玮玮

玮玮

是呀，小猪妈妈，我也是这样想的，所以我想从这几天开始，晚上让他活动一下，跳跳床，推推球等做做一些简单的运动，让他释放一下能量，只是在家里做怕影响到楼下的邻居，所以我要想办法选择一些合适的项目。

玮玮

谢谢小猪妈妈的关心和关注。我也有这种“运动出智慧”的印象。所以今年春天玮妈在考虑玮加课时我主张加感统。
今天玮放学回家，问在幼儿园学了什么？
答，看书。
看的什么书？
答，小猫照镜子...左照照，右照照，气得胡子翘...
接着问还学什么了？
...大象很大，要住大房子...小猫很大，要住大房子...
对：不对，小猫很小，要住小房子。
...小猫很大，要住大房子...N遍
我知道他是在故意说错，看我们着急给他纠正的样子，我不理他了，他觉得没意思，也就不说了。
再问，还学什么了？
唱歌。
唱得什么歌？
大雪...（N遍）
我们洗耳恭听，结果却没有了下文。

所有这些应该是他在课上听到的一些东西，虽然不一定是今天才学的，但毕竟他还能够记住一点，应该是个不错的开始。
明天跟老师好好说一下，对她们的工作多多肯定一下，也给她们鼓鼓劲。。。。

玮玮

　　星期天早上起来，玮去开电脑（现在根本不用别人帮忙，自己一个人从开机到找到自己想玩的游戏，全过程都是自己一个人操作），结果因为停电了，电脑开不了，他就开始大闹，大哭，说要玩电脑，告诉他：没有电，不能玩电脑。他大喊：有电吧，可以玩电脑。同时在大发脾气，拍桌子，拍电脑的显示屏，任凭别人怎么跟他说。
　　以前读到有家长写的帖子，说孩子因为不能接受一些改变而大发脾气，我总以为是孩子的理解力的问题，如果孩子能够理解了，他自己就能接受了。现在看来，这种现象不仅仅是理解力的问题，更多的是情绪问题。

云鹤

对于这样的情绪问题，大家都经历过了。讲道理是必要的，但其他惩治的措施也要跟上，要经过多次的惩戒让孩子知道无理取闹是要受到处罚的。我看过不少家长因为对“星儿”的特别怜爱，总是下意识地迁就、屈从孩子的无理要求，导致孩子更多的情绪化行为，而且久而久之成了惯性，父母只有不断的屈服，这就形成恶性反应了。孩子是有特殊性，但再特殊都还符合教育的正强化、副强化原理，制止他的错误行为可以采取副强化措施，而在平时多采用正强化的手段，鼓励孩子类似情况的正面的、积极的行为。总而言之，不能让孩子觉得这样的情绪反应是正常的，可以迁就的，尤其不能采用哄或许愿的办法，否则他会从反面理解，这样的哭闹是又奖赏的，这对孩子就是负面教育了。有时，在这种情况下，就要硬下心肠来。

小瑜妈妈

“没电怎么办？”这种类似的情况在我儿子身上都碰到过，我觉得虽然孩子是一根筋，还是可以接受解释的，始终觉得他是不理解什么叫做“没有电，没有电会导致什么结果”，所以他总是纠缠于这一点。我把家里的电灯打开，其他可以运转的电器打开，比如他平时喜欢看的风扇打开，向他解释没电是什么概念，他很快就理解了，情绪恢复如常。

玮玮

谢谢云鹤大哥、小瑜妈妈。
好久没有到这里来，刚刚才看到云鹤大哥、小瑜妈妈的回复，真得很感谢。
我也坚持认为对待孩子不能太溺爱了，即使我们的孩子跟别的孩子不太一样，但对他的教育应该符合一些基本的规律的。当然有时要考虑一下方法的问题，比如小瑜妈妈提到的。
再举一个类似的例子——
以前都是玮妈用电动车送玮去上幼儿园，我骑我的自行车上班，今天因为特殊原因，要由我用电动车送他去上学，从我一开始搬电动车，玮就一个劲哭着大喊：让妈妈骑电动车，让妈妈送你（我）去上学，爸爸骑自行车吧。我跟他说：让爸爸送你吧。但是不行，车子开动了，他还是大喊让妈妈骑电动车，并且坐在车后座上摇晃得厉害。没办法我只好又让玮妈去送他了。
很早以前（大约两年前）就曾有过这种情况：只能由特定的人用特定的车子带着他出去，否则大哭大闹。我苦于找不出原因，只是以为他的刻板，却没有对策，那么按小瑜妈妈的看法，应该是什么原因，应该怎么办呢？请不吝赐教！

小瑜妈妈

玮玮爸爸：“赐教”不敢当，一直也在看玮玮的记录，玮玮真的很不错，都会和你们有问有答幼儿园的事情了。
大象很大，要住大房子...小猫很大，要住大房子...
对：不对，小猫很小，要住小房子。
...小猫很大，要住大房子...N遍
我知道他是在故意说错，看我们着急给他纠正的样子，我不理他了，他觉得没意思，也就不说了。

要是我，可能就会故意逗他，我说“啊！那你的小猫可真够大的了，居然比大象还要大，超级小猫咪，太搞笑了￥%—“，然后给他找相关的话题，尽量引逗他和爸爸妈妈的对话。

说到固定的人坐固定的车子，是否可以给他多次预热？比如平时就故意让玮爸骑电动车带他出去玩？或者是编一个这方面的小故事，“爸爸很喜欢骑车，带着小熊去公园，玮玮看到了，就问“爸爸怎么不和我一起去公园。。。%……—”之类的随便编，慢慢的哄。也不知道这个法子有用没有。

记得瑜这段时间忽然每天睡觉都要念叨穿夏天那件小兔子衣服，哭闹不休，我告诉他冬天不能穿短袖的道理，他还是闹，不听，后来我装作一个大发现的样子，就说兔子缩成一个球，躲在他的衣服里（借用他喜欢看的鼹鼠姐妹看世界”里鼹鼠象一个球一样滚下来的故事），他的睡衣正好有几个小球的图案，他就很高兴地接受了，每次换衣服的时候就告诉我，小兔子滚成一个球，躲起来睡觉了，再过几天他就把这个事情忘了。怎么说呢？我觉得孩子小，光讲道理是讲不来的，很多时候还是靠哄。

玮玮

超级伟大的妈妈，超级创意的想法！作为教师我自愧弗如。

您的想法提醒了我，我可以跟他说：玮玮，爸爸要骑电动车去超市，你要不要跟爸爸一起去玩呀？因为他最喜欢到超市玩，我想他不会太拒绝，周末我一定试一试。
还有您讲的关于大房子小房子的问题，我觉得这真是一个有创意的想法，我怎么就想不到了，多么好的一个交流机会就这么错过了。我想对于孩子的教育，爸爸往往缺少的就是“哄”，呵呵。
最近玮玮真的是进步了很多，应该说幼儿园给他提供了一个正常的活动和交往的地方，对他的发展还是很有必要的。现在他对上幼儿园一点都不抗拒了，对我们的情感也在加深，每天晚上看到他睡觉前都要搂着妈妈亲一会儿，真得很不错。还有主动语言明显增多了，纪律性也比较好，比如，他要玩电脑时，都会跑过来问我们：我要玩电脑，好吗？如果我们不同意，他是不敢自己打开来玩的；当然，如果我们同意了，他会以风的速度跑到电脑前，迅速打开电脑自己玩的，玩的过程在遇到什么问题，他总是跑过来拉我们过去帮他。听玮妈说，有时他甚至会发起跟别人的互动，比如他看到电视上有两上击剑的武打镜头，他也要拉着妈妈，让妈妈跟他学电视上的样子，进行“比武”呵。
总得来说，玮玮尽管还存在着这样那样的问题，比如，不能很好跟小朋友玩，不能跟小朋友分享玩具，但总得来说，玮玮是快乐的，玮玮是进步的，尤其是他跟妈妈的感情和交流更是值得欣慰的，跟妈妈付出了很多有关系吧，感谢伟大的妈妈哦！

玮玮

　最近一直在读一些关于阿斯伯格的资料，越来越感觉玮玮具备阿斯的很多特征：语言尚好，认知问题不大。但在一些方面存在明显缺陷：刻板，不能与小朋友交流只会跟大人交流，情绪问题，注意力不集中等等。
　最近因为他的情绪问题，经常惹妈妈生气，有一天，玮妈对我说，她快要疯掉了，真想摔东西，把我吓一大跳，只好又开导她，我告诉她，如果不想看到就自己到一个房间里关起门，别看他！
　我们星儿的爸妈真得很难。。。

玮玮

前些天晚上一家三口到一个朋友家玩，同时给朋友家的孩子带了一盒优酸乳。走的时候，玮非要取走我们带去的盒子，我们不让拿，他就大吵，一直到家都没有平静下来。
嗨！该怎么办～



最近，玮玮特别喜欢玩电子产品——玩电脑，玩VCD，玩手机游戏，每每乐此不疲。玩起来便忘了吃饭，每次做好了饭叫他，都没有反应。过去让他关了，他不听，只好强制给他关掉，每次都大吵大闹。昨天晚上该吃饭了，跟他说：玮玮，吃饭的时候应该——？答：开着电视。我变脸不高兴状。答：关电视。立刻表扬他，并说：那就由你自己关掉吧。虽然不很情愿，但还是关掉了，并且也没有吵闹。
呵！还不错哦～

玮玮

昨天玮妈在家训练玮玮，玮最喜欢玩自创的打台球游戏－－就是用各色积木当台球，用筷子来当球杆推。
妈妈说：打那个蓝色的吧。玮打蓝色的。
妈妈说：我们再来打个红色的。玮打红色的.....
玩了一会儿，妈说：我们换一下吧，由你来说，妈妈打。
妈问，你要妈妈打哪一个？
打红色的。

呵，经过引导基本上可以配合说出。

玮忽然冒出一句，打到洞洞里去吧（在电视上以前看过打台球的，知道要把球打到洞里去）。
妈问：哪里有洞洞呢。
玮用小手卷起，作小洞状，并把小手贴在桌子的边上。
这家伙，想像力够丰富的。

jiejenny123

呵，小玮玮最近好棒啊，从爸爸的字里行间也看得出爸爸最近心态调整得很好。其实现在的大部分孩子因为从小被娇惯，大一点的时候不听话不服从现象很严重，这时候做父母的即使百般疼爱也要藏在心里，面上是要会做做老爸老妈样的。我妹妹就一直请教我如何与她3岁女儿斗智斗勇，我一直在背后给她出谋划策，最近见到她们娘俩，小机灵鬼的外甥女已经成功被我妹妹收拾得有规有矩了，再也不会象以前一样任着性子来了，从刁蛮公主到乖乖女，考验的是大人的意志力，一定要记得‘温柔的坚持’。对玮爸来说，还有一个问题要对付，就是要克服自己什么都往自闭症靠的心态，这么一想，百般痛苦万般无奈就又涌上心头啦，哪里还有心思毅力给小玮玮做规矩呢。爸爸最近就做得很好对不对，所以玮的进步就越来越大啦！

玮玮

谢谢陈馆长的回复。
又有好长时间没有来这里了。
有工作的忙碌也有思想的懈怠。
正象很多家长说的，跟别的孩子比起来差距越来越大，但就孩子自身来说还是有了很大进步。
最近孩子的理解力有了很大的进步，举一个小例子，吃饭的时间，我要求玮把电脑关了，他当然不同意，我就跟他商量，我们把显示器关了吧，省电。他虽然还是有些不太情愿，但还是接受了。这在以前，他一定会疯掉。再有好多原则性的事情，有时他会由着自己的意愿去做，但我们要坚持原则来做，他似乎也知道违背原则的事情是不太可能的，也就没什么脾气可发，这在以前可能是比较困难的事情。
最近玮特喜欢玩wawayaya的游戏，我从网上下了好多这方面的游戏，他特别喜欢，我就趁机对他开展教育。
每次玩的时候他总要爸爸或者妈妈陪他玩，有时我们忙，他就跑过来邀请我们，要我们跟他一起玩，他让我们过来不为别的，只为自己在做对了时有一个可以击掌庆祝的对象。可能是以前在学校遗留下的吧，每次做对了，他都要跟我们“耶”一次，看得出他很愿意让别人一起分享自己的快乐。

陈馆长说的“什么都往自闭症靠的心态”，我是很赞同的。我们自闭症孩子的家长，经常会拿自己的孩子跟别人的孩子比，因为有心理的暗示作用，所以不管什么事都喜欢往“自闭症”这仨字上靠，这不但影响了孩子，也影响了我们自己。前几天晚上，一个玮玮同班的孩子到我们家玩，因为他的妈妈没有满足他的一个要求，任凭他的妈妈给他解释，他就是不听，还对妈妈拳打脚踢，我想，这还了得，才几岁的孩子呀，这可能就是平日爷爷奶奶娇惯的结果吧。这要换了我们的孩子，我可能又会向自闭症上面靠了。
正象一位家长说的，我们的孩子是特殊的，但我们对孩子的教育要求不能特殊，不要以为我们的孩子就什么都学不会了（大意吧）。
谢谢陈馆长给我们以力量和教育的方法。

玮玮

不觉春节又过。

春节期间我们带玮玮回到老家，虽然玮每天还要到医院打一次点滴，但可以看得出他的精神面貌超好，每天都是很快乐、很开心的样子。这里不能不提到他的又一个巨大的进步，以往扎针的时候都需要至少两个人，这次扎针除第一天外，都特别乖，好像明白了很多的事情，虽然不太情愿，但也没有过多的反抗，比较听话，估计以后打点滴不用两个人，一个人就足够了。

春节期间，天气格外冷，几天下了两场雪，孩子很少出去，没事就在家看电视吧， 这几天迷上了《神奇妙妙屋》，这部动画片画面清新、人物语言很好，还有不少知识，今天打算从网上下几部让他看。

小子现在学会干一件事就要讲条件了，比如会说：打完针就可以回XX家了（我们自己的家），吃完饭就可以玩电脑了....

玮玮

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自闭症相关知识

家庭是孩子幸福的摇篮。如果你觉得自己的孩子怪怪的，可以用孤独症的14条症状进行比照。如果有一半以上都符合，则应考虑可能是典型的孤独症，应及早到专门的机构作进一步的检查。通常，孤独症患儿不会具有所有典型特征，而且他们也不是在同一时期表现出所有特征。

          1，与其他孩子不合群。

          2，看上去像个聋子。

          3，抵制学习。

          4，对真正的危险不害怕。

          5，用手势表示需要（用手拉着大人，而不是用手去指）。

          6，不适当的大笑或傻笑。

          7，抵制贴身拥抱。

          8，明显多动。

          9，逃避与他人的眼睛对视。

          10，不适当的接触物体。

          11，旋转物体。

          12，长时间的古怪游戏。

          13，对人冷淡。

          14，抵制日常生活中的变化。

                                 部分孤独症患儿存在耳鸣或脑鸣

    我们发现部分患有孤独症的儿童存在自身耳鸣或脑鸣现象。由于耳鸣和脑鸣现象是一种自身感觉障碍，外人无法发现。患儿又无法正确表达，以至于不被家长所理解，以为是无理取闹或刻板行为。耳鸣和脑鸣有两种形式：一种声音较细小如蝉鸣，连续不断，一种如洪水，波涛汹涌，突发突止。

    如何判断孤独症患儿是否存在耳鸣或脑鸣？这要从患儿表现出来的症状判断。成年人也经常会出现耳鸣现象，他们的一些表现和听力的下降，和孤独症儿童的表现有时非常相似。同时严重的耳鸣还能歪曲声音，对声音的敏感性下降，通过大声地讲话才有一点反应。孤独症患儿由于他们本身存在基础感觉发育障碍，没有听过正常声音，就不能正确表达所听到的声音是否正常，导致他有意回避一些常见的声音，如对流水声音，电钻声音，电话声音等不能接受。当耳鸣或脑鸣严重时，经常会产生强烈的反应，患儿会出现自伤行为，比如用头撞墙，双手敲打头部，咬手等。通过这些强烈刺激来缓解症状，减轻痛苦。

   出现耳鸣或脑鸣如何处置？通过观察一旦发现有可能出现耳鸣或脑鸣现象，就应该及时治疗，解除症状。单纯应用镇静剂是不能从根本上缓解患儿的自伤症状，只能保持一段时间的安静。应用中医担截治疗法可以解决患儿的耳鸣或脑鸣症状。如果有条件可以进行针灸治疗，如果不能接受针灸治疗，可以口服一些中药，也是有帮助的，如六味地黄丸，杞菊地黄丸等滋阴补肾的丸药，坚持一段时间就会发现患儿的自伤症状和烦躁情绪有所缓解。

  


　　　　　　　　　　　　　　　　  如何早期发现儿童孤独症

在得不到及时有效治疗干预的情况下，自闭症基本上会是一种终生性残障，这对患者本人，家庭成员以及整个社会所造成的痛苦及损失，是无法用语言或数字来描述的。正因如此，几乎所有的自闭症文献都强调对自闭症患者的早期发现与早期治疗的重要性。一些专家甚至指出：如从治疗的角度出发，有些早期治疗不需要等到最后确诊，而应在初查结果显示出有自闭症倾向后马上开始。

一般来说，人的大脑在其发展的早期具有较大的可塑性，对来自外界的影响包括早期治疗及早期干预均反映较好，越来越多的文献报告及我们的多年临床经验证明：治疗的早期与否是决定预后的最重要因素。

我们经过多年的临床观察和实践，当患儿出现以下症状时候，就应该引起家长的重视。不要因为家长的粗心而贻误了最佳治疗时机。

1，婴儿出生后表现很难带。经常无缘无故地哭闹，很少在清醒的时候安静或微笑，夜内哭闹到天亮才能安静。

2，婴儿似乎总是处于浅睡眠状态，一有动静就醒，睡眠时间明显少于正常婴儿。

3，婴儿没有正常的目光接触。

4，用一般婴儿喜欢的小玩具逗引没有反应，不会目光随着移动，对父母也没有明确的目光接触，好像直接把人看穿似的。

5，同龄婴儿对他没有吸引力，不会用眼睛进行注视。

6，对父母及家人没有亲情感。

如发现以上情况，就应该及时去正规医院诊断。

　　　　　　                          如何鉴别儿童孤独症

许多家长对自己的孩子是否患了孤独症心里还有一些疑问，但要确切诊断也不是一个简单的过程，必须到正规医院，由有经验的医生诊断。同时可以通过鉴别，来排除一些其他疾病。首先排除听力障碍，语言器官发育障碍。和儿童孤独症相似的疾病主要有以下三种：

1.  Heller综合症：又称婴儿痴呆或衰退性精神病。主要表现为原已获得的正常生活和社会功能及语言功能迅速衰退，甚至丧失。经数月，患儿完全丧失语言及生活能力发展为痴呆儿。

2. 儿童精神分裂症：多起病于少年期，一般发育正常，但具有明显的精神分裂症状，如幻觉妄想等。

3. 精神发育迟滞：是以不同程度的智力低下和适应能力缺陷为特征。其兴趣和爱好比儿童孤独症要广泛，喜欢与人打交道。　

　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　      气候变化对自闭症的影响

   有些自闭症患儿在天气突然变化或即将变化的时候，会表现出行为异常，如烦躁易怒，兴奋异常，或睡眠障碍等。这到底是怎么一回事呢？因为天气变化会引起大气中电磁波的变化，电磁波在大气中的传播速度要比天气系统的移动速度快得多。这些变化不会影响到正常人，而一些自闭症患儿的感觉系统可以接收这些电磁波引起的变化，由于自闭症患儿的神经系统比较脆弱，一旦有所变化就会引起异常表现。

　　　　　　　　　　　　　　　　　    心理发育不足并非孤独症

                                                    转载

    有些三四岁的孩子，常常重复别人说话、固执地玩某个东西、不合群等等。单从语言沟通的角度来看，家长很容易认为：自己的孩子是不是孤独症呢？但是，他们与父母沟通又很好，也依恋父母，能理解和表达自己的需要。其实这样的孩子不是孤独症，而是早期心理训练不足，造成注意力、协调性、语言等方面发展滞后。

　　当发现孩子有这些倾向时，既不要慌张，也不要不以为然，要积极找心理专家确诊并且加强训练，越早越好。训练主要是以下几个方面：训练平衡能力来矫正孩子的注意力问题；协调性训练，例如拍球、跳绳、滑梯、摆积木等等；触觉训练，例如按摩、玩土、沙子、水，游泳等等；社会交往训练，到别人家串门、请别的小朋友来做客、户外集体活动等等；允许孩子大声哭，用奶瓶喝水，啃、咀嚼硬一点的东西，这样对语言发展有重要作用。

　　孩子的内心其实比成年人更复杂，他们在语言表达能力上不如成年人，只能是把自己的内心感受转为情绪表达和行为表达，所以家长只是看到反常行为出现，不易察觉孩子心理方面的差异。

  

对没有语言的孤独症患儿如何训练

    许多孤独症患儿没有语言，或出现了语言退化，对这些患儿进行早期的语言训练是必要的，也是非常迫切的，因为一旦过了语言发育年龄，就可能会造成终生没有语言，或无功能性语言。如果你的孩子属于上述情况，请尽可能抓紧一切时间，对患儿进行早期干预。具体的干预方法如下，供家长们参考。

   一，粗大动作的模仿。如：拍拍手--摸摸头；拍拍手--拍拍桌子；指耳朵--指鼻子等。

   二，精细动作的模仿。模仿捡豆子，串珠子等。

   三，口型的模仿。

   四，舌肌运动模仿。如：伸舌等动作的模仿。

   五，呼吸训练。 如：吹喇叭，吹口哨等。

   六，单音发音。如：能发出“啊，喔，”以及鼻音“M"。

   七，在会大量单音的基础上，发展叠音、双音、词组、短句等，便可过渡到语言训练阶段了。

     尽管家长可能不够专业，但总比盲目等待，任其发展强得多。如果你的孩子还是没有进步或进步不大，请尽快让孩子接受专业的治疗。

　

                          怎样处理患儿日常生活中的“小事情”

让孩子从小养成自强自立的性格是我们中华民族的美德，对于孤独症患儿，使他们在日常生活中养成生活自理的好习惯，其意义更加重大。

在工作中我们经常遇到有些父母对孩子日常生活中如穿衣，吃饭等的“小事情”，都大包大揽，他们可能从同情孩子，对不起孩子的想法出发，也可能是嫌孩子自己做这些事情太慢，太耽误时间 ，殊不知，你们这些不经意的举动，反倒使孩子丧失了锻炼的机会。我们认为这样只能使他们养成更加依赖的行为。

经过一段时间的中医担截法治疗，患儿均有一定程度的提高，对大人的一些指令及要求也有一些理解，这时家长就应该首先教会孩子这些日常生活中的小事情，而不要急于教会认知。虽然这些听起来都是再小不过的事情，但是教会孩子做好这些小事情，他将受益一生。

每个孩子都是妈妈的宝贝，为了孩子的将来，让我们行动起来，准备拿出培养正常儿童十倍甚至百倍的耐心与毅力，教会孩子生活自理，也解除自己的后顾之忧。

　

大小便不能自理的患儿如何护

     有许多自闭症患儿3--4岁以后大小便都不能自理，更不要说语言功能了。对于这类患儿，经过治疗后，一般情况下（最短20天，最长3个月），逐渐大便有反应，细心的家长会看出，孩子突然中止活动，两眼发直，有的可能会翘屁股，那么家长就要使他养成到固定地方拉大变的习惯，最好是每天早上起床或早饭后，定时让他做马桶5--10分钟（注意不要时间过长，否则他以为可以在那里玩）。

    小便也开始逐渐能憋住了，间隔时间加长，不轻易尿裤子，家长也应该隔1--2小时左右带他到厕所去解小便（男孩子一定让他养成站着解小便的习惯，女孩一定要蹲下或坐在马桶上）。

以上做法，孩子可能刚开始时不习惯，有时可能还会随地乱拉，但是家长要持之以恒，随着治疗时间的推移，他会养成一个良好的习惯的，这是他将来能够生活自理的最基本条件。

　

                         儿童孤独症训练中应坚持的六项原则

1，         自然发展原则：以儿童一般发展规律指导训练，坚持以自然发展为主，在训练过程中有计划补偿缺陷，引导减少不良行为。

2，         协同发展原则：从提高儿童身体素质，运动能力，心理素质，良好个性等方面协同一致发展。

3，         动态原则：根据训练过程的个性特点及效果的情况，进行适当的调整。

4，         情感交融原则：教育者用身心去热爱，尊重教育孩子，赢得他们的信赖，形成亲子般的情感联系。

5，         适度原则：在训练过程中，不可一味强调：增大训练强度，提高训练难度。训练计划安排在个体接受范围内。

6，         社会化原则：用多种方法，多种渠道使儿童加入到正常社会中进行训练，广泛参与社会的交往和沟通.

玮玮

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黄鳝致高烧


黄鳝在《本草纲目》中也是补肾壮阳的食品，小儿禁食。然而民间流传，黄鳝是大补之物，一心为儿为女的家长宁愿自己不吃也要给小孩食用。
某一年，一个自己捕捉野生黄鳝的亲戚送了十多斤黄鳝给我的弟弟家。于是那一年夏天，我的尚年幼的小侄子三天两日便会被要求吃黄鳝。
那年的立秋过后，他开始发烧。几乎每周发烧一次。每次均去医院吊水。
孩子怎会无缘无故地发烧，当了解他的吃黄鳝的历史后，我断言是黄鳝之祸。
小儿稚阴稚阳之体，黄鳝却大补壮阳，食用过多必生内热且伤阴，夏日人的皮毛开放，散热作用强，立秋过后人体气机转而收敛，皮肤散热功能减弱，内热在人体蓄积，故容易反复发烧。
知道原因后，在他又一次发烧之后，给他六味地黄丸服用。服用六味地黄丸后，其发烧未再反复。

网上有黄鳝治疗幼儿自闭症的例子，详细拜读之后，发现该自闭症患儿的母亲在怀孕期间曾用生地煎水服用，且孩子生下后给孩子过食寒凉。黄鳝甘温壮阳，确能解除生地之功效，也能除过食寒凉之弊。以偏纠偏，故黄鳝确可以解除这类患儿的病因而使患儿恢复正常。如今由于冷饮等寒凉的盛行，常有幼儿为寒凉所害，黄鳝对于这些小儿确是良好的食物和药物。但普通的小孩最好不要经常食用，以防走向另一极端，导致小儿反复发烧，影响发育。

某次与一表姐闲聊，她是幼儿园的教师，聊及寻常幼儿不宜食用黄鳝，她说确实如此。有某幼儿家境优越，家人以黄鳝和虾作为他寻常的食品，还有其它诸多流行之保健品，结果该小儿黑黑瘦瘦，严重发育不良。倒是那些条件一般的寻常人家，幼儿倒长得高高大大，甚是健康。