不经历风雨怎么见彩虹

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“收获”
  每次到消防站附近的一个拐弯的地方，均儿都是拽着我要过马路，没有语言。今天早上，到了那个拐角，均儿很清晰的告诉我：妈妈，我要过马路。我突然一惊，真的，不知道什么时候种下去的一颗种子发芽了。
  今天上海台的记者元元到我们家来，我们如朋友一般坐在地板上聊天，聊到后来，我真的觉得是又认识了一个好朋友。元元临走时逗均儿，阿姨拿走你的水壶啦。均儿急得要夺回他的心爱之物，元元问他，你叫什么名字啊？我叫沈彦均，我的宝贝清楚的回答。他今天是第一次和外人回答这个问题。又一个种子发芽了。

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最近的进步：
  1.在游戏课上，他比赛中速度很慢，当然输了，而且几乎是每次，我告诉他“沈彦均输了。”他气得直说：我不要输掉。然后我再告诉他，要做第一名，才是赢的。要赢就要快快的跑。然后让他选择，你要赢要快快的跑，还是慢慢的跑啊？他会选择。然后我让他选择是要做第一名还是第二名，他很喜欢选择第二名，我夸张的说：第二名，就是输了。他咯吱直笑。其实我知道他还不明白输赢的概念，但是没有关系。我总觉得一岁有一岁的理解力，二岁有二岁的理解力，相信发芽之后的种子会越长越大。
  2.昨天我们回家的路上看到天上有一架飞机飞过去，我告诉他远远的飞机就变得小小的，在头顶上的时候就变得大大的，他很开心知道这回事，我让他跟着我一起说他也说了。而且在睡觉的时候我和他又说这件事情的时候，他还是知道的。
  3.今天早上去崂山,有两架车子,一辆是大的,一辆是小的,人家吵着说:我要做大的车子。而且立场很坚定。
  4.到崂山上面，结果我们先进了一个农家饭店去方便一下的，出来之后死活不干，说：我要吃饭，我要吃饭。
  5.后来一路哭得很伤心，就是要回饭店吃饭。我没有折了，想放弃了登山了。这是精细李老师不慌不忙的拿出巧克力，给他一个。他就不哭了。我又把他背在身上，他渐渐情绪稳定下来。过一会儿，他就告诉我：我要吃巧克力。靠着两个巧克力的力量，情绪恢复正常。后来没有巧克力了，他一口气爬到了山顶。而且告诉我：我还要爬山。看到他良好的表现，小雅姐姐两次奖励了大片的鱼片。吃得小子笑眯眯的。
  6.我告诉他我们下山到饭店吃饭，他就放弃了登山的念头，毕竟吃饭对他诱惑还挺大的。下山的路很陡，又有很多的沙子，所以他不小心滑了一跤，摔了一下。于是我告诉他：路上有很多沙子，你要不摔跤，就要慢慢的走。如果你要快快的走的话，就要摔跤。他急忙说：我不要摔跤。我就问他：你不要摔跤，那你要快快走还是慢慢走啊？他说：我要慢慢走。
  7.他最近很喜欢唱数，自己唱，能一口气数到30不到一点。而且正确率几乎是百分百。回家的路上，我跟他自编了一首歌：1.2.3，4.5.6，7.8.9，一共有10个。我和他一起唱，他一直一直会看着我而且开心死了。然后叫我再唱了几遍，可惜现在我已经忘记了曲调了。
  8.我买了些葡萄准备招待客人，没有想到人家没有吃几个，他小子一会儿前面就葡萄皮堆成了小山，而且人家还直称赞他居然会吐核，我都要喷饭了。
  9.最近他一直会出现找我的现象。前两天我中午让他睡在别人的地垫上，我参加聚会。回来他们告诉我，一醒过来就说：我要找妈妈，我要找妈妈。之前樊俊也告诉我这样的现象。看来应该是真的。那天晚上我和他分床睡觉，然后到半夜，我突然惊醒，发现他也起来了，正在外面的每个房间找我，因为没有灯，他不知道我在哪里。回来我轻轻的说：沈彦均，妈妈在这里呢。他就跑过来了，要我陪他睡觉。我抱着他一会儿就又进入了梦乡。
  10.现在很清楚的就知道什么课在什么楼层上，而且最近对室场产生了浓厚的兴趣，什么电脑一啊，电脑二啊，音乐一啊，音乐二啊，他很感兴趣。知道厕所二楼的水龙头是自动的，但是他不喜欢上那个厕所，总是我：我要到一楼的厕所。
  我觉得最近就像收获季节一样，我以前种下的一些种子发芽了，而且都在一个个回报给我，每天都有小小的惊喜！

闪亮的石头

看到孩子有这样的进步，和你一样的开心！

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谢谢闪亮的石头的鼓励，今天其实心里有点郁闷，看到你的回复，灰暗的心情有点光透了进来。

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  樊老师很喜欢亲亲均儿，而均儿又不喜欢被樊老师亲，因为樊老师有胡子。那天，突然就能表达了：樊老师有胡子，妈妈没有胡子。回来之后还自编了一首“胡子歌”，自己在那里说：樊老师有胡子，妈妈没有胡子。我问他：沈彦均有没有胡子？他摸摸下巴：没有胡子。
  今天早上吃水果，均儿不喜欢吃枣子，喜欢吃葡萄。他告诉我：枣子给妈妈吃，葡萄给沈彦均吃。

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  今天其实心情真的挺灰的。下午带他去买衣服，服装店的阿姨逗他玩,和他打招呼，问他叫什么名字，几岁了，可是他一律不理。后来一个阿姨拿出了一块蛋糕引他，他才肯说点。对外界的感觉依然让我焦心。
  晚上回家后还是有点沉迷于玩具中，我试着加入他的活动，但是以失败告终，我的心里也有挫折感。后来分析下来，应该是他太喜欢那个玩具了，所以杨教授说不能用他太着迷的玩具入手还是很有道理的，于是把所有的玩具收拾起来，不能让他全部拿出来了。晚上因为他影响了隔壁哥哥的情绪，我一下子就"火大了”，在他的小屁股上打了几下，他大声哭了起来。当我再指着他的时候，他对我说：妈妈，不打屁股。真是又好气又好笑。小人现在反抗精神挺强的，只要我说什么，他就在前面加个“不”字，弄得我觉得心里好一阵难受。其实归根到底问题还是出在我自己身上。平时口口声声说要接纳孩子，但是真正能做到几成啊？现在意识到了自己的不对，慢慢改变自己吧。

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  学校前面的人行道上正在整修，均儿很喜欢看马路被挖成长长的一个洞洞。今天中午我们回家，路上，均儿告诉我：这个洞洞有管子。那个洞洞没有管子。（指安装在洞里的粗管子）昨天我只是随意跟他提了一句，今天就知道了。
  均儿和隔壁的哥哥每人有一匹小马，我对均儿说：沈彦均的小马是好的。均儿告诉我：哥哥的小马坏掉了。我说：那你用自己好的小马和哥哥换，好不好。均儿急得带着哭腔说：不好，不换。我要不坏的小马。
  去易初莲花超市结账的时候，看见好多鱼，均儿说：我不要吃好多鱼，我要吃蘑菇力。为什么吃的名称没有特意教就记得特别牢呢？

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赏识教育的链接
http://video.baidu.com/v?word=%D6%DC%BA%EB&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024

son-rise的链接
http://www.autismtreatmentcenter.org/

teresa_piao

补充一下，Son－rise的录像可以用这个词在http://www.youtube.com/搜索。有一些家庭自己拍的录像值得借鉴。 我们都是Son－rise的大粉丝。

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“选择疑问句”
   上次家长聚会中老郭提到提供机会让孩子进行选择的重要性，我深有体会。在面对一个开放性问题的时候，孩子们可能一下子回答不出来。碰到这样的情况我们就可以把要求降低，这时就可以提供选择的答案。如果再没有反应的话，就可以直接提供一个答案，然后采用反问句的方式。举个例子：上电脑课老师会经常问孩子：你们想听什么歌啊？有一些孩子知道点歌，但是大部分孩子不知道。我建议老师如果孩子说不出来的话，就可以提供两个歌给他们选择。果然，孩子们就可以从中挑出一首歌来。在生活中，我处处让孩子自己选择，通过这种方式，真的教了不少知识，而且提高了孩子的主动性。

快乐小鱼

      是的，我也有同感，特别是当小鱼不愿意去做某事时，我就提一个他更不喜欢的让他选，他就会乖乖的去做了。这个方法可是百战百胜哦。

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在我家每周的家长聚会真的是一个交流学习的好机会，每次都能听到老郭的经典之语。今后将陆陆续续的整理出来，相信对其他家长也是有帮助的。以琳一一A有个小朋友社会性非常好，老郭提及他的姑姑非常会带孩子，并告诉我们她带孩子时候的一些方法。
1.玩要从孩子的兴趣出发。原来这个小朋友也不会玩，然后他姑姑发现他喜欢看水的波纹，就从这个波纹上开始切入的。（这条符合地板时光中的跟随孩子的兴趣）
2.你们带孩子洋气，我带孩子土气。姑姑用孩子能听得懂的话和孩子交流，很简单，不像很多家长喜欢长篇大论的对孩子轰炸。（这条符合RDI中我的话很重要的原则）
3.让孩子多体验，包括让孩子自己和小朋友打交道，自己有问题先是自己解决，让孩子从玩中悟出道理。当然这个小朋友本来的基础也是非常好的，所以他可以用这种放羊的方式。对于我们功能弱一点的孩子的话，适当的辅助是有必要的。不过，最近我儿子开始懂得保护自己的玩具。别人要想玩他的心爱的玩具，他现在可不像从前那么好欺负了，保准自己把东西拿回来。一碰上有冲突的时候，我尽量遵循先不插手的原则，先让孩子自己解决，现在的均儿让我越来越欣喜了。
这个姑姑虽然从来没有看过什么地板时光啊，RDI啦，也讲不出什么道道来，但是她质朴的方式和孩子良好的状态告诉了我们，其实好的方法也是来自于生活的。这个星期看看是不是能够把这个“民间高手”请过来于大家交流一下。

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今天是均儿第一次加课，请了杨老师加课。杨老师的教学真的不错，思维快，上课的容量也很大，一点也没有给孩子走神的时间。同时也暴露出均儿的很多问题，思维慢，速度慢，很多知识掌握得还不够扎实，认知是互动的基础，这块也不能放啊，只有认知上去了，互动才能更好。记得有个家长曾经说过，最理想的模式应该是用ABA教他的认知，而把RDI或地板时光穿插在平时的生活中去，这段时间光顾着玩了，看来桌面教学的一块一定要继续下去的。

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“一定不要以物质作为动力”
    有很多家长都喜欢用这种方式跟孩子说，你做对了什么，我就给你买个什么或者奖励个什么。用这种物质奖励的方式让孩子去做事情，时间久了，孩子渐渐会依赖这样的方式，你不给我或者不奖励我，我就不干，另外也使孩子内在的动力缺乏。那天老郭说：你希望孩子要成为什么样的人，你就用什么样的话来表扬他。具体表扬的方向是：有德、有体、有智。比如：表扬孩子善良、正直、等等等等。平时抓住孩子的闪光点立马表扬，而且一定要发自内心的表扬。没有什么比孩子一直能看到父母充满笑意、赞赏的脸更为让他开心的了。记得一句话：全世界全可以放弃你的孩子，但是永远永远你不能。即使全世界的人都瞧不起他，你都要举起你的双手对你的孩子说：我爱你！我想当孩子想到身后有这样的父母支持他的时候，他没有理由不进步的。

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昨天学习的一点心得体会
一、剧本和游戏都是为和孩子建立关系并能够帮助孩子获得能力的载体。所以认识到设计剧本和游戏的目的相当重要。比如孩子在生活中暴露出一个问题，我们通过游戏或者剧本这样的方式帮助他解决，提高他的能力，从而能在实际生活中再次碰到问题时可以更好的处理问题。所以，选择题材和主题也是相当的重要。我想，是不是可以从孩子生活中碰到的问题中选择材料，而且确实当时是暴露出问题的，可以通过剧本啊，游戏来帮他理解并能帮助他获得一些处理问题的能力的。这样的题材选择可能孩子会更有体会。
二、剧本的长度最最初阶段可以短一些。比如，孩子的注意力不太长的时候，可以就表演他比较感兴趣的那段。
三、在做任何活动的时候，孩子主导也是相当的重要，如果把更多的主动权交在他的手中，孩子会更有兴趣，注意力也会更长。拍录像是个非常好的手段，重新观看可以发现很多问题。建议看看孩子在哪个活动的时候注意力很好，哪个活动的时候注意力比较缺乏了。最好能做到，是孩子自己找你玩这个游戏，而不是我们要求他和我们玩这个游戏。
四、示范是相当重要的，在孩子比较有动机的情况下，通过第三者示范，然后让孩子通过观察学习别人怎么做，我也怎么做，这点非常重要。通过示范让孩子学习比直接教他要重要。通过示范让他品味，只有通过示范，他自己看会的，才会理解。
五、多用描述性的语言，而少用考的形式。其实普通人说话时80%是用描述性的语言的。普通人大部分语言的功能都是在交流信息。所以我们平时对孩子说话时也要做到这点，和普通人怎么说话的，我们最好也要和孩子怎么说。大人多多示范分享式的语言对于孩子来说也是做个榜样，这样他的分享式语言才会多。
六、环境的单一化在最初也是相当重要的。能否考虑在家中安排一个空房间，单一的环境能够减少他的分心机会。
七、游戏的目标要单一化，今天如果和孩子玩游戏，我要解决一个什么问题心中有数。然后围绕这个目标解决。
八、游戏越“白痴”的不见得不好，孩子能笑出来的就很好。即使普通小孩都很喜欢玩简单的游戏，我深有体会，回苏州和一个四岁的孩子玩你逃我追，变换着方式和地点玩，我们都乐翻了。所以游戏有时不一定非要设计的怎么样复杂的，生活中到处都有。可以看一下普通的孩子在玩什么游戏。
九、充分利用孩子的刻板行为，其实刻板行为也是一个非常好的介入点，发现孩子的兴趣点，然后延伸在延伸。
十、旁白孩子的感受非常重要，时时刻刻注意他的目光和情绪，并进行大量的旁白。
十一、昨天还有一个家长谈到，其实第一步就是模仿。也就是模仿孩子，其实普通孩子你一模仿他，他就会很开心。我这方面做得很不够。坚持一定会有回报。模仿其实是让孩子注意到你，注意到别人。所以一定要做模仿。

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“每天睡前五分钟”
   每天睡觉前，我都会和均儿躺在床上，然后把一天发生的事情做个回忆，当然是我在说啊，我一般会挑他记忆比较深刻的事件说，而且有时我会故意反着说话，这样他的注意力就比较容易被我吸引过来，碰到他喜欢的事情，他还会“插嘴 ”说点。另外，这样也是练习孩子无意间听话的方法。今天躺在床上，我说：“沈彦均有两个果酱瓶子，可是今天中午被妈妈打碎了，现在只剩下一个了。”他听了马上就想起了中午发生的事情，当时哭得很厉害，因为那是他心爱的瓶子。现在又勾起了回忆，他说：“我不要果酱瓶子碎掉。”每天的五分钟对他来说，是很轻松的五分钟。我记得有个家长说过：先讲孩子愿意听的话，他爱听什么你就讲什么。然后再变成，你讲什么他听什么。这一定是需要漫长的时间的，但是一定会有收获的。如果孩子能认字的话，每天一起写一个短短的小故事也是一个很不错的方法，有利于孩子的事件记忆。

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“给你还是给我”
   我之前一直和均儿说话时用人名比较多，现在尝试着把“我和你”加入对话中。在吃喜之郎果冻的时候，均儿很不喜欢吃里面的白色的小球。我把小球舀出来，然后问他：给我吃，还是给你吃。在最初，均儿你我真的一点都没有概念，我教他手指着自己的就是“我”，用手指着的对方就是“你”，经过好几次的情景中的练习，均儿慢慢开始有点理清了。有时看着他停顿，然后在想到底是用“我”还是“你”的时候，觉得特别好玩。当然掌握“你我”需要一段时间的，我有信心我的宝贝一定能掌握。

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“好宝宝、坏宝宝”
妈妈：均均是个坏宝宝。（故意的）
均儿：均均是个好宝宝。（着急的反驳）
妈妈：均均是个臭宝宝。
均儿：均均是个香宝宝。
妈妈：均均是个不乖的宝宝。
均儿：均均是个乖宝宝。
   最近均儿特别喜欢讲相对应的词，我一般提供两个答案让他选择，他从中学习到了不少的对应词，效果真的不错。现在甚至不要经过选择，他都会主动表达出来。最近的主动语言比以前多了不少，而且用词也很准确。

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“均儿的作品”
   睡觉前，照例我和均儿躺在床上讲讲话，今天我选用了艺术课上面的图画册。他虽然画图不怎么样，但是喜欢欣赏自己的作品。特别是现在的艺术课老师要求每次都回忆：星期一画了什么，星期二画了什么，.......，这些天对星期几突然产生了强烈的兴趣。我就和他重温他的大作。星期一画的是一条小鱼，星期二画的是咩咩叫的绵羊，星期三画的是孔雀，星期四画的是小鸟，扑通小鸟掉在地上了。均儿听到小鸟掉在地方非常开心，他现在有点幸灾乐祸、唯恐天下不乱的心态，听到“坏掉了”、“破掉了”、“碎掉了”、“倒了”、“掉下来了”这些词语都会乐得哈哈大笑。虽然他的手很笨，不过没有关系，只要他能喜欢他的作品就很好了。

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“第一次听完一个故事”
   以前我买了好多的故事书，讲给他听，他都是跟随不了我。我讲我的，他玩他的。或者就是一把夺过书来，自己看自己的，我也只能根据他的跳跃式思维跟他讲些书里面的物体。今天晚上我又把那些绘本拿了出来，他先选了一本“噼里啪啦”系列里面的“车来了”，自己看了起来。我就跟他说：啊呀，马路上的红灯亮了，怎么办啊？小动物们不能过马路了。他很着急的说：我不要红灯，我要绿灯。我想起了前几天他到极地海洋世界看到的过马路按钮，我说：那你按一下按钮吧。他按里一下，然后我翻到后面一页：哇，红灯变成绿灯了，可以过马路了。他非常开心的听我讲这个片段。然后我又把那本《好饿的小蛇》拿出来，我声情并茂的说起这个故事来，真的第一次，他那么认真的听我讲故事，然后我有时会停下来，他眼睛看看我，要我继续讲下去，直到讲到“小蛇张大嘴巴，啊”，他跟我一起说了出来，然后还开心的笑了起来。看见他终于喜欢这个故事了，我非常的满足。孩子理解力上去之后，真的可以听完一个故事了。