玮玮

玮玮

在家感统训练的帖子，很不错！
选出部分适合玮玮做的加以借鉴。
http://www.elimautism.org/leadbbs/announce/announce.asp?BoardID=5&id=233858

玮玮

关于提高孩子理解力的帖子。http://www.elimautism.org/leadbbs/announce/announce.asp?BoardID=5&id=5053

玮玮

从以琳回家了。

11月1日，玮玮结束了在以琳学习的生活，回到了家乡。早上去接他时，他正趴在床上玩汽车玩具，看到我去了，看不出有什么太多的表情变化，只是

看了我一眼，接着继续玩他的小车。我们开始搬东西，玮赤着脚跑了出来，哭着喊着追着妈妈，很着急地说一些话，意思大概就是不让妈妈扔下他不

管，跟他解释了很久，他才平静下来。

上了车，他有些兴奋。
问他：
——坐车去那里？
——去XX(我们住址）的家。
——XX的家里有什么？
想了想说：
——有电脑、有电视机，还有床。
问他：
——你想不想上学？
——不想上学。
——我们回家上幼儿园，好不好？
——不好。

中午在餐馆吃饭，他自己吃得不错，基本不用人操心，想吃什么都知道要，只是有时候太烫，会很生气，气得喊起来。

回家的路上，基本没怎么睡觉，在车上虽然有时会自言自语，念叨在以琳上班的小朋友的名字，但没有大喊。

回家了，他很想玩电脑，我说不行，你先给爸爸脱了鞋，然后给爸爸换上拖鞋才可以玩。果然，他很快为我脱了鞋，但催了很久，最终还是为我取来了另外一双皮鞋，我说不对，我要拖鞋，他又跑去为我取来了拖鞋。

吃芋条，跟他要，不给，自己一个人藏起来吃，我们抢，他大喊。对他喜欢的东西，如学校楼顶的小自行车，他喜欢得不得了，别人动一动

他都会很生气。不能跟别人共享物品，妈妈很担忧。

看了他在学校时照的一些照片，只要跟小朋友在一起的，基本都是一些打斗的场面，听玮妈说，那都是他在以琳时特别喜欢的小朋友，放学时，他都要在学校门口等着XX小朋友，见面一般要么是追跑，要么是打斗。哈，乐此不疲，乐在其中哦～～

玮玮

下周儿子就要上幼儿园了

下周儿子就要上幼儿园了，幼儿园的老师我们比较熟悉，我想等玮玮上一个阶段的时间后，我们会主动跟老师联系，了解玮在园的有关情况，并将玮的一些情况简单向老师说明一下，告诉老师需要给以特别帮助的地方，希望老师能够关注这个小东西。

玮玮

今年单位有事，我需要回来，只好让玮妈去医院，早上在车站分手，玮哭喊着要找妈妈，要妈妈上车，一直到车走了很长时间，任凭我怎么跟他解释都没有用，看来还是理解力不行，道路真的还很长哦。

玮玮

玮玮上幼儿园第一天

　　今天是星期一，7：30我带玮玮来到幼儿园。说好了跳床的，但因为跳床上锁了没法进去跳，我开始带他进教室，极力反对，不想进教室，拉着我喊——爸爸我们走吧，我不上幼儿园。我进教室，他很急的样子，想走又不知道到哪里去，不走又担心被我拉进教室，所以一直都在大哭，边哭边喊，任凭我和老师怎么跟他说，只有一个想法，不想在幼儿园里待。
　　马上就到我上班的时间了，我跟老师说了一声，当老师拉住他的时候，我转身走了，让哭着他留在了身后。
　　从玮一回来，我就想到了他上幼儿园一开始肯定会大哭的，果然如此，只是没想到哭得这么厉害。所以，我跟玮妈从头天晚上就开始就跟他说：明天爸爸妈妈去上班，玮玮去上幼儿园。玮很着急的说：妈妈不上班吧。问他：不上班干什么呀？答：陪玮玮玩。问：不上班怎么挣钱给你买很多好吃的呢？他还是重复那句：爸爸妈妈不上班吧，我不要上幼儿园。
　　早上，我带他离开家，以前都是妈妈陪他，怕他哭，所以我们先走，妈妈后走，他刚要哭，我骗他说妈妈在家给你做好吃的，等会儿我们回家吃，他不叫了。

　　上午去接他的时候，老师已经在领着他等在校园里了，没有哭，还听老师说，玮嚷着要给爸爸打电话，让爸爸来接他。

　　下午，听说幼儿园上面来人检查，我们就没有送他去，明天不知道情况如何，我想经过几天应该会好些吧。

玮玮

＃　晚饭时，我跟玮说，“玮玮我们明天还上幼儿园好吗？”
“不好，我不要上幼儿园，我不上幼儿园好吗？”。。。。（重复N遍）饭了不吃了，急得眼泪都一下来了。
“好了，不哭了，我们今天不上幼儿园，明天爸爸妈妈去上班，你上幼儿园。”
“今天不上幼儿园，明天上幼儿园。”自言自语多遍，看来他还是没有明白“明天”的含义，可能还以为是不用上幼儿园吧。
又问“我们不上幼儿园干什么呀？”
“我要出去玩。”
“你要跟谁玩呀？”
“跟妈妈玩。”
“妈妈要上班。”
“跟BW哥哥玩，跟HH弟弟玩。”
“BW哥哥还要上学，HH弟弟也不能跟你玩。”
。。。。

＃　从青岛回来，刚开门，玮就跑到冰箱前，打开冰箱，问他：你要找什么？答：我要找月饼。呵，上次回来他看见冰箱里有月饼，时间已经过去一个多月了，他还记得。

＃　今天中午放学时，玮看到有小朋友买糖球吃的，也要买，去年这个时候看到是不会主动要求买的。

＃　今天，老师问要不要给孩子订课间餐，想到去年上幼儿园时，因不想给他喝牛奶，我们没有给他订，课间餐时，老师分牛奶，玮也拿着小杯子到老师身边要，老师知道他不能喝奶，就给他倒了一点白开水，玮拿杯子将水倒了，又拿空杯子到老师身边要牛奶。
所以今天我问了一下老师都加什么，老师说豆奶．．．我一听没有牛奶，就给他订了，孩子本身已经跟别的孩子不一样了，我们不能让孩子自己觉得跟别的小朋友不一样吧。

玮玮

第一次家长会

　　今天上午幼儿召开小班家长会，同时举行园所开放活动，观摩老师上课，亲子游戏。早上跟他就吃完饭后上幼儿园，他听了很伤心，伤心得饭都不想吃了。去幼儿园的路上我就一直在想，玮玮会是个什么情况，设想了一下他在学校可能的表现——坐不住，经常要出去玩，老师讲课不听，没有互动，集体活动游离集体之外，自言自语，打小朋友，看到家长哭着不想回教室上课了......
　　想了很多，因为怕他看到我会不再回教室上课，所以开始我避在教室窗的一边，偷偷看他的表现，结果却远远出乎我的预料，他不但没有哭，还在很认真得跟老师做着动作，能够跟上老师的动作，表现真不错。后来他看到我了，朝我招了一下手，但没有出来，还在认真地跟老师做动作，只是不时会向我所在的位置看来。
　　接着是集体活动，小朋友排着队来到校园内，围成圈跟老师做动作，其中有小朋友两两拉手做的一些动作，真好，他还能跟小朋友拉着手做动作，还有两次是他主动拉跟他一组的女孩的手，看到这里，我感动得差点掉下眼泪，看来一年的时间没有白费，虽然不喜欢上学，但他的人已经可以在这个集体中了。
　　当然，他也存在一些明显的与其他孩子不同的地方，如他从来都不看小朋友眼睛，墙外盖楼工地有什么声音，他会不住看，忘记了做动作。回去时他看到我，想跟我，我不让，他基本还没有离开队伍的进了教室。
　　接着是室内讲故事学儿歌的课，讲得是两只小羊过独木桥的故事，他虽然能够回到自己的位子上坐好，但一直都没有听老师在讲，只是跟着一些小朋友起哄，自言自语，还不停地看我，我离开教室继续看他，发现他这节课自始至终都没有听，快要结束的时候我离开幼儿园回单位上班。后面亲子游戏没有参加，听说是找了一位别人的家长跟他一起做的游戏。中午回家问他两只小羊过桥的故事，他一点都不记得，看来他是一句都没有听哦。　
　　课间看到老师，也没好意思问玮玮的一些情况，她还是跟我说了一些，如说他比较老实，呵，只要能让老师省些心我也就放心了，当时我确实也看到班里有些比他还皮的孩子。

　　总得来说，感觉玮玮的情况还不错，出乎我的预料，看来第一个目标——“坐得住”是没有大问题了。下一步就是怎么让他听得进、学得会了，可能很难，但我们一定会努力。这些天一直在考虑通过书信跟老师沟通一下的问题，因为他的老师还不是很了解玮的情况，我想通过书信得到老师更多的包容，最好能够给他一些关注。
　　同时我感到，只凭课上孩子是学不到什么东西的，所以，我想跟老师了解一下各科的进度，在家教他，让他感兴趣，听得进去，这样才可能愿意听一点。孩子开展个训的重要性越来越突显了，在让孩子慢慢适应集体生活的同时，一定要按部就班地对孩子实施个训计划。

快乐的深深

玮玮真得很不错。看到玮玮我总回想起深深像他那么大时的表现，在跟随集体活动方面还不如玮玮。至于你认为他没听老师的故事，我认为还是我们孩子的理解力不够，听不懂所以他才不听。当然理解力的提高需要时间的积累，深深这方面的提高比较受益于动画片和图书。跟老师的沟通用书信还是比较合适的，深深刚上幼儿园时，我基本是每个月用书信跟老师沟通一次，老师还是很能体谅我们这些做家长的。
给你们加油！

jiejenny123

我也来喊一声加油，玮玮和老爸都很棒哦！

玮玮

谢谢快乐的深深和陈馆长的鼓励，孩子是有了一些的进步，尤其是最近他的理解力进步确实很大。但同时我也感到压力越来越大了，压力主要来自他听不懂别人的话，也就不能按照别人的要求来做，另外对语言听的感知力太差，老师上课讲的话，只当是对别的小朋友讲的，全然感觉不到老师也是在对他讲，只有叫到他的名字时，他才知道是对他说的。

玮玮

给老师的第1封信

尊敬的李老师、徐老师：
你们好！
很有幸将孩子送入你们班学习。对你们给孩子的关心表示感谢，对孩子给你们增添的麻烦表示歉意。
玮玮是2003年10月出生的，他的出生给我们家庭带来了很大的快乐，但渐渐我们也发现孩子有很多地方跟别的小朋友不一样：他不喜欢跟其它小朋友玩，痴迷于一些简单重复的动作，说话比较晚且声音不清晰，经常会大发脾气等。

去年8月份我们去了青岛儿童医院，被医院诊断为广泛性发育迟缓，现在全世界都没有办法医治，只能靠行为训练来提高孩子的适应生活的能力。知道这一情况后，我们全家人心情都特别难过，后来我们知道对孩子行为训练干预的最佳年龄是3-6岁，过了6岁即使再训练也不会有大的效果。
由于青岛医院的最终确诊要排在两个月后，为了不耽误孩子的发展，我们火速赶到上海找了专门的机构进训诊断和训练，07年2月份开始我们又去青岛一直训练到现在。在青岛训练时每天有八、九节课的课时（每节课半个小时），应该说强度是很高的，训练的科目主要有：个训、感统、音乐、精细、情景、电脑、语言等课程，而主要训练科目是个训课和感统课。个训课是一个老师对一个孩子的训练，训练的内容很多，有语言、数学、观察和精细等方面的，主要侧重于对孩子智能的开发，提高孩子感知、认知、精细、理解和语言等方面；做大量的感统训练主要是因为这些孩子普遍存在着动作不协调、感知觉敏感和不能控制多动、情绪等方面的原因，通过做大量的运动，来释放孩子过多的能量，达到感觉统合发展的目的。

应该说通过一年的训练，孩子虽然还存在很多问题，但总体情况有了很大改观：他的情绪控制方面有了很大的进步，生活自理水平、理解水平有了很大的提高，语言表达方面也有了很大的进步。玮玮之所以能够取得这么大的成绩，这主要是因为他遇上了那么多关心着他的人们，她们用爱使孩子在点滴进步，所以说玮玮是有福的。

当然，我们也深深知道，孩子现在还是存在着很多很多的问题，例如，他不能很好跟小朋友沟通，不能真正融入到小朋友当中，不能很好跟小朋友分享物品，上课不能很好听老师讲课，跟小朋友的交流存在着行为不当现象，有时会自言自语，听不懂别人的说话、有时故意惹人生气等坏毛病，这些都需要日后对他进行干预纠正。我们知道玮玮的到来肯定给你们增添了很多的麻烦，加大了你们的日常工作量，让你们付出了更多的辛苦劳动，在此表示我们深深的谢意，感谢你们接纳了他，并为他提供一个跟小朋友交流的环境！为了玮玮的发展，现将他的一些情况向您汇报如下：
1、由于你们的努力，玮玮现在幼儿园能够接受完一天的生活，上课能够坐到位子上，课间游戏能够跟上队伍，并跟老师做动作，看来这些方面都是没有问题的了，这也就达到了我们的第一个目标——“坐得住”，至于后面的两个目标：“听得进”、“学得会”，对他来说可能是一个很大的课题，也是需要一个很漫长的过程的，这主要取决于对他的教育和他自身的发展，今后一段时间，玮玮很可能要上半天幼儿园，然后在家训练半天，因为幼儿园为他提供一个集体的生活环境，为了能够更好在这个集体中生活、学习，还需要对他进行专门的技能训练，让他学会一些比较合适的交往方式。
2、对于广泛性发育迟缓孩子跟正常孩子的教育是不一样的，它有一套专门的教育训练方法——ABA训练法，即教师和孩子面对面、一对一的训练，它将所有的训练项目分解成最小的单元对孩子进行教育。因为孩子没有集体上课的概念，不懂得老师上课是对班上每一个小朋友说的，所以如果上集体课有很多时候需要老师特别的提醒，只有老师叫到他的名字时，他才知道老师是对他说的。如果在玮玮上课注意力不集中时，请老师能够适当提醒他一下。开始他的注意力集中的时间是很短的，很可能集中不了一分钟，但只要经过我们不懈的努力，我相信以后很可能会达到二分钟、三分钟、十分钟，这对孩子来说将是一种多么巨大的进步呵！
3、至于不能很恰当地跟小朋友交往的问题，虽然我们为他提供了一个这样的集体的环境，但他不会一下子融合到里面，这是所有这种孩子的共同特点，需要对他加以引导，有时是示范性的，甚至是手把手的，如果老师能够安排一个大点懂事点的孩子来带带他，我们将是十分感谢的，这对玮玮的发展来说，作用一定是巨大的。另外，如他发生他推小朋友、抢小朋友的玩具或者是有意捣乱的问题，请老师一定严厉批评教育他，据以往的经验他还是怕老师的。
4、因为他几乎听不懂（或者根本没听）别人的说话，所以他对有情节的故事现在基本是听不懂的，这需要以后慢慢来提高他这方面的能力。但他也有自己的强项，那就是他的机械记忆能力比较强，看过的东西他会记住，我们可以利用他这方面的优势，给他提供一些表现的机会。他也特别希望得到老师的肯定，如果能够得到您的表扬，对他来说也是最大的奖赏和前进的动力。
11月2日去幼儿园观摩时，我就发现我们幼儿园的老师真得太不容易了，每天不厌其烦在讲那么多话，做那么多事，真得是很累，很累，说实话我们玮玮交给你们，我们的心里很放心，共时也有些过意不去。那天当我看到玮玮跟着其他小朋友一起到校园内做游戏时，看着他做着的每一个动作，我的心里是很感动的——孩子毕竟是进步了，现在每天都说喜欢上幼儿园了，他的进步是我们没有想到的，我们夫妻每每谈起这些心里都有无限的感动和感激，我们有理由相信他以后还会有更大的进步！
说了这么多，希望没有耽误您的时间。
祝家庭幸福，工作顺利！
玮玮爸、妈于2007年11月12日夜

玮玮

玮玮

喜忧参半

喜：知道危险并注意躲避了
今天听老师说，玮玮现在在幼儿园里跟去年有很大的不同，去年这个时候，他根本不知道害怕，有时会爬上幼儿园最高的架子上，有一次甚至从上面滑了下来，把老师给吓得不行了。今天让玮去跳床，可能是因为不太稳吧，玮主动要求下来，看得出他害怕在上面晃，现在他已经能够主动躲避伤害了。
忧：情绪问题有反弹
今天吃晚饭的时候听玮妈说，玮老说幼儿园的秋千是自己的，并要搬回家，我就批评他说，秋千不是我们的，是幼儿园的，不能搬回家。他听了以后马上大发脾气，大喊“（秋千）是我的，能搬回家。”我们越跟他说不是我们的，他越是大喊，我火了，狠狠地批评了他，他的眼泪都流下来了。之后，他吃饭，故意把饭弄到地上，我让他捡起来，他不捡，我给他把饭收起来，不让他吃了，他又是大喊，最近发现他的情绪问题又开始显现，是不是没有感统训练的原因，还是在幼儿园里喝了豆奶？

玮玮

谢谢ZC，我觉得您说的很有道理。
我些天我一直都在深深反思自己的行为，真的是有些过了。
昨天中午因为我把他的积木小车改变了形状，他又是摔玩具又是大哭，并把鼻涕故意弄到床了，我打了他，过后我很后悔，孩子虽然不对，但我们的教育方法又何尝不是欠妥呢。
最近几天发现玮玮的脾气见长，可能正象有些人有感觉——孩子开始退步了，有些迷惘，有些无措，想办法尽快开展对孩子的训练吧。

方静

我想楼主不要着急，要知道换环境对孩子来说需要一段适应的时间，你要建立他的安全感。

玮玮

今天老师回信了，是让孩子交给妈妈的，看来老师还是认真读了我写的信，现将老师回信摘写如下——

玮玮的爸爸、妈妈：
读了您的信，对我们指导孩子非常有帮助。对于玮玮的这个状况，我们是怜爱多于同情。身为人母，我们明白任何安慰的话都很苍白。我们会尽最大的努力去帮他（希望能帮到他）。希望我们的玮玮尽快走出阴影，成为我们灿烂的太阳。

信虽然很短，但很实在，也很感人。   
这是个不错的开端，我们以后将继续加强跟老师沟通，以利孩子发展。

今天玮玮回家时发现衣服上贴了一颗星，问：谁贴上去的，玮说李老师，问：为什么给你贴上小星星？答：表现得不错。
呵，看来是前面的信起作用了。最近发现玮玮不听家长话，甚至经常会跟爸妈作对，但在幼儿园还是很听老师话的。多跟老师沟通，可能对玮玮的发展还是会起到一定作用的。