画技巧的要求并不高。
工笔画擅长山水的，没见过好的动物的作品，工笔画擅长花鸟的没见着山水的作品，水墨专长的能画多种的倒是有一些。
工笔人物画画得好的，动物也能画得不错，比如唐代画《簪花仕女图》那位。

清潭

下面引用由[U]燕原[/U]发表的内容：

看过一个华裔美国人写的书，研究中国绘画史的，忘了名字，里面除去很多有趣的八卦，给我印象最深的一个结论就是，中国古人绘画，是不以真实为基础的。

也就是说，学生临摹的是老师的作品，而不是老师观察的景象。
他们需要学习的是，老师怎么运用符号，就像写诗一样，而不是学习怎么去观察研究需要描绘的对象，画龙点睛也可以说是一个符号，因为是龙么，不是真的。
大师们就是运用创造性的符号，表现出更多意境的人，而这个意境，非文人墨客和有才华的贵族无法体会。
这是一种艺术类型，但是务虚。因为中国文化的稳定性，一致保留下来，直到西方写实主义的进入。

大量古代艺术也基本是符号艺术，比如古埃及的绘画，有严格的创作规范。
中世纪的绘画，以前被鄙视，但最近有抬头的趋势，因为宗教性的内容，需要神秘感和抽象感，不能写实。
伊斯兰的细致花纹和植物装饰，也是宗教的需要。
写实是需要研究和技巧的，需要科学方法的辅助，在宗教环境无法出现，对透视和光影的研究，那些人很难说是单纯的画家，更像是科学家了。比如达芬奇开创点画法画眼睛，眼睛给人的感觉就像真的，无论从哪个角度。
但当年毕加索看腻了文艺复兴以来的写实主义，重新被符号化的艺术吸引，让审美开辟了一个新的领域。
艺术史很有趣，给我一个左右左的感觉，特别是看到现代艺术这里，感觉这100年来，现代艺术家把心理领域的所有表现和感觉，特别是变态的那些，都尝试用艺术形式来表现，结果反而让大众感觉混乱。

符号化对NT孩子也许有种自然的对情感的激发，对我就难以理解，我可以理解为什么要创作符号化艺术，但无法理解具体符号的意义，更无法自己创作抽象画，我也不太相信除了画家本人，其他人能理解多少。
但我也不太理解为什么圈子里很多小画家，作品看上去更为抽象和写意。

古代艺术中的符号和规范，应该是因为那些艺术品的功能决定的。越远古，识字的人越少，绘画和雕像是需要传递信息的，规范化对信息的传递是有好处的，一来受者容易理解，二来施者容易掌握表达方式，容易表现出来。
除了古代艺术，一些比较原始的部落的艺术也有这样的共性。我身边的黎锦就这样，专家们了解了很多图形的意思，发现一个新图形时需要去花精力去解读。我就想，那些监制祭品的人，如果弄了个新设计，肯定得花大把时间去解释。

中国古人吧，老师怕徒弟抢饭碗太常见了。所以，如果出现一个天资厚重又特认真观察、不是老老实实临摹的，特容易“前无古人后无来者”。
马踏飞燕，大家都知道，汉代的青铜器。我以前也不知道为啥这铜像这么重要，直到有一次看资料，说画家画快速奔跑的马，很长时间里都画成四蹄离地，两前蹄平行向前、两后蹄平行向后。等照相术出现后，有个人在路上弄了几十台相机，相机的快门都拉了线，赶马跑到路上，试了很多次，终于认定马跑的时候四蹄是轮流落地的。
马踏飞燕后来的马雕像也好画像也好，都没那么飞奔的。我想，那马踏飞燕的作者，他的观察力得多强啊，一千多年没人超越，直到照相术出现。但作者，没留下姓名，也不知道他有没有传承，或传承中断在什么地方。

毕加索吧，我对他画里的符号了解不多，因为没读过相关的文字介绍，也不了解他的文化背景中的各个细节。我只单纯从画面看，看情绪。至于构图，开始一直没看懂。后来，看某个小朋友的画，固执地要把五官都画在一个平面，不管正面脸还是侧面脸，因为他说他就是看到了啊。我这才理解了毕加索的画面，他是借用幼儿的眼睛，把不同角度看到的东西，表现在一个平面里。再看毕加索早期的画，很工整，更加确信他不是感官发育迟缓，他是真的借用孩子的眼睛。

至于抽象画和符号，如果受过图案设计的训练，就比较容易理解了。简单说来，就是一个概念选择、放大、变形等等的过程。

燕原

你是说，我木有童年了。。。

唉，我一开始画画就是找最写实的小人书描，从没想过画那种自己脑子里的小人和色彩，因为脑子里啥也木有啊。

清潭

别难过，我也木有那样的童年。

我有和你类似的童年。。。。

小小的时候，看到别的孩子在墙上画方脑袋的各种人，我就觉得不像不像不像。人家说，那你画你画你画出来看看！我画不出来，后来留心找图，学着画，赢他们了。然后他们就不和我玩了。
反正，不管描图还是照着画，我画得是不错。写生一直觉得难，太难了。一直到后来去学，其实觉得自己画得也不好，但是发现别人更加不好，比我自己还差，信心才上来。可是，要画得更漂亮，太花时间了。。。。。

清潭

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

假期准备
_____我打算深挖掘亲戚资源.

1.语言:阅读练习和"新体验作文".外甥女小媛大二结束了,她可是小学教育专业中文方向的,也就是未来的语文老师.暑假里,她会每周4天,每天3-4小时来带DD.她是我看着长大的,她胆敢毁约的可能性极小.

2.交往:堂姐和堂哥为主.这俩主儿,他们爹妈恨不得给托管出去.我的想法是，就算和DD互动有限，我们也得想办法多些教导。我隐隐觉得，就算DD将来得不到他们的照顾，至少也不能让他们给吃干抹净了。要防备最坏的状况出现，越小建立亲厚关系越好，能给多少引导就给多少引导。狗臭等表兄弟也是如此。

3。锻炼：学会游泳。学费预算为市价3倍，争取2倍内学会游泳。实在不行，把旅游经费用上，那大约是市价的4倍。。。
       再争取1到2个大学男生来带日常的锻炼。

其他的，听DD的想法再定。

暑假过完了，总结一下。
1.《新体验作文》完成了24篇，小媛就指导得很辛苦了。小媛相当有耐心，我很期待她以后还能给DD更多帮助。
2.姐姐这个暑假不肯来，哥哥来呆了一个半月。哥哥可以当半个大人使用，多数事情，只要交代给哥哥，都可以很放心。只是哥哥太爱泡电视剧和玩电游，要让他多看点书什么的也不容易。哥哥爱惹DD哇哇叫，这让他很兴奋[EM12]，我希望借此帮助DD演练怎么对待同学的逗弄，但不太成功。我还得需要想想操作细节。我大致的感觉是，社交故事要准备好多好多才行。
3.游泳，哥儿两个一起报名，哥哥7节课完成了15节课的教学目标，DD目前只能做到忍受头整个浸到水里数秒。游泳班里的3个教练，对他无计可施，人家说真不是钱的问题。。。
4.大学男生家教，除了周末和风雨天，每天带DD1.5到2小时。小Z也非常有耐心，不过，他婉言谢绝了新学期的任务。[EM12]

DD的自我意识越来越强，引导他的技巧肯定要跟以前有所改变。
他的语言能力明显短板，我希望能在按他的水平提高能力的同时，还跟上学业进度，怎么算怎么觉得时间不太够用，很为难。

清潭

开学上课有三天了。
作业很多，特别是语文。老师硬性要求每篇课文都要按规程预习，除了读课文写生字，还要写好词好句多音字，最痛苦的是写段落大意。那好词好句和段落大意，DD就算是听写了。
DD的表现还行，至少字写得比上学期好。

清潭

群友讨论记要

课文《但愿人长久》
   古时候，有个文学家叫苏轼，有一年，他被朝廷派到密州去做官。
   一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因想念弟弟而心绪不宁。
   苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别又有七个年头了。
   月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到窗前。苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？。。。。。。
   他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢？但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！
   想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，边低声吟诵起来：
                  。。。。。。。。。。。。
                 人有悲欢离合，
                 月有阴晴圆缺，
                 此事古难全。
                 但愿人长久，
                 千里共婵娟！

这6个自然段的段落大意，我给DD提点的：
1.这个是个讲苏轼的故事。
2.中秋节到了，苏轼想他弟弟。
3.苏轼跟弟弟苏辙手足情深，分别有七个年头了。（能抄就抄）
4.苏轼心里难受，睡不着。
5.他想了想道理。
6.他想开了，他写了一首词。


大家讨论一番后，老帝最后的精华部分如下：

这篇课文的理解，要点是 1、他想他弟弟 2、他用其他方式，排解情绪”。他如果能慢慢理解，“他想他弟弟”，我认为就算理解 。
可以问DD，苏轼对他弟弟是什么怎么个想法？他为什么想他弟弟？
继续引诱：
别人都爸妈陪玩，陪吃，没人陪他。。。别人家一桌子吃饭，他一人吃。这个苏轼大叔很难过。你想你爹妈，可以给爹妈打电话。他没有办法打电话，怎么办啊？写诗吧！
为什么写月亮呢？因为他把月亮看成电话了 。。。月亮上有个神仙怪物，能帮他传递这个诗。。。大叔看月亮，他弟弟也看。。。当然，好多人会约好了在一个时间、不同的地方看月亮。。。
哦。对，你还说：你想爹妈，打电话，还看爹妈照片吧，他没有照片看，只能看月亮。。。
既然他写不出段意，你可以让他写故事 ，复述，自己如果中秋节爸妈不在，怎么办。打电话？看照片？。。。。这就是变相复述了 。

清潭

燕原

文章怪怪的，画也怪怪的，难为孩子去理解这些。

我记得我上四年级的时候，学李白的赠汪伦，没有前后背景，就一首诗，老师让写扩展作文。
写不出，我妈也不懂历史，正好院里有位大叔说他知道。
他的确知道，和现在百度百科上写的差不多，把李白和汪伦的那段故事讲得很清楚，最后分别时候引出那首诗。

这下作文就好写了，真事儿一描述就行，再抒情的东西我也不会。

苏轼被贬密州，是个有丰富背景的历史阶段，40岁，也是领悟和反思人生，建立自己世界观的时期。
顺着孩子的理解力写成儿童故事，难道不会让孩子从小背离历史真相么。
我对国内语文不吐不快。

清潭

吐得好。
孩子四年级了，我别扭了3年多，好不容易同流了，又被你吐醒神了，也是好事。

怎么用这不够好的教材来让孩子提高语言的能力呢？
我就琢磨到这一步：
1.如果实在很烂的文，我就不逼自己了；
2.如果还能忍的文，让孩子抓知识点（比如好词好句修辞什么的），然后能说出个大概；
3.偶尔看到的好文，再仔细探讨。
4.每一节的练习，是课本中最精华的部分，值得认真对待。

还得琢磨。
不琢磨不行，因为孩子的时间就这么多，每一科老师都用作业量的方式来抢时间，我得学着怎么巧帮。

燕原

看到一篇反对多动症药物的文章，一会儿贴到那个医学贴去。

http://article.yeeyan.org/view/339752/313753

清潭

收了。谢谢。

语晨313

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

吐得好。
孩子四年级了，我别扭了3年多，好不容易同流了，又被你吐醒神了，也是好事。

怎么用这不够好的教材来让孩子提高语言的能力呢？
我就琢磨到这一步：
1.如果实在很烂的文，我就不逼自己了...

我昨晚看了我觉得真受不了，就这样的干柴文章老帝也能分析出一二三，我服了你们。

真的觉得学什么语文啊，直接上海量阅读好了，好书好文有的是。读这些八股干什么啊，几篇干柴文章能够滋养心灵吗，能激发出创作的灵感吗。。。

可是牢骚说完了学还是要照上，教科书照读啊。

清潭

你不服还真不行。

话说回来，咱们日常接触的以文字写成的信息，并不都是好文，比如某个临时写的通知，以后的某领导某同事写的纸条，都会有这样那样的不完整。
咱的孩子，还真得练出本事，眼睛从那些文字扫过，抓出写者的意图，做出自己的判断。

那天，老帝给我们分享他对ZB孩子思维碎片以及如何整理的体会，段落大意跟这个相关，我就把DD正在学的这课文和作业贴上了。我们当时，并不是在鉴赏课文，是要帮孩子抓到关键信息，以及对他有用的信息。在这篇课文中，对咱孩子最有用的是同理心。能借这个机会，让孩子理解到为啥过节会思亲，思念的方式怎样，交流的方式怎样，就不得了了。

大体上来说，咱们应该无论什么材料都能做出好菜。能分辨出材料好坏，还能用差材料做出好菜，就是高手。

binfeng2000

老帝? Who?

清潭

俺们群里的一个大哥。他比较害羞。。。。

语晨313

佩服ING，可否把讨论小窗给我。

F版，其实这个圈子里高人还是挺多的。

清潭

备份：

下面引用由燕原发表的内容：

大都现在语文主要学一些死的东西，比如词汇，语法，阅读理解。
阅读理解也慢慢在往逻辑方向走，而不是文学方向，因为标准化考试的阅读，都是逻辑理解题，不是文学理解题。
就是作文，也是八股，SAT要实行计算机阅卷，结果就出现了计算机写作文的算法，只要词汇、语法和逻辑用得到位，就是高分。




这个要求很实用啊，“词汇、语法和逻辑”是写论文的基础。
国内高考的高分作文，被披露出来的几篇，词藻华丽丽地堆砌着，咋一看觉得神乎，回过神来发现空荡或混乱。

我现在看着小孩子的范文，一个是拟人比喻排比等修辞用得多，另一个是内心感受写得多。感受写得多本来是好事，可惜都写得挺范式。台港的小孩子文，看到的都很朴实天真。

我对孩子的作文要求，定为“明白说话，好好说话”，即使他不特殊我也会这样要求。课文看着头疼，就是因为它们不好好说话。

美丽的文字可以有，但应该建立在“说好话”的基础上。

清潭

吐槽！

让D爸带孩子去游泳，他说不知道怎么教。我更不知道啊，因为我就不会游，好歹你还能在水里抓住他好生安慰不是？看到那纠结的脸，我说一起去吧，你在水里，我在岸上。

DD同学一会儿爬上岸，一会儿又爬上岸。D爸无计可施。我每回把DD堵截回水里，都发现D爸离儿子2丈远。教练看不过去，过来刚发个指令，DD同学朝远处一指：“教练你去那边！”教练双手一摊，两眼往天，无声呐喊数秒。我只好对着他做抱歉状。

D爸一开始还能回应我的非口语，后来，眼神就根本对不上了。我用手指他，发现自己有些像茶壶，赶快放下手。
我死心了。
先把儿子追到，告诉他，我现在开始给他计上岸的次数。一说到计数，这小子就克制住不爬上岸了。
然后说条件，如果他今天完成一个既定动作，教练说进步了，可以奖励游戏币6个。在此之前，不能去电玩城。DD说他不去电玩城了。
好吧，那就跟你老妈练憋气。如果脸完全入水20秒一次，去KFC，否则回家喝稀饭。DD大哭大叫。好吧，脸完全入水5秒*5次，也行。DD还不干，消极怠工上了。好吧第三个选择，捏鼻子入水，水面要在鼻孔之上，10秒*20次。DD哭喊“这么多啊！！！我要饿死了啊！我冷死了啊！！啊！”
自己选吧，三个方式！不完成别说吃饭了，就不能离开泳池，老妈我陪你！
DD还是选了10秒*20次的那个。
  
有个小美眉来给他做示范：你看我这样入水，多容易啊，先吞一大口气，一下子进去，就这样。。。。。
DD：我会淹死的！
小美眉N次示范，DD不为所动。小胖墩什么的示范，更没用了。后来，这个角落，基本上就是一个热点。有孩子问：他干嘛这么胆小？我说：嗯，有些人是比较怕头进水，他在努力克服呢！有孩子嚷：你也太笨了！我用眼神警告他，他笑笑游开了。
DD找各种理由不练，来看热闹的孩子越来越多，跳水的打水仗的什么都有。我请大家让开一米，孩子们都让了。
DD只好练够他的10秒*20次。

下次，我要下水了陪练了。没准我先学会。[EM10]