化蛹成蝶2004

小瑜妈妈

出现了新的手势和眼神的沟通方式
昨天带儿子出去饮早茶，在桌子上有一个号牌，儿子很感兴趣，指着，读了后看着我，我想意思是妈妈我读对了吗？然后指着远远的一个邻位的号牌，看着我，眼神和动作表达的意思应该是在问“这个怎么读？”，我读了，儿子很高兴地跟着我读。在其间我没有发问和帮儿子问，也是用眼神和点点头表示我知道了他的问话，再回答，算是一种默契？

每天拿大毛巾被来摇晃儿子400下，早上200，晚上200次，都是洗完澡后光溜溜的时候进行，权当刺激前庭的感统和触觉脱敏，儿子一直是笑眯眯地卷曲着小身子，很享受的样子，婆婆说现在每天晚上放学回来不再像以往那样马上冲上床拿大顶和抱枕头，感觉有一点用。

买了新的交通工具的拼图，兴趣看起来不大，但也允许我把拼图打散重装，那个交通工具的立体迷宫是很喜欢，周日去体育中心看惊险刺激的滑轮和自行车竞技，惊险的时候嗷嗷大叫好像自己就要掉下来的样子，在玩具店里玩各种玩具，能在妈妈的鼓动下问姐姐玩具的玩法，算是有进步，发飙频率差不多，强度降低很多，耍赖的时候不说狐狸了，而是被“沙漠里的好朋友，骆驼”这首儿歌替代。

分飞

　　你好！小瑜妈妈　小瑜表现的真好。小瑜发现的早干预的及时。我想小瑜会很快好起来的。我家申申是才检查出来的比小瑜大21天，我这个粗心的妈妈。真后悔没有及早发现。如果早点发现也会象小瑜这么出色。现在只有抓紧时间多向你学习。希望有空多交流！

小瑜妈妈

问问题
今天早上送儿子上幼儿园，经过卖早点的快餐店，有了如下的对话
“我想喝水，妈妈买水喝”
“不买了，回幼儿园喝好不好”
“不好”
还没等发作就一把抱起小家伙
“杯子里装的是什么？”（妈妈所听到的史上最确切的，最真实的原创问话诞生了，高兴！
）
“粥”

进幼儿园情绪挺好的，但是今天开始幼儿园放假，所有小孩都要集中在二楼不上自己的教室了，其实之前也预热过好几次今天要上二楼，可能是没有听懂，嚎啕，满脸的委屈，带他去三楼，咪咪笑，告诉他门锁了，小朋友都在二楼，咪咪笑跟着我下楼，见到老师，又开始嚎啕，没有办法妈妈要上班去，只好扔下你被老师强行抱走，到了一楼出校门，依然听到你嚎啕的声音。唉！

小瑜妈妈

昨晚主要内容为陪儿子搭积木
儿子现在可以熟练地搭一个长长的小火车，我小心翼翼地扩展他的兴趣，在旁边搭桥，高楼，儿子不是特别感兴趣，但也跟我搭了一个一模一样的四块积木的三层小城堡，本次仿搭成功，后来儿子来劲了，在旁边又搭了一个所谓电梯，就是四个长方体柱子在开开合合，由于是在床上，我拿了一个木盒子让儿子在上面搭，规定火车和要搭的积木都在盒子上搭，儿子的小手控制得很好，而且目标明确，在搭和玩电梯的时候弄倒了火车也没有任何的不悦，后来儿子又玩其它的想象游戏，和爸爸妈妈打车去幼儿园，在幼儿园门口大卡，滴一声什么的，玩得很好，看来孩子是一定要花时间来引导的，如果我不去理他让他单独呆着，也许儿子就会一直埋头玩他的开火车了。

小瑜妈妈

炫耀
在电梯间，瑜拿一块蛋糕吃，看到有人进来，很得意地把蛋糕在别人眼前晃着再收回来，笑笑的看着别人，眼神里的意思是“我有蛋糕吃，你没有”。很可爱！妈妈帮你表达了。

小瑜妈妈

这些天一直是我在送儿子上幼儿园，得知他的保育员老师也继续跟小班，挺高兴的，和老师又聊了好大一会儿，老师说儿子又有一些进步，想玩一样小朋友正在玩的玩具的时候，会拉住老师的手过来，叫“梁老师”，然后指一指玩玩具的小朋友，意思是让老师帮他说，虽然不懂得第一时间与小同学商量，但是能够请老师来帮忙总算是一个进步。老师说最近儿子知道分辨不同的老师，有时候会按姓叫老师“**老师”。老师叫他会回头看老师，不是一幅局外人的样子，特别是蒙氏课那些几何图形，数字，长短棒能够学习老师的操作，而且按照老师的语言要求操作，还是挺好的。看着儿子现在能力有所增强，我便多透露了一些瑜的不足之处，告诉老师“他在某些方面有缺陷，有一点自闭倾向，如果能给他更多的关爱和群体锻炼，把他拉回来就很有希望”，老师非常理解反而安慰我“孩子内向些可以慢慢转化，不要过于担心”，经过这段时间较为频密的沟通，据外婆反映，放学去接孙子的时候再也没有看到过他一个人无聊地到处乱跑的行为，每次都是规规矩矩地和小朋友一起玩。

儿子对环境变化的适应性还是很差，搬到二楼上课都已经第三天了还是会哭得惊天动地，今天早上上到三楼也知道三楼是没有人的，哼哼唧唧地下来了，但是不愿意进课室，在楼梯拐角的一个关闭了的教室旁边站着，说“妈妈，站在这里”，我知道他不愿意进教室，也许是害怕新环境，害怕见到一些不熟悉的小朋友吧，儿子知道自己来了幼儿园是不可能回家出去玩的，也不闹，就用这种方式来反抗，唉!陪他站了一会儿，最后还是强行在他的嚎哭中把他抱到二楼的课室里交给了老师。

如果不去幼儿园和同龄的小朋友接触还觉得儿子与我们的交流不错，但是看到其他小孩子生龙活虎，灵动的目光，随时和周围人的沟通的那种眼神，我就真的对儿子的差距有点视而不见，这种差距的刺激让我不敢松懈。

小瑜妈妈

这两天完堆积木，儿子又有了一些新的改变，允许我当他的面把他最喜欢的子弹头火车积木拆开，“妈妈，拆轮子，搭救护车”，表明儿子没有原来那么固执，可以接受改变了，按照我的指令把搭好的各种小车子运到相应的地方，基本能够按照我堆砌各种小车子的方法重新把倒掉的积木堆成原来的样子，也可以做我的小助手，按照我的要求取积木“把两个黄色的小正方形拿给我”，“把三个小的蓝色正方形拿给我”。。。，按数取物三以内没有问题，四个以上还没有尝试，点数报数有点意思了10以下的数至少80%的准确率。

有时候会主动叫“公公好”“舅舅好”，关注其他人的言行，肢体的调控能力有所增强，可以和我一同做小乌龟慢慢爬，小猴子到处跑。或者在我的指令下做快慢交替的动作。但仍然对稍抽象的问题不理解，比如“为什么？”一类的。

小瑜妈妈

昨天收拾东西，又看见你在2岁两个月时在三院的那个评估报告，好好的放起来，心情总是随着你上下起伏，今天是星期一，送你上幼儿园，你伏在我的肩头一路呜呜咽咽，我抱着你也不能减轻你的难过，猜不透你为什么不愿意去，或者是害怕还是恐惧或仅仅是舍不得妈妈。抱你进了幼儿园，一直抱上楼你挣扎着大哭说“妈妈，站着”，拉我去到拐弯的那个小课室门前，站着，我要上班了，狠狠心一把抱起你就递给老师了，你哭得更凶，哭得我心里很乱，不敢回头，一路小跑回公司。

在家里一直是玩零阶段和一阶段能力的小游戏，我要着重纠正和引导孩子能采取正确得方式与外界的沟通，要让孩子的对世界的认知方式回归正常的途径，现在的小游戏主要是目光参照，模仿，多多使用手势语言，点头确认等方式来沟通，而需要复杂规则的游戏就极少，因为孩子的理解能力还没有达到。发现原理是相通的，就像通信原理一个叫七号信令的简单信令流程，建立一个通话，先要发起呼叫，对方发现这个呼叫，然后确认，发起呼叫的一方收到确认信号，再发送呼叫内容，对方接收建立呼叫。昨晚的道具是小时候给瑜买的那个打洞滚球，不过不用原来的小球而是用大量玻珠替代，玻珠在轨道里滚下来，哗哗的，瑜听着很开心和兴奋，叫他用小勺子接着，我告诉说“什么颜色的珠子就放在什么颜色的洞洞里，妈妈按照你的提示来放，妈妈对了你点头，妈妈错了你摇头”，然后我放，瑜做点头摇头来主控我的行动，瑜做的还可以，但持续时间只有10个回合左右持续不过两分钟左右，接珠子也玩了一会儿，主要还是我不停地抓起一大把珠子投洞讨他开心。晚上睡觉前吃三颗金双歧和一颗多维片，也是玩动作，我先来，指指他手里的金双歧，再指指我的嘴，瑜知道我的意思，配合把金双歧递给我，接下来我做说明“瑜，你别说话像妈妈刚才的样子啊”我拿了床上的三颗金双歧，瑜理解我刚才的意思，不过整个过程不完整和连贯，要么指我手中的东西直接拿，要么指自己的嘴巴直接拿，从头到尾几个回合都没有看我的眼睛，但有手势这个意思了，我还是给了他。一个小插曲，吃完药后喝水，瑜自己拿着杯子喝，顽皮地看着我说“喝酒，喝酒好辣哟”。挺可爱的。
孩子挺好玩的，喝水的时候如果我对他说“来，乖乖，喝一口水吧”，他就会一本正经地告诉我“不要喝一口水，我要喝两口水”，如果我说喝一点水，他一定要说喝很多水。而且开始有一定的逆反心理，常常会试探你的底线，这也是好的现象，表明他在猜你的心思。而且开始会和外人玩一些一岁多小孩经常玩得那种躲猫猫游戏，逗别人笑。还有一个发现，瑜瑜好像很怕那些看起来活跃和精神的小孩子，而乖乖的文静的小小孩就喜欢，那天自己还摸摸别人的头告诉我“弟弟有两只小小的眼睛”。开始有一定的社交意识和兴趣，感觉像一岁半的小孩的水平。现在在餐馆和商场的时候，开始可以根据我的小小提示大声地向陌生的服务员表达需求“阿姨，我想大包”，“阿姨，这个玩具怎么玩？”，但是还是很少主动地提问，不是没有，而是有意识的提问很少。
情绪控制方面还是问题很大，像一座可以随时爆发的火山，我和爸爸要小心翼翼地避免激怒他，尽量把苗头遏制在在发飚之前，如果发飚起来这孩子就会崩溃。不过现在是掌握了他的两个规律，一是动作提示否定较为接授，比如“嗯”一声，或者摇头。一是尽量不用否定的语句，而是用肯定的方式比方如果孩子在饭店里围着桌子转，如果我说“瑜，你别乱跑，会撞人”，儿子肯定会跪地发急，但如果我说“瑜瑜坐在凳子上吧这样很舒服的”，儿子就会很乖地坐好。这也是杨教授上课的时候提及的处理情绪波动的方法。

小瑜妈妈

下面引用由katelam发表的内容：

     惊讶的看到小瑜妈妈的帖子里竟然出现了我最熟悉的专业词汇“七号信令”，只是没想到小瑜妈妈这么会“理论”联系实际，我可没想到能把信令接续的过程应用到这儿，呵呵，以后的共同语言更多了。

筱妈妈：握握手，如今是有点走火入魔了[em04]

小瑜妈妈

车上
瑜：“红灯亮，车车停，绿灯亮，车车开，绿灯在哪里？”（表情像是自言自语，手指着窗外）
妈妈顺着瑜的手势往窗外看，果然拐弯处的绿灯被树叶挡住了，难道瑜是在和我分享，样子不像嘛，也没看我，赶忙回答“在哪里呢，原来是被树叶挡住了”。

过马路牵着小手
妈妈在盯着前面的红绿灯和车辆看能不能穿过去，感到小手拽了拽妈妈，低头看见一个仰头甜蜜笑着的小脸蛋。

到家
享受到小小手抱大腿小脸蹭大腿的待遇
瑜“吃妈妈，吃妈妈，吃了妈妈就没有妈妈了，再出来一个新妈妈”

今天到幼儿园上去了仍然要拉我到拐角处，没有要上三楼，没有太拧，哼哼就被我领进二楼的教室。只是面对幼儿园值班的老爷爷任凭人家热切的呼唤，抱起来也不理老爷爷，眼睛看哪里了？

YouYoubaby

很认真的看你的小家，并偷了不少下来，准备明天到杭州陪儿子的时候整理运用。
这两天晚上才真正有时间静下来到论坛里学习，下班后5--7小时都泡在网里，浑然不觉凌晨的到来，只感觉自己似乎一下子被抛到大海里，新东西太多，多得感觉无从下手，只能拷贝下来以后慢慢看。
我是个不称职的妈妈，所以到孩子30个月才到医院看。31个月送到杭州机构训练，由于工作原因无法陪同，就这样不付责任的丢给外公外婆，两位对杭州完全不认识的老人。
2个月了，终于熬到今天上司同意我辞职，明天就可以赶赴那里。可是，由于种种原因，竟然还是不知道该如何训练自己的孩子，包括现在。就像一个文盲，面对厚厚一本书却不知道该如何去读。
看到包括你在内的别的妈妈都是用心去培养孩子，就觉得无地自容。
当初，在孩子1岁半时慢慢浮出一些不同，就应该多看点儿童发展的书籍，而不是听爷爷奶奶的话认为一切正常只是个体差异；2岁意识到有问题，不该听爷爷奶奶的反对，如果当初没有在职场上的过分投入，也许自己也就坚持去医院了。到2岁半，明显感觉不对时，大把的时间都过去了。
1个月的训练，孩子进步就很显著了。心情好时可以听3步指令，模仿3个动作；会用完整的句子表达自己的需求。半个月放暑假回来，在我每晚半小时的讲故事后，会主动描述看见的动作，还会自己讲2--3个故事。虽然只是固定句型的几个简单陈述句，但毕竟是进步呀！（大概是小瑜29个月时的水平）
以后我会抽空到网吧，努力多学习一下别人的技巧。对了，似乎幼儿园对很多孩子的帮助还是很显著的，我在考虑是否尽快让孩子回来上幼儿园半天，我自己在家教半天。你看可行吗？

小瑜妈妈

youyoubaby:你好，很高兴我的帖子对你有一点点用处，算起来你的孩子才33个月吧！“1个月的训练，孩子进步就很显著了。心情好时可以听3步指令，模仿3个动作；会用完整的句子表达自己的需求。”你瞧！孩子挺好的，孩子之前放羊似的让爷爷奶奶带着说不定正是最合适他的教养方式呢，两岁半开始干预正是合适的时间，你现在又可以去机构陪同孩子训练，真是让我羡慕。如果有好的机构好的老师又是自己带我觉得在机构呆也是很好的。上全天幼儿园并不是最好的选择，我这样也是没办法的办法，我现在只等以琳排名了。

小瑜妈妈

不一样的孩子

几天的堆积木之后，这几天基本上是胡闹和瞎玩，躲猫猫，外加讲简单故事，瑜来复述做得还可以，昨晚我说“妈妈洗澡，你自己读一会儿好不好”，小人道“好”，自己端坐在床头认真地一页一页翻，囫囵读，竟然也读对八九不离十。可能是幼儿园的阅读课有帮助吧！这小子自己会说页数，要读那一页告诉我“妈妈，读**页”，羽毛小鸟配对的卡片通过，找手套则敷衍了两套就不干了，我只是示范了几次，考他而已，竟然都对了，一个找耳朵的智力题也顺利答对，但是全然没有答对邀赏的那种表情，只是淡淡的样子，难道题目对于他是小菜一碟？还是他还体会不到成功的快乐？为做题而做题？

昨天晚上还看得好好的小故事，今天早上读起来就不行了，听到：小狗和小羊是好朋友，小狗送给小羊一块肉骨头，小羊说“谢谢你，可是我不吃骨头”还有小鸡给小羊吃小虫等都急得不行，大哭“小羊不吃小虫，松鼠吃小虫”，最近急的时候不说狐狸了，变成说松鼠如何了。这可能是那天婆婆的招数发生了作用，拿一把尺子敲桌子，把狐狸赶跑，把大灰狼赶跑，把鲨鱼赶跑，这些走了，这几天就嚷小松鼠了，何时了？

越来越发现瑜难以接受否定式的语言，现在我们的做法是尽量避免，但这是长久之计吗？吃饭要吃糖大哭，不理，把食物目标定在吃完饭后，妈妈带你到超市买，延长他的耐受时间，不到幼儿园上课吗？依他的想法“读汉字”，进教室前读墙上的字，从角落的字一直读到他们上课的小班门口上的字，慢慢地进教室，给他一个缓冲的时间，情绪平和很多，这是解决表面的方法，深的呢？瑜还是对环境变化非常敏感，对新鲜事物又新奇又恐惧以致有时候像含羞草一样把自己包裹起来。怎么办？只能慢慢来！

小瑜妈妈

原本以为星期一综合症要爆发，还好没有，挺欣慰得，换教室的第二周终于接受了要每天上幼儿园的事实，情绪比较安定，只是多了一个新的爱好，刻板？每天上学告诉我“上幼儿园读汉字”，必定要拉我到拐弯角的一个小教室门口读宣传栏上的汉字才肯进教室。
    今早儿子离老师好几米就叫到“梁老师抱我”，只是没有问好，细声细气的。我听到三个老师在不同的地方叫他，都会回头找她们看她们，这是以往没有的现象，反应灵敏了许多。但对小朋友的招呼就满脸茫然视若无睹，在家里也一样，陌生人混熟了10多分钟就可以和人家对视，像一岁多两岁的小小孩那样逗别人想引起别人的注意。
    昨天晚上做第三套卡片里面的功能配对（2），找羽毛，找裤子，找手套四套卡片都完成，没有示范，用语言提出配对要求，基本上是我在考，其中功能配对（2）稍有提示，看着他小眼睛四处搜寻思考的样子我真是陶醉。当然整个过程不是全部乖乖地坐着，有分心玩其他玩具，吃酸枣糕零食什么的，都是我在哄，爸爸在旁边耳提面命，（我们表达喝彩的方式也有所变化比较丰富，有时候夸张有时候安静，点头微笑，竖拇指，欣喜的表情，让孩子体会到各种不同的愉悦的表情）还好基本正确，希望接下来这个月能够突破第三套卡片吧！今天晚上再做找裤子那套中较难的部分，就是穿白色裤子和穿花裤子的配对，然后就是穿白裤子的和花裤子图片配对，这些更为细节上的配对我想对培养孩子的观察能力视觉能力和专注力是很好的。在卡片回合中眼神交流也有进步，孩子能够用眼神咨询我们对不对，或者是我来配对让孩子用点头和摇头来指挥我的，回想起去年10月份的时候刚拿到卡片，孩子不过2岁3个月给他做一样的配对都勉强，后来两岁半左右翻出功能配对和找羽毛等孩子不愿意看我们还逼他结果弄得大人叫小孩哭一家子都不安宁，那时候真是拔苗助长，以现在的能力看第三套非常适合。
    这段时间还是较为注重RDI零阶段和一阶段能力的培养，孩子充分享受到游戏的乐趣，经常和我们目光交流，昨天晚上又是玩汽车来了开门关门，要求他用眼神提示我们开门，我和他爸爸用各并一腿挡住做门，孩子推小汽车过来，过不去自然看我或者他爸爸，如果挡在前面的是他爸爸的腿，而他看我，我就用手指他爸爸，孩子看他爸爸，爸爸就拿开腿，然后到我的腿，他看我我就拿开腿，如是这般玩一会儿，到后来就撤销手指提示，而改为直接是眼神提示，孩子领会得不错，虽然是无声游戏孩子玩得挺开心的，一路咯咯笑，我们不时在他趴下来的时候用脚来蹭他的小脊背，泰式按摩[em14]
    精细做得较少，穿珠子分豆子好像没什么兴趣，也懒得剪纸了，走迷宫涂色也没什么兴趣，也许是我安排的内容太单调？现在每天放半小时的童谣儿歌CD碟，孩子挺爱听的，也经常同时背，这周就以游戏，卡片配对，智力书，故事为主吧。
   另外这两天又不爱回答“你刚才吃了什么？”，“谁去幼儿园接你回来”这一类问题了，但是“你吃了饭没有？”这类问题乐意回答了，“妈妈，我可以**吗”“姐姐，我想买**，多少钱？”这一类问题能半提示问。经常能在合适的场景提问“怎么办？”，对一些不合常规的现象表示好奇“咦！怎么开不动？”一类的问题。
  昨天晚上独自在房间里玩车，他爸爸进去开灯，瑜来了一句“吓死我了”，亮点啊！

朱朱爸爸

非常佩服小瑜妈妈有这么多的游戏方法训练小瑜,小瑜的进步真大!不知有没有到三院评估,我想差不多可以摘帽了!

应慧枝

想来我也应该在这上面写点的，我儿子和你儿子差不多大，我儿子是7月24日生的，和你儿子差2天。先说下他的情况，他还是不大会说话。姐姐老欺负他。他会哭着跑到我跟前来说姐姐。用手指着他姐。要不就说还给我。是他姐拿了他的东西。今天我叫他翻跟斗，他推推我，说妈妈翻跟斗。他经常玩水，会跟过来说湿了，我脱下它，叫他拿到卫生间去。他就把它拿走了。然后拿件干的来说衣服。有时他会自己说些，昨天我把脚放在他的车上，他居然说妈妈脚脚放地地。比他小一岁的堂弟老是过来找他玩，他听见会和我说，君君，开门。意思是叫我去开门。我们没去机构训练，但他比去年是好了很多。去年的时候他真的是听而不闻，视而不见。现在他在外面玩，听到我叫他，他会回答哎，哎，然后一边跑回家了。小瑜妈妈，你可以比较一下，我儿子和你儿子，语言他还很少。因为他们差不多大。

小瑜妈妈

谢谢朱朱爸爸的夸奖，让我陶醉了半天。我想小瑜很多进步也是靠他自身的发育，记得我们第一次在机构评估的时候，评估的老师说他的感知能力还可以，接近月龄，也就是说他对外界的反应还可以，所以尽管半年内的两次评估发育水平都不太好，比实际年龄差7个月左右，前景都还算是乐观，想想算是比较幸运了。到现在我们也很久没有去三院了，去了最好的结局就是摘帽，又如何？各方面的欠缺是摆在那儿的，也不是一年半载就能够解决的，要打长期仗。
应慧枝女士：你好！谢谢你的关注，从你的留言中看到你孩子的情况，孩子的进步也蛮大的，看起来也挺懂事，就是语言发展慢了些，但这也是急不来，我的记录里断断续续也记录了我儿子语言发展的步骤，可以供你参考，两岁3个月左右先是表达需求的语句，再是描述性的语句，表达感受的语句，两岁半左右到能够回答直观的问题，比如“你在干什么？”“这是什么？”一类的，再到后来能够回答“有没有？”“这是**吗？”这类稍抽象的问题，两岁10个月左右会回答“**是干什么用的？”这一类问题，到现在满三岁能够回答“你吃饭了没有？”“好不好？”一类的问题，在40%的比例可以回答比如“我们刚才去了哪里？”这一类带有事件记忆性内容的语句，现在知道回答“你要**，还是**”这一类的问题，会问“怎么办？，**好吗？（经大人提示）”，对自己不认识而又想知道的东西能够提问“这是什么东西？，偶尔会问**在哪里？”一类的问句。但是到现在还不能理解“为什么？”这一类的带有因果关系的疑问句。更不要说回答了。
    单从语言方面来看我儿子和普通同龄儿童的差距还不是一般的小。其他的更别提了，我也经常到普通儿童的网站上看了大量的帖子博客，吸取育儿经，一比较，我不得不承认儿子的整体能力真的还不如优秀的2岁小孩，比得上普通的两岁左右的小男孩，但不如普通的两岁半的小男孩。

小瑜妈妈

    筱筱妈妈：看来我和你对待孩子的态度很相似啊，对什么都爱往自闭上靠，给孩子来扣帽子，我发现孩子的思维方式的确有些与众不同，感觉与常人有异，或者说是更加敏感？虽然我总是无法准确描述，但是这正是造成孩子所谓“性格”不好的原因，比如焦虑，易受挫折，害怕变化，恐惧新事物，有很多具体表现：害怕穿新鞋子，恐惧理发和洗头，拒绝使用坐便器或者马桶大便，只能把，基本不会主动尝试新的食物，水果等，在做某一件不喜欢做的事情之前为了聚集勇气总有一些仪式性的活动来给自己缓冲（上幼儿园必定要读拐角的汉字）。。。。罪状一大摞。什么时候能走出来呢？

闪光点：
   前天晚上儿子在翻抽屉，翻出一个简易净水器来，于是拿着走过来问我“这是什么来的？”
   昨天晚上给儿子讲故事，有一个《五个小兔子》的故事，里面说小兔子爸爸妈妈上班小兔子在家里很孤单，有小朋友来和他一起玩，小兔子的衣服上画着1，2，3等数字，我以为儿子会像以往那样读那些数字，出我意料，儿子居然指着小兔子一个个说“旦旦，宗宗，轩轩，婷婷、瑜瑜”都是他们班上小朋友的名字啊。
    早上上幼儿园，车上说“要买蛋糕吃”，我想了一个新招来哄他说：“老师刚才给我打电话了，叫瑜瑜赶快回幼儿园吃早餐，你看老师在等着你呢”，我没想到这招居然奏效了，儿子还没有进到课室门就大叫“梁老师，梁老师”，可惜今天梁老师没有来。

昨前晚的功课：
    一口气做了第三套卡片里面的 找羽毛，配手套，功能配对（2），找裤子，反义词，基本都理解，就是专著力不够，若按照现在的理解能力全部完成应该是半小时以内的事情，我想先练熟悉了再在此基础上玩一些锻炼反应能力的翻牌游戏等。
    点连线竖线，横线，弧线，曲线也做了好几幅，涂色在半辅助下完成了三幅，感觉兴趣不高，但也不太拒绝，勉强完成吧，就算只有5分钟10分钟，日积月累会出效果的，剪纸贴花一类也要在适宜的时候加强，这些是幼儿园上课必做的，据老师说瑜涂色不错，练好这些技能老师会更加有理由发自内心地喜欢他，当然对大脑发育也是很有好处的，多举多得。
自由搭积木，仍然是搭火车，搭得熟练，不错，自己玩得很开心，也有参与进来给他搭桥，搭高楼大厦，扩展他固定的思维模式。
    再就是讲故事，不怕简单，关键是爱看，从中找到乐趣，现在挑选的都是0-3岁的婴儿故事，现在说话口齿清楚了些，自信些，声音也大了。