淇子日记

星晴

　　　正如各种花木有各自的开花期和结果期，每个孩子也有他独特的成长轨迹．尊重孩子的需要和潜力，平心静气地等待，发现闪光的特性，给予肯定和赞赏，我们的孩子才是真正有福的人｜上以琳论坛学习一个多月了，汲取了许多养分，同时也决定在这里上帖子，与朋友们互勉，共同提高．
　　　淇子，９岁，一个虎头虎脑的女孩．２００１年９月即４岁４个月时，在广医三院经邹小兵确诊为孤独症，同年测IQ６１分．干预了三年之后，２００４年９月进入普小就
读（无陪读），现上二年级，优点爱看书画画做手工、成绩优、自理能力较好、会买东西、放学自己回，缺点情绪控制差、作业拖拉、组织性差凌乱、与同龄孩子交往差。
     日记一则：今天中午，淇子放学一人走回我办公室，一进门把书包往我桌上一扔就嚷嚷“我好热我热死了”，一边躲到走廊去吃冰棒，我问“谁给你买的冰棒呀”小声应“自己”“你那来的钱啊”“上午买红领巾剩的”“在哪买的”“在莲峰路口”这家伙倒是很会享受，（今天天气确实热她又上了体育课）再一看是绿豆冰棒还好，于是叮嘱千万不能买含牛奶或奶油的，她立马接下去“只能买果味的或者绿豆、红豆的”不错老妈平时灌输的禁食方针还都记得，算了不追究了，呵呵呵   

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淇子：1997年5月5日出生

Yibin

欢迎新朋友来安家！

星晴

谢谢Yibin．

星晴

淇子的成长历程：１岁１月会走　１岁７月讲再见拜拜　发现不会用手指物喜欢一个人玩不理睬人睡眠少不肯开口学说话　２岁福建医科大附属第一医院做脑干测听诊断双耳中度耳聋　随后将报告传真北京医科大附属第一医院　得到建议先进行语言强化训练2-3个月复查一次听力 2-2.5岁由妈妈和小姐姐强化语训 补充维乐生 同期还有听音乐看动画片玩积木数数 尽管不肯模仿 妈妈和姐姐仍然不厌其烦地对着她说一遍又一遍 而她则自言自语说些谁也听不懂的话 2岁3个月上私人幼儿园 2岁5个月开始听懂一些简单指令 基本上没说什么 到一附一复查听力--正常 开始有点肯仿说但吐字不清晰不够配合 2岁6月在幼儿园不与人交流大小便经常拉身上坐不住到处乱跑

wxf

"正如各种花木有各自的开花期和结果期，每个孩子也有他独特的成长轨迹．尊重孩子的需要和潜力，平心静气地等待，发现闪光的特性，给予肯定和赞赏，我们的孩子才是真正有福的人"
淇子妈妈说的真好!最近不知为什么我总是心浮气燥,很难平心静气地等待,尽管事后经常检讨反思,但是到了现场又会控制不住自己.可能是实在对淇淇九月份入学没有信心的原因.

淇子妈妈,好希望能不断看到淇子的成长故事!

淇淇妈妈

星晴

wxf您好　感谢对淇子的关注　写在开头的那小段是前些年看书摘录的我把它写在育儿手记的第一页觉得可与朋友们共勉故在此引用　在以琳拜读了不少您的帖子是星晴久仰的前辈之一　淇淇九月要入学了　我能理解您的心情　就我个人的体会选择学校及老师很关键　淇子所在的学校并不是我们区最好的算中上吧　但她一年级的两位老师却是非常优秀的（以后会写）　这是我们的幸运　淇子上一年级前的那个夏天我带她到北医６院做听统　顺便让贾美香大夫看了看　贾大夫听完介绍说认知还行　如果能坐的住上学应该没问题　淇淇情况满好的　我相信您会陪他一起闯过这个难关的

星晴

接成长历程：２岁１０个月　出现少许主动性语言如看到不喜欢的电视＂换一台＂不喜欢某人某事某东西＂再见拜拜＂想吃果冻＂打开＂妈妈上班知道把包包递给妈妈妈欲打她会向别人求助　经常感冒便秘爱发脾气　３岁会讲广告语哼唱儿童歌谣肯叫老师不与小朋友打招呼　会做一点操有点会握笔　喜欢学写字初步学会在痰盂上大小便　妈妈的指令基本遵守　其余人仍不听　３岁３月从VCD上学了不少东西　能专注看词汇不断增多（约几十个）学歌十首听童话绕口令学数字初步辨认颜色　这种方式她比较感兴趣　３岁７月自己上下楼梯（５楼）练双脚跳攀高踢球扔球搭积木翻看书拼图用筷子夹菜　会识几个字听懂一些指令讲自己名字年龄念几首古诗　大小便基本会自行解决　３岁９月上私人院小班　会读课文会说几个词组　你我不分不太懂沟通交流　３岁１１月逛书店看到一本书提到孤独症对照发现孩子情况有点象开始寻医　４岁１月福建医科大一附一心理卫生门诊诊断孤独症　４岁２月进入正规园暑假班　经常干坏事到处乱跑不午睡玩水小便乱拉不爱护玩具经常使用自创生辟语言　除识字外其余方面严重落后同龄孩子　为此园里专门指定一保育员跟随她左右　两个月的暑假班生活令淇爸淇妈意识到情况比想象的严重　决定南下广州　寻医　４岁４月广医三院儿童行为发育中心确诊为孤独症　并参加了该中心的家长培训班

星晴

在培训班期间主要学习结构化教学法及评估等等　当时印象最深的是中心邀请了家长给我们传经送宝　一位是父亲孩子属高功能的　另一对是外公外婆孩子一般　但经过教育训练都取得了显著进步　其中那位可敬的外婆说他们夫妇首先是认真琢磨教材读透读懂　然后根据孩子的实际制定计划一步一步的展开训练　特别是语言方面坚持了成千上万遍的训练　先是单字到单词再到词组简单句　除了在结构化教室进行外　走到哪教到哪　２００１年１０月（４岁５个月）　淇妈将带回的４册书狠狠地啃了一遍后开始对淇进行三个月密集训练首先PEP-R评估后制定计划　项目包括模仿知觉小肌肉大肌肉手眼协调认知理解表达共７方面　每天训练时间约６小时　开始服用大剂量B6合并镁剂　孩子坐不住到处跑训练不配合拖拉吸收慢　无眼神交流自控差　对奖励（强化物）有反映　训练过程非常辛苦有时忍不住冲孩子发大火　发完火后抱着孩子又觉得她极其无辜心里无比辛酸　这段时间特别感激我的母亲她和我一起钻研教材帮助我一起投入对孩子的训练　并给了我许多精神上的支持　３个月后我再对孩子评估发现所有进步多了　训练前发展分数８７分落后实际年龄１年４个月　训练３个月后发展分数１０１分提高了１４分　这一对比更增强了信心　于是训练热情倍增　重新改计划按课程继续训练　干预半年后评估发展分数１１２分　９个月后１１６分比实际年龄差６个月　２００２年９月淇子在休学一年后又重返机关幼儿园上大班　园里提出要有人陪读并且中午要接回家（她原先中午不睡尽干坏事老师吓坏了）　淇子上学后　对机关园又重新充满新奇　

星晴

昨天下午去了趟学校　一到班上孩子们就一拥而上七嘴八舌的反映淇近段在校表现　还好没啥大事就是偶尔会去买点零食　我解释说这事我知道　想锻炼她的自主及交往能力　但我会掌握分寸的　随后到教师办公室找了金老师了解淇课堂表现　她说这段时间还可以就是做作业拖拉　我告诉她在以琳上了个专题希望她有空上去看看顺便写点什么交流交流　但愿不久能看到她的帖子　毕竟教了淇两年如果能谈谈感想提提建议什么的　会对我们有帮助的　况且她心灵纯朴文笔优美　我期盼着

星晴

续成长历程：回到幼儿园除了上音乐课能坐得住外其他课都在跑动　和老师的目光接触依然少　但能够回答部分老师的提问　在教室里能与小朋友共处但不会主动用语言交流只是不排斥　上户外课如游戏队列训练则不愿意参加　经常自己玩自己的　在家里表现略好　能主动叫爸爸妈妈外婆姐姐等　动手能力加强　会玩假象游戏　进行２－３回合的对话　掌握完成奖励等概念　目光接触稍延长　能看懂妈妈的脸色　问题有空间概念差　脾气急　自言自语自创语言语序颠倒人称代词不明确　视觉听觉均存在异常对某些画面声音过分敏感　有自我刺激行为　这段时间个训通常在放学后进行　傍晚练感统１小时　晚上认知理解表达模仿精细动作手眼协调等项目１－２小时　教材不限广医３院的　也用一些普通的幼儿教辅书　继续服用B６合并镁剂　２００３年２月（５岁９月）　妈妈重新评估模仿１６分知觉１３分小肌肉１６分大肌肉１８分手眼协调１５分理解２２分表达２４分　发展分数１２４分比实际年龄落后４个月　２００３年３月　在福建省康复中心进行第一次听觉统合治疗

星晴

不好意思操作不当　刚写的帖子单飞了　麻烦网管老师帮助整到一块　谢谢

星晴

续成长历程：学前班期间　在园里孩子的表现还是很不如人意　如不会跟从老师的指令　注意力分散　自控能力差　无主动交往意愿　下课喜欢一个人玩玩具看书（姐姐和其他小朋友打成一片）　老师们反映上课时会去影响其他小朋友　自言自语做小动作　跑到教室外玩　很难接受变化　比如某个小朋友没来或是谁的小蜜蜂被老师降了她都会哭闹不止　瞬间记忆还可以过一会儿就忘光了　参与意识差我行我素　看了方老师的玩伴教育法后　也和老师商量安排几个孩子和她一起玩　可她很难融入其中　在家里坚持强化自理能力　感统训练　视觉处理点线面训练　听语记忆训练　行为矫正正性强化负性消停　强化规则讲道理　玩假想游戏　聊天复述园里生活　进行主题对话　禁食牛奶麦类

星晴

改版后的以琳真好　速度快了　精华凸显了　每回上来都看得我这新手　不对不对刚晋升游民了　呵呵　目不暇接　不少疑难问题在这里都找到了答案　下一步将对照淇子　整理思路制订计划　尤其是RDI很值得好好琢磨琢磨　为了孩子我们必须学习学习再学习

星晴

续成长历程：学前班结束的时候，淇子又有了进步。表达方面会提简单问题了，如什么时候？在那里？为什么？几天？有点会描述怎样做一件事。在学业能力方面初步掌握时间关系、１００以内的不进位加法、识字、读课文。社会交往方面有点参与意识、会去熟悉的地方买小东西　预备能力方面学会等待、按顺序做事、跟从集体指令、课堂举手发言（偶尔） 最难忘的事是“六一”节淇子和同学们一起表演舞蹈 居然从头到尾坚持下来 让我激动不已

星晴

回顾淇子幼儿园的生涯 我们非常感激区直机关幼儿园的园长和老师们 她们十分同情我们的遭遇 尽管淇子是那么的不懂事  但她们没有歧视她 而是给予了淇子无私的关爱 给了她一个充满爱心的世界 淇爸和我永远忘不了她们

星晴

2004年６月，淇子到北医六院做听统治疗（第２次）及几项测试，其中ＩＱ测试得分８４分，这一结果比3年前提高了二十多分，让我们感到很振奋。但是对于她能否上正常小学我们还是一点底也没有。在北京期间就最关心的上学问题与贾美香大夫等人做了些简单沟通。贾大夫提了几点建议：加强玩伴训练、加强目光对视、训练听懂3个以上指令。江婉老师建议：加大感统强度，反复练高强度练可以改善她的多动及注意力。要养成良好的习惯能听从指令。马老师建议：家长要耐心，和颜悦色，微风细雨，大人的性情对孩子的影响很大，家长的不良情绪往往是造成孩子退步的主要原因，孩子喜欢笑脸，需要夸奖，多鼓励，多表扬。

星晴

关于择校问题
在淇子的上学问题上我考虑了非常久，由于看了些文章提到孩子求学受挫，为此心里很是惶恐不安。一开始想在城区找一所小点的学校，觉得这样的学校包容性应该会好点，和朋友们探讨之后大家一致反对，说是找所好点让孩子试试不行再说，于是我们选择了**学校，主要有3方面好处：我们划片归那里；学校距离妈妈上班地点只要5分钟；带一年级的老师中有两位配班的老师非常有耐心。在综合分析后，我们选定了这所目前淇子所在的学校。接下来就是带淇子参观学校、注册，同时在家紧锣密鼓的训练着。

星晴

2004年８月底，学校公布分班情况，淇子如愿以尝地分到金、陈两位老师班上。刚开始我们没介绍淇的情况，而是通过好朋友告诉老师孩子比较好动不懂事希望她们多关照。不久老师就充分领略了她的好动与不懂事，两位老师商量之后决定给她在讲台桌前设立一张坐位，以便能够随时盯住她并提醒她，就这样她当上了“首席代表”，而且一当就是一学期。开学一个月后，班上的孩子都进入了正轨，而淇子还是没有，好在两位老师极其有耐心和爱心，想方设法克服淇子带来的干扰，慢慢地引导孩子。课堂上鼓励孩子发言认真写字，每当孩子出现良好行为时就给以大力表扬、奖励，而对她的一些行为问题则淡化，要求孩子们不模仿不嘲笑，课间休息时安排几个女生和她一起玩防止意外，放学的时候排路队，她排在第一个老师总是紧紧牵住她的手，惟恐她跑掉，只有将她交到家长手里才会放心离去，每每想起这过去的一切，我们都感恩不尽，千言万语归结为一句话，老师您辛苦了，我们感谢您！

婧婧爸

淇子现在应该逐步融入了学校的环境。
上学也是我和婧妈最担心的，到底是上家附近的（教学较好），还是上较远些，一般但有亲戚在的？是6岁上还是7岁甚至更大在上？要不要上学前班？
一想就头痛：（

星晴

婧婧爸：　
　　看了你们家婧婧的情况介绍，觉得婧婧好可爱！你已看过淇子的部分介绍了，对比起来婧婧比淇子小时侯好多了，只要你和婧婧妈能够坚持不懈地训练下去，上学肯定没问题。至于什么时候上？以琳教学园地里有篇方静老师的关于小学生应具备的各项能力的文章，不知你看过没，对照一下，再做决定。择校方面，我个人认为上关系较好的学校相对会容易沟通，以上建议仅供参考。  
    祝婧婧宝贝进步！