元宝的ABA训练日记

适彼乐土

周末在家睡懒觉，下午一直睡到5点。醒来还不愿意起，在枕头下摸啊摸，摸出了我的眼镜。看了看说，“这个给妈妈”，我就接了过去，戴上了眼镜。元元看完整个过程，说“妈妈把眼镜戴上”。很准确的描述性语言。起来后，问他，去不去超市，他说，“不去买东西”，到超市买东西他学过，能自然地用上，真不错。我们就尊重他的意见，让他在家里玩玩，看看书。我新买了张挂图和两本书给他看。
   在家看《小蝌蚪找妈妈》，跟我有很多眼神交替。每次他离开座位，我一拿遥控器，他就自觉地回到座位上，不过坐不了一分钟就又跑了过来。
   明天要加感统了，不知道两个小时的运动量，元元是否能否吃得消？

适彼乐土

    2个小时的感统加课叽叽歪歪，总算坚持下来，尤爱弹力床，拍球和跳跃都是弱项。
    下午去肯德基，在儿童乐园基本没有办法跟小朋友有有价值的互动，看来还是要多加强和家人的互动提高上去，才能跟小朋友们做，这事急不得。哈妈经常说我的心态好，真不知是表扬还是批评，可能是表现得太不积极或是太懒。汗！
    从超市回来就看动画片，现在元元会点片子了，一会儿要看这个，一会儿要看那个，只要说，就满足。
    之后在床上玩一会儿，他又开始刻板地玩积木，在被子里推来推去，叫他也不理。我想起学过的书面知识，觉得不妨一试，就给他的活动配音，并说“火车开了，呜呜开到哪？”钻到被子里时，就说“火车进隧道了，又长又黑的隧道”，出来之后就说“火车出来了，外面好亮了，空气好新鲜”。说了一会儿后，发现有效果了，元元的目光来了，进隧道之前，我停下不说了，他就看向我了，再配音。再过一会儿，自己就能说，“隧道，又长又黑的隧道”，显然对后面的空气新鲜没有感受，是啊，没有经历过，就去掉那句话了。我又搭了枕头到被子上，算是小桥，火车就一会儿上小桥，一会儿进隧道，刻板行为终于似乎有点意义了，眼光的注视和语言都有了，元元基本能按我设定的命名进行表述了。
    觉得RDI真的很有用，只是配音和语音语调的变化就能改善孩子的情况，还要多努力。

蛋妈

元元好棒，你们也很努力，我们小孩比你们小半岁，才诊断的自闭症，我也要好好向你们学习，大家一起加油！

适彼乐土

   元元是个挺黏人的孩子，跟妈妈的感情很好，尽管我经常凶他，汗！他还是很爱我。至少口头上是这样的，“永远永远爱妈妈”。当然他也“永远永远爱爸爸”“永远永远爱老师”。
   我常常遭受他的口水袭击，他很喜欢我的抱和亲，他也主动来亲我和抱我，课堂上也是，我感觉他每当没有安全感或是感到困难时就喜欢扭过头来让我抱。游戏课一站队，就双手一伸，小头一仰，无比渴望地说“妈妈抱！”“妈妈抱！”我也只好趁老师没看到的时候，抱他一下，安抚情绪。要么，就到处跑，和我捉迷藏，可怜我又胖又不灵活，在人群中捉他还真不容易。因此，游戏课绝对是个体力活。
   他的目光对视还可以，和我能看很久，和别人就不太行，跟人打招呼不肯看人。对外界的观察和感知还可以，我抬头看天，看一会儿，他也会看到底怎么回事，在做事时突然有声音也会向声音来源看。我觉得这块缺失的不是太厉害。不过，今天在肯得基，看一个不到两岁的小朋友，一会儿说“妈妈看，一只小狗”，一会儿指着这个指着那个给妈妈看，真不知元元什么时候能达到这种，跟普通小朋友比，差得太远。
   现在他学会了睡觉前的一套，先是抱小毯子，然后说“把被子盖盖好”，之后是“关灯”，最后说“妈妈被子盖盖好”或是“妈妈陪我一起睡觉”，中间醒来会叫“妈妈！妈妈！”还需要妈妈陪伴入睡，入睡很快，大约只需要15分钟左右。感觉自己真的很重要。

适彼乐土

   比较郁闷的事情
   今天到豆豆家去玩，让元妈有点小郁闷。一是元元抢吃的，元元的胃口不错，尤其喜欢吃水果，在小朋友家吃东西的动作比较快，一会儿一个。后来竟发展到一下子都拿到手里，往自己嘴里塞。
   二是情绪，跟小朋友一起玩游戏，由于看中了火车玩具，元元拒绝参加游戏，不给他就大哭，尿了裤子，哭得小脸通红还是不肯停止，别的妈妈帮他讲话就更来劲了，气得我不行了。后来情绪好一点，拍卡片游戏做得就很好。
   三，有点晚了，奶奶来找我们，我们都没有听见。后来我们回家后，奶奶说元元看到了她，还拍玻璃跟他打招呼，奶奶示意让元元叫我。可是这么简单的沟通，元元没有喊我。我只隐约猜测他有一会儿叫了两声“妈妈”，是不是就是在这个时候。元元都三岁多了，这么简单的话都不会跑过来说，“妈妈，奶奶来了”。真的很郁闷。
   晚上看了会儿《小蝌蚪》，玩了会儿积木，就睡了。不过积木的仿搭还是比较差，一超过4块或是2排就有点糊涂，这块需要多练习。
   我也不觉得自省，自己的心态也在不断变化，要时刻注意自己的精神状态，真的需要自己自我调节，舒解压力，要不，不安、急噪的情绪会传递给元元的。
   

哈哈月亮

不要郁闷了，后来元元卡片不是比谁都拍的快吗？那会儿他和你拗劲上了，肯定不愿意拍啦。要看到元元飞速进步的地方。和我比起来你心态好多啦，我们只能互相的提醒提醒了，要爱护我们自己，要减压，可能我总属于会开导别人，到自己这里就要打折扣了。
拍卡片游戏中，我觉得元元的反应很快的，他似乎只要愿意配合，效果就出来了，好好开发引导拉。

适彼乐土

   我要去回家了
   元元最近在语言使用上有点小进步。每次，去上学时都会跟奶奶打招呼，“奶奶再见，我要去上学了。”
   去哈哈家时就说，“我要去哈哈家了”。去豆豆家时就说“我要去豆豆家了”。今天在豆豆家，我让他跟阿姨们再见时，元元说，“阿姨再见，我要去回家了”。虽然动词使用还有点小问题，说明他还是思考了。呵呵。
   
    最近在学反义词。
   “干净”的反义词是“脏”……。应用还可以。还在学男孩和女孩，这个比较难，还在进行中。
   老师让他说卡片小朋友吃巧克力时嘴巴很……，元元看了看，说很“甜”，很有意思，好象也不错，元元真的挺逗的。老师接着说，“味道很甜，但嘴巴很脏”，纠正得巧妙，及时，赞一个。

   以琳标准妈妈形象
   来这里已经2个多月了，似乎也有了品头论足的兴趣。以琳的妈妈通常是什么形象呢？背着双肩书包，另外一手牵着孩子，一大一小的背景通常是最熟悉的形象。背包上通常插着大大的水瓶，背包里鼓鼓囊囊，装满了学习用品，衣服和各种吃的。通常的妈妈们都身材瘦削，表情略带忧伤。象我这样的胖妈妈，真的很少见，看来还不够用功。
   这里的妈妈们通常都是学习型妈妈，自学兼互相学习，嘴里全是一串串的术语，有些更是ABA高手，RDI高手。在这里当老师，压力真的很大啊。呵呵。加餐时通常是妈妈们交换信息的时间，大家的沟通通常亲切而又高效，我就从跟其他妈妈们的交流中学到不少东西，而且妈妈们给孩子们带的零食真的是五花八门，形形色色。我觉得很好的一种是带壳花生，可以让孩子自己剥自己吃。可是元元连剥好的都不吃，看来是不太行。
  这些妈妈们来自五湖四海，她们为了自己的孩子在不断努力，真的让人敬佩。跟她们结缘，我也觉得很幸运。象哈妈、豆妈。子风妈妈是我见过的脾气最好的妈妈，美丽、温柔，对孩子的爱让人感动。乐乐妈妈乐观好学，时常能听到她爽朗的笑声。嘉伊妈妈是那么温柔，善解人意，帮助他人。这么有同理心的妈妈们，看来是遗传基因不够强大啊，：（！

璞儿妈妈

乐土也是一个很棒的妈妈啊，璞妈觉着，对孩子的爱和完全的接纳是成就一个好妈妈最重要的基础。而乐土肯定满足。
上次见面感觉乐土的心态很值得璞妈学习，最近看来略显焦虑。安慰一下乐土，持续努力的行动实践，和自我强化的乐观心态，一样都不能少哦。

适彼乐土

    这两天天气剧变，特别冷。风大而且冷，吹在脸上象刀子。元元也会学我们大人风大的时候就背过来倒着走，不过满脸笑眯眯的，自然模仿，也许真的是风太大了。
    这小子自从好好练习感统后，感觉体质有了明显改善，天天在家做的大龙球看来没有白做。睡眠很好，只要不叫他，下午能睡到4-5点，晚上9点多仍然要睡。我最近咽炎犯了，几乎说不出话，又加上感冒，成天淌着鼻涕水，真不知有多难过，这小子居然一点事儿都没有！孩子的能量和抗折腾，真的超过我啊。我都有点厌学了。
    今天我终于撑不住了，冒着内心强烈的犯罪感，和元元一起睡到8点多。元元睡得好满足，从容地吃完早饭，就牵着我的手到学校继续享用加餐了，感统课元妈实在顶不住了。可怜的老妈中午还要去听口腔按摩的家长培训，讲得不错。回到家就把元元揪起来，赶快跑去上精细。他现在上精细和艺术课没有那么抗拒了，但依然不太跟得上其他同伴的水平。晚上回到家实在撑不住了，睡了一觉，再起来。
    现在元元中午在食堂吃饭了，虽然吃得还不太好，但已经能适应环境，从最初的只吃三两口，到今天几乎吃掉了他那份饭的一半，还开始可以吃烂烂的白菜，豆芽，今天是他喜欢的土豆，吃了不少。中午回去也不再吃了，以免他不再食堂吃饭，晚上就能吃得很多，而且好喂多了。不过不吃肉，还是个要解决的问题。
    今天电脑课上，元元一反常态，疯狂的玩手，下座位，有点异常。是不是因为没做感统，精力无处发泄？最近也没有吃啥东西啊。平时他上电脑课都比较乖，今天等待很不耐烦，而且不会拖、用鼠标，也是要解决的，其他同伴基本上都能用了。
    个训今天表现很好，很配合，男孩与女孩似乎有突破，老师用字卡提示，而且换了其他卡片。他的兴趣也提升了，原来的动作卡片估计他看厌了。挺好玩的，他似乎牢记爷爷是男的，奶奶是女的，但对叔叔、阿姨就有点不懂，而且固执地认为妈妈是男孩，晕！慢慢来吧。
    这两天能连贯地说《小蝌蚪找妈妈》里的词了，“小青蛙，志气大，要吃尽害虫保庄稼，呱呱呱，呱呱呱”，说得挺清楚。

哈哈月亮

我们是同命相连啊，我也感冒老不好，现在咳的更厉害了，真怕又传染给哈哈。哈哈这两天也是上吐下泻的，感觉他上次生病还没有好几天，新的一轮又来了。

好好保重身体吧，我也是今年开始有力不从心的感觉了，上次电脑课我都睡着了，有时候感统课哈哈很不配合的时候，我也想算了，那我们就躺在垫子上睡大觉吧。。。

适彼乐土

   今天没有什么特别的事情，终于到了宝贵的周末。上午是RDI的公开展示，由老师示范游戏的操作，很有现实指导意义。孩子们都表现地不错。对游戏规则的理解都可以。我尤其印象深刻的是敲小鼓的展示，教师在难度上的增进和减退使用非常到位，很佩服，名字似乎叫“开始结束”。靠自己的悟来弄懂RDI，太难了。
   下午休息、睡觉。起来看元元的照片，我发现元元很喜欢这一活动，这次就不只是认人，认物，认颜色，辨别细节，我发现元元都还不错。
   “这是谁啊”“元元”“抱着元元的是谁啊”“爸爸”“爸爸穿什么颜色的衣服啊？”“黑色”“爸爸戴着？”“眼镜”
    “元元在干什么呀”“荡秋千”，“元元怎么了？”“笑了”“笑得真开心啊”我补充。“元元现在是在荡秋千吗？”“不是”“元元在滑滑梯”。又让他用三张排序的语言，把滑梯的整个过程说了一遍，感觉学过的东西都还记得住。
    看来是要多拍点照片了，又看看元元的录象，发现自从发现元元有问题之后，录象几乎就没有了，看来自己还是很难接受。决心准备再给他录一些，现在看以前的录象真的很开心。看到元元两岁生日时，按照我们的指令给这个送球，给那个送球，真的感觉没有太多异常。玩游戏时也有目光交流啊，拿形状卡片很准确，真的还可以。不过有喜欢转圈等活动。再把和小妹妹一起的视频拿出来看，感觉元元就明显比妹妹迟钝一些，在服从指令上也不如妹妹了，妹妹可比我们小9个多月啊。
    随后看动画片，元元对《小蝌蚪》的疯狂迷恋似乎结束了，现在更爱《刺猬背西瓜》。我在跳过《阿凡提的故事》时，遭到元元的强烈抗议，大叫“阿凡提！阿凡提！”真是想记的什么都能记得住！今天给他看新的，《海力布》，看的时候有点害怕，尤其是演到发洪水的时候，很紧张，紧紧靠着奶奶，抓着我的手。不过能看完，希望他的兴趣能适当转移。

适彼乐土

  100钱
  《阿凡提的故事》里有个爱钱如命的巴伊老婆，天天钱啊钱啊的。元元看得多了，也开始说钱了，今天正好他说，“好多好多钱啊”。我想借此机会就教他认钱吧。我从钱包里拿出一张一百的，（看我够大方的吧），给元元，问他“这是多少钱？”元元看了看，喜滋滋地说“一百钱”恩？又拿一张十块的，“十钱”，一块的自然就是“一钱”，钱再贬值，也到不了一钱吧？看来问法有误导，一一纠正。
   今天去买薯片，带他一起去小店，他开始在鸡蛋筐前转悠，害得老板娘担心他失足踏进鸡蛋筐，又冲进房间里要去跟小狗玩，立刻被驱逐，还执意不走！总算弄出来了，拿了包薯片，他还看中桶装的了，要拿那个。我领着他走到柜台前，拿出一张十钱，问他，这是多少，仍然是“十钱”我说，这是十块钱。我让他拿了，示范，“阿姨，我要买薯片”，元元拿着钱，说“妈妈，我要买薯片”，把钱交给了阿姨，阿姨居然听懂了，笑着说，“我不是妈妈”。找钱，元元的第一次购买经历结束。还挺顺利。看来认钱，用钱，可以进行了。

     睡觉疗法
    元妈这几天身体不好，生病了。本来我身强力壮的，很难生病，到青岛来之后可能是不适应气候，病了好几次。这次是元元看着我病，正好教教吧。我痛苦地说，不用装，“妈妈生病了”。元元还是笑眯眯的，“妈妈不要哭”以为我在装哭，跟他玩。“妈妈生病了，元元是小男子汉，要照顾妈妈”，元元一脸茫然，看来这个太难，太文，他理解不了。换！“妈妈生病了，好难受。”描述。他能理解难受吗？“妈妈生病了，很难受，就要吃药，吃了药，病就能好了”。一长串描述，元元能懂吗？说了几遍。
    问他，“妈妈生病了，要……”“睡觉！”晕！进一步提示，“妈妈生病了，要吃……”“吃饭！”
    看来，元宝家传的对付疾病的睡觉疗法和吃饭疗法元元已经心领神会了，不用教了。呵呵。

适彼乐土

   今天元元过得很开心，也很充实。8点到10点感统加课。元元表现还可以，尤其是拉着他的手，从高处跳，感觉已经会半蹲，快有跳的感觉了。其他项目还可以。不过一听到老师说“拍球”，元元就惨叫一声，“不拍球！！”拉着他正好出来小便，问“小便吗？”回答自然是“不小便！”我就诱惑他，“如果去小便，就不用去拍球了”元元果然中招，居然乖乖跟我去小便。再拉他回来仍去球技室，元元惨叫“不拍球！”如果能说，肯定会投诉我。
    抗议无效，只能进去。元元拍球最差了，感统中就拍球和滑板一直没有太多起色。今天是投球进小桶，基本上是我用小桶接他的球，稍微有点趣味性，元元能勉强做。在地板推球还可以，拍球还是抗拒得很。
   做悬挂，弹力床是元元最好的强化。答应他做完一项就上弹力床，抛高10下，“跳10下！”。元元躺着，嘴里大叫，“100，100下！”想的美！
   10点钟，我满头大汗地和奶奶一起牵着元元回家。
   今天宾客盈门，乐乐和妈妈到我家来，乐乐看中了我家的气球，一直捏到成气球皮才停手。周阿姨来送温暖了，送来了一只猪后腿和一箱苹果。中午又迁就元元在家吃饭，跟我们一起吃饭。吃完饭，带着我和元元一起去动物园玩。
   在家，元元已经充分表现了他的语言进步，一会儿要看“刺猬背西瓜”，一会儿要看“阿凡提”，一会儿大叫，“西瓜！西瓜！”一会儿学着电视里，“救命啊，救命啊！”把周阿姨乐死了。在路上，元元又用他那句百试不爽的“我爱阿姨，永远永远爱阿姨”征服了阿姨的心。
   到动物园门口，航航已经等我们了，哥哥专门给我们当导游。青岛动物园真的不大，不过6块5的票价真的值了。元元在整个过程中都是走的，而且很听话，拉着我们的手走，对我们的讲解反应很好，指令基本完成。跟第一次见到周阿姨不可同日而语了。
   元元认识很多动物，鸵鸟居然认识，看来情景课没有白上。哥哥挺逗的，拿薯片喂鸵鸟，元元看得也很有兴致，还数鸵鸟的数。“一、二、三，一共有三只鸵鸟。”   
   去狮虎山，看老虎，阿姨说，我们一起唱《两只老虎》吧。元元反应很快，“不要唱，不要唱老虎。”算主动语言吗？
   元元最多的时间是在小童区的宠物园，爱死鸽子了。跟在后面追，去看大白鹅，自作主张，一脚就跨进去了，赶快捉出来。去看孔雀，围着笼子跑，说“进去，进去！”在说“我要大便”后，成功大便一泡。
   玩到四点半，终于撑不住了，叫着“毯子，毯子”要睡觉了，在车上就睡着了。

哈哈月亮

呵呵，你们好充实的一天啊，我们下午挂水回来还想绕过去晃一下呢，结果哈哈一阵猛咳，我想算了，不要去害小朋友了。
今天天气不错的，不那么冷了。
元现在的主动语言挺多的啊，我老想到他两眼放光的时候说的“哈哈妈妈再吹一次。”那么真诚，那么恳切。。。。
讨价还价和哈哈现在一样，臭小子也恨拍球，我们现在也不会拍，每次和他说拍100个，他就说20个，我降到50，他却只升到30，这些小家伙，这个时候都聪明起来了。。。。。

适彼乐土

    睡醒之后，没有看到我，我正在楼下厨房和周阿姨一起做饭，元元竟然一个人自己下楼梯来找我们了。很安静，也没有哭。
    元元在哥哥家看到“托马斯小火车”的书，爱极了，一直拿到手里看，并不时跑到我跟前，给我看，一脸喜悦的表情。我想是分享吧，不过我正忙着跟阿姨说话，没有及时强化他的分享行为，想想有点后悔，不过决定给他订一套看，既然他这么喜欢。
    这次的外出活动，表现又比前两周的好很多，感觉元元基本能跟随我们的注意力，而且那种分享、沟通的欲望也更强烈了一些。也更能听话了点，比如，元元想往下走，我们都向上走，我故意没有拉着他，离他3米左右，喊他“元元，往这边走，快走了，快去追哥哥！”元元犹豫了一下，还是转身跟我们走了。开始逐渐接受其他人了，可以短时跟着阿姨走，不过还是时刻找妈妈。
    周末又过去了，紧张的一周又开始了，争取让爸爸来时大吃一惊。加油吧。

适彼乐土

3/18，这几天在给儿子和自己减压，回来之后基本除了在床上玩一会儿或是看看书，就没有安排任何活动了，睡得也早了。自己则空时上上网，去BBS上八卦一会儿，给自己买点东西，给元元买了些书。
     这段时间，元元仍保持着进步的势头。今天发现他终于学会双脚跳了。看来感统不是白做的。尤其感觉从高处往下跳，对元元的帮助最大。语言练习，语言上的进步最为明显，而且很容易教，很自然。今天老师教“我的**”，老师先念自己面前的卡片，然后让元元一一对应念出名称，前面加上“我的”，我的袜子，我的积木等。之后用“我喜欢我的**”来造句，元元表现特别自然。
    老师说：我喜欢我的爸爸。元元说：我喜欢我的妈妈。
    我喜欢我的头发。我喜欢我的脸。
    我喜欢我的衣服，我喜欢我的裤子。
    我喜欢我的飞机，我喜欢我的轮船。
    我喜欢吃葡萄干，我喜欢吃薯片。
    元元能非常自然地应用词语的对应关系，真的令人惊喜，而这些都是未经教过的。
    最有趣的是老师说，我喜欢我的爷爷，元元想了一会儿说，我喜欢我的奶奶。
    最近在考虑给他加口腔按摩，这个小火星人，虽然语音语调好了不少，但听起来还是象外国人说中国话，得很努力地听，才能听出他说得是什么，而且自言自语很厉害，经常背诵看过的动画片或洪恩宝宝里的话。
    元元最近的音乐课模仿也有进步，终于会做一边一边的动作了。不过手指的操还做不起来。要多练习。
    一天天如流水，又开始下月的加课报名了，真快！

zzl0207

元元妈妈，你好！

    上次在哈哈地里看到你的留言，最近焦头烂额，一直没空看你的贴子。今天得空，看了最前面一页和最后一页。没有太多的了解，不敢写太多。

    有几点提一下：第一：元元的语言模仿和创造能力挺不错的。

你写的“老师说：我喜欢我的爸爸。元元说：我喜欢我的妈妈。
    我喜欢我的头发。我喜欢我的脸。
    我喜欢我的衣服，我喜欢我的裤子。
    我喜欢我的飞机，我喜欢我的轮船。
    我喜欢吃葡萄干，我喜欢吃薯片。”

    这种对应分类能力，小P大约半年前才有。因为这种对应训练很有“韵律”感，我觉得你可以找些类似的儿歌与他一起唱，再结合一些动作可以和他一起“跳舞”，效果会更好（语言、感统都有）。因为这种孩子通常对音乐会很有感觉！小P在前一年的幼儿园。他们每周有两次的音乐治疗。那位老师是一个很和蔼搞笑的“老爷爷”，每次拿把吉他，一边弹着吉他一边做各种动作，大量的脸部表情和手脚动作。我曾经观摩过多次，深受这位爷爷的夸张和silly的动作启发（甚至有叫他们把舌头摊出来努力去添鼻子的动作都有）。还给每人发一张他们老唱的CD回家，小P那时候语言还是很差。可一放那张CD，眼睛就流光溢彩，全身都调动起来，一边唱一边跳，简直就象换了一个人。我们夫妇一开始就在旁边观看，小P姐弟俩又唱又跳的。后来，我们全家都上场。每次全家都跳的时候，小P看上去是最幸福的孩子。因为我们老让他当“老师”来教我们，这时他有限的语言统统都表达出来。因为这种儿歌的歌词很多重复，小P刚好特别喜欢重复的东西。所以这个Music Therapy 对他起了不可估量的作用。
     
第二：元元的感统问题，不一定非要让他做机构做的那些，在家也可以做一些日常活动。比如爬楼梯，就很锻炼腿部力量的，骑自行车更是。和小朋友玩追追逃逃，跑也是很好的。总之，正常孩子在运动的“项目”都可以拿来给他try。

第三：有关学反义词的。看到你贴子有写“最近在学反义词。

   “干净”的反义词是“脏”……。应用还可以。还在学男孩和女孩，这个比较难，还在进行中。
   老师让他说卡片小朋友吃巧克力时嘴巴很……，元元看了看，说很“甜”，很有意思，好象也不错，元元真的挺逗的。老师接着说，“味道很甜，但嘴巴很脏”，纠正得巧妙，及时，赞一个。”

   我觉得你可以采用玩游戏的方式。这是我和小P玩过的。我家买过一个匹配的卡片游戏，内容全是“反义词”：有高矮，长短，大小，里外，男女，干净脏，上下…….大约有16对(都是色彩很丰富的图片，下面写着英文字)。本来这个游戏是一对一的puzzle匹配，比如把高的那张跟矮的那张拼在一块，就算拼好了一对。小P一开始就老独自一人在拼，直到16对全拼完了，拆了再玩，一直重复。后来我发现他是ASD孩子后，就跟他一起玩。示范给他：我们把这些卡片打乱，象玩扑克牌一样：先一人抓四张卡片在手里，剩下的当作后续的牌。先看看自己这四张有无匹配的，如果有，那就算拼好一对了。该轮到另外一个人拼，同样那个人有的话，也算拼完一对。如果四张都没有match匹配的，那就可以在剩下那一堆里抓牌，如果跟你手里有匹配的，那就又算一对拼好。接着轮到另一个人抓牌。轮流抓牌匹配，直到没有剩下的，最后看谁匹配对最多，就算谁赢。就这样我们母子乐此不疲地玩了很多天，这16对反义词小P搞得一清二楚。后来，小P姐姐也加入，三个人玩起来，小P更带劲了。从玩中学，孩子没有压力。如果没有这种卡片，可以自己从网上打印下来，自己做一些，要让孩子也参与整个过程，就可以做得象RDI一样的思路。

  不知这几点是否对你有用？

继续加油！
小P妈

适彼乐土

   谢谢小P妈的光临，看到偶像有点眼晕了，也谢谢对元元的鼓励。多加油！
   3/19。今天元元被个训老师给修理了一通。最近厌学的情绪比较严重，情绪化的很，很多时候让他做项目，他就“不干，不干”的反抗，“不读卡片！”，“不搭积木！”“下课！”“下课！！”“妈妈到前面来！”是他经常使用的语言。终于把老师给惹火了。
    挺奇怪的，元元晚上加课的表现往往比白天上课还要好，不知是我们对他的期待值比较低呢，还是白天饱受其他课的“蹂躏”，情绪不太好？也可能是老师为了防止他额外加课的情绪反应，给他的强化比较丰富和及时？
    今天继续学表达，晚上的内容基本都是表达。今天是描述人的穿着，“王老师穿着粉红色衣服，兰色裤子和黑色鞋子。”……“王老师穿着黑色鞋子，妈妈也穿着黑色鞋子，大家都穿着黑色的鞋子”。基本一教就会。
    “我有**”，“我有**”。
     “一个**和一个**”，“两个**和两个**”“一个**和两个**”。“我有一个**和两个**”，“桌子上有一个**和两个**”基本一教就过，进展很顺利，感觉元元在表达这一块，自己的自信心很足，敢说也愿意学，不象积木啦这些项目不太有兴趣。可能大人的态度与回应也影响了他。
     为了教他“我不知道”的表达，老师拿出一本“自然”的小书给他看，找他不知道的东西，一试之下，老师发现居然连“彗星”和“极光”他都认识！老师大为惊叹，我却明白，天文本来就是元元的兴趣所在，什么时候让他认认九大行星给老师看，最近元元天天让我给他讲日食的形成过程！跳大龙球时也叫着“太阳系！太阳系”，让我给他说九大行星的名称。
    同时，也发现他认字组词的能力挺好的，比如“土壤”他认识“土”，就说“土地”，“草原”的原不认识就说“草地”，有些词不认识全部，就会蒙一个，比如草原，他开始不认识，就说“奶牛！”，之后说“草地”。
    既然他加课情绪不错，学得也很多，就继续加吧。
    相比之下，元元其他的课程就是小和尚撞钟了。说实话，今天的情绪一直不太好，滑板不肯做，多感官的按摩也不肯做，搓纸也不肯搓，不太配合，抵触的情绪比较重。而且对妈妈的依赖特别强，今天就因为老师让妈妈出去，大哭，一直哭到尿裤子。做游戏时，一直要妈妈跟着跑，“妈妈跑！妈妈跑”不跑他就不去抢椅子。我感觉他对游戏的规则不理解，对游戏本身并不怎么有兴趣，关心的是跟妈妈一起玩。对于游戏中的竞争都谈不上理解。在他的世界里，似乎只有自己和妈妈，没有和别人做游戏的感觉。其实“欢乐城”也是这样，一直要“妈妈爬，妈妈跟我一起爬”，我不爬，他就不爬，要我在后面一直追他。
    晚上，我们母子两个说话玩。复习一下白天所学，我感觉有点期待他的回答了。
    “我喜欢我的爸爸”“我喜欢我的妈妈”从最熟悉的开始。
    “我喜欢吃西瓜”“我喜欢吃苹果”
    “我喜欢吃米饭”好期待他的答案，“我喜欢吃香蕉”居然是这个。
    “我喜欢我的头发”“我喜欢我的肚子”呵呵
    “我喜欢我的手”“我喜欢我的脚”
     很享受他的回答，很出人意料，也很有对应的感觉。
     之后我决定试试反义词。未做说明，直接说。
    “我的手大”“我的手小”“我的脚大”“我的脚小”
    “我的个子高”“我的个子矮”
    “我的年龄大”“我的年龄小”
    “我是女孩”“我是男孩”
     最后我决定试个难的，“我胖”“我瘦！”
     真的表现不错啊！

适彼乐土

   来两则小故事。
    彗星的头发
    老师给他讲彗星，描述到，“彗星有长长的————”元元看了看，“长长的头发”。原来平时老师教的女孩有长长的头发，用到这里了。
    小人
    还是我们说话的时候，内容基本一一对应。我说“我是大人”，元元说“我是小人”，呵呵，唯女子与小人难养也，你真的知道你是难养的小人吗？
   

    今天上课的内容仍基本围绕语言。
    先复习了“我看到了**”的句型，“桌子上有**”。新的内容是学习量词，“一只”、“一个”和“一辆”，元元完成还不错，只在转换的时候略有迟疑或偶尔有错，比较经典的错误就是“一辆小鸭”。
    今天主要的句型，是“我不知道”。“你错了。”老师会故意说错话，例如指着一件衣服，说“这是面包！”“元元，这是面包，对不对。”元元的标准答案是“不对。王老师，你错了，这是衣服。”元元在说的时候经常自我发挥，加进了一句，“王老师，你再看一看”，以前跟妈妈道歉惯了，经常诚恳地说，“王老师，我错了。”他的版本就是“不，不对（略带迟疑），王老师，我错了（在老师的提醒下改为你错了），你再看一看吧，这是衣服。”语气很自然，加进去的话感觉也不错。一下能说这么多了。
    令人爆笑的是，王老师指着自己说，“元元，这是妈妈，对不对？”元元看了看，真诚地说，“王老师，你错了，这是鼻子！”老师哈哈大笑，放下了指着鼻子的手。我也忍不住笑起来。
    不太顺利的项目有，轮流读卡片，轮流数数，感觉他对“轮流”还是没有概念。
    听数，也不太过关，基本在3以内才有成功率。这可是哈哈的强项啊。
    今天中午听了讲座“点数和报总数”，感觉元元在这块进度不错，有些漏掉的步骤比如不规则点数可以试试看。晚上在家试试，任意起止数已经基本过关了。这可是我们大约做了一个半月的课题啊。

适彼乐土

    元元睡了，写两句吧。
    这两天，先是下雨，今天又是刮风，所以外出的计划只能取消了。
    周末基本和嘉伊一起玩，两个小朋友一起玩得还不错。我最大的感慨就是元元的自理能力真的要练啊。嘉伊能够自己吃饭，自己上厕所，会自己做很多事情，而元元相比，自理能力就差很多了。尤其是在吃饭这个环节。又挑食，又不肯自己吃。我觉得自己不吃饭，靠喂，其实对他的小肌肉运动也有影响，长期得不到锻炼，灵活度就不够，嘉伊可以自己使用筷子，真的很厉害。
    两人在肯德基的互动情况还算可以，开始里面的小朋友比较多，两个人都不知道该怎么玩，平行玩，元元象个游魂似的看栏杆。后来里面只剩下他们两个，就可以互相追逐了，玩的意识就很强了，嘉伊滑下来时元元还会趴到她身上，挤在一起。我给他们的活动配上夸张的声音和解说，两个小朋友频频有目光给我，真的不错。虽然元元在这块表现得不太合作，真正能玩的时间也不长，但比前几次已经有了很大的进步。看来，熟悉的玩伴很重要，前几次，由于都是陌生的小朋友，元元根本没有游戏的感觉，只在看栏杆。另外，我觉得他们的玩耍对环境的要求比较高，可能需要相对熟悉、单纯的环境。
    一起吃薯条，一起喝饮料。两个小朋友基本没有话，元元只顾埋头吃薯条……郁闷啊
    周日两个人玩得更好，可能是因为是元元的主场，元元更有安全感。两个人玩抢薯片。前面摆两张凳子，上面放上一个薯片，两个人1-2-3开始去抢，第一个元元没有抢到，放声大哭！输不起！！我们就换成两个凳子上都放薯片。都有的吃。
    元元的反应很奇怪，居然先跑到嘉伊前面的凳子上抢了薯片，又跑回去抢自己前面的薯片，因为他跑得快，抢了两个。我们都无语！于是把两张小凳子中间的距离拉开，元元还能抢到两个和一个半。我们就把强化物换成元元的薯片和佳伊的山楂片，元元才不怎么去抢两份了。在这过程中，嘉伊始终保持对竞赛结果的接受，情绪比较平静。而元元则需要百般迁就，山楂片不行，一定要薯片，小薯片不行，一定要圆薯片，最后指着一整片薯片居然说“要圆的，要圆的！”我说“这就是圆的！”他说“椭圆，椭圆！”薯片就是椭圆的，我可变不出真正的圆的薯片来。情绪还是困扰他行为的问题。
    两个宝贝在比赛中都表现不错，对我的指令很配合，对“3”充满了期待，元元经常抢跑被拉回去。元元的表现比在游戏课上要好了，不需要妈妈陪着跑了。开始慢慢领悟比赛的规则了。这点就有进步了。小朋友们还是要一起玩才好，多在一起，彼此的感情交流也似乎好了很多，元元很喜欢去嘉伊家。他的首选一般是哈哈家，第二选择，通常都是嘉伊家。
    两人在床上玩时，元元经常去搂抱、推嘉伊，嘉伊妈妈则趁机教她反抗和逃跑，我则教育元元要跟妹妹好好玩，要不就没有朋友了，没有人跟他玩了，要好好得对妹妹。不知道对他们各自的行为有没有作用。
    还要多在一起玩。