元宝的ABA训练日记

行吟

下面引用由[U]平平爸[/U]发表的内容：

   我都急死了，那种眼神平平还没有呢，难道因为我是爸爸？乐土，孩子是否只会挑衅妈妈？

可能是吧，我儿子也会用那种眼神看我，气得我要命呢。

YOUYOU妈

"很听话，在整个表演过程中准确地完成了规定动作，而且比较enjoy这个过程，满面笑容。"
看来是理解并融入这个活动了,元元真不错!

适彼乐土

   又有一段时间没有写了，还是要督促自己不能偷懒。
   6/4。升组之后，感觉元元对新课表、新老师的适应能力不错，没有什么情绪的起伏。而且表现不错，很让我高兴。
   到以琳的半年左右，感觉元元的语言真是突飞猛进。现在分享式语言很多，看到音乐老师手里的小羊没有了，会大声说“小羊藏起来了，没有了”，回头看我，表现很开心。语言的理解能力也不错，能够和人简单的聊天了，和爸爸每天都会说一小会儿，不过基本是白天情况的描述。喜欢说话，自己的意图表达地很明确，想干这个不想干那个，怎么问都不糊涂。理解别人的语言也还不错，感觉跟他的阅读经验有关系。现在还是很喜欢读书，确切地说是听书。也认识了不少字。
   感统进步了不少。今天在多感官，终于比较顺服地接受了按摩，真是进步了，刚开始简直是杀小猪。大动作进步不少，跳已经比较自如了，不过拍球还是个老大难。
   尤其喜欢音乐课和游戏课，三组的音乐课和游戏课也很吸引人，感觉老师操控气氛的能力很好，让孩子们都很开心。元元已经认准了一位游戏课老师，下课要去抱抱，音乐课上还暂时没有发现“偶像”。
   个训课老师很热情，内容教授很灵活，也很紧凑，元元情绪平稳，配合得不错。现在基本还处在适应、熟悉阶段。

   今天哈哈到我们家来玩了，哈哈认准了叫我“干妈”，哄得我喜笑颜开。于是拿出他最喜欢的数字来玩游戏，元元跑得太快，每次听完敲击声都象箭一样跑出去，弄得哈哈没有好多鱼吃，很郁闷。不过玩了一会儿之后，感觉哈哈的专注力相当持久，元元兴奋地跳，完全忘了还要站在那里听指令，还数次推哈哈，弄哭了小哈哈。可喜的是，两个小朋友对各自的指令理解得都不错，对规则的理解都不错。不过这个元元的主场，玩法他也比较习惯，还要接受进一步的泛化。

   现在教元元都很随机的，觉得泛化和交往应该加强。又有点放松了。
   
   

YOUYOU妈

祝贺元元升组!请问多感官的按摩怎么做啊,偶们培训观摩时没有看到哦!

适彼乐土

    元元今天又参加了一个饭局。饭局向来最考验元元。在大厅吃饭，很嘈杂，到处是元元喜欢的直线条和栏杆，对元元绝对是考验。果然这小子就忙活起来。还好很快就坐，我掏出事先准备好的《大卫上学去》，注意力回来了，小朋友们看着各自的《东方娃娃》，各自埋头开心地读书，让家长们都很欣慰。
    吃饭时元元情绪平稳，主动语言还挺多，和“干妈”哈哈月亮挺亲热的。不过感觉还是有自我刺激行为，排杯子啊，假想成他的小火车。还去收集所以大厅里他能看到的餐牌排队，中间还和平平抢，几乎“大打出手”。平平修养真好，就不和他抢了。元元则乐此不疲地收集他的餐牌，别人看了直笑。因为他小，行为还能被其他人接受，但是大了呢……
   他能牢记书中所说“大卫，不可以大叫，不可以推人，不可以到处跑”，但是行动上就管不住自己了，推小朋友，不满意叫了几声，偶尔还是会到处跑，因为这次没有对他太多限制，他的情绪很好，很开心。
   “行为规范永远是第一位的”，张春华老师在上午的讲座中反复强调，看来这块真要加强了。
    同伴平平、恒恒、小璞的餐桌行为都不错，很守规矩。他们对人的兴趣，对外在的兴趣显得也很广泛，更自然。看来元元还要更努力啊，分组也不是瞎分的。不过大家都表扬了元元的快速进步，以琳的学习经历对元元来说确实很珍贵，很有效。我们的主要议题是孩子的进步、阅读、孩子回去后怎么办？抑郁、家长的心态等，包罗万象。
   回来的路上，四个小朋友手拉手一起走，走了很长一段，让我很感动。 一年前，何曾想到元元会有这么的进步？
   孩子，慢慢走，有妈妈们（家长）的爱陪伴你们。

璞儿妈妈

“回来的路上，四个小朋友手拉手一起走，走了很长一段，让我很感动。”

    元元妈妈，同感同感，看着他们手拉手的背影，一份感动和柔情慢慢从我的心底升腾而起。昨夜的月光，让人充满了期待。
    孩子们，有我们和你们共同的努力，希望会有那么一天，拉在一起的不仅仅是小手，还有紧紧贴在一起的心。  

适彼乐土

    写点轻松的吧。最近对元元似乎看负面的比较多，不过也都是事实。写些有趣的东西，记录一下元元的点滴。
     
    我是谁？
    “我是CYH”这句话元元说得很溜。今天老师换了花样。
    “CYH是谁？”“是你”“你是CYH。”
    “你是谁？”
     一连串的话元元有点懵。你我转换本来就是难题。
    “我是……”老师提示。
     “我是我！”元元回答。

     天气很热
     天气很热。问候语过后，老师问他，“今天天气很热还是很冷？”
     元元这点拎得清，“很热！”
     “那是因为外面出了……”
      “出了很多很多太阳！”多有创意啊！

     打喷嚏
    元元打了大喷嚏。老师被淋浴了一下。老师教他，“打喷嚏要捂嘴巴！”
    又叮嘱一遍，“打喷嚏要……”
    “要吃药！”这都是跟哪学的？

    带走我！
    来上课的时候喝了一盒饮料。没有喝完，老师说先放起来，下课时带走。
    下课了，老师想让他想起这盒饮料来。
    问他，“下课了，要带走什么？”
    元元想了想，四顾一下，“带走书包。”对，不错。
    “还有呢？”
    “带走我！”

    小璞的名字
    元元记名字的本事见长，而且很明白。
    那天奶奶带他去哈哈家，问他，“去找谁？找哈哈吗？”答曰“不是，去找干妈。”那是，干妈每次都陪他玩，给好吃的，比哈哈好玩多了。
    跟小璞一起吃完饭回来，我问他，跟谁一起吃饭，有点答不上来。我提醒“有小璞。”元元马上接着说“HZR”，小璞的学名，我从来都说小璞，哪里知道的？可能是听璞爸璞妈叫的吧？
    我又考他，“兮兮是谁啊？”“HJX”。名字记得很清楚。
    一天，从子峰家回来，问他，“我们去谁家了？”“HZF”，连姓也说上。真行！

    家有“不”先生
    从来都喜欢说不。否定根本不用教。“不干”是最早使用最熟练的词汇。
    跟爸爸打电话，我提醒，“说爸爸好！”“爸爸不好了！”爸爸一楞。
    现在改版本了。“爸爸我不好。”意思都是说，不说爸爸好。
    “我不说了！”“我不干！”“我不上学！”“我不拍球！”简直了。
    今天我逗他，点名。“C嘟嘟！”“不到！”“CYH！”“不到！”什么都不到！一边说，一边笑西西的。让人又可气又可笑。

qingNan

元元越来越可爱了，每次和元元妈妈的接触，都能收获很大，元元妈的完全接纳，也是我不停学习的。

hahamoon

元元这半年飞速进步，可喜可贺。元元妈妈心态好，有懂方法，在选择儿童读物上尤其专业，这次回去要好好请教。

sxy

元元妈，最近很火的《大卫，不可以》跟你提到的《大卫上学去》是一个系列吗？

适彼乐土

　　　三句话
　　　元元度过了充实而愉快的假期，周一上午睡到７点多还不醒。
　　　叫起来之后，元元小朋友第一句话是，“我还想睡觉。”
　　　第二句话是，“和妈妈一起睡觉。”他看到我起来了。
　　　第三句话是，“我不想上学”。
　　　在我们一再的说服工作之后，大卫同学才同意上学去了。
　　　不过对这三句话，我颇为欣赏啊。表达地这么准确清晰。
　　　我讲给张老师听。张老师大笑，说，元元把很多孩子想说又不知道怎么说的话都说清楚了。大赞他的表达。
　　　
　　　以琳的老师们真是充满了爱心。情景课的李老师很喜欢元元，尽管元元总是毛手毛脚，弄弄这个弄弄那个，大哭、尖叫，下课后不肯走，去摸各种玩具，有时候连我都有点喜欢不起来。老师批评他，责备他，甚至威胁他要把他扔到窗外，可是看待他的眼光是那么充满了爱。她鼓励我元元的情况不错，主动语言多，很有自己的主意，很机灵，跟来时象换了个人，对于我们家长来说，真是莫大的鼓励和安慰。其实又何止李老师，这些老师们宽容地对待孩子们，又敏锐地观察着孩子们，爱着这些别人多少有点侧目的孩子们。孩子们，要加油啊！

fanjun

路过，洒下一点汗水......给你浇浇花

平平爸

  元妈，平平对书籍都很感兴趣，这一段时间发现他对汽车牌子很着迷，逃不出大部分男孩子的爱好啊。对比元元，平平的主动语言真是少得可怜。

binfeng2000

下面引用由sxy发表的内容：

元元妈，最近很火的《大卫，不可以》跟你提到的《大卫上学去》是一个系列吗？

代元元妈回答,这是一个系列的.

我就不明白,为什么全世界的小朋友都喜欢这套书? 闻森原来的那几本书,是以看到支离破碎,又再买一套而告终的.

sxy

谢谢大师兄，也谢谢元元妈的悄悄答复。
闻森喜欢这本书很好啊，据我猜测这些斑斑劣迹在这个年龄段的男孩中非常就具普遍性，比如爬高去够玩具、在家里踢球然后踢碎某些东西，比如从外面玩得慢身泥土就往家里地板上踩，比如精力旺盛一刻也闲不下来家里的玩具一团糟还有挖鼻孔，但最后一页是晚上大卫在妈妈怀里甜甜的睡着了，“尽管大卫这么淘气，妈妈还是最爱你。” 而且画面具有很强的视觉冲击力，这本书,表面上感觉很浅显,实际上我们大人看都挺有味道的，只是信义还不懂联想己身。

适彼乐土

    这套书的作用很大，基本起到让元元自律的作用。呵呵。
    今天真是个开心的日子。元元在南京的小玩伴果果到青岛来了。太让人兴奋了。晚上跟元元一起去果果住的酒店。元元的表现仍我非常满意。
     见面问候。一路上我走在跟他讲果果，显然他已经忘了。到饭店，看到儿童椅上的果果满面笑容地看着我，我就明显地感到了差别。刺激啊刺激。我介绍了果果。问元元旁边的阿姨应该如何称呼，“果果妈妈”，另外则是“果果爸爸”，可能跟我们平时的称呼有关。我说叫“阿姨”就可以了，元元补了一句“阿姨妈妈”。哈哈。
    落座。元元说，“饭店”。他认识这个场景。“我们来饭店干什么？”“吃饭的地方”。引他观察一下四周的环境。元元整体表现很大方。还主动伸手去摸摸阿姨的脸，表示亲热。阿姨非常激动，说认识了这么久，从来没有摸过她的脸。元元象换了个人。主动交流的眼神也增加了不少，别人能明显感觉出来。果果在那里又蹦又跳，开心地很，又是英语又是模仿元元，很可爱。并主动要求跟元元换书看。带书给元元看，是我带他去公共场合的必备，能让他安静地坐一会儿。两个小宝偶有目光对视显得欣喜快乐。
   结帐时，两个人终于下地，开始互相追逐，快乐地尖叫，非常兴奋。阿姨跟在后面，说元元虽然跑，多次回头看她，她觉得是很大的进步。两个小朋友的自发模仿很自然，元元坐在沙发上，果果也要坐。
    到果果的酒店，元元太开心了，拿着两包QQ糖跑，和果果互相追逐。果果跑到卫生间里，还问“果果到哪里去了？”推果果，一边推一边说“不可以推果果”，我们看了暴笑。拿被子要“把果果盖起来”。其间，果果对元元不给他QQ糖表示很不满，说“我不跟你玩了”，元并不懂这个意思，也没有什么反应，让我觉得这块的确需要努力。
   两个人玩，根本不需要大人管。不过比较简单，追来追去。元元跑到镜子前时，照了照，描述一下，“元元在照镜子。”其间葡萄味的QQ糖没有了，元元拿着草莓味的，疑惑地说“葡萄味的哪去了？”我们笑称，“我们还要问你呢，不是你一直拿着吗？”两个小朋友还一起在地上找。
   轮到表演节目了，果果很大方的表演，眼睛一直看着我，发亮，真好。元元拒绝我的提议。要表演“果果，果果”，我很好奇，就说，“那你表演吧！”元元第一句，把我们都震住了，“果果，果果真聪明！”“·#￥%……*（*”“@#$%^&&*^”后面就不知道在说什么了，是一些特别的发音，但是都是7个音，我们哈哈大笑，太好玩了。这小子居然开始创作了。
  果果表现“爸爸妈妈去上班”时，元元抢过来说“果果爸爸去上班，果果去上班！”太逗了。
  元元看到宾馆的大床，几乎是条件反射地说，“睡觉的地方。这是睡觉的地方！”果果更逗，说“这是干活的地方！”估计听爸爸说干活了，在宾馆还得办公呢。
   半年多不见了，果果一家自然觉得元元变化了很多，果妈说元元太逗了，以前跟果果互动不起来，现在好多了。
   元元决定不回家了，不坐车，甚至不吃QQ糖，拒绝回家，威逼利诱都不成。最后终于接受“和妈妈、果果一起去大厅玩”的提议，恋恋不舍地回家了。约好周五再聚。对于元元来说，这是多么珍贵的机会啊。

适彼乐土

   周六仍在一起玩，表现没有周五那么好。可能是新鲜劲过了。元元总是不停地推果果，把果果弄哭了好几次。果果一边想跟元元玩，一边又怕元元推他，猴在妈妈身上，不肯下来，又要围着元元转。好玩极了。元元则很想跟果果玩，又很不解果果不下来，拼命拉阿姨。看着真让人有点痛心。我让元元去道歉，元元说“对不起，我错了”。又补了一句“一会儿就好了”。
   他的推人现象已经开始影响他的社交了。果果很想跟他玩，可是又怕他推。不过两个小宝贝玩得还不错，很开心。兴奋地一起跑一起尖叫。我带他们玩一点游戏，果果兴奋地很，一直说，“再来一次，再来一次”。元元则坐在床上玩自己的。我想让他们安静一下，讲了狼大叔的红焖鸡，果果自然兴奋异常。元元也逐渐被吸引着从床上下来听故事。两个人开心地喊着要吃，白焖鸡黑焖鸡。要走了，又是一场拉锯战。恋恋不舍。
    最后出转门的时候，元元注意到果妈没有出来，特意从转门里出来，拉着她出来，看来一个也不能少。我觉得他对他人的关注有所提高。

    今天是欧阳老师的讲座，很精彩。很多自闭症孩子的症状其实都跟感觉统合有关，要么过度，要么敏感。也让我们更加了解我们的孩子。晚上恒妈、汶妈、兮兮妈妈一起来我家，交流阅读心得，三个小孩挤在一起，可惜都是平行玩。恒恒和元元都爱听故事，我们则聊着心爱的儿童书，感觉很开心。之后和兮兮母子一起散步，傍晚的凉风清凉，两个快乐的孩子象小马一样奔跑，感觉到格外的轻松。孩子啊，只要你们快乐、平安，陪伴我们的左右，只有你在一点点进步，就是非常幸福的事情了。
    元元今天指着恒恒，第一次主动地问“这是谁啊？”值得一记。

汶汶妈妈

元妈，谢谢你今天的分享，对我来说，一切都是新的，喜欢你讲故事时柔美的声音和夸张的表情。
过一段时间再谈体会，谢谢你！

张春华

在元元妈妈的带领下，以琳家长中掀起的阅读高潮，真是让人高兴。表扬！

适彼乐土

   谢谢张老师的表扬，实在很惭愧。所能做的很有限。
   观察下来，其实很多孩子的阅读习惯都很好的。阅读是自主学习，有了阅读的好习惯，将来他们就可能具备自主学习的能力。这个对他们的未来很重要。
   这几天充电听讲座，很疲惫，不过收获也很大。元元和妈妈在一起的时间也短了。心里有点内疚。
   记点趣事。
   食堂里济济一堂都在听讲座，元元很安静地坐在小椅子上，看着自己的翻盖乐。我和旁边的妈妈低声耳语，元元扭过头来，对我们说“注意听讲！”
   我们呵呵直笑。这是《大卫上学去》中的经典台词。元元说话基本无一字没有出处。不过阅读的东西已经通过内化使用，场景应用不错，感觉已经理解了。

   他看着大屏幕上的他自己，感觉很兴奋。笑西西地说，“小元元”“小元元！”

   现在会说很多有意思的话了。把套桶盖高楼，说是搭工厂。盖好后还会由衷地说一句“真漂亮啊！”或是“太美了！”
   偶尔会说自己是“CYH同志”，或是自责“又犯错误了”，这都是爷爷奶奶经常跟他说的话。
   要求逐渐增多，而且很细致，很具体。饮料要喝“蜜桃多”，而“鲜橙多”就不可以。QQ糖和好多鱼的选择最困难，经常摇摆不定。

   喜欢《大卫不可以》中的“大卫乖，我爱你！”似乎也能体会地到那种幸福的感觉。可以改编成若干版本，例如“妈妈乖，我很爱你”“爸爸乖，我很爱你。”爸爸问他，“元元不乖，爸爸还爱元元吗？”“爱！”
   今天指着大卫闭着眼睛的幸福状说，“大卫睡着了。”“闭上眼睛睡着了”。我不知道该怎么解释，就任他说了。他又发挥，“闭上眼睛，天就黑了。”
  
   今天躺在床上跟元元闲聊，“你是从地球上来的还是从月亮上来的？”
   “从月亮上来的”。他一直笑，可能觉得这个问题很好玩。
   “那地球上好玩吗？”“好玩。”
   “那地球上你最喜欢谁？”
   “妈妈。”果然不出我所料。
   “那你喜欢妈妈还是张老师？”“张老师”……我无语。
    很想再问问他，“终于学会地球话了？”

   到哪里去了？这个问句使用得很好了。“爷爷到哪里去了”“奶奶到哪里去了”“小哥哥到哪里去了”“《大卫不可以》到哪里去了？”今天让他自己去摸书来讲故事，奔着《大卫不可以》就去了。“《大卫不可以》到哪里去了？”没看到，自言自语。“在这里。”“《大卫不可以》找到了！”整个的思维过程都说出来了。兴奋地爬上床，我问他“自己看还是妈妈讲？”“妈妈讲，妈妈讲”我感觉特别良好地打开书，配合他把故事讲完，母子两个都心满意足。这本书的字超级大，真适合孩子读。