化蛹成蝶2004

小瑜妈妈

  终于学会在外人面前表达“不”了
  楼下值班室的阿姨：“你的车车真是漂亮，借给阿姨骑一下好不好？”
  瑜瑜：“不给”
  阿姨：“你的滑板车真好看，送给我好不好？”
  瑜瑜回答很干脆“不好”，眼睛却是看着大堂中央的广告电视。
  还在一个星期以前，谁这么问他的反应就是激烈地跑开跪地摇头捂耳朵大哭，“给松鼠骑”，忽然就理直气壮地知道拒绝了，相信了自己语言的用处了。
  知道什么是“试一试”了，小心地尝试没有喝过的饮料，告诉我“妈妈，我试一试”
  养成每天晚上刷牙的好习惯了，不用拽着，拖着，哭着的，知道“不刷牙，牙齿会被虫虫咬烂，就没有牙齿吃东西”的道理。通常是自己捣鼓5分钟左右，然后老妈来善后。  
  教瑜讲悄悄话，在耳边讲，不让别人听见，让他也像我的口气那样，悄悄小声地在我耳边说。这个是从别的小孩子那里学来的，我还原来不知道小孩子这么可爱呢。
  不过今天早上在幼儿园，在教室门口，我不过稍稍提了一句“妈妈给你一双新拖鞋穿好不好？”，哭天抹泪，“我不穿新拖鞋，很滑，会摔倒的”，让我“妈妈，给我擦眼泪，吹吹”，好不容易止哭了，刚叫他进课室，又来了“妈妈，眼泪还没干”，呜呜，这个小人，怎么回事呢？为什么穿新衣服新鞋子等会让他这么不开心和害怕呢？预热做了很多了。

小瑜妈妈

早上送儿子上幼儿园，在教室门外的一排凳子上换鞋子，照例坐下就不动了，一脸茫然的样子，也可能是在听楼下其他年级小朋友做早操的声音有点心动，时而望着我，又好像在等着我告诉他下一步该干什么。我急急地说“还不换鞋子”，磨磨蹭蹭地脱了鞋，然后又呆呆地做着，好像在想什么心事，我又急急地提醒他“穿拖鞋”，他连起身都懒得，用一小脚反钩出鞋柜里的鞋，真是拿他没办法，也可以想象出他上课的样子，一定是呆呆的，木木的那种。还要说一些看似有道理，其实是没头脑的话，一个家长过来，他忽然就说“要刷牙，不刷牙牙齿会烂的”也许是闻到别人吃口香糖的味道。

妈妈的味道
我胳膊上新戴上一堆玉镯子、紫水晶、红玛瑙，瑜在我怀里玩着，我问：“瑜瑜，妈妈带着什么呢？”，瑜却自顾自说“橙子味道，葡萄味道”，我心里一动，着镯子问道“这又是什么味道的呢？”，瑜凑过鼻子闻了半天答道“这是妈妈的味道”。

鼻子开关
这些天瑜忽然喜欢点我的鼻子，于是和他玩起了“鼻子开关”，于是我按他的鼻子，要求他，我按着他的鼻子的时候就唱歌，把手拿起来就停止，接着按接着唱，然后换成我唱，他来按鼻子，不觉地增强了他的注意力还有参照能力，关键是玩得很开心。

“打牌”
可能是常去公园，经常看到老人家打牌，就感兴趣，回来嚷要牌，婆婆家里就有一副，现在四个花色都认得，在他面前一张张出，让他给我读，反应能力肯定是增强的，因为越读越顺了，然后让他在桌子上根据我的口令拿牌，从一张开始，到后来的两张，三张，但是不能再加了，主要是我自己记不住，拿四张的确是有点拗口，三张还是可以的“请瑜瑜拿红桃3，黑桃2，方块6给妈妈”，只是不愿意按花色或者数字配对，听到要把“**”放在一起，必定是要发急的。

手指做10以内的加法
我做他看，10以内的加法的他可以集中精力听我做和说、报，N+N=N点数报数复述都可以，已经建立了加的概念，做熟练了可以让他自己来做，很感兴趣。

讲故事
还是0-2岁小小婴儿故事的程度，内容基本上是吃喝拉撒，尤其是对吃的内容感兴趣，也不复述，有时候跟读，有时候指一些认识的字，有时候回答简单问题，但对“为什么？”基本没有概念。总体来说仍然不是很热衷，但我每天对牛弹琴他会过来凑凑热闹。最近在读的是青蛙佛洛格里的“找到一个好朋友”，一套郑春华（大头儿子小头爸爸作者）的婴儿心理成长童话，一套“淘气宝宝”。

玩
主要的还是各种车子，他的自行车，滑板车，再就是各式各样的玩具小车，百玩不厌，不是玩车轮，但内容也单调，最多是“**开车了”，去哪里哪里，撞车啦，堵车啦等等，对我买的各种可以拟人的布娃娃小猫小狗没有一点兴趣。有时候玩三色棋，积木，等要搭也是搭汽车火车。也好一段时间没有引导他玩假扮游戏了，这几天再玩玩看。

说话
比较留意周围的声响，外面救火车经过的声音他会问我“这是什么声音”，热衷于接电话，在电话里会回答我们问的简单问题。遇到问题，对除了我和爸爸以外的人都很少发话，昨天他要玩车，公公挡住了，他发急看着我说“妈妈，挡住我的车”，他还不会自己处理，和外公说。不知道是怕，还是觉得自己的话语是没有用处的呢？可想而知在幼儿园的处境，必定有一些焦虑的。
现在再不看路边的没一个车牌了，我还是比较欣赏他这一点，他知道给车子一个标签来区分而不单是靠颜色，比如出租车上的电话，他会读说“***号码的车是我们坐的”，朋友家的车自己无师自通就可以知道说“我们坐**车，用车牌来命名。

快乐小鱼

     瑜妈，那句“这是妈妈的味道”有没有让你激动让你感动？！有一天，我们回头来看，一定会觉得我们所有的付出是值得的！

小瑜妈妈

  周六日去泡温泉，最大的变化是可以接受穿着短裤泡水了，以往下池子都必须是光溜溜的才行。不过拉了两次肚子，也没有吃一点东西，可能是前天晚上吃了猕猴桃的原因，我猜的，因为我后来也吃了，觉得嘴发麻，瑜肯定反应会比我强烈。身体我是很担心的，胃口差，不太吃东西，硬灌也灌过，维生素也吃过，锌也吃过，但是没有丝毫改善，瘦啊瘦，还有两大难，一是还是不愿意自己走，一定要抱，生理上我觉得是没有问题的，在家里走很稳，跑跳，骑车，上下楼都自己走都是很稳当的。再就是不愿意自己大便，还是要把，头疼，软硬都试过，真是软硬不吃。
    多出去见识见识是很好的，树林里的小木屋，还有蚂蚁搬家，路边的小野花，林间小石头铺的路，房间里的大木桶，泡温泉，都是很好的体验，每周出去最好不过，就是这个小身体受不了，在外面几乎是不吃东西的。
     同行的还有一个大一岁的女孩，人家老是惦记他，在温泉区迷路找不到他，说觉得一个人泡水都没有什么意思，瑜倒好，套上游泳圈两小脚蹬得欢，享受着呢。觉得他比以前懂事多了，但为什么会给人一种淡漠的感觉呢？
     挺喜欢认字的，大读车牌“虫A***”，其实是“闽A***”，给他读故事，他喜欢指着字读，不会的问我“妈妈，这是什么字？”，分不清是自言自语还是自得其乐，玩车的时候，自说自话，听起来像讲故事听“有一个瑜瑜去坐车，坐到龙口西百佳超市。。。。”又如何如何，总之离不开两大主题，去哪里买东西吃，到哪里玩。生气地时依然会说“狐狸**，大灰狼***。一捏我，我就提起他往外扔，他撅着小嘴就很害怕地看着我说“妈妈，对不起，妈妈我错了，我不该捏你”，我放下他，他马上露出一种得意顽皮的笑脸，让我又好气又好笑。
    老师的评语“瑜瑜这周和小朋友交流有进步，但偶尔也沉浸在自己的世界里”，心里还是揪着。

快乐小鱼

瑜妈，二“yu”可真像啊，小鱼以前去游泳也是要光溜溜，也直到国庆去海边才肯穿上泳裤。小鱼的“大大”也是非要抱不可，我也正头疼这问题要怎么解决。出去要抱这个问题，我倒是基本解决了。他要我抱时，我就捂着肚子说：唉唉，妈妈肚子好痛，抱不动啊。那小人虽然不会说话，但每每听我这么说，就不会再要我抱了。关于身体，我觉得你可以尝试看看中医。我个人还是比较相信中医，尤其小鱼的身体就是中医帮忙调好的。不过，要想让他吃药，又恐怕是个大难题了。小鱼以前都肯吃，但这次感冒，最后一天药也是死活不吃。

小瑜妈妈

    冬天到了，要是不肯把又不肯上尿布的话，就麻烦了。这两个星期以来，晚上愿意我们把尿了，如果睡前喝奶或水要两次，如果不喝的话就一次，终于又可以不用尿床了，上次是两个月以前有过这么美好的一个星期，但愿这次能一直下去，偶尔发现把他的时候让他曲腿半跪在床上他会更加愿意，以前是强行把他抱起来的，肯定是不舒服就大叫，瞧我们这爹妈是怎么当的？
     早上送儿子去幼儿园，老师告诉我，昨天幼儿园的体操比赛中，儿子竟然可以跟上老师和小朋友的节奏了，动作做得也比较标准。老师说"真是想不到,意外",也感谢老师给了儿子这样的机会,知道他跟不上,还是让他尝试,回想起儿子虽然不会和我们说运动会的事情，但是前天晚上是在家里随着音乐做了几组伸伸腿，弯弯腰，叉叉腰，点点头的动作，说是做体操，要"穿幼儿园的衣服",原来如此.儿子,爸爸妈妈为你的进步感到骄傲和自豪!
     现在感到幼儿园里的集体生活是对他有所帮助,不止是学业上的,他能把自己和这个集体联系起来,今天早上在幼儿园,边吃着QQ糖,但在二楼就停住了,不肯上三楼,我叫他快点上去,他干脆一屁股坐在地上,要哭的样子,问"怎么不上三楼?",哼唧半天才说"QQ糖是要分享的,我不分享给**,***,老师",安抚了一会儿,答应他"你不想分享也可以,但是你不能现在吃,要放在书包里面好吗?",才答应了我让我抱上楼去.问老师,才知道这两天确实有小朋友拿东西回来给大家吃,老师也这么教育的.还有一件事,从来不肯穿新拖鞋的儿子,在老师的帮助下愿意穿新鞋了.虽然儿子暂时还不愿意分享,我心里还是有点小高兴,说明至少儿子比较留意老师和同学在课堂的言行.随着理解能力的提高,老师的话能部分听入耳,在他心目中也有一定的威力.
    对了,这两天开始,有点知道回答"为什么?"了,前天问他"为什么刚才吃过了还要吃呢?"
他想了半天回答我"因为我吃饭了",多么完整的"为什么,因为",我想离他能顺利回答这个问题不远了,按以往的规律在2个月以后吧.
    忽然喜欢频繁使用摇头点头来表达"要,不要""行不行"等自己的观点了,而且动作的同时并不去配上语言,他的回答好像很多时候并不是要期待你的反应那样,不知道怎么回事.也提醒,但无效,不知道是不是发现这种沟通方式好玩.
    10以内的加法这两天我又用手指演示了两三次,他能掰我的手指来做,可能下一步可以自己掰手指了,不过发现他三以后不愿意目测(以前可以目测到5,也许他只是觉得点数好玩?),必须数,有时候我离他远,他就在空中做手点数的姿势也行.也喜欢考我,"妈妈,1+2等于几呀?我在墙上用蜡笔写了几行10以内的加法,他喜欢考我玩.
    曾在淘宝上买过一本"怪物数学"的小书,内容是几点干什么事情,感兴趣过几天,这几天就老是说"11点吃饭,12点睡觉.....其他就是胡编,有时候是去超市,有时候去公园等",他对早上晚上的概念很清晰了.
    坚持不了每晚都读故事,有时候是没有时间,有时候是他没兴趣,真希望他爱读书,字零星有50个吧,没统计,每天看盘,但是内容比较单调,洪恩宝宝,蓝猫幼儿语言,而巧虎退居其三了,大头儿子,小企鹅,小鲤鱼等是几乎不愿碰,今天晚上看了一张幼儿故事,算是有点心意,我要继续开发新的盘才行.
    总结儿子发脾气最大的就是两件事情,其他基本上可以讲通.一是吃东西上,如果我禁止他吃他想吃的东西的时候,一是穿衣服上,不愿意穿新衣服.吃上这两天他胃口好,我没禁止零食,他很快乐,整个晚上开心,不会惦记着不时进行"权利抗争".试一段时间,看他还要不要我抱,(我总觉得他要我抱是一种心里需求,不安感,一出家门口就要我抱,)第二我就没办法了,衣服一定是要穿的,硬来吧.
    晚上尿,白天抱,晚上大便要把,这三大问题好想快点解决!我觉得是心理问题.

小瑜妈妈

   早上送儿子上幼儿园，老师说儿子现在上课再也不会到处乱跑，老师说的话能听得懂听得进去，尤其是蒙氏感官课和外语课，现在外语课上外教老师提问单词，他虽然不会主动举手发言，但是老师点名要他回答的时候可以准确回答出来，老师感叹道：“瑜瑜记性真好，英语学得还不错”，在家里是极少听他说的，不过英文歌唱得还可以，现在唱什么歌音调语调节奏都不错，可以看出长大后肯定不是五音不全的那种。偶尔跟老师说起他现在唱歌连配音都用不同的发音来应和，老师说她现在有时是这样教孩子们的，看来老师对他影响蛮大的，瑜瑜真不错！

小瑜妈妈

  一直知道瑜瑜最怕最不喜欢个人-楼下值班室的阿姨，每次到楼梯口会故意不理她，或者紧张地跑开，但我总找不出瑜不喜欢的理由，因为我们觉得阿姨很和蔼，喜欢瑜喜欢逗他说话，到今天早上才知道，当阿姨又要逗他早上好的时候，他跑开大声说“阿姨不说话，阿姨不说话”，从瑜的表达中我才知道原来瑜是不喜欢阿姨逗他呢，一逗瑜瑜就着急。

小瑜妈妈

老师评语记录：

10月30日
  瑜瑜在学习方面有了很大的进步，规则意识也进步了，在课堂上能坐在座位上与小朋友及老师一起学习并能参与到活动中，继续加油！

10月17日
  今天进食早餐时，问瑜瑜想吃包子还是蛋糕，他看着我，但不吱声，当梁老师把包子放在他面前时，他便哭了起来我问他为什么哭，他也不说，直到我问他是不是还想吃蛋糕，他才点点头说是，便开心地吃着蛋糕。
  观察原因：瑜瑜不够大胆表达自己的意愿，当满足不到时便哭
  意见：多引导瑜瑜说出自己想要什么，加强对自己意愿的表达能力。

10月17日
  在分享阅读活动时，我请了4位小朋友出来玩音乐游戏，当听到缓慢的音乐时就得学乌龟慢慢地走，只见瑜瑜走得有模有样的，连来听课的老师都表扬了他。

意见：瑜瑜的进步越来越大了，很有自己的想法，当其他小朋友都乱跑起来时他仍然能按着音乐的节奏完成游戏，很棒哦！

小瑜妈妈

瑜这段时间会留意我们的举动了

昨天下午，阿姨买菜回来，瑜听到门响的声音，赶快去开门，看到阿姨说了一声“原来是阿姨”，以往不会这么去开门的，谁回来，最好的就是瞟一眼。

在婆婆家吃小饼干，看到饼干盒里的只剩下不多的饼干，他就去问婆婆“这么多饼干，谁吃了？”

晚上我们说好把瑜放在外婆家，然后出去买东西，去外婆家的路上，瑜就不停问我们“爸爸妈妈去不去婆婆家？爸爸妈妈进不进去",以前从来没有这么问过的。

小瑜妈妈

家长联系手册，家长的话：
    余老师，您的观察真是细致入微，瑜瑜确实是存在一发急就不能表达自己的情况，您的建议很好，我们将在日常生活中着重加强这方面的引导。
    幼儿家中趣事：
    昨天周日，我们带瑜瑜去参加金宝贝的音乐会，由于音乐会是在露天举行，环境比较吵杂和混乱，但是一点都没有降低瑜瑜参与的热情，他在舞台上随着音乐的节奏跳起了自编舞蹈，时而叉腰跺脚，时而舞动双臂，十分投入和开心。发现瑜瑜非常喜欢节奏和律动，等他大些，我想给他报幼儿园的兴趣班呢！
    幼儿进步：
    瑜瑜现在喜欢和我们交流，有浓浓的亲情，玩分饼干的游戏是，记得分给我们每个人，还要“分给老师”，晚上我们说好把瑜放在外婆家，然后出去买东西，去外婆家的路上，瑜就不停问我们“爸爸妈妈去不去婆婆家？”，我们感到非常欣慰。
    感谢老师的培养和引导！

小瑜妈妈

    现在感觉到和老师的良性沟通有点上路。至从我在家庭联系册上写了很多瑜瑜的特点，和老师家访的时候我隐约提到“自闭”二字，瑜在幼儿园就受到全体老师的注意，到现在，总是有不是他们班的老师也非常关注他，喜欢在他经过的时候特意拦他和他打招呼。连财务的大姐有一次在我出园门的时候拉住我告诉我说“我看到瑜瑜现在和群很多，乖了很多。”
   
   

小瑜妈妈

   昨天音乐会上的表现本来还可以，但从头到尾都在被卖奶粉促销档口的一部赛车牵住精神，为了不给他买，哭了四次，到最后一次出大堂的门口，嘴里哭着嚷“要到里面坐电梯，画土豆。。。。”，就是哭着连拖带拽塞进出租车的。观察周围没有这样的孩子，哭闹的就是瑜了，汗！在出租车上把他教训了一番“你看你，见到什么就要什么，赛车家里有啊，家里还有那么多车，都快开车铺子了，有警车，挖土车，火车，坦克车，吉普车，吊车，水泥搅拌车。。。。，你自己看看，数也数不清”，把他当大孩子一样数落了一番，后来止哭了。
   回家就不得了了，一觉睡醒就开始找他的车，一部一部必须全部找出来，他还是发现少了一部警车，少不得又哭闹一番，我又是一番教训“谁叫你平时乱放东西，现在找不到了，怎么办啊？”这个小东西不得了，他牵挂的东西可以记住一整天甚至好几天，不知道是叫执着还是刻板？
   看电视现在还能够看一点除了广告以外的节目，但是碟就是洪恩和蓝猫幼儿语言了，对其他的一概没有兴趣，甚至巧虎都没有这个吸引力大，我又当着他爸爸的面数落起来“别的孩子都喜欢看动画片，对洪恩和蓝猫都不喜欢，10个有10个都这样，你说他是不是有病？变态阿”，知道这样不好，尤其不该当他的面说，但是忍不住说了，下不为例。

小瑜妈妈

给儿子买的书不下上百本了，到现在为止，主动读，愿意读的还就是那两本婴儿童话，其他的一般只是指读大标题，偶尔听听，然后饶有趣味地告诉我这是第几页。昨天拿起婴儿故事，他就讲开了，小羊和小猫是好朋友，小猫请小羊吃鱼，小羊说：“谢谢你，我不喜欢吃鱼”，本来想借机展开讲为什么小猫会请小羊吃鱼的原因，话还没有开始，瑜就一古脑的说自己的道理，“鱼不是用来吃的，鱼是用来游的”，晕。。。。。根本不会顺着我的思路走。难道这就是自由阅读有自己的观点啦？想不明白。就是觉得不对劲。

小瑜妈妈

  早上起来出门
  瑜：“妈妈，有没有带钱？”，
  妈妈：“干什么？”
  瑜：“我要买棉花糖，到超市买棉花糖。”
  妈妈：“超市还没有开门呢，超市10点才开门，妈妈晚上带你到超市买去”
  小哭腔“不到超市去，要上幼儿园”，抱上车，开车后，小开心，哼歌。
  看到窗外过路车上的广告，大字写着“DHC，日本通用公司”
  瑜指着“DHC，中国驰名商标，让中国名牌产品买棉花糖·#￥%%！·%%”满嘴胡言，晕。
  如此小闹一番到幼儿园，然后笑眯眯进课室。
  类似的小场景隔三差五发作一次。

小瑜妈妈

  今天去了三院，看了唐医生，邹教授的一个学生在做助手，星期一做评估，我估计程度会在2岁八个月到3岁之间，最乐观是三岁左右。
  我说了三个问题
  一是稍显兴奋，举例今天在三院挂号的时候，自顾看电梯，很开心地跟着数电梯上的数字，熟练地说英语数字，在等电梯的人群中穿着玩。
  二是受挫折的时候，情绪不能很好地控制，表现在容易崩溃，言语混乱（大灰狼等%·#），举幼儿园分包子事件和在咨询过程中他自己的现场表现。
  三是兴趣稍嫌狭窄，举玩具类型，最爱玩交通工具题材的玩具，但玩的技巧和方式算是比较丰富，有假象等。有时候加引导也会展开玩其他的东西。
  唐医生觉得他还有痕迹，主要是行为方面，沟通方面，如果没有深刻了解，或许就觉得他可能是多动一点，调皮一点。和我的想法是一样的。我买了她建议的一本行为矫治方面的书。唐医生也谈了她的感觉，觉得他对人的兴趣还不是很大，应该是指他的沟通欲吧，助手说他是，但是情况是很好的那种，最明显的证据是进门玩推车的神态，太ZB方式了，的确，后来又问一所打开的门，“妈妈，门后面是什么，门能不能打开”，每一次我都是随便敷衍，“门不能打开”，助手说很ZB特征，我就辩驳，说他不是，他只是不明白门为什么不可以打开，但他不能表达这个疑问，果然，最后一次我解释“门是假的，和旁边的墙纸是一样，装饰品”，通过了，他不再纠缠于这个问题。
    如果他的语言理解能力和表达能力如同其他小孩子，我会不会去在意我上面说的那三点呢？剖析自己，回忆小时候的伎俩，
    不敢表达自己哭来引起老师的注意（三岁我自己全托的情形，晚上要去厕所，不敢和老师说，哭着让老师来发现，我对童年的记忆很好的，学走路扶墙，边唱洪湖水浪打浪都记得，爸爸让我吃咸奶糕，才三岁多一点，细节记得清清楚楚。。。。）
    故意表现得兴奋和多话来掩饰自己内心对外界的惧怕（人称人来疯，其实并不是为了引起别人的注意，至少不是主要成分）
    矛盾，找安慰的理由，希望别人说他好，我又去说他不好，别人说他不好，我又希望别人说他好，不能忍受别人说他不好，除了我自己以外。
    下一步我该怎么办呢？怎么办？以为自己不再纠缠是还是不是，把心静下来，接受，调整，努力，但做不到，排名也在百多名前后了，到底怎么样？可以放得下吗？到现在为止还是没准备好。
    但，他的确是天天在变，爸爸说“瞧我们小猪子是多么的可爱呀”
    今天晚上他捏我，原本想逗我玩，我装哭，他有点不知所措，爬上我的膝头，狠狠地亲我的脸颊，说“妈妈，安慰一下”，看电视，牵我的手“妈妈，过来这边坐”，原来他要坐在婆婆和我中间。昨天晚上，他忽然走到我面前，看着我说“喜欢妈妈”天伦之乐，他知道爱我们。点滴在复苏。要知道我这段时间是放羊再放羊，没有一点点和他讲条件训练的（干了什么，就奖励什么），而且经常具体地表扬他，果然昨天就不用我抱，而前一段时间，一出门就要抱，很不安的样子，应该不是我的心理作用吧。
    昨天晚上和今天早上在看一张不知名的VCD动画故事，配音较为缓慢，温和的类男中音，我猜是这个原因，他听得懂，喜欢看。看来我的VCD存量不够丰富，要继续挑，继续猜他的心思。
    前晚用扑克分类，按数字和花色分类，做了有10分钟，还不错，但想玩些翻牌的花样就不感兴趣，明天把，我打算让他对剪纸重新喜欢上，用做他最喜欢的交通标志为诱饵把，不知道能成功否？知道其实他手并不笨拙，希望能诱发他剪纸的兴趣吧！或者涂交通标志也好啊。
    东打一耙，西打一耙，总比什么不做好。只是为什么我这么笨？常常有枯竭的感觉，别人的经验放在瑜身上大部分都是大打折扣呢？
   

小瑜妈妈

  今天早上还是不错的，我用手工纸教瑜折纸，好一段时间没玩过了，瑜能按虚线折直线，折得还可以,我们做了一个小衣柜，很简单，打开看见里面的衣服，瑜问“妈妈，这是谁的衣服？”我反问：“你说呢？”，瑜指着里面的衣服告诉我“这是爸爸的，这是妈妈的，这是我的。”，挺好，我又想让他折斜线，他试了一下不行就丢开了，我没有勉强他，之后我们玩了分豆豆，分三个颜色，做得又快又好。
   然后我们去了第二少年宫参观，快去到了，路上爸爸偶尔提起“我们下次来可以坐地铁”，这就闹大了，小人一听见是他钟爱的地铁，就要求“我们去坐地铁”，崩溃，哭闹，解释诸如回去再坐一类的都不行了，他这时候完全丧失了思考能力一般。爸爸带他去隔壁的大楼，里面有类似地铁入口处的打卡机，然后和他说“原来是爸爸看错了，不是地铁啊。”马上偃旗息鼓，乖乖跟我们走了。他是愿意听我们说话和解释的，但这个解释要能解除他心里的疑虑才好，就好比昨天三院的门，今天地铁一样，他想要的答案就是两个，要么满足他,他可以进去看,或者去做地铁,要么就是一个客观的合理的解释,而不是那些我企图控制他的理由,是假门,根本不存在地铁,而不是我们不给进门影响别人,现在不做地铁等一会才做地铁等.

小瑜妈妈

  对了,发现儿子会分多少了,自己描述多少,幼儿园的蒙氏感官课学的东西都还不错,加法你\我\他又清晰了些,理解清楚,我们三个人面对面,我让瑜分东西,对着瑜说"给你,给我,给他",从配合手势指,到语言描述,都可以了.
  星期一要做评估了,真是很在意,又怕又盼.想知道结果.

小瑜妈妈

    原来用剪刀也是可以手把手教的，以前他剪不了发急，我就算了，只是做旁观，替他急，他剪不好放弃了，我也就罢了，昨天上午和他拿手工书上的图剪衣柜，冰箱玩，瑜很喜欢，折折线，晚上瑜瑜又开始拿小剪刀剪纸了，我连忙辅助他，他剪下一刀就玩他的摩托车，我吸引他教他把彩纸按竖线剪成一条条做轨道，他也愿意，我拿纸他剪，到后来他自己一手拿剪一手拿纸剪，剪得还不错，他自己也挺有信心的，剪了好大一会儿。
    于是我又有能教他的信心了，昨天除了出去玩，在家里也还是做了一些事，剪纸，分豆子，穿珠子，和前两个月不一样，我可以和他小声地商量，不必想以往那样，大声地夸张地用变调的声音来吸引他，不必喉咙疼。
    晚上带他去琴行，一时冲动给他报了名说是学钢琴，一个月四堂课，一次90分钟，下个星期开始。看他的小样子很喜欢，小手在琴键上按，又新鲜又好奇又乖乖的，在琴凳上坐了好大一会儿，服务生问他“你喜欢钢琴吗？”，他害羞地埋下头，使劲地点了几下，笑笑的小模样。我又做弹琴的美梦,一直想的,瑜就要让我实现了.儿子多好呀!

小瑜妈妈

  实际年龄：3岁3个月，发展年龄：3岁10个月，模仿：4岁6个月，知觉5岁3个月，小肌肉：3岁11个月，大肌肉：3岁，手眼协调：3岁3个月，认知（理解）3岁5个月，认知（表达）4岁3个月。
  整个评估的时间超过1个半小时，只有三个内容是没有完成的，一个是两个拼图，是根本不去拼的，没有一点兴趣，再有一个是九个汉字的认读，“口、手、人、刀、天，山、火，大，田”有一个田字不认得，还有一个就是涂色，死活不肯涂。

  做完评估，赶紧送儿子去幼儿园，刚好赶上吃中饭的时间，和老师简单聊了两句，老师说瑜瑜现在模仿能力很好，但是很害怕陌生的东西，前两天幼儿园里请来摄影师为孩子们拍艺术照，别的孩子都争着穿好看的衣服拍照片，瑜瑜好像很害怕，哭得很凶。有时候还是会沉浸在自己的世界里。
   实在是太意外了！高兴得我晕乎乎的，但马上又开始怀疑评估的准确度了。唯一得到安慰的是，他的智力应该是没有大问题的了。只是他的怪，或者说是特别，我却无法释怀。